2022年(秋)一年级语文上册 第2单元 汉字家园一（g k h j q x）教学设计3 长春版

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1、2022年(秋)一年级语文上册 第2单元 汉字家园一（g k h j q x）教学设计3 长春版教学目标1.读准、k、h、j、q、x等6个声母的音，读准音，记住形，会书写。2.学会拼读三拼音的拼读方法；掌握j、q、x与相拼时，上两点省写的规则。3.学习四个生字“荷”、“花”、“气”、“洗”。 4.在观察画面，认识事物的过程中，激发学习汉语拼音的兴趣。教学重难点、k、h、j、q、x等的发音及韵母的拼读。教学准备：1.配合学习、k、h、j、q、x等发音的录音带；、k、h、j、q、x等的字母卡片。2.多媒体课件。3.生字、生词卡片。4.本课的情境图。教学课时2课时。基础知识生字音节大写字母结构部首字

2、义组词荷hH上下草字头即莲。荷花 荷叶 碧荷花huH上下草字头种子植物的有性生殖器官，有各种的形状和颜色，一般花谢后结成果实。供观赏的植物。花朵 红花 花样气qQ上下撇没有一定的形状、体积，能自由流动的物体。气球 大气 空气洗xX左右三点水用水去掉污垢。洗手 冲洗 洗衣服教学资料、k、h、j、q、x等的发音方法发时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。发q时，发音动作和j基本相同，

3、只是由窄缝里挤出来的气流较强。发x时，舌面向前，向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。j、q、x的发音部位都是舌面和硬腭，叫舌面音。教学流程： 第一课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、创设情境，导入新课。二、游戏激趣，及时巩固。一、 诵读儿歌，认识生字“荷”“花”“气”“洗”。四、综合实践，课外延伸。1.听老师讲故事，把手中的卡片放在哪儿好？2.哪位同学愿意到前面贴字母卡片，说说为什么贴在这，读一读。3.看放大的图：图上的“鸽”字和相似，仔细听，你发现了什么？二者的发音相同，你们看，鸽子嘴上的柳条就像字母一样，这样我记住了它

4、的字形和字音了。教师范读。4声母和韵母e碰在一起组成的音节，谁来试一试拼读四个声调？5.指名拼读，教师指导后全班齐读。6.请大家按照学习的方法自学其他字母。7.汇报学习情况。 你想先研究哪个声母？说图意。 指导读音。 拼读音节。 识记字形 。1“摘苹果”游戏，练习拼读音节。教师重点指导三拼音节的拼读方法。2摘到苹果的同学可以做小老师，检查本组的同学，好的可以发给聪明果。读词语，找出生字。 教师用电脑以不同的形式展示相关的词语、句子及单个字。 把今天学习的字母和生字，可以向爸爸、妈妈讲，也可以配上精美的画面。老师把优秀的作品展示给同学们。学生贴卡片。说理由，读出声母。其他同学纠正。学生分小组自学

5、声母。学生汇报，其他同学纠正。指名让学生到前面摘苹果，并领大家拼读。学生小组检查拼读情况。给生字扩词。开火车读。课下实践活动。激发学生观察力。巩固学习方法。把学生放在主体的地位，让学生经历学习的过程。激发学习兴趣，体验成功。培养识字能力。灵活调整学习内容。促使学生认识所学知识的价值，产生学习兴趣。第二课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、指导j、q、x发音。二、指导书写。1.教师出示声母卡片并和图相对照，教发音。2.联想记形：j，一只公鸡头顶气球；q，一只带线的气球；x，西瓜或乘号。3.读字母卡片。4.标调规则：j、q、x，小淘气，见到雨（）点就擦去。5.拼读练习。j_i_jiq_i_qix

6、_i_xi6.你发现了什么？观察字母在四线格中的位置，分析怎样能把字母写漂亮。j的写法特别，是唯一一个占满三格的字母。学生书写，写得好的由教师及时展示给其他同学。以小组为单位练习拼读。反复练习省写两点的标调原则。学生先观察，后书写。讲出自己的记忆方法，互相交流。便于学生形象地掌握。巩固新知识。附送：2022年(秋)一年级语文上册 第2单元 汉字家园一（ie e er）教学设计4 长春版1.学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2.能掌握上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。认识“夜

7、、儿、学、习、朵”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue。能掌握上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 教学难点能掌握上两点的省略规则。根据音节拼读词语和句子。 教学准备多媒体课件、卡片 课时安排三课时 教学流程 第一课时 一、复习检查，导入新课。 1.用卡片指名认读复韵母i ei ui o ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 2.我们学过哪些整体认读音节？ 3.指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歄。 二、提出教学任务 三、教学复韵母ie，和整体认读音节y

8、e。 小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了看！海南岛到了。（出示多媒体课件）小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？ 1. 看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie 2.教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。 3.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音

9、节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子四、教学复韵母e及整体认读音节yue 海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐） 引出 e： 喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示 e ）学生自学。 说说这个复韵母的组成。根据ie的读法，学生试着读复韵母ue. 3在黑板上出示四个 e ,指名加上四声调号，并说出理由。 4教学整体认读音节yue： e 看到ie变

10、成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是没有办法，好心的大y说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到e的前面.e连忙叫把帽子摘下来，感谢大y。出示yue的四声，领读，指名读。 五、巩固练习。 1.看卡片认读：ie e ye yue 2.打乱次序认读带调ie e ye yue 3.做“摘星星”的游戏。 指导书写。小结。 第二课时 一、复习检查。 1.找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。2.拼读音节。 二、拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。 1.nene jejue lele qeque xexue （复习j q

11、 x碰上，两点省略规则。） 2.练习le ne jue que xue的四声，并组词。l（掠夺）l（简略）n（虐待）ju（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强） 三、教学特殊韵母er。 1.（出示挂图）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词r duo。 2.这个r去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书er。 3.听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er的音了。指名读er。 4.板书r r r r，指名读。读er的四声卡片。 5.说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如 r（儿童的“儿”）、r（一、二的“二”）、r（耳朵

12、的“耳”）。 四、巩固练习。 1.比一比，读一读。 ieei eier iuui iee 2.读一读，用音节口头组词。 y椰子 y爷爷 y田野 y树叶 r儿童 r耳朵 r一二三四 五、拼读儿歌。 1.出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.选出你会拼读的音节读一读。 3.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 4.学生领读，其他同学随读儿歌。 5.自己试读。 6.同桌互读，相互纠正。 7.指名读，鼓励学生背下来 第三课时 一、复习检查。 1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r 2.拼读音节。 3.指名背诵儿歌。 二、看图拼读音节

13、。 1.出示34页下面的图（多媒体显示） 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？ 2.出示音节 3.自己试着读一读。 4.同桌小伙伴互读。 5.指名读，如果读得不准，其他同学补充。你能用这些词语说一句话吗？ 三、看图拼读句子。 1.看多媒体图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2.拼拼读读图中的音节。 3.拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 四、认生字。（多媒体显示） 1.抽读认过的生字。 2.出示生字：夜、儿、学、习、朵。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 五、游戏： “看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。