《2021-2022年四年级语文下册 童年读《水浒传》1教案 湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年四年级语文下册 童年读《水浒传》1教案 湘教版（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2021-2022年四年级语文下册 童年读水浒传1教案 湘教版教学目标：知识与能力：1学会12个字，认识10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3复述课文。过程与方法：查找资料的方法，与自身相结合方法、阅读、讨论、谈话等方法。理解课文内容。情感态度与价值观：鼓励学生多读书，读好书。培养课外阅读的习惯。鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。教学重点：从语言文字中体会“我”爱读水浒传教学难点：复述课文。第一课时教学目的：1学会写“程、咬”等6个字，认识8个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解词语意思。2检查预习情况。3能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么
2、事情，了解文章大致内容。4学习13自然段，体会“我”如何爱上读水浒传的。教学重点：1检查预习。2初步了解课文的大致内容。教学难点：从哪些词句能够体会“我”爱上读水浒传的？教学流程：（一）导入新课：初识水浒传1.播放好汉歌，调动学生的情绪。2.展示水浒传全套书。让学生谈谈对水浒传有什么了解。（二）检查预习，反馈交流。1学生自由读课文，教师强调要求：a)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。b)再读课文，边读边思考：课文写了“我”读水浒传的几个过程？c)查找资料，了解水浒传里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔宝卖马”、“武松打虎”等等故事。2自由读文师：下面请同学们自己读课文
3、一遍，注意读准字音，读通句子。（同学们都读得很认真，下面请同学们读词语）3反馈交流。声音响亮地读一读（出示）程咬金秦叔宝猛烈圈套烧煤赤手空拳打猎智力提纲提供分小组读-齐读师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说？（指名说）师：老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号，看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有？（三）新授：师：下面我们就默读课文，思考一个问题：课文写了作者读水浒传的几个过程？激励同学们把握机会，积极参与讨论吧！师：现在我们就开始具体的看看“我”读水浒传有哪几个过程？想看水浒传爱看水浒传读水浒传有的收获现在我们就来具体的看看“我”是如何经历这几个过程。A学习第一部
4、分（13自然段）1请你们自由朗读课文的第13自然段，思考：“我”如何爱上读水浒传的？指导学生体会：a)小时侯听邻居老大爷讲故事，初次接触水浒故事就被深深吸引住了，对于武松打虎更是百听不厌。b)写在家里找到一套水浒传，虽然看不懂，却盼望能读像水浒传这样有趣的书。c)写当心爱的书被大火吞没了后，哭着要水浒传，直到妈妈答应了才破涕为笑，更表明了“我”想看水浒传的心情。师根据学生的回答，指导朗读相关的部分。师：通过这几件事情，我们不难看出“我”爱上了读水浒传。我想你一定有自己的体会了，现在请带着自己的感情来读一读13自然段。自由读，指名读。2齐读13自然段。带着自己的感受和体会，我们一起来读读13自然
5、段。3师小结：还有两个过程，我们下节课再学习。（四）写字1师重点讲解“叔、套”，引导学生用自己喜欢的方式记忆。2写字时注意书写规范。第二课时教学目的：1学会写剩下的6个生字。体会2有感情地朗读全文。复述课文。3你从哪些部分可以体会出“我”爱读水浒传。教学重点：1.精学课文45自然段，理解课文内容，能感情朗读。2.能够有感情地朗读课全文。复述课文。教学难点：复述课文。教学流程：（一）复习生字。（二）复习导入师：上节课我们。我们知道了“我”是如何爱上读水浒传的过程，还有两个过程：爱看水浒传、读水浒传有的收获，我们这节课接着学习。（三）新授A、学习第二部分（4、5自然段）爱看水浒传1从这4、5自然段
6、中的哪些语句，可以体会出“我”爱看水浒传？2学生带着问题自读4、5自然段后汇报学习成果。3指名朗读。让学生想象画面，深入体会“爱读”。a)师：我“迫不及待”地读起来，谁能说说“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地读的？（早上晚上放学路上）b)师：“我”还怎么读呢？（还读了“武松打虎”）4品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧。a)自由朗读这个自然段。b)请小组合作排演武松打虎的小短剧。可以加上对话，看看哪个小组最精彩？c)再次朗读。5感情朗读，读出“我”的痴迷和喜爱，感受“我”阅读水浒传的喜悦。带上自己的感情读读这两个自然段。指名读、齐读B、学
7、习第三部分（6自然段）读了水浒传后的收获师：自由读这个自然段，看看这个自然段又说了什么？师：你们自己读书的时候，有没有象文中的“我”这样，有自己的收获呢？和你的同桌说一说。全班交流。师：谁来说给大家听听？师：我们再一起读读文中“我”的收获。C、复述课文。师：学到这里，我们知道了文中的“我”童年读水浒传的故事，经历了三个过程：想看水浒传爱看水浒传读水浒传有的收获，请你快速浏览一遍课文，结合老师的板书，复述课文。（四）拓展说水浒，论水浒师：你想对小萝卜头说些什么呢？（五）写字完成没有写完的生字。注意“囚、愤”的书写附送：2021-2022年四年级语文下册 童年读水浒传2教案 湘教版教材分析：本文作
8、者用自己的亲身经历，告诉我们他是如何爱上读水浒传，怎样读水浒传及读了水浒传后的收获。文章层次清晰，语言平实自然。透过文字，我们和作者一起感受了中国传统文学的魅力，了解了课外阅读对语文学习的促进作用。教学目标：知识与技能：1.学会12个生字，认识10个字。注意多音字“传、供”的读音。2.正确流利有感情地朗读课文，练习复述课文。3.读懂课文内容，鼓励学生多读书，读好书。过程与方法：鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。情感、态度与价值观：激发学生课外阅读的情感，并养成课外阅读的习惯。教学重难点：正确流利有感情地朗读课文，体验阅读乐趣。练习复述课文。教学准备：生字
9、卡片、水浒传教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、初识水浒传1.播放好汉歌，出示水浒108将人物图，调动人物情绪。2.展示水浒传全套书。让学生谈谈对水浒传有些什么了解，说说自己喜欢的水浒人物。3.板书课题。二、初读感悟1.自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。 2.检查字词的自学情况。注意多音字“传、供”的读音。3.指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是件什么事？先讲什么？再讲什么？最后讲什么？有何不懂之处？4.指名说说文章的主要内容，并质疑。师适时小结。三、探究学习1-3自然段1.学生默读课文1-3自然段。边读边思考：作者是怎样爱上读水浒传的？勾画出重点词，特别是表示心理活动的词语。2
10、.同桌交流讨论。3.全班交流讨论。4.指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。重点体会：百听不厌 好奇 破涕为笑四、学习生字1.学生自己观察生字，识记生字。2.学生按字的结构给生字归类。3.同学上台当老师，全班交流。4.重点指导书写：套 烧 第二课时一、复习导入上节课我们学习了课文的1-3自然段，了解了作者是如何爱上水浒传的？今天我们继续探讨他是怎样读水浒传的。二、探究爱读水浒传1.自由朗读课文。思考：从文中的那些句段，可以体会出“我” 爱读水浒传？2.学生带着问题自读4-5自然段后汇报学习成果。3.想象画面，深入体会“爱读”。4.品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧。5.感情朗读，读出“我”的痴迷与喜爱，感受阅读水浒传的愉悦。三、说水浒传论水浒传1.学了这篇课文，你的收获？2.简介水浒及作者。启发学生谈感受。四、作业。 水浒传是本极有魅力的书，还有许多英雄好汉等着我们。课后请同学们阅读水浒传，完成以下作业。可选作。1.准备一个水浒英雄人物的小故事，在班上说给同学听。2.写一篇论水浒英雄的小练笔。3.办一期以“水浒英雄人物”为主题的小报。
2021-2022年四年级语文下册 童年读《水浒传》1教案 湘教版
