2021-2022年小学二年级语文《快乐的生活》教学设计

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1、2021-2022年小学二年级语文快乐的生活教学设计教学目的：通过学习这两篇课文，让学生珍惜今天的幸福生活，并能学会帮助别人。教学课时：快乐的节日两课时 一件好事两课时 语文天地 两课时快乐的节日教学目的：1、 学生学会课文中的生字。2、 能有感情的朗读课文。3、 能背诵课文。教学重点：掌握本课的生字。教学难点：让学生能读出喜悦之情。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：朗读法教学课时：两课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课：同学们，今天我给大家带来一首好听的歌，你们想听吗？让学生自己试着读课文，并画出不认识的字。1、 自由朗读课文。2、 提出自己不认识的字。二、教

2、学认读生字1、 让学生借助拼音读生字。2、 给认读生字口头组词。3、 小组讨论怎样记住这些字。4、 学生说说自己的记字方法，教师评价。1、 学生自己来读认读生字。2、 教师帮助学生认识复杂的字如：艳、裳。3、 说说你能用什么办法记哪个字？三、教学生字1、 出示生字卡片。2、 说说你认识哪些字3、 评价学生想的办法。4、 指导书写。1、 说自己在哪里见过哪个字。2、 让学生用自己喜欢的方法来主要学习“驶、奔、驰、驾”这些字。生字卡片四、初读课文让学生自由朗读课文。1、 自由朗读课文。2、 说说通过读课文知道了什么。板书设计： 快乐的节日生字：艳 裳 哗 啦 啊 叔 阿 姨 第二课时教学内容教师活

3、动学生活动教学辅助手段一、精读课文放课文的录音1、 着录音中的感情来读课文。2、 你喜欢的部分读给大家听。3、 有感情的朗读课文。课文录音二、理解课文内容提出自己读不懂的地方。1、 说说你的心情如何？2、 你准备用怎样的方式来表达你喜悦的心情？3、 可以采取各种方式来表达。三、扩展内容大家跟录音试唱这首歌。1、 马上快过六一了，你们准备怎么过？2、 讨论如何过个快乐的六一节。四、指导背诵1、 小组为单位练习背诵课文内容。1、 让小组背诵其他学生评价。1、 小组背诵课文内容。2、 生互评。板书设计： 快乐的节日我们像春天一样 我们像花儿一样我们像、课后回顾：我让学生有感情的读课文，谈自己的心情，

4、特别是用自己喜欢的方式来表达自己的心情学生很高兴。一件好事教学目的：1、 让学生掌握课文中的生字。2、 理解课文内容。3、 懂得帮助别人自己也会感受到快乐。教学重点：让学生掌握课文中的生字。教学难点：懂得帮助别人自己也快乐的意义。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：引导学生合作学习。教学准备：课文内容的教学挂图教学课时： 两课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、 导课学生自己试着读课文，画出不认识的字。1、 学生自由朗读课文。2、 出自己不认识的字。二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。3、 小组讨论用什么方法记住这些字。4、 师评价。5、 注意强调“即”读二声

5、。1、 生字口头组词。2、 说你用什么方法记这些字？3、 生生互评。三、教学生字1、教师先听写简单的字，如：“内、军、世界”1、 有针对对性的学习生字。2、 学生练习书写。1、 学生小组讨论用什么方法记住这些字，并组词。2、 生生互评。生字卡片四、初读课文教师评价学生初读课文的情况。1、 生自由朗读课文。2、 说你读懂了什么？板书设计： 一件好事生字姐 穷 拿 袋 贫 父 鞋 黑 穿 哭第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文让学生自由朗读课文说说你读懂了什么？1、 说说她们姐妹两个为什么要去帮助别人？2、 分角色朗读课文。3、 你喜欢谁，为什么？二、理解课文内容1、 让学生说

6、说姐妹两个人是怎么去做的？2、 在文中找出来读一读。1、 说姐妹两人的做法。2、 她们做的对吗？为什么。3、 为什么爸爸哭笑不得？三、扩展内容说说你周围有哪些好人好事。让学生根据自己的实际情况说说你准备做哪些好事？。四、总结课文说说你学习了这篇课文有什么收获？说说自己的看法。板书设计： 一件好事我和克拉拉 有同情心 愿意帮助别人语文天地教学目的：1、 让学生掌握多音字。2、 能正确的理解方位词。3、 学习使用转折连词。4、 学习搜集资料和整理资料。教学重点：让学生掌握多音字。教学难点：学会搜集资料和整理资料。教学方法：讨论法、练习法学法指导：引导学生自主的学习。教学课时：两课时（复习）教学过程

7、： 第一课时教学过程教学内容教师活动教学活动教学辅助手段一、学习多音字让学生自己找学过的多音字。1、 己整理多音字。2、 多音字组词。3、 查字典给多音字注音。二、正确的理解方位词。让学生说说“在、里，在、上，在、中”有什么不同。学生完成说一说的练习。三、学习使用转折连词教师表扬积极动脑筋联想的学生。1、 学生自己造句。2、 己评价。四、读一读1、让学生自己借助字典来读短文。1、 说你喜欢走什么样的路？1、说说自己不认识哪个字？通过查字典认识了哪些字。2、说说自己喜欢走什么样的路？（要考虑交通安全）板书设计： 语文天地让学生把自己找的多音字写在黑板上 第二课时教学内容教师活动教学内容教学辅助手

8、段一、搜集资料，整理资料让学生拿出提前搜集到的资料1、 把自己搜集到的资料在组内交流。2、 填表二、设计未来的交通工具1、 给学生一定的时间让学生讨论、思考。2、 教师评价学生设计的交通工具。3、 说说自己设计的未来的交通工具是什么样的？4、 把自己设计的交通工具画出来。5、 贴在黑板上，生生互评。三、金钥匙1、 教师直接告诉学生，“南辕北辙，天涯海角，川流不息”这些词都叫成语。2、 让学生举几个例子。1、 学生说说你觉的什么样的词语是成语？2、 说说你还知道哪些成语的意思。四、练习给学生一定的时间做巩固练习。做练习 附送：2021-2022年小学二年级语文快乐的节日教学设计设计理念：阅读为本

9、，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。后置识字，主动探究。识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动，并更有实际的效果。设置梯度，引导背诵。本首诗篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。设计特色：1、后置识字，利用无

10、意注意提高识字效率。2、设置背诵梯度，增加背诵兴趣。教学目标：1、认识吹、祝等14个生字，能正确书写吹、地等6个生字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。3、感受自己生活的快乐和幸福。教学时间：2课时教学流程第一教时教学要求：1、体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。2、自主认读生字，正确书写吹、地。教学环节一、谈话导入（一）板书：节日，齐读。1、问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗2、用（什么节日）是（怎么样）的节日说话。（二）在节日前加书快乐的，出现本课题-快乐的节日，齐读。（读出开心、快乐）通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情朗读奠好基石。二、阅读课文，体

11、会感情（一）初读感知自由朗读课文二遍。要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。（二）研读：哪些句子让你读到了节日的快乐？1、找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。2、读给同桌听听，让同桌帮你评一评。3、指名读。读得不够好的，请同学帮助指导。读得好的，请你带着同学们读一读。（三）欣赏歌曲，观看课件播放歌曲快乐的节日，欣赏与课文内容相符的课件，可轻声跟唱，也可拍手或表演。（四）带着愉悦的心情朗读全文。充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生披文-入情-入境，用心理视线去领悟语言文字，用音乐语言来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。三、自主探究

12、，识字写字（一）自主识字1、分小组自学生字说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？不认识的字请教老师或同学。2、检查识字情况运用生字卡片认读生字。要求读正确并组词。认读有生字的词语。每个生字组词2-3个(不要出现未学生字)，打乱顺序，指名认读。形近字辨认，音近字辨读。吹-听贺-员国-园由-田祖-祝敬-近吹-村进-敬（二）自学写字要求：能正确书写吹、地二字。1、学习小组内分析：书写的笔顺。在田字格中的位置2、在田字格中认真书写吹、地各二个。展示部分作业，全班交流、评价。小组内交换评价意见，交流书写体会。四、课后作业1、认真书写吹、地二字。2、把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。第

13、二教时教学要求：1、有感情地背诵课文。2、正确书写老师、祖国教学过程：一、复习检查（一）生字掌握情况指名读带生字的词语（二）分小节指名朗读课文（三）质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解二、自学书写生字（步骤与上堂课中自学写字环节相同）三、背诵课文（一）选取自己最喜欢的一节背诵1、会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。2、反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。（二）定时背诵1、给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。指导：背诵能力不强的学生可逐节背；记忆力强的学生可几节一起背。2

14、、反馈：了解学生背诵的情况；请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。3、再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。4、反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，教师还可以充分利用积极的评价，促进背诵能力不强的学生的发展。四、听唱歌曲，结束课文（一）听歌曲快乐的节日，全班学生边唱边跳（有条件可到室外）（二）小结：在我们这个充满甜蜜、幸福的新时代，每一天都是快乐的节日。五、课外延伸布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。课内外结合，使课堂上培养的朗读诗歌的能力在课外得到很好的延伸，并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情，最终使他们有兴趣着手创作诗歌。