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1、2021-2022年小学信息技术第三册下 第7课 大小图形轻松画如何定义带参数的过程1教案 泰山版课题第7课 大小图形轻松画-如何定义带参数的过程课型新授课时1课时教材分析重点1.学会定义参数 2.编写带参数的过程，并执行。难点1.利用带参数的过程编写不同大小，不同形状的图形。2.编写带参数的过程，并会执行教学目标知识目标：1.理解参数和带参数的过程2.学会编写带参数的过程。 3.学会执行带参数的过程。4.利用带参数的过程编写不同形状、不同大小的图形。能力目标：通过学习编写带参数的过程和执行带参数的过程，培养同学们丰富的想象力与创造力，以及自学的能力和审美能力。教学具教具：多媒体课件学具：计算
2、机教学法主要采用“启发式”教学法、“发现”教学法和“任务驱动”教学法。教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图 展示logo作品导入新课展示logo作品：作品一作品二作品三学生观察欣赏图案通过展示logo作品，创设情境，激发学生的求知欲和兴趣。以此导入新课导入新课。导入新课同学们看大屏幕上的图案，漂亮不漂亮？呵，漂亮吧！这些图案是用LOGO语言画出来。我们今天就要学习画这种图案的logo知识： 第7课 大小图形轻松画-如何定义带参数的过程，等学完后你就可以非常轻松地指挥小海龟画出各种各样美妙的图案来了。温故知新下面我们先复习上一课定义logo过程的格式。同学们完成这两题：1.定义一个边长是60
3、的正方形的过程。2.定义一个长是60，宽是80的长方形。可以合作完成。教师巡视，观察学生出现的问题。展示几个学生的定义过程。让其他同学谈谈自己的看法。学生根据任务操作。学生讨论展示的那几个同学的定义过程，谈自己的看法。因这本节内容是在学生掌握定义logo过程的基础上来初步认识带参数的过程的。只有熟练掌握上节内容，这一节就很轻松预习课文刚才我们复习了上节内容，同学们都掌握的很好。我们知道通过定义过程和调用过程，可以重复画同一大小图形。那么 ，要画不同大小的图形，该怎么办呢？象刚才我给同学们展示的这些logo图案（教师再打出图案），就是用不同大小的图形组成的。那么到底怎么画呢？来，还是先自己先对照
4、下面的问题看一遍书吧。学生对照问题看书从纠错中加深印象，巩固所学。体现自主课堂，学生成为课堂的主人，学生通过动手、动脑，初步了解本节知识点。探究新知一：定义带一个参数的过程。问题诊所画龙点晴实战演习大显身手问题一：理解什么是参数问题二：带参数的过程的格式是怎样的？运用这种格式时要注意什么问题？实践出真知，光看不练是不行的。下面同学们对照课本第33面尝试编写带一个参数的过程，先感知一下带参数的过程。（用课件打出任务） 用过程编写长40步、60步、80步的正方形。 执行过程，观察图形、分析图形大小，总结改变图形大小的原因是什么发生变化。（边长）教师巡视观察学生的操作。展示几个同学编写的带参数的过程
5、及执行情况，同学老师共同分析，并从中得出改变图形大小的原因是边长发生了变化。 教师强调：参数：用一些字母表示变化的数。（如：A、B、AB等）带一个参数过程的格式：TO 过程名 参数名过程体END注意问题：1.过程名与参数之间要用空格隔开，必须把参数写在过程名的后边；参数名前要有“：”；“：”后不可按空格键，直接键入字母以区别命令。2.参数名要以冒号“：”开头，它是参数的标志。3.过程头的参数名与过程体的参数名要一致。4.执行该过程时，输入过程名的后面要跟着一个空格及参数的具体数据。现在同学们对参数的意义有了一定的了解，下一个环节，我们进入实战演习，同学们看这个作品，试分析制作方法并利用刚才你的
6、定义过程来执行完成。（可以讨论交流，合作完成）学生尝试编写带一个参数的过程。从中感受参数的意义和格式的应用。学生讨论分析并关注教师的讲解。学生分组讨论交流，观察分析作品并上机尝试着操作。通过一些简单的、学生熟悉的图形，来逐步使学生理解带参数的过程。学生从观察分析中感悟参数的意义。培养自主探究问题的方法和能力。使学生对知识的认识由感性上升到理性。达到真正的掌握。促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神纵深发展探究新知二：定义带两个或多个参数的过程。问题诊所画龙点晴加油站教师巡视指导。 好，同学们做得不错。带一个参数的定义过程，同学们都掌握的不错了。那么带两个或者是多个参数的过程怎么
7、编写和执行呢？下面老师先简要的点一下，同学们就自己去尝试操作。老师用多媒体课件展示出预先做好的带有两个参数的长方形的定义过程）:学生分组讨论交流，观察分析作品并上机尝试着操作TO CFX :CHANG :KUANREPEAT 2FD :CHANG RT 90 FD :KUANEND对照讲解，重点强调：带多参数注意问题1.一个过程可以有多个参数，参数与参数之间用空格隔开。2.过程体内需用几个参数，过程头就应定义几个，但参数名的顺序和过程体内参数名的顺序可以不一致。3.过程头有几个参数名，调用时就必须输入几个实际数，而且实际数必须与参数一一对应。 以上讲得是利用带参数的过程改变图形大小，其实我们可
8、以利用带参数的过程来改变图形的形状。如：画任意边数和任意边长的正多边形的过程中需要定义那些参数呢？同学们尝试着做做。可以讨论交流。教师巡视指导。及时发现问题，解决问题。教师用多媒体打出正确的程序，让学生对照。学生思考。学生思考，感悟。学生分组尝试操作。学生针对 自己刚才出现的问题再进行修改操作。承前启后，过渡到下一问题。由简单到复杂，讲解例题，理解带多个参数过程，以达到更好让学生利用所学去探究提高和深化。培养学生分析、归纳、总结问题的能力。聪明驿站作品展评雁过留声TO DBX :BC :BSREPEAT :BS FD :BC RT 360/:BSEND同学们思维灵活，活学活用，能编写出这么复杂
9、的程序，不简单啊。下面我们进入聪明驿站，再一试身手。1.根据下面带多参数的过程，TO TX :A :B :C :D :E HT REPEAT :AREPEAT:FD :C RT :DRT :EEND分析回答：题中有几个参数,它们的作用是什么?分别在执行过程中给出不同的参数值,画出漂亮的图案。互相交流观察作品，学习他人经验。2.观察下面图形，编写过程绘制出来，看看有几种办法。3.同学们自己利用带参数的过程创作自己喜欢的图形。在大屏幕上展示学生作品，组织学生发表看法。本节课的内容在同学们的探索合作中学完了。很多同学都理解了参数的意义，能编写出带参数过程，画出美丽的图案，收获不小。把你的收获说出来我
10、们大家一起分享收获的喜悦！好不好？学生对照任务操作，相互合作交流完成练习题。学生观赏并发表自己的看法。学生畅所欲言，谈收获，谈感受。对掌握的知识强化巩固。做到当堂反馈，检验学生对知识的内化情况，并根据学生的练习情况反思自己的教学得失。倡导学生大胆创新，不拘一格，培养学生创新精神。通过畅谈，既巩固了所学知识，又增强了学习信心，激发了进一步学习的兴趣。附送：2021-2022年小学信息技术第三册下 第7课 大小图形轻松画如何定义带参数的过程2教案 泰山版教学目标：1.使同学们理解参数的意义，掌握带参数的过程的定义方法。2. 学会调用带参数过程，修改过程中的参数。3. 培养同学们的探索精神，增强同学
11、们学习LOGO语言的积极性。教学难点：参数的意义及带参数过程的格式教学准备：多媒体教学教学方法：教师教，重在引导；学生学，重在自主。教学时间：2课时教学过程：一、导入：教师：通过调用过程，可以重复画同一大小的图形。那么要画不同大小的图形该怎么办？要画不同大小的图形只要改变一下过程参数大小就行了。二、新授：（一）绘制边长分别是40、60、80的正方形：学生自己看书，试验教师演示讲解。先编写过程：TO ZFX:BIANREPEAT 4 FD :BIAN RT 90END然后键入：CS ZFX 40CS ZFX 60CS ZFX 80试一试： ZFX 40 ZFX 60 ZFX 80观察画出了什么样
12、的图形？学习一点通内容（二）绘制任意长和宽的长方形：学生自己看书，试验编写过程如下：TO CFX:CHANG:KUANREPEAT 4 FD: CHANG RT 90 FD: KUAN如果要画长为80、宽为40的长方形，只要输入命令CFX 80 40 就可以了教师演示讲解。（三）画任意边数和任意边长的正多边形：教师：带变量的过程就是在过程中加入一定的参数，命令时把参数的命令加上去。比如画正方形FD :A这样就加上了参数，但TO 要加：A 要不就不能用了。下面我们来画一个加参数的正方形：命令是：TO ZFX :AREPEAT 4FD :A RT 90END调出的命令是：ZFX 这样就可以画出带参数的正方形。再用参数画一个长方形：命令是：TO CFX :A :BREPEAT 2FD :A RT 90 FD :B RT 90END再用参数画一个三角形：命令是：TO SJX :AREPEAT 3FD :A RT 120END再用参数画一个圆：命令是：TO YUANREPEAT 360FD ：A RT 1END再用参数画一个六边形：命令是：TO LBX ：AREPEAT 6FD ：A RT 360/6 END三、大显身手：学生独立完成。教师巡视辅导。随即将学生做的投影到大屏幕，让其说说自己的想法。
2021-2022年小学信息技术第三册下 第7课 大小图形轻松画——如何定义带参数的过程1教案 泰山版
