2022年六年级生物上册 2.3.3 植物体的结构层次教学设计 鲁科版五四制

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1、2022年六年级生物上册 2.3.3 植物体的结构层次教学设计 鲁科版五四制一、概述本节课以绿色开花结构为例，按照从宏观到微细的顺序介绍了高等植物体的结构层次。通过本章的学习，学生建构起生物体结构层次的知识框架，知道生物体是有严整结构的体系，只有各种结构有机地结合起来构成一个统一的整体时才能完成复杂的生命活动。二、教学目标1、识别绿色开花植物体的器官。2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。三、教学重点和难点重点：1、描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2、能从宏观到微观，从整体到部

2、分认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。难点：1、植物的各种组织均由分生组织分化形成。2、探究“细胞是如何构成器官”。四、教学过程：学 习 内 容学 生 活 动教 师 活 动设计意图复习导入：生物体的基本组成单位，动物和人体的结构层次积极思考并举手回答复习提问创设情境，温故知新，激发兴趣新课教学： 植物体的结构层次一、观察绿色开花植物的器官1、你所（采集）观察的植物都有那些结构？2、它所具有的结构都完整吗？3、通过阅读课本，你认为完整的绿色开花植物应具有那些结构？绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官（营养器官和生殖器官）二、探究植物器官的结构组成1、观察的器官中发现有几种结

3、构2、猜测这些器官是由哪几种组织构成3、观察分析几种主要组织：保护组织、营养组织、分生组织、输导组织的细胞特点及其功能4、得出结论：植物的器官是由几种组织构成的三、植物组织是怎样形成的？ 分生组织 分裂 分化 保护组织受精卵分生组织 营养组织输导组织四、植物体的结构层次1、细胞组织器官植物体 2、比较动物体、植物体在结构层次上的异同五、从微观到宏观描述植物体的结构层次六、交流总结、练习观察探究植物，分小组预习，先看书后讨论，并在书上画要点。分组观察自己采集的完整植物标本学生代表发言，其他成员补充。一位同学展示六大器官名称学生对植物体进行观察、解剖、识别探究产生问题意识学生用实物讲解观察“根尖的

4、纵剖面”“叶表皮”和“茎横截面”永久装片和课本66页、67页插图，学习四种组织细胞的特点及功能。学生思考，举手回答完成表格练习，出示问题，引导学生学习巡视大多数学生完成解答问题后，提问。让学生拿实物回答。教师评价鼓励其他同学质疑指导学生填图，并点评学习器官的概念。引导学生实验探究请举例说明：你们所观察的器官是由哪几部分结构构成的？多媒体课件展示教师引导分析讲述四种组织特点及功能。教师引导，鼓励发言，并作评价显示表格与学生一起进行归纳、比较，点评指导学生小结，评价通过观察实物，激发学生的探究欲望，培养学生自主学习、合作交流的能力学生观察植物器官产生问题意识，并在老师的引导鼓励下大胆想象，合作探究

5、，拓展学生的创新和探究能力。多媒体课件是抽象知识形象化。通过比较，归纳和学生的自我小结培养学生分析总结的能力，同时张扬学生的个性，使知识迁移，情感提升五、板书设计：附送：2022年六年级生物上册 第一单元 生物和生物圈单元测试 鲁科版五四制一、单项选择题（ 每小题 2 分，共 40 分） 1 被誉为杂交水稻之父的是 （ ） A 李时珍 B 司马迁 C 达尔文 D 袁隆平 2 属于生物基本特征的是 （） A 生物都能快速运动 B 生物都是由细胞构成的 C 生物都能进行光合作用 D 生物都能生长和繁殖 3 下列不属于生命现象的是 （） A 母鸡下蛋 B 铁皮生锈 C 雨后春笋 D 葵花向阳 4 下

6、列关于生物圈的说法正确的是 （ ） A 生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称 B 生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈 C 生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境 D 生物圈是指生活在地球上的所有生物 5 马克思说，物质是人类的第一需要，没有物质，人类将不能生存。这里的物质应当指（） A 营养物质 B 空气 C 水 D 生物生存的基本条件 6 观察下图，葵花朵朵向太阳，干旱使粮食严重减产，这说明 （） A 葵花受阳光限制，粮食受水的限制 B 葵花仅仅需要阳光，粮食仅仅需要水 C 它们的生活既需要阳光，也需要水 D 阳光、水是它们生存所需要的基本条件之一 7 下列食物链正确的是 （） A 草 蚱

7、蜢 食虫鸟 蛇 鹰 B 蚱蜢 草 食草子的鸟 鹰 狐 C 狐 鹰 食虫鸟 蚱蜢 草 D 草 蚱蜢 食虫鸟 鹰 蛇 8 下列能说明生物能对外界刺激作出反应的是 （） A 热时人会出汗 B 鲸呼气时会产生雾状水柱 C 西瓜能进行光合作用制造有机物 D 含羞草的叶受到触踫时会合拢 9 在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是 ） A 生产者 B 消费者 C 分解者 D 食肉动物 10 下列属于生态系统的是 （ ） A 黄河中的鲤鱼 B 洞庭湖中的所有生物 C 内蒙古草原上的全部羊 D 泰山林区 11 地球上最大的生态系统是 （ ） A 生物圈 B 陆地生态系统 C 海洋生态系统 D 草原生态系

8、统 12 小明在校园里浇花时发现了一只鼠妇如图所示。他和同学们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如表。根据他们的记录，可知适宜潮虫生存的环境条件是 () 地点 鼠妇只数 水泥路上 0 水槽边的石头下 24 种花的湿花盆底下 18 干草地中 2 A 阳光充足 B 阴暗潮湿 C 空气新鲜 D 高温干燥 13 在没有使用 DDT 的南极地区的企鹅体内发现有 DDT 存在，企鹅体内的 DDT 是通过（ ） A 气候的变化引起的 B 食物链积累的 C 鸟类的迁徙带来的 D 鱼类的洄游带来的 14 在测量裸地、草地、灌丛温度的过程中，下列哪些数据能够横比 （ ） A 裸地

9、的早上湿度和草地的中午湿度 B 草地的早、中、晚湿度 C 裸地的早晚湿度和草地的晚、早湿度 D 裸地的中、晚湿度和灌丛的中、晚湿度 15 黄河是我国的母亲河，但如今黄河已经成为世界罕见的“悬河”。治理黄河最根本的措施 是 。 （ D ） A 加强黄河两岸堤坝的修筑 B 对黄河河床底部的泥沙清淘 C 大力培养水生生物 D 植树、种草，解决黄土高原的水土流失 16 在一个生态系统中最不稳定的成分是 （ ） A 高大乔木 B 低矮灌木 C 细菌、真菌 D 大型动物 17 动物生活所需要的营养物质最终来自于 （ ） A 绿色植物的光合作用 B 本身的呼吸作用 C 各种草食性动物 D 各种肉食性动物 1

10、8 鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是 （ ） A 生物影响环境 B 生物适应环境 C 生物改变环境 D 生物依赖环境 19 树木具有很强的降尘能力，下列哪一项不是树木能够降尘的主要原因 （ ） A 枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面 B 植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛 C 能分泌油脂和黏性物质 D 叶表面生在大量的气孔 20 2003 年 10 月 15 日 ，杨利伟乘坐我国自行研制的“神舟 5 号”飞船成功飞向太空，你认为杨利伟携带的维持生命的基本物质是 （ ） A 食物、氧气、水 B 食物、氧气、水、保暖衣服 C 食物、氧气、水、香烟 D 食

11、物、饮料、啤酒 二、填空题（每空 1 分，共 30 分） 1 生物圈是指地球上适合_生存的地方。它的范围包括_、_和_。 2 人出汗、呼气和排尿，反映的生物基本特征是_。 3 生物的基本特征主要有_、_、_、_、_。 4 生态系统是指在一定_内，_与_所形成的统一的整体。在生态系统中，_是生产者，能通过_制造有机物；_是消费者， 他们直接或间接地以_为食；_是分解者；这三者构成了生态系统的_部分。 5 在各种生态系统中素有“绿色水库”之称的是_生态系统，具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被誉为“地球之肾”的是_生态系统 6 在进一步探究环境对生物的影响实验时，若提出的问题是“潮湿环境会影响鼠妇生活

12、吗”，那么该实验中就应当使设计两种环境中除_以外，_ 、_等其他条件都相同。也就是说，在这个对照实验中的变量是_。 7 某湖泊生态系统中，湖水中 DDT 的浓度为 0.00005ppm( 注： DDT 降解极慢 ) ，检测发现湖泊中生存的 A 、 B 、 C 、 D 、 E 五种生物体内均含有不同浓度的 DDT ，结果如下表： 受检生物 A B C D E DDT 的浓度（ ppm ） 0.005 5.0 0.5 75.5 0.04 请根据所学的生态系统的知识，用箭头把它们之间的营养关系正确表示出来：_。 8 进入秋冬季我们很少能看见蛇、青蛙等动物，它们都进入了昏睡状态，这种现象叫_，这体现了

13、生物对环境的 。 9 在沙漠里限制生物生长的因素主要是_。 10 在探究“植物对空气湿度的影响”时，在裸地测量三次后求平均值，这样做的目的_三、识图分析题（每空 1 分，共 12 分） 下图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题： 图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少_部分和_者。 从总体上看，植物的数量总是比食草动物_，食草动物的数量总比食肉动物_。 从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是_的关系，这样就形成了_。本图中有_ 条食物链，它们相互关联，形成_。 此图中最长的一条食物链可表示为_。 如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先_。 在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是_，对鼠有间接关系的生物是_。