2022冀教版数学一上《8、9的组成》word教案

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1、2022冀教版数学一上8、9的组成word教案素质教学目标：【知识教学点】让学生在拼摆的过程中去感受和掌握8、9的组成。【能力教学点】引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。【德育教学点】让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力，增强合作交流的意识。教学重难点：掌握8、9的组成。教具准备：“红五星”8个、磁性红花卡片9个、磁性数字卡片(1-9)。学具准备：学具盒中取出红花卡片9张、圆片8个、数学卡片(1-9)。教学设计：一、 激趣引入师：这节课我给小朋友们带来了好多红五星，它的个数比9个要少，比7个要多，你能猜出是几个吗？(师一把摸出7个红五星)师：数数看是几个？ 噢，这里还有

2、1个，现在是几个？对，7个红五星再添上1个就是8个了。这8个红五星将要奖给老师最喜欢的小朋友，看看谁能获得。意图分析：以学生最想得到的红五星，让学生猜一猜、数一数，使学生进一步认识7个再添上1个就是8了，既能沟通新旧知识之间的联系，又能激发学生学习的兴趣。二、 探索8、9的组成1、教学8的组成(1)创设情境：昨晚，老师去商店买了8盒方便面，可是一个袋子怎么也装不下，最多也只能装7盒，没办法，只好分装在两个袋子里。你知道老师可能会怎样分装这8盒方便面呢？意图分析：结合生活实际创设情境，让学生积极主动地参与到分装方法的猜测中，初步感受了8的组成。(2)动手操作，探究新知A、(学生猜了一阵后)师：这

3、样吧，请你们两人一组，拿出8个圆片来代替8盒方便面，按照不同的分法，把它们分成两份，一个人分，另一个人把分的结果记录下来。B、指名汇报本组意见，其他小组补充，并投影展示各种不同的“分法记录”。C、师：同学们利用学具知道了8有这么多的分法，要把这么多的分法都记下来，可真不容易。你能想个好办法使大家更好记吗？同桌互说，相互讨论D、指名回答引导得出：有规律的看1组，记2组。812347654E、试着用这个办法来记8的分解，看谁最先会背。F、指名背(2人)，奖红五星，但要用8的分解说说：奖给你后，还剩几个红五星？G、指出：8可以分成1和7，也可以说成1和7组成8。学生试说其他的8的组成。H、出指对8的

4、组成口令：师生对、同桌对。(师：我出1；生：我出7；合：1和7组成8。)意图分析：老师故设悬念，不马上告之分装结果，而是让学生二人一组用学具摆出不同的分法，并记录下来，给了学生很大的空间，他们可以用自己喜欢的各种不同的方法来记录，进一步体验8的组成。展示、评析学生不同的“记录”后，引导比较，有序地板书出7组“8的组成”，并进一步概括为4组。意在体验记录方法多样化后，选择最为简洁明了的记录方法。同时培养学生思维的有序性和概括性。2、教学9的组成(1)过渡：谢谢小朋友们通过分学具的方法，帮助老师想出了这么多分装方便面的方法。其实，老师只选择了其中特殊的一种，你猜是哪种？(4和4)不过，你们也得谢谢

5、我，因为你们在帮助老师的同时，也学会了8的组成，且学得这么棒，是吗？那么想不想用同样的方法来研究一下9的组成呢？意图分析：通过多种形式的练习，让学生理解、掌握和运用8的组成。(2)用“红花”卡片摆9的组成。小组合作，一人摆，另一人记录(与第一次交换一下)。看哪些小组能写出让大家最好记住的9的组成？(3)投影展示、汇报：看1组，记2组(师：看到这组，你能想到什么？)(4)读记：把某某同学的方法填在书上第38页，边填边读边记，看谁最先记住9的组成。(5)指名背(2人)，奖红五星，但要说说奖了3、4颗后分别剩下几颗？(6)出数字卡片对9的组成口令。(师生对：边举数字卡片，边说9的组成)小结过渡：太棒

6、了!你们自己通过操作学具，得出了8、9的组成，下面我们就用它来解决一些问题。打开书本第38页，把做一做填在书上。意图分析：揭示老师的分装方法，意在渗透平均分的意义，为以后的学习作准备，同时，渗透互相帮助、助人为乐的思想教育。放手让学生模仿8的组成去学习、掌握9的组成，有意进行学法指导，不仅能提高教学效率，而且可以培养学生的协作精神和动手能力。三、反馈练习1.填空。8可以分成3和（ ）。5和（ ）组成6。 9可以分成4和（ ）。2和（ ）组成7。2.游戏：找朋友(1)介绍游戏方法，发放数字卡片(1-9)，取出8由老师拿着，并请拿到卡片的同学上台。(2)请小朋友们用今天所学的8、9的组成去找和8有

7、关的“朋友”。(3)请每对好朋友说说理由，其他小朋友当评委。(4)取出9的卡片再来一次。给认真听同学发言的小朋友再奖红五星，说说只剩1个了，已经奖了几个？意图分析：通过丰富有趣的练习 ，巩固、内化8、9的组成，为以后学习相应的加减法奠定基础。四、 课堂总结这节课你学会了什么？来，把我们的劳动成果再记一次。附送：2022冀教版数学一上三、认识物体word教案 教学内容：冀教版小学数学一年级上册28-30页教学目标：1、知识与技能：能辨认正方体、长方体、圆柱和球，并知道他们的名称。2、 过程与方法：学生动手实践，让他们经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性

8、认识。3、 情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系；通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。教、学具准备：长方体、正方体、圆柱和球等各种形状的物体5个百宝箱，每组4个小方块，4种图形的图片教学过程： 环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入：同学们，在你们每组的桌上有一个百宝箱，里面装着各种各样的礼物，这是兔博士特意为你们准备的，你们想知道里面都有什么吗？一会我们就把百宝箱里的礼物全取出来，同学们在取得时候千万别抢，把礼物轻轻的堆在桌子的中间，把百宝箱放在地上，看看有什么礼物呀，开始。 谁来介绍一下百宝箱里都有什么？其他同学看一看你们桌上

9、的礼物和他们的一样吗？齐说：想生取出箱里的东西找一名学生说通过兔博士和神秘的百宝箱的出现引入新课，激发学生认识物体的兴趣。探究与体验探究与体一、初步感知长方体、正方体、圆柱和球。1、分一分兔博士给我们带来这些礼物是想让同学们从这堆物体中选择样子相像的放在一起分一分，你们能做到吗？师到各小组指导学生给物体按要求分类。师：哪组同学先来介绍一下你们组是怎么分的？（师指名）2、揭示名称师：老师发现同学们真是心灵手巧，把样子相像的物体都放在一起；同学们，你们知道吗，其实在数学王国里，国王给每种样子相像的物体起了一个共同的名字。像这样的物体叫长方体（师出示物体）每人从桌上拿一个长方体叫出它的名字现在老师给

10、这些物体脱去花外衣，我们看看是什么样子的（出示图片）指名说它的名称。师用上面的方法，揭示正方体、圆柱、球的名称。二、感知物体的特点1、引导感知长方体的特点（师拿出一个长方体）同学们看老师手里拿的是什么？请同学们仔细的看一看，长方体看上去是什么样子的？同学们用手摸一摸，有什么感觉？放在桌上推一推，会是怎么样？小结：长方体看上去是长长、方方的，摸一摸它的面是平平的，放在桌上推一推，它会平着走。2、 感知正方体、圆柱、球体的特点师引导学生按照认识长方体的方法独立感知正方体、球和圆柱这三种形状的物体的特征，先在小组内说一说，再全班汇报。师巡视指导引导学生汇报：哪组同学先来说一说正方体有什么特点?或者说

11、它是什么样子的？引导学生进一步感知正方体的特点。谁来说说圆柱有什么特点？引导学生进一步感知圆柱的特点。哪组同学发现了球的特点？小组同学合作边商量边动手分。各小组在全班汇报交流：生；我们组把这些礼物分成四堆。我们把药盒、牙膏盒、长木块、放在了一起；把魔方、地球仪包装盒、方塑料块放在了一起；我们把药盒、牙膏盒、长木块、放在了一起；把茶叶筒、圆木柱、露露瓶；把大皮球、小球、塑料球放在了一起。 生说：长方体（多说）学生拿出长方体并在小组内叫出名字。学生说长方体的名称。生：长方体每生拿一个长方体观察。班内汇报：长方体是长长的，方方的，有六个面生动手摸长方体汇报：摸上去是平平的。生推汇报：推着它会走生拿着

12、长方体进一步感知特点。学生活动：感知正方体、球和圆柱这三种形状的物体的特征，小组交流。全班汇报: 正方体看上去方方正正的，也有6个面，每个面也是平平的，每个面大小一样，放在桌子上推一推平着向前进学生拿着正方体感知特点生：圆柱看上去像柱子，上下一样粗；摸一摸中间是圆圆的，上下是平平的，倒在桌上可以往前滚学生拿着圆柱进一步感知特点。生汇报；球是圆圆的；摸上去没有平平的面；可以向四面八方滚动通过让学生观察熟悉的实物、小组合作按照样子相像的标准分类的活动，使学生初步感知长方体、正方体、圆柱和球的。这一环节，认识长方体,由教师引导，达到对学生认识物体方法上的指导作用。然后通过看一看、摸一摸、推一推、说一

13、说等一系列活动，让学生独立尝试认识正方体、圆柱、球的特点。活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与。使学生对长方体、正方体、圆柱、球产生感性认识并建立起名称与形状相对应的表象。实践与应用1、 课间活动：引导学生看动画片。红红和聪聪为机灵狗盖房子。在动画片中，有哪几位我们认识的新朋友？2、 说一说师：其实这些形状的物体藏在我们生活中的每个角落，请同学们找一找，在我们的日常生活中还有哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球的？老师也从生活中找来了一些物体，你们能说出它们是什么形状的吗？（完成练一练第一题）3、完成数一数请同学们打开书翻到30页（1） 请同学们从左边的图中数一数有多少正方体、有多少长方体、

14、多少圆柱和球，然后把数出的结果分别填在（）里数一数每个图形是由多少小方块组成的。师引导学生在小组内摆一摆。4、游戏：摸物体按形状名称摸物体。老师和一个组的同学示范。然后各组照样子做。作业：回家每个人用像皮泥捏一个长方体、正方体、圆柱体和球给爸爸、妈妈看。学生汇报。生自由发言：冰箱是长方体的、衣橱是长方体的、地球仪的包装盒是正方体的、生抢答。学生独立完成，然后汇报订正。生自己完成汇报订正：学生在幻灯下数，有的数了3块儿、有数了4块儿。生自己拿出小方块来摆一摆再数一数。学生游戏。动画片的设计，可以使学生得到休息，同时让学生体会我们认识的物体与日常生活的联系。通过让学生说一说、数一数的活动，让学生进

15、一步感知和体验长方体、正方体、圆柱和球，并使学生感到数学无处不在。通过游戏，让学生在玩儿中学，激发学生的参与积极性，培养他们的合作意识。教学设想：本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长方体、正方体、圆柱和球的物体的基础上教学的。因此，课堂教学中，根据学生已有的生活经验和学习内容，创设学生喜欢的情境，组织生动活泼的活动，使学生对所学知识进行感知和体验。兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。上课伊始，创设学生喜爱的兔博士送给同学们装满礼物的神秘的百宝箱的情境，激发学生学习知识的情趣和探求新知的欲望。接着通过分一分、说一说、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活动，让学生操作感知、汇报交流。活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与，充分调动了学生学习的自主性和积极性。整个课堂教学采取小组合作的形式，增强学生的参与意识，培养学生协作精神和创新意识。