初中物理电路分析方法超级有用

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1、-初中物理电学综合问题难点突破 电学综合题历来是初中物理的难点，在近几年的中考题中屡屡出现，由于试题综合性强，设置障碍多，如果学生的学习根底不够扎实，往往会感到很难。在实际教学中，许多教师采用的是题海战术，无形加重了学生学习的课业负担。探索和改良电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定效果。一、理清短路概念。在教材中，只给出了整体短路的概念，导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器或某局部电路首尾相连就形

2、成局部短路。局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。局部短路概念抽象，学生难以理解。可用实验帮助学生突破此难点。实验原理如图1，当开关S闭合前，两灯均亮较暗；闭合后，L1不亮，而L2仍发光较亮。为了帮助初中生理解，可将L1比作是电流需通过的一座高山而开关S的短路通道那么比作是山里的一条隧洞。有了隧洞，电流只会走隧洞而不会去爬山。二、识别串并联电路电路图是电学的重要内容。许多电学题一开头就有一句如下图的电路中如果把电路图识别错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成全军覆没的局面，所以分析电路是解题的根底。初中电学一般

3、只要求串联、并联两种根本的连接，不要求混联电路。区分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。识别串、并联有三种方法，、电流法；、等效电路法；、去表法。、电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，那么所分的几个分支之间为并联，分支前后有两个节点如果电流的路径只有一条无分支点，那么各元件之间为串联。此方法学生容易承受。、等效电路法：此方法实质上运用了电位的概念，在初中物理中，电压的概念，是通过水位差的类比中引入的。那么，可借助于高度差进展类比，建立一样高的电位概念。可以通过类比手法，例如：如果某学校三层楼上有初三、初三、初三三个班级，二层楼上有初二、初二、初

4、二三个班级，那么初三年级与初二年级任意两个班级之间的高度差是一样的，都相差一层楼。因为初三年级各班处于一样高的三层楼上，而初二年级各班级处于一样高的二层楼上。在电路中，也有一样高电位的概念。在电路中，无论导线有多长，只要其间没有用电器都可以看成是同一个点，即电位一样高。因此，我们可以找出各元件两端的公共点画出简化的等效电路。图2、图3是对各电阻的连接情况分析。 图2图3如上图2红线上各个点都与电源正极电位一样高，蓝线局部与电源负极电位一样高，可以简化为图3。在图3中，R1、R2、R3的并联关系也就显而易见了。、去表法：由于电压表的内阻很大，并联在电路中时，通过它的电流很小，可忽略不计。故在电路

5、中去掉电压表，不会影响电路构造，电压表所在之处可视为开路。而电流表的内阻很小，串联在电路中几乎不影响电路的电流强度，因而，在电路分析中，可视其为一根导线，去掉后改成一根导线即可。三、表格分析法 整理解题思路不少初中生反映，电学习题涉及概念、公式多，解题头绪多，容易出错。要突破这个难点，关键在于整理出清晰的解题思路。可以使用表格法帮助整理解题思路表格的列，列出有关用电器的电流、电压、电阻、电功率四个物理量。在一般计算中，出现用电器多为纯电阻，根据欧姆定律I=U/R，电功率的计算公式P=UI，在四个物理量中只要知道了其中的两个，就可以求出剩余的两个物理量。有六种情况表格的行，列出电流等物理量在各分

6、电路和总电路的数值，或物理量在用电器的各种状态下如额定工作状态、电路实际工作状态的数值。而根据串、并联电路的特点或根据题设，只要知道其中的两个或一个，就可以求出剩余的物理量。典型例题：如图4所示，R1=2欧，R2=6欧，接在电源上时，电压表的示数为0.5伏，求电路消耗的总电功率是多少？这是有关两个电阻串联的典型习题，有关电阻R1的物理量：I1、U1、R1、P1；有关电阻R2的物理量：I2、U2、R2、P2；有关总电路的物理量：I、U、R、P。在这12个物理量中，其中的三个物理量，就可以求出剩余的9个物理量。用表格分析法进展解题分析如下表1表1：有关R1有关R2有关总体横向关系电流I1I2I电流

7、相等电压U1=0.5V *UU=U1+U2电阻R1=2 *R2=6 *RR=R1+R2电功率P1 P = 注：* 表示为题目中量。解题分析：从表中有关R1的纵向可以看出，由于了U1和R1故可以求出I1和P1在此题不需要求出；再由有关电流的横向关系来看串联电路电流处处相等，可进一步得出I2和I；再从有关总体的纵向来看，要求P，那么除了已求出的电流I这一个物理量外，还需要在U和R两者之中知道第二个物理量，方可求出。而要求R或求U，那么可以从有关电阻的横向关系或有关电压横向关系中求出来。在这一步也就可以用两种方法，所谓一题多解。解： 有关R1纵向关系因为R1与R2串联 总电流I=I1=0.25A 横

8、向关系总电阻 横向关系总功率 有关总电阻纵向关系有一类习题，是关于灯泡的，常有额定状态和工作状态，如用6V3W字样了灯泡额定状态的电压和电功率，而工作状态那么常常为电功率最小时或最大时等情况。横向关系往往在题设中出现，如设灯泡的电阻不变，或设电源的总电压不变等。四、有关电路变化分析不少同学反映变化的电路难，不知从何下手。这是因为分析变化的电路涉及的内容广，考虑的问题深。对电阻、电流强度、电压及电功率相互关系的分析，稍有不慎就会造成连错反响，得出错误的结论。这是电学综合问题的又一个难点。变化电路主要是通过开关或滑动变阻器的改变来富于电路变化的。电路中有多个开关，通过开关闭合和断开的状态变化，往往

9、会使各用电器的连接关系发生变化，而滑动变阻器那么通过滑片来改变其连入电路的有效电阻，从而使电路中的电压、电流、电功率等数值发生变化也有改变电路构造的。有关变化电路，应在学会识别局部电路短接和学会识别串并联电路的根底上，掌握分析变化电路的根本思路。1、开关的通、断造成电路的变化当开关处在不同状态时，由于断路和短路，接入电路中的用电器，及其用电器之间的连接方式一般要发生变化，因此首先要在原电路的根底上画出各种情况下的实际电路。改画时要根据电流的实际情况，运用撤除法。撤除法要求：、去掉被断路的元件；、去掉已被短路的元件；、用去表法去表，其原那么是电压表处是断路，电流直过电流表。在去掉电压表时，要分析

10、电压表读出来的是哪局部电路两端的电压，可用等效电路法进展分析。例题：如图5所示电路中，电源电压保持4伏，L1的电阻为4欧，L2、L3的电阻均为16欧求：、S1、S2都断开时，电流表和电压表的示数。、S1、S2都接通时，整个电路消耗的电功率。 例题分析：在题中的当开关处于闭合或断开的两种情况下电路构造发生了变化，可进展电路的改画，见图6。注：图中虚线局部是要去掉的局部。在用去表法去掉电流表电压表后，要分析它们分别测量哪一个用电器的哪一个物理量。电压表可借助于等电位进展分析。在图7中，红线、蓝线、黑线分别是三个同电位点，由图7中可见，L1与电压表V均加在蓝线与黑线之间，所以电压表是L两端的电压。解

11、：当S1、S2都断开时，L1、L3串联。电流表读数 电压表读数 当S1、S2都接通时，L2、L3并联。总电阻 总功率 2滑动变阻器变化问题滑动变阻器连入电路中的有效电阻发生变化了，或是引起电路构造的变化，或是引起电路中电压、电流、电功率的变化。典型例题：如图8所示电路中，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，电流表和电压表的示数变化情况是 A、电流表和电压表的示数变大；B、电流表和电压表的示数变小；C、电流表示数变小，电压表示数变大；D、电流表示数变大，电压表示数变小。有关滑动变阻器的此类型问题，解题关键是：、弄清滑动变阻器原理，滑片滑动时电阻是变大还是变小？、弄清物理量是否变化，一般来

12、说，电源的电压，定值电阻的阻值是不变，其它的物理量都是变化的；、弄清电压表读数读出的是哪一个电器两端的电压；、利用表格整理分析问题的思路。上例题表格分析如下：有关R1有关R2总电路关系电流I1I2 I ？串联电流相等电压U1 ？U总 不变U总 =U1+U2电阻R1 不变R2 R总R总 =R1+R2由电阻横向关系可知， 因R1不变，R2变大，故R总 将变大；再由总电路纵向关系可知，R总变大，U总不变，故I将变小电流表读数；因串联电路电流相等I1=I；再由有关R1纵向关系可知，I1变小，R1不变，故U 1将变小电压表读数变小。复杂电路的简化方法X友金一. 撤除法突破短路障碍短路往往是因开关闭合后，

13、使用电器或电阻两端被导线直接连通而造成的，初学者难以识别。图1即为常见的短路模型。一根导线直接接在用电器的两端，电阻R被短路。既然电阻R上没有电流通过，故可将电阻从电路中撤除，撤除后的等效电路如图2所示。图1图2二. 分断法突破滑动变阻器的障碍较复杂的电路图中，常通过移动变阻器上的滑片来改变自身接入电路中的电阻值，从而改变电路中的电流和电压，从而影响我们对电路作出明确的判断。滑动变阻器的接入电路的一般情况如图3所示。假设如图4示的接法，同学们就难以判断。此时可将滑动变阻器看作是在滑片P处断开，把其分成AP和PB两个局部，即等效成图5的电路，其中PB局部被短路。当P从左至右滑动时，变阻器接入电路

14、的电阻AP局部逐渐变大；反之，AP局部逐渐变小。图3图4图5三. 突破电压表的障碍1. 滑移法确定测量对象所谓滑移法就是把电压表正、负接线柱的两根引线顺着导线滑动至某用电器或电阻的两端，从而确定测量对象的方法，但是滑动引线时不可绕过用电器和电源可绕电流表。如图6，用滑移法将电压表的下端滑至电阻R1左端，不难确定，电压表测量的是R1和R2两端的总电压；将电压表的上端移至R3右端，也可确定电压表测量的是R3两端电压，同时也测的是电源电压。2. 用撤除法确定电流路径因为电压表的理想内阻无穷大，通过它的电流为零，可将其从电路中撤除，即使电压表两端断开，来判断电流路径。如图6所示，用撤除法不难确定，R1

15、和R2串联，再与R3并联。图6四. 去掉法突破电流表的障碍由于电流表的存在，对于弄清电流路径，简化电路存在障碍。因电流表的理想内阻为零，故可采用去掉法排除其障碍，即将电流表从电路中去掉，并将连接电流表的两个接线头连接起来。如图7，去掉电流表后得到的等效电路如图8所示。这样就可以很清楚地看清电路的构造了。图7图8五. 等效电路法突破简化电路障碍电路图简化以后，我们可以清楚地看到各用电器之间的串、并联关系；分辨出电流表、电压表测量的是哪一局部电路的电流值和电压值，从而有利于我们解题。简化电路图，除了用到上述方法外，还可以综合运用等效电路法。等效电路法，即在电路中，不管导线有多长，只要其间没有电源、电压表、用电器等，均可以将其看成是同一个点，从而找出各用电器两端的公共点，画出简化了的等效电路图。如图7所示的电路，先用去掉法去掉电流表，得到图8。A、C其实是同一个点，B、D其实也是同一个点，也就是说，电阻R1、R2、R3连接在公共的A、D之间，三个电阻是并联连接的，可简化成图9。同时，不难看出电流表A1测量的是流过R3和R2的总电流，电流表A2测量的是流过R1和R2的总电流，如图10所示。图9图10利用上述几种方法，可以帮助我们迅速简化电路，顺利解决比拟复杂的电学问题。练习请画出图11所示电路的等效电路图。图11. z.