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1、2022年(秋)一年级语文上册识字一保护器官教案西师大版教学目标 :1.巩固汉语拼音，借助拼音正确读课文。 2.认识10个生字，会写5个字。认识新笔画“”(横钩)。 3.能就感兴趣的内容提出问题，在相互交流中，了解“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用，初步具有保护器官的意识，知道基本的保护方法。 4.通过读课文，学会在日常观察中用眼看、用耳听、用鼻子闻，甚至用口尝的观察方法。 教学重点：正确拼读课文，自主识字；了解一些器官的作用。 教学难点：写字教学，培养学生欣赏、表现汉字形体美的能力。 教学准备:生字卡片、多媒体课件。 教学过程: 一、猜谜激趣，导入新课 1.小朋友，喜欢猜谜
2、吗？咱们来看图猜谜语，多媒体展示目、耳、鼻、舌、牙图片，先后出示有关这些器官的谜语，让学生看图猜谜语，多媒体及时鼓励、评价。 谜语： （1）石洞里，一座桥，一头不动一头摇。 （2）上下两对兵，守住洞门口；哪个进洞去，打得稀巴烂。 （3）上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。 （4）左一孔，右一孔，是香是臭它都懂。 （5）一对双胞胎，住在山两边，说话都听见，从来不见面。 2.引出课题，齐读两遍。 二、拼读课文，寓识于读 1.自主拼读：学生借助拼音自读课文，画出生字，反复拼读。 2.多媒体展示课文，指名读一读，评一评，注意正音。 3.讨论交流：读了课文，你知道了些什么？通过交流，了解“口”、“眼”、“鼻
3、”、“耳”、“舌”、“牙”的作用，渗透保护意识。 4.合作学习。 分组自由配上动作朗读课文，相互交流，从读中体会各器官的作用以及“说”、“看”、“听”、“闻”、“尝”这几个表示不同动作的词。 5.采用多种形式训练朗读课文，熟读成诵。 6.美读课文。配上动作美美地诵读课文，从中感受语言文字美。 三、创设情境，自主识字 1.过渡语：小朋友，课文中有10个生字想和我们交朋友，愿意吗？谁来把你画出的生字念给大家听一听？ 学生念一个生字，多媒体及时在文中生字下面勾画横线。 2.学生识读画出的10个要求会认的生字：口、说、耳、听、目、牙、舌、鼻、体、它。 3.巩固生字。 （1）分男女生认读：多媒体随意展示
4、10个带拼音的生字，分男女生认读。 （2）开火车认读：多媒体随意展示10个不带拼音的生字，以“摘掉拼音帽子”为过渡，让学生分组开火车认读生字，人人参与。 （3）猜字游戏：多媒体设置生字，配上音乐，进行猜字游戏。请一个学生上台背对着屏幕，另外一个学生指屏幕上的生字让他（她）猜是什么字。 游戏后进行课间休息：随音乐律动，眨眨眼、摸摸耳、捏捏鼻、伸伸舌、叩叩牙。 （4）“摘苹果”的游戏：多媒体展示“苹果树”，“苹果”上写着生字，做“摘苹果”的游戏，通过游戏进一步巩固识字。四、联系生活，激励识字 五、自主探究，指导写字 1.多媒体展示10个要求认的生字，用这些生字口头组词，先在小组内相互交流，再在全班
5、交流汇报。 2.多媒体展示要求写的5个生字：“口”、“牙”、“舌”、“目”、“它”，让学生欣赏汉字的形体美。 3.重点指导写“牙”和“它” 字。 （1）多媒体用红色突出“牙”字的第二画（竖折）、第三画（竖钩），注意第二画是竖折，第三画竖钩要写端正，不要歪斜。 （2） 导写“它”：认识“”，指导书写。 4.多媒体展示生字的笔顺，学生跟着书空生字。 5.交流学习：小组内说说你用什么巧方法记住了哪些字。 6.合作学习：你觉得哪个字最难记？同学们帮帮他（她）。 7.多媒体展示生字的动态书写，学生再跟着书空，并说说怎样才能把这些字写得美，进一步学习把生字写得好看。 8.描描写写：请在书上进行描描写写。写
6、好后先自评，把你认为写得好的字打上点。然后进行小组评议，写得好的，组长在旁边画朵小红花奖励。 9.在田格里把你想写的字再写一写，让学生自主练习。写完后进行评议，把作业拿到展示台上展示，师生共同评议，写得好的奖给“写字能手”的奖牌。 六、拓展练习 观察自然界中的水，并介绍你是用哪些器官观察的，观察的结果怎样？学着用眼看、用鼻闻、用舌尝的观察方法。 七、总结激励 小朋友，通过这一课的学习，我们又认识了10个生字朋友，还知道了“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用非常大，我们一定要保护好它们，让它们永远做我们的好朋友。附送：2022年(秋)一年级语文上册识字一做操教案西师大版教学目标：
7、知识和能力：1、认识本课的8个生字，能按笔顺正确、工整地书写5个生字，感受汉字的形体美。2、正确流利地朗读课文，背诵课文，初步认识方位。过程与方法：1、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。2、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。情感态度与价值观：让学生感悟汉字的形体美，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生识别方向的兴趣。 教学重点：鼓励学生自主学习生字。教学难点：初步认识东、西、南、北方位。制作太阳形状的生字课件，生字组词开花课件，指南针实物等。课时安排：1课时。教学过程：一、创设情景，谜语导入。1、猜谜语：导入新课。谜语：“有位老公公，满脸红彤彤，天天早早起，按
8、时来上班。”学生猜谜(谜底：太阳)。(学生猜出谜底后老师在黑板上画出太阳。)2、老师提问：孩子们知道太阳有什么作用吗？想知道太阳怎么帮助我们识别方向吗？这就是今天我们要学习的内容。(板书课题“做操”于已画的“太阳”中。)二、初读课文，整体感知。1、听录音泛读课文，用手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。2、分小组自由朗读课文，用自己喜欢的方式认识生字。请会读的小朋友当小老师教读。3、齐读课文。三、自主合作，识记生字。1、圈字游戏：（1）课件出示本课8个生字的太阳状卡片。（2）听到大家的读书声，课文中的字宝宝高兴地跑出来了，想和它们交朋友吗？快用笔在课文中圈住它们吧！2、小组合作，自主识字，借助
9、拼音，读准字音，想办法记住字形。3、齐读生字，去掉音节读，开火车再读生字。4、交流自己最得意的记字方法：你最喜欢记哪个字？怎样记住它的样子的？5、生字开花游戏。课件出示空花盆，问：想让花盆开满鲜花吗？那就给生字找伙伴(找到一个花盆就会开出一朵漂亮的鲜花，并送你掌声)。四、巩固识字，指导书写。1、这些字不但要求小朋友们会读，而且要求小朋友们会写。(出示带田字格的生字)学生齐读生字。2、你认为哪个字最难写，仔细观察它在田字格中的位置，并说一说怎样才能写好这一个字。3、学生交流一个字，教师就在田字格中范写，并让学生跟老师一起书写，口头说出笔顺。4、你认为哪个字容易写错，需要给小朋友提个醒。5、教师巡
10、视指导学生完成描描写写。学生写字之前，先背诵正确写字姿势儿歌：眼离书本一尺远，胸离书本一拳头，手离笔尖一寸长。并注意提醒学生写字的姿势6、学生自主在投影仪上展示自己写的生字。五、读中感悟，指导背诵。1、指名读课文，师生评议。2、选择自己最喜欢的方式朗读课文：可边读边做动作，感知方位；可对读3、师生赛读：师读生评齐读。4、表演朗读，指导背诵。六、拓展延伸，激发情感。1、图文对照，引导学生观察插图，在图中指出东、西、南、北方位，相互交流，说说理由。(相机板书方位词)2、做方位游戏：师喊口令，让学生先练习向左(右、后)转，再说说自己前、后、左、右各是哪些同学，向后转再看看自己前、后、左、右各是哪些同学3、想一想：傍晚时，我们面向太阳，前面是什么方向？4、你还知道用什么方法来辨认方向吗？(出示指南针实物，让学生观察了解指南针的作用)5、布置学生课后收集辨认方向的其他方法。(引导学生可以通过问别人、看书、到图书馆、上网查阅等途径收集资料)
2022年(秋)一年级语文上册识字一保护器官教案西师大版
