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1、2022年(春)六年级音乐下册 第11课小放牛教案1 花城版教学内容：1、欣赏歌曲黄梅戏打猪草选段对花2、学唱歌曲小放牛教学目标：1.通过学唱歌曲，了解这首民歌所表现的生活气息，能唱出歌曲幽默风趣以及对歌对舞的特点。2.培养学生能模仿小放牛的歌词，创编地方版的小放牛。3.通过本课的学习，了解对唱歌曲表演形式，了解我国民歌的丰富多彩，热爱祖国的民族音乐。教学重点:指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱小放牛，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。教学难点：唱准切分节奏的以及一字多音，感受民间小戏的优美动人教学方法: 视唱法、模仿法、讲授法、欣赏法课时:两课时教学过程：第一课时一、组织教学：
2、1、学生在音乐声中有节奏的进入音乐教室2、举行上课仪式：师生问好二、导入新课1、教师随意提问，让学生回答，让学生身体感受到一问一答。2、通过教师的提问学生回答，教师引入可否用歌唱的形式来进行日常的问答，从而引入对唱歌曲。3、 教师举例说明我国有很多问题式的歌曲，如河边对口曲等。三、欣赏歌曲黄梅戏打猪草选段对花1、作品介绍：黄梅戏打猪草由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。陶金花在打猪草时拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。金小毛无奈，将舅母让他买盐
3、的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。一路上边走边唱盘歌对花，什么花都问遍了，终于回到家中。这出戏以农村生活为题材，展现了一副富有情趣的农村生活画面，表现了农村少年美好的心灵世界，展现出农村生活场景和田园风韵。1、欣赏歌曲对花，让学生感受歌曲中载歌载舞、富有情趣的农村生活画面。2、通过欣赏给学生讲解对唱，以及对唱的形式。对唱：两个或两组歌唱者的对答式演唱，形式较为活泼，对唱与重唱不同，所演唱的是单声部歌曲。根据人声的不同还可分为：女生对唱，男生对唱，男女生对唱等，也可以分两组对唱。 对唱一般为两
4、人如同谈话问答式的演唱，形式非常活泼有趣。3、想一想：你还知道哪些对唱题材的歌曲？能给大家唱几句吗？教师举例：过河、藤儿长长牵着瓜、夏天的雷雨、什么结子高又高等。第二课时学唱歌曲小放牛1、通过欣赏歌曲导入学唱歌曲：“同学们想学习一首关于对唱形式的歌曲吗？下面我们就一起学习一首发生在赵州桥边的对唱歌曲小放牛。”通过赵州桥引出关于赵州桥的传说，通过故事的形式为同学们讲解歌曲中的歌词意思。2、作品介绍：小放牛是一首民间传统歌舞剧中的一段载歌载舞的男女对唱。以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问题，才告诉她。于是俩人就一问一
5、答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来。这是一首四句体乐段构成的河北民歌，具有浓厚的乡土气息。其音调明快流畅，富于表情，歌舞的形式生动、活泼风趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成，很容易记忆，成为流传很广的一首民歌。附送：2022年(春)六年级音乐下册 第11课小放牛教案2 花城版课型：唱歌综合课课时：1课时年级：七年级教学内容：河北民歌小放牛、京剧折子戏小放牛教材分析：小放牛是一首河北民间小调，旋律流畅细腻，音调顺畅平实，朗朗上口，为五声调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一
6、、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首小放牛将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。京剧传统折子戏小放牛是根据河北民间小调的旋律变化重复发展而形成的，是一出儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，以唱、念、做、舞的形式来表现叙说的故事。剧中村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意发难，要村姑回答他提出的问题，才告诉她。于是二人就一问一答，边歌边舞地演唱起民间流行的小调来，形象生动，富有情趣。教学目标：1、通过欣赏学唱体验民歌、京剧折子戏，让学生乐于主动学习、认识、探索小调与京剧的韵味，热爱我国民
7、族民间音乐。2、学生能全身心的投入到小放牛的听、唱、演一系列的音乐活动中，体验京剧小放牛唱、念、做、舞的表现形式，提高学生的创造能力与审美能力。3、聆听河北民歌小放牛及学唱、欣赏京剧折子戏小放牛，让学生能用自信、富有弹性的声音演唱京剧折子戏小放牛的第二乐段，并从中感受京剧兼收并蓄的魅力。教学重点：学唱京剧折子戏小放牛的第二乐段，并能自信地演唱或表演这一唱腔。教学难点：青春期的学生勇于大胆表现自己：如：对白的模仿，个体展示、学演折子戏等，另外体会京剧的韵味以及一字多音、八分休止符的正确演唱等。教具准备：钢琴、多媒体课件等教学过程：一、导入新课播放器乐曲小放牛，让学生体验与感受，学生在教师的引领下
8、可用图形谱手势边欣赏边感受体验。听后，让学生谈感受，体验乐曲的主旋律，这首器乐曲的名字叫小放牛，它取材于一首家喻户晓的河北民间小调小放牛。设计意图：此环节创设音乐情境，从民族器乐曲入手，让学生在课的一开始就能感受小放牛欢乐的意境，为新课学习做下良好的情感铺垫。二、新课1、欣赏河北民歌小放牛聆听范唱，让学生初步体验民歌，师生共同分析讨论歌曲的创作特点，乐句之间有着相同或相似的旋律，朗朗上口，易于传唱。分析歌词，并让学生理解小放牛并不是关于放牛的歌曲，只是一种欢快的曲调，歌词可以根据旋律任意填唱的，随范唱轻声的演唱，进一步体会此民间小调流畅细腻，欢快活泼的情绪特点。小放牛的艺术表现形式还有很多，这
9、节课我们就重点来学唱一段戏曲音乐-京剧传统折子戏小放牛。2、学唱体验京剧传统折子戏小放牛（1）聆听京剧传统折子戏小放牛，并让学生比较与河北民歌小放牛的联系，听后回答师总结：京剧小放牛就是根据河北民间小调小放牛的旋律变化重复发展而形成的，刚才欣赏的这段唱腔是由两个乐段组成的。这节课我们就着重来学唱体验第二乐段的唱腔。（2）聆听京剧传统折子戏小放牛的第二乐段，对比河北民间小调小放牛看看京剧都进行了哪些细微的改编？欣赏完之后，进行逐句分析、对比、演唱，通过对比分析，可以看出，京剧小放牛在旋律和唱词上都进行了细微的改编，由此可见，我国的京剧艺术博大精深、兼收并蓄，它能够很巧妙的将民间小调融入到它的唱腔
10、当中使其更加的丰富多彩。（3）学唱体验：学生随琴轻声的填唱第二乐段的唱词，难点进行随时处理。（4）再次聆听第二乐段，标出重点解决的旋律，让学生多次聆听模唱，体会京剧演员们如何演绎处理唱腔的并体验京剧的韵味。（5）完整演唱第二乐段，进一步体会京剧的韵味和欢快活泼的情绪。（6）介绍京剧传统折子戏小放牛的剧情。小放牛是一出儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，全剧只有20多分钟，我们教材中只截取了其中的片段，剧中村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意发难，要村姑回答他提出的问题，才告诉她。于是二人就一问一答，边歌边舞地演唱起民间流行的小调来，形象生动，富有情趣。并让学生进入意境，用一问一答对唱的方式，师
11、生之间、生生之间进行演唱，巩固唱腔。设计意图：此环节层层递进、深入浅出的让学生通过聆听、体验、对比、演唱等一系列的音乐活动了解河北民间小调以及京剧传统折子戏与民间小调之间的关系，感受京剧兼收并蓄的魅力，并能声情并茂的体验京剧的韵味，使学生在轻松愉悦的氛围中获得审美体验。三、拓展体验1、欣赏折子戏小放牛（一、二乐段）的视频，让学生进一步感受一问一答，对歌对舞的形式，并介绍经典的念白，讲解这段经典的念白始终穿插于整个戏曲当中，也是很多的戏迷朋友都喜欢模仿的一段，让学生模仿这段对白，进行师生之间、生生之间的对白练习。2、引导学生回答：什么是折子戏，折子戏有什么特点？生回答，师归纳总结。出示折子戏的概念，教师进行讲解分析，总结出小放牛是融唱、念、做、舞于一体。3、再次跟随伴奏演唱，进一步感受京剧小放牛唱、念、做、舞的风采。设计意图：这一环节通过让学生模仿剧中的经典念白并学演一段折子戏，巩固了本课内容的同时，也挖掘的学生的创造潜能，开阔了学生的音乐视野，提高了学生的合作能力和音乐审美能力。四、结课最后，学生随京剧小放牛的音乐边唱边舞，并进入剧情加入经典的念白，在边唱边舞中结束本课。这样，使学生能久久沉浸在音乐美的享受之中，令人回味无穷！
2022年(春)六年级音乐下册 第11课《小放牛》教案1 花城版
