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1、2022年（秋季版）一年级语文下册 课文2 第9课我去台湾接外婆教案2 西师大版教学目标1运用学过的识字方法自主认识本课生字，能在田字格中正确、美观地书写汉字。2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国语言文字的优美。3体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情，激发学生爱祖国的情感。重难点1 学会本课生字。2 体会两岸人们渴望祖国和平统一的美好心愿。教学过程设计意图自主修改修改建议一、创设情境，导入新课1孩子们，你们知道台湾吗？你都了解些什么呢？ 2 读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字词1借助拼音自主读课文，读准字音。2再次读课文，把句子读通顺，读连贯。3检查字、词学习情况
2、。三、熟读课文，理解内容，感受语言美1学生自主读课文，字音读准确，句子读流畅。2同桌练习读。数数这首诗共有几个小节？3小组分节比赛读课文。4自由地小声读读这首小诗。思考：“我”是怎样到台湾接外婆的？你是从哪些小节知道的？（1）指名读第一节诗。怎样读 (2)来读一读第二节诗？你体会到什么？从诗中哪些字可以看出来？你能读出路途的遥远和艰辛吗？指名读，范读，齐读。（3）咱们把第一、二节诗连起来读一读，注意体会“我”的急切心情和路途的遥远与艰辛，特别要注意读好诗中红色的字。（齐读。）5 “我”为什么要到台湾接外婆？你是从哪儿找到答案的？这节诗中有一个小问号，你认识吗？读的时候要读出什么样的语气?名读第
3、三节诗。6“我”都带外婆看了祖国的哪些好山河呢？ 为什么外婆会泪花流呢？能读出景色的秀美和外婆的激动吗？如果外婆回到了家乡，你还想带外婆去哪些地方看一看祖国的好山河呢？ 7让我们怀着深情再次齐读课文。四、指导写字1出示要求会写的字认读。2观察这些字的结构及关键笔画。3指导左右结构的字的写法。4学生在田字格内临写。教学反思附送：2022年（秋季版）一年级语文下册 课文3 第10课司马光教案 苏教版教学目标：1.通过读书，认识本课生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读感悟司马光沉着、机智的品质。教学重点：1.认识生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感
4、悟司马光遇事沉着、机智勇敢、果断救人的品质。【教学过程】一、导入新课，板书课题1.同学们，在距今九百多年前，也就是北宋时期，有个著名的历史学家，叫司马光。今天我们来学习的就是司马光小时候的一件事。(板书课题：司马光)二、初读课文，自主识字1.请同学们先观察课文中的插图，看看图上画了什么景物？图上有几个小朋友？他们在干什么？2.同学们根据图画内容自由读课文，初步了解课文内容，并自学生字新词。（1）边读边画出生字新词。（2）借助汉语拼音，读准生字字音。（3）同桌互相交流、拼读生字，纠正错音，将生字读准确。（4）识记字形。师生共同交流识字方法。然后通过带拼音组词读、去掉拼音读等方法认识生字。三、朗读
5、、理解课文1.学习课文第一自然段（1）指名读，读了这段，你读懂了什么？（2）“古时候”指什么时候？文中小朋友的名字叫什么？2.司马光做了什么事呢？请同学朗读第二段，结合课文插图说一说，花园里有什么？有一口怎样的水缸？（花园 假山 水缸 水缸里装满了水）再读这段文字，把你感受最深的句子读给大家听。3.学习课文第三自然段。有个小朋友到哪里去玩？发生了什么事？（注意读出不小心的语气来）4.学习第四自然段（1）当这位小朋友掉进水缸里后，其他的小朋友有什么表现呢？(惊慌)（2）请同学们自由朗读这一段，读出惊慌、害怕的语气。（3）同桌互读，看谁读得好。（4）同学展示读，师生评价。（抓住重点词语“都慌了”、
6、“吓哭”、“叫着喊着”想象同学们惊慌的表现）（5）全班同学齐读，进一步感受。这时候，假若是你在场，你会怎么做呢？（同学互相交流救小朋友的做法，并进行评价）5.学习第五自然段（1）司马光是怎么做的呢？自由朗读第五段。（注意理解“使劲砸”，读出遇事不慌、沉着的语气和使劲砸的动作表现。）（2）指名竞赛读，评价。（3）通过读你体会到什么？司马光是个怎样的孩子呢？（遇事不慌、沉着果断、善于动脑、勇敢机智的孩子）6.学习第六自然段缸破了之后，小朋友怎样了呢？请同学们读读最后一段。齐读，读出舒心、放心的语气。四、总结全文同学们，当在花园里玩的一位小朋友掉进水缸了的时候，别的小朋友都慌了，司马光没有慌，而是沉着、机智地拿起一块石头砸破了水缸，小朋友得救了。当遇到困难时，沉着机智才会想出好办法，解决问题。【板书设计】司马光表现 结果掉进了水缸 别的小朋友 都慌了司马光 没有慌 得救
2022年（秋季版）一年级语文下册 课文2 第9课《我去台湾接外婆》教案2 西师大版
