《2021-2022年语文S版六年级上册《自然之道》WORD教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年语文S版六年级上册《自然之道》WORD教案（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2021-2022年语文S版六年级上册自然之道WORD教案学习目标1.认识1个生字，会写8个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。课前准备教师课前在小黑板上抄写：1.生字新词。2.两组要比较的句子。第一课时一、直接导入今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）二、自由朗读，自主预习1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一
2、想课文大意。2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。小黑板旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图情愿 蠢事 返回 海鸥 补救争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。4.汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。三、以演促读，感悟“蠢事”1.出示句子：“我们干了一件愚
3、不可及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。2.演中促读，演中理解：a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读
4、出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3.想象课文描写的场景，分小组再说一说。4.回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？5.比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。四、课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。第二课时一、导读课文，感悟“启示”1.观察课文插图，说
5、说图意。2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。3.默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。4.指名读自己写的片段，表达出自己的心情。5.比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。a.向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”6.感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样
6、变化的的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读；“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”二、朗读全文，归纳大意1.齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。2.朗读全文，归纳课文主要内容。先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法把各部分意思连起来。三、明确要求，启动“综合性学习”1.读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。2.分组商议：准备怎样开展这次活动。3.全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。4.课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。附送：六年鞥级语文（上）师生共用导学稿 课课题：23、自然之道 课
7、型：新授课 备课：韩凤利 审核教学目标：1、 引导学生朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。2、 引导学生理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。3、 辅导学生学会“媚”一个生字，和8个会认字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。2021-2022年语文S版六年级上册自然之道师生共用导学稿教学过程：一、 导入。二、读文，感知。（一）感知内容1、范读课文。思考：课文主要写了一件什么事？2、齐读课文。感知：课文主要内容，课文主要告诉我们一个什么道理？3、讨论交流。4、回答。（二）理清思路1、采用适当形式逐段读课文，说出自然段的意思。2、
8、思考分段。3、小组交流，形成共识。4、发表见解，整理思路。三、课堂小结第二课时 交流展示（细读体会）教学过程：一、 导入二、细读课文，感悟理解。（一）细读理解1、绿龟的命运牵动着“我”和同伴及向导的心，课文描述了他们怎样的感情变化？（1）结合课文内容说说他们不同的想法和做法，并体会他们的感情变化。（2）可以通过谈体会和有感情地朗读进行交流。2、读了这篇课文，你受到了哪些启发？引导学生抓住对以下重点句子的理解谈自己的感悟。（1）、“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（2）、终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（3）人事万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可
9、能走向反面。三、课堂小结。随堂检测：一、 看拼音写写词语。fu hua chao xue tui sang yu bu ke ji chun shi ming mei chou chu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词语。孵（ ） 颓（ ） 媚（ ） 霄（ ） 蠢（ ）浮（ ） 频（ ） 嵋（ ） 宵（ ） 蛮（ ）二、 用关联词语填空。（ ）我们看到幼龟遇到危险，（ ）让向导想办法。（ ）向导极不情愿，（ ）它还是把幼龟送往大海。（ ）其它幼龟得到了错误的信号，（ ）。巢里鱼贯而出。（ ）我们怎样补救，（ ）无法挽回数十只幼龟的性命。（ 我们不让向导救那只幼龟，（ ）不会干出违反自然规律的蠢事。三、 语段理解。人事万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。1、这段话有两层意思：一是（ ）二是（ ）2、这段话告诉我们什么道理？教学反思：
2021-2022年语文S版六年级上册《自然之道》WORD教案
