2021-2022年一年级数学下册 认识长方形、正方形和圆 4教案 苏教版
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1、2021-2022年一年级数学下册 认识长方形、正方形和圆 4教案 苏教版教学目标1. 通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察,及摸一摸、画一画等体验活动,直观认识长方形、正方形和圆,知道这些常见图形的名称,能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。2. 在现实有趣的学习情境中,经历“面”从“体”上剥离下来的过程,提高探究、合作、交流的意识和能力,发展初步的空间观念,激发学习兴趣。3. 培养学生的相互合作与交流能力。教学重点 识别长方形、正方形和圆。教学难点理解面在体上。教学准备多媒体课件,长方体、正方体、圆柱等积木若干,水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具,钉子板,长方形、正方形、圆等平
2、面图形若干。教学过程一、 情境导入,作好铺垫1. 谈话:小朋友们,愿意到王老师家去做客吗?那今天先参观一下我的家,这是我家的儿童房。(课件演示儿童房,最后定格在第16页例题中积木搭成的物体)2. 提问:(1)看一看,搭的是什么?(2)仔细观察,用到了哪些积木,你能把这些积木按形状分一分吗?教师呈现用积木搭成的实物,指定学生在视频展示台上分一分。分完后,分别请学生说一说每种形状的名称。(三棱柱不要求说出名称,只要能区分开来就行)3. 小结:这些积木按形状可以分成四类。下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。二、 动手操作,建立表象1. 引导:老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。请选择
3、一块自己喜欢的积木,先看一看、摸一摸它的表面,再跟小组内的小朋友说一说,你拿的是什么形状的积木,摸上去有什么样的感觉?(学生自主活动,然后在小组里交流)全班交流:让学生拿着积木,先摸一摸它的面,然后说一说感受。学生可能说出:长方体的面长长的、平平的;正方体的面方方的、平平的;圆柱的底面圆圆的、平平的,侧面是弯弯的。2. 谈话:你们能不能想办法把这些平平的面画下来呢?这里,老师为大家准备了白纸、橡皮泥和印泥等工具。请小朋友先在小组内议一议,用什么方法画下这些面,再分工画一画。比一比,看看哪个小组想的方法多。学生小组合作活动,教师巡视,指导学生操作。学生在画图形时,可能出现以下情况:(1)把长方体
4、、正方体的一个面或圆柱的底面放在纸上,沿着它的边画下来,得到长方形、正方形或圆。(2)把长方体、正方体的一个面或圆柱的底面用力按在橡皮泥上,在橡皮泥上留下长方形、正方形或圆。(3)把长方体、正方体的一个面或圆柱的底面先在印泥上沾一下,然后印在纸上,得出长方形、正方形或圆。全班交流。结合学生的汇报进行演示,并把得到的图形贴在黑板上。(交流时,着重让学生演示沿着边画长方形、正方形或圆的过程,并让每一个学生都照样子画一画。展示学生作品时,注意选择不同大小的长方形、正方形和圆,张贴的位置也不要有规律)3. 谈话:小朋友的办法真多呀!从长方体、正方体、圆柱上得到了这么多的图形。你能把这些图形分一分吗?(
5、先让学生在小组内议一议,再指名到黑板上分一分)4. 提问:每一类图形,分别叫什么名称呢?(根据学生的回答,在每一类图形下面板书长方形、正方形和圆,并揭示课题:认识图形)5. 谈话:在生活中,我们经常与这些图形见面。(出示“试一试”)看,这里有一些不同形状的物体,你能说一说哪些物体的面是长方形,哪些是正方形,哪些是圆吗?在学生回答时,指导学生把话说完整,如:信封的面是长方形。提问:你还能举出这样的例子吗?三、 操作巩固,加深认识1. 围图形。出示“想想做做”第1题。要求:你能在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗?(学生操作。在交流时,教师出示一个围错的正方形,让学生说出错误,体会正方形的四条边
6、都一样长)提问:在这样的钉子板上,能围出一个圆吗?(先让学生说一说,再让学生试着围一围)2. 画图形。出示“想想做做”第2题。要求:你能在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形吗?学生活动后,说一说自己是怎样画的。3. 涂色。出示“想想做做”第3题。要求:这里有哪些图形,如果把这些图形用颜色分开来,你认为用几种颜色合适?请小朋友先用水彩笔给这些图形涂上颜色,再数一数每种图形有多少个,填在表格里。四、 拓展练习,创新提升1. 用正方体画正方形。(1)让学生在一个正方体上选几个面分别画正方形。(2)提问:比一比画出的这些正方形,你发现了什么?(让学生先在小组说一说,再集体交流)2. 用长方体画长方
7、形。拿出一个长方体,提问:你能用这个长方体画出不同的长方形吗?提问:比一比画出的这些长方形,你有什么发现?3. 说一说:在我家书房的墙上贴有一些图案,说一说,每个图案分别是用什么图形拼成的,每种图形分别用了多少个?(课件出示用长方形、正方形及圆拼成的图案)4. 拼一拼:小朋友们,你们想用今天认识的图形拼一些图案吗?老师为大家准备了一些长方形、正方形和圆,请同学们从信封里拿出来拼一拼,可以独立完成,也可以小组合作。拼好后,给你的作品起一个好听的名字。展示交流:让学生在视频展示台上展示、介绍作品,并请其他学生说一说用了哪些图形,分别有几个。附送:2021-2022年一年级数学下册 认识长方形、正方
8、形和圆 5教案 苏教版教学目标:1. 通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面,以及用这些几何图形的画面图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆;知道这些图形的名称并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。2. 在多种形式的学习活动中,体会“形”与“体”的联系,培养学生自主探索,合作交流,敢于创新的意识,发展其空间观念。3. 在学习活动中,体验数学就在我们的生活中,提高学习数学的兴趣。教学重、难点:把“面”从“体”中提取出来,并能清晰地识别这些“面”。教学准备:教师准备:课件,大长方形、正方形、圆形彩纸各一张,小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。学生准备:长方体、正方体、圆柱各一个,
9、钉子板,每个四人小组一张吹塑纸,印泥(有需要的准备)教学过程:一、创设情境,复习激趣谈话:小朋友们,你们都听过三只小猪的故事吧!今天第三只小猪为自己设计了一套更漂亮的房子。我们一起来看看吧!(课件出示房子)师:小猪的房子都是用什么形状的积木搭起来的?你会分分类吗?(学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类)二、操作感知,探索新知1. 自主操作师:请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里,看一看,摸一摸其中的一个面,跟旁边的同学说一说自己感觉到的,看到的。生1:我拿的是长方体,这个面是长长方方的,摸起来是平平的。生2:我拿的是正方体,它的面都是方方的,摸起来是平平的。生3:我拿的是圆柱
10、,(手指圆柱底面)这里是圆的,摸起来平平的;(手指侧面)这里摸起来弯弯的。师:大家刚才看到的这些面都在物体上,你们有没有办法把它们记在纸上呢?生:(考虑后回答)有!师:请小朋友先独立想想,再在小组里说一说,最后用你们准备的工具试一试,比一比,哪个小组办法多。(学生开始活动,每组学生把记下的面贴在吹塑纸上,展示在大黑板上)师:下面,我们请每个小组选一个代表说一种办法,注意听仔细,说过的办法就不再说了。生1:我们是把长方体放在纸上,照样子剪下来。师:你的小手真灵巧。生2:我们把圆柱在印泥上蘸上水在纸上一拓,就留下了这个面。师:你们的办法真方便。生3:我们是把正方体放在纸上,照着它的边画下来的。师:
11、你这个办法真好,愿意表演给大家看吗?(学生在实物投影上操作)师:小朋友真是聪明,想出了这么多简单又实用的方法。现在,请我们全班小朋友在三个立体图形中找一个你最喜欢的,把它的一个面记在纸上,好吗?(全班动手画图,教师巡视,适时点拨)师:看一看大家刚才记下的这些图形,你们知道它们叫什么名字吗?生:知道,有长方形,正方形,圆。师:今天,我们就来认识这些图形。(板书课题:认识长方形、正方形和圆)师:现在请小朋友们把眼睛闭上,想一下它们的样子。2. 帮图形娃娃找房间师:平面图形这个大家庭里有这么多的图形娃娃我们已经认识了,现在它们想回到自己的房间,小朋友愿意帮助它们找到自己的房间吗?(生:愿意)教师在黑
12、板上贴出课前准备的大的长方形,正方形,圆形彩纸,请部分学生给随手贴在黑板上的图形找相应的房间。师:你能说说为什么这个图形应该在这个房间里吗?三、巩固延伸,实践运用师:小朋友帮助这些图形找到了各自的房间。可是,还有几个淘气的图形跑到了我们的书法室,小朋友们能把它们找出来吗?(课件出示“想想做做”第2题)小组合作,全班交流。师:其实,在生活中,这些图形常常与小朋友见面。请大家在周围找一找,哪些物体的面形状与这些图形是相同的。学生走出座位,在教室里寻找并交流。师:(课件出示一些交通标志)这是我们在街上常常看到的一些交通标志,它们又是什么形状呢?它们提醒我们要注意什么呢?四、动脑动手,自我创造1. 围
13、一围师:我们可以在生活中找到那么多,那你能动手来创造这些图形吗?(能)让我们在钉子板上来“围一围”。请你拿出钉子板,自己来围一围我们今天认识的图形。(学生围)交流展示,说说你围的是什么图形。2. 画一画师:小朋友的动手能力真不错!你们想不想来画画长方形和正方形呢?那我们就在方格纸来“画一画”长方形和正方形。你觉得怎样在方格纸上画长方形和正方形比较方便呢?(学生讨论,交流)师:对,我们可以沿着方格纸的边线来画,就比较容易画出长方形和正方形了。(课件示范画长方形的一条边。)画好后交流,说说自己画的是怎样的图形。五、快乐游戏,巩固深化师:刚才小朋友找得真仔细,你们还能设计出新的玩法吗?生1:能。我可以用图形拼各种物体。生2:我还可以用图形画出其它物体。师:大家想的办法都不错,你想怎样玩就怎样玩,自己选择办法,没有想到的可以先参观其他人的作品,再自己选择。比一比,谁的设计最美丽。(学生自行活动,教师巡视)六、全课总结,活动延伸今天你认识了谁,你能来说一说吗?请把你们认为最好的设计带过来,下一节课我们一起来参观学习。
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