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1、2021-2022年湘教版科学五年级上册第四单元第4课导体和绝缘体2课时教学设计【教学目标】1.知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。2.了解导体与绝缘体在生活中的应用。第一课时【教学准备】学生材料：导线、灯泡、电池、灯座、电池盒；易拉罐、各种检测的材料（教师可以从废旧电池中获取碳棒，避免学生留下只有金属才是导体的印象）。教师准备：电路板、易拉罐；演示文稿（检测步骤、导体绝缘体定义和举例）【教学过程】一、导入：（出示电路板）上节课我们用自制的小开关控制了电路。一个简单的电路是由哪几部分组成的？怎样能使小灯泡发光呢？（合上开关）为什么合上开关灯泡能亮？（有电从电池流出，经电线、开关流过灯泡。
2、）讲述：电从电线、开关等物体中流过，这种现象叫导电。在制作小开关的时候，我可以用铝片替代泡沫板做底座吗？为什么？（不行，因为铝片本身会导电。）二、新授：准备活动：.演示：打开电路的开关，拿出一块铝片。不合开关，用铝片连接电路，通过演示，教给学生基本的实验方法，以确保学生能正确独立地操作。.讲述：小灯泡亮了，说明电确实能从铝片流过，铝片是容易导电的物体。（板书：容易导电的物体。）.出示易拉罐：那么我把这个易拉罐接入电路中，小灯泡会怎样？（翻转手腕）、易拉罐的秘密（教、扶）.预测易拉罐接入电路之后的情况：两根导线都接在易拉罐的金属部分；两根导线都接在易拉罐的油漆部分；一根导线接在易拉罐的金属部分，
3、另一根接在它的油漆部分。.实际连接检验猜测。（教师强调：检测前要先检查电路是否联通；重复检测）.小结：电路不通的原因引导：吖，同一个易拉罐，连接方式不同，检测结果就不相同，这是怎么回事？学生思考交流解释电路接通与不通的原因：金属部分容易让电通过，油漆部分不容易让电通过。检验步骤：提出问题：我们身边有些物体容易让电通过，有的物体却不容易让物体通过，你们乐意亲自检测一番吗？刚才我们是怎样检测易拉罐的呢？同学们回顾教师用课件强调检验步骤：预测检查电路检测重复检测、物体的导电性能（放）.提示学生按步骤操作检测，检测后将物体分类摆放。.学生完成课本73页表格中“检测物品名称、我的预测”两项填写。.发放电
4、池盒和灯座，学生连接电路后进行检测。.汇报交流检测结果。.小结：课件出示文字：我们把不容易让电通过的物体，叫做绝缘体。塑料、橡胶等都是绝缘体。我们把容易让电通过的物体，叫做导体。铜、铁、碳棒等都是导体。第二课时【教学准备】各种生活中对导体或者绝缘体应用的实物（如：验电笔、接线板插头等等）、半导体材料（二极管、三极管、集成电路等）【教学过程】一、导入：上节课我们通过检测，知道了身边的物体按照导电的容易程度可以分为导体和绝缘体。你们知道吗？人体、大地、不纯净的水也都是导体。演示不纯净水会导电的实验人体是导体，所以会触电，一般来说人体安全电压是36伏以下。但应该注意的是，人体的电阻在某些情况下会急剧
5、下降。如工作场所非常潮湿或有腐蚀性气体；人流汗或被导电溶液溅湿；有导电灰尘等。这时36伏也并不是安全电压，所以12伏电压才能称为绝对安全电压。所以，生活中，我们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。二、新授：、导体与绝缘体的应用.出示导线、开关、保险盒、插头等。请同学们观察这些物体中哪些部分使用的是导体，哪些部分使用的是绝缘体。.找一找教室里的电器，哪些部分用的导体材料，哪些部分用的绝缘体材料呢？生活中还有哪些物体上使用了导体？哪些物体上使用了绝缘体。小结：电器中与手接触的部分、裸露的部分用绝缘体材料制作，电流需要通过的部分用导体材料制作。.介绍半导体材料。
6、阅读教材74页资料。出示二极管三极管实物。走迷宫1.出示迷宫图，说明游戏规则。2.全班一起进行走迷宫竞赛。3.交流评价活动情况。三、拓展：同组同学互相设置迷宫。【教学反思】附送：2021-2022年湘教版科学五年级上册第四单元第5课电与我们的生活教学设计【教学目标】1、通过调查身边的电器，了解电与人们的生活紧密联系，它改变了人们的生活。2、观察、体验手摇发电机使小灯泡发光的过程，初步渗透“能量可以转换”。3、了解电与人们生活的关系，知道我们的生活离不开电。【教学准备】手摇发电机；课件（各种发电方式和电的传输过程）。学生课前调查：家用电器调查表。【教学过程】一、导入通过前一段时间的学习，我们发现
7、，电与我们的生活联系特别紧密。下面我们来做一项统计。二、新授、家中的电器的调查统计.以小组为单位，统计本小组成员家用电器。本组成员人数：家用电器总数：名称数量用途.汇报交流：期望学生能够感知：电可以用于做饭、打浆、照明、取暖、制冷、娱乐、通讯、医疗等，与我们的生活、学习、工作密切联系。、电改变了人们的生活.电器与手工工作对比。（参见课本77）.如果这会儿停了电。二、电从哪里来.提出问题：电与我们的生活联系如此之紧密，人们生活中许许多多地方都需要用到电，那么电从哪儿来呢？.学生根据生活经验回答问题。（电池、发电厂等）、手摇发电机.发电厂的电是怎样产生的呢？我这里就有一台手摇发电机，大家一起来看一
8、看。.简介手摇发电机的基本结构。.由课前调查完成得做好的小组推荐同学上来演示。.小结：当我们摇动手柄，手臂上的力通过皮带传送给机器转化成为电能。、阅读材料.生活中可没有这样的大力士整体摇着巨大的发电机给我们发电，那么生活中，我们从哪里获得“力”来转化为电呢？课件出示：各种发电厂（水力、火力、风力、核能等）.发电厂的电是怎样到我们家里啦的呢？先听听同学们的意见。课件：电从发电厂到家庭的输送过程。（电来之不易，随手关灯、节约资源。）三、布置作用：电对我们生活的影响是巨大的，可是（阅读课文79页指南车信箱资料）清政府的禁令合理吗？这样的禁令现在大家看来都觉得不可思议，邵友谦为什么要下这样的禁令？你若是他的僚幕，该怎样来说服他？选择自己的角色，课后收集资料，下节课我们就来召开辩论会。【教学反思】
2021-2022年湘教版科学五年级上册第四单元第4课导体和绝缘体2课时教学设计
