2021-2022年四年级科学上册《身体的结构》教案 教科版

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1、2021-2022年四年级科学上册身体的结构教案 教科版“身体的结构”是教科版科学四上第四单元“我们的身体”的第一课，是整个单元的总起，让学生从整体上认识人体的结构。在这一课中，要向学生们介绍关于身体结构划分的不同方式从身体的外形划分和根据各个部分功能不同划分，引出深入的思考。观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。本课主要有两个主要活动：第一个活动：“观察我们的身体”，学生要通过观察和讨论提出人体从外形上看是由哪几部分构成的？有什么特点？内部有什么？第二个活动：“身体怎样工作”，利用学生熟悉的身体活动，让学生通过对活动的体验，利用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来。学情分析： 学

2、生在三年级时曾经学习过“观察我们的身体”，对人体的外部结构进行过初步的观察，但并未探讨过人体的内部有什么？身体结构的不同划分方式等问题。这些问题是浅显的，探究的途径也是比较简便的，只要方法得当，学生对这些内容会有很高的探究兴趣，也将会由此获得比较丰富的认识，发展他们的观察能力，提高他们的认知水平。教学目标： 科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法。2、人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。过程与方法：1、应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。2、根据观察目的不同，选择与之相适应

3、的观察方法。情感态度价值观：1、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学策略： 本课主要围绕观察和体验活动开展探究学习。以小组合作为主要形式，充分发挥学生的主体作用，教师的指导作用。以教师的评价语言鼓励、唤醒、激励学生积极参与探究活动。教学重点：根据观察对象的不同，选择有效的观察方法。教学难点： 通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还会有不同的结构划分方法。教学过程：一、谈话引入。老师知道练市小学有大课间活动，你最喜欢哪项活动？（原来大课间的活动这么丰富） 为什么我们的身体能做这么多的运动呢？ 对，人之所以能做很

4、多的事是与自身的身体结构有关的。这节课我们就来研究身体的结构。 （板书：身体的结构）二、探究活动（一）身体的外形1、首先我们来观察身体的外形，老师想请一位同学当模特，其他同学思考，从外形上看，人的身体由哪几部分组成？刚才的观察很认真，请同学来汇报一下：你们组找到了哪几个部分的？有不同看法吗？（板书：头、颈、躯干、四肢）总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。（出示幻灯片，告诉学生这些部位的规范名称）小游戏：我说你做师：点点你的头 生：做动作师：转动你的颈 生：做动作师：举起你的上肢 生：做动作师：动动你的下肢 生：做动作师：弯弯你的躯干 生：做动作2、再来继续观察，我们的身体外形还有什

5、么特点？是怎样对称的呢？A、你能找到人身体的对称轴吗？ 谁来指一指？（从头顶开始，通过鼻尖往下的一条线）（我们的身体外形就是以这条假想的线为轴左右对称的。）具体又是如何对称的：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一样的，即一一对应的） （出示幻灯片）B、左右对称有什么好处呢？我们来进行两个活动，进一步体验身体左右对称这种结构的好处。 （1）一只手系红领巾和两只手系红领巾比赛。（协调）（2）单腿站立和双腿站立。（平衡）3、小结：我们的身体是对称的，可以让我们在活动的时候更灵活，运动的时候保持平衡，另外对称的身体外形使我们看上去很美。在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体

6、的残疾，给生活带来了很大不方便。以后，当你在看到残疾人出现困难的时候，你应该怎么做啊？同时我们还要为有健全是身体感到幸运，更要珍惜和保护我们的身体，注意安全，不要让我们的身体受到伤害。（出示幻灯片）（二）身体的内部1、教师用解暗箱的游戏引入刚才我们观察了身体的外形，下面我们研究身体内部。教师准备一个纸袋，想让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。2、其实我们的身体就像这个袋子，外面包裹着皮肤，不容易看到里面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小组内分工合作，了解身体内部有什么？并且做好记录。3、在活动前老师给你两个温馨

7、提示：（出示幻灯片） （1）我们把内部限定为皮肤以内的地方。（2）只能记录你们现在真实感觉到的，不可以凭空想象。 看哪个小组发现的多，开始吧！4、请学生上来汇报交流：看：血管、喉咙 、瞳孔（修正“经”就是血管，如果喉咙不出现可以提示） 听：心脏、肠 （听别人的心跳，得出心脏的位置；饿了，肚子咕咕叫，这是肠在蠕动）摸：心脏、肌肉、骨骼 （也可以摸到心跳，得出心脏；手臂弯曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨头）闻：5、刚才我们通过看、听、摸等方法了解了一些身体内部器官，但是有还有些器官我们无法观察到，必须借助医学仪器，看，这里有一副“人体内部结构图”。再看一下刚才同学提到的几个器官的功用。（出示幻

8、灯片）6、小结：看来人体内部结构非常复杂。身体表面是皮肤，皮肤下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹着内脏器官。这么一个复杂的系统到底是如何工作的呢？下面我们来研究身体的工作。（三）身体的工作1、首先我们通过一个活动来研究。老师请一位同学模拟跳绳的动作，同学们仔细观察我们的身体有哪些部分参与了跳绳活动？同时完成课本65页的第一个气泡图。（出示幻灯片）巡视，指同学到前面汇报，修正。（带好笔和橡皮）强调除了外部器官外，还有一些内部器官也参与其中，如：脑、心脏、肺，必须把这些器官写入。（如果有同学写出来了，可以提问为何要写入这些器官。）一般来说，跳绳时有腿，手，脚，心脏，肺，脑这些主要的器官参与。（出

9、示幻灯片）2、看来要完成一个工作还得调动身体这么多部位一起来参与，我们再换一个活动（大课间）来找一找吧，选择一个你比较熟悉的活动，可以回忆，也可以适当模拟一下，找一找有哪些部位参与了活动，记录在书本第二个气泡图里。3、指同学到前面汇报，说一说身体的哪些部位参与了这个活动，是怎样参与活动的？如：写字手、眼、脑、心脏、肺 玩溜溜球手、胳膊、眼、脑、心脏、肺 跑步胳膊、腿、脚、心脏、脑、肺比较两张气泡图，你有什么发现？不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。如：大脑负责指挥协调的器官 肺负责呼吸的器官 心脏负责血液循环的器官 胳膊、腿、手、脚负责运动的器官（出示幻灯片）4、人体的器官根据功能的不同(

10、工作类型)可以分为八大系统：消化系统、神经系统、呼吸系统、循环系统、 运动系统、生殖系统、泌尿系统、内分泌系统。三、总结归纳 在今天的科学课上，你有哪些收获呢？附送：2021-2022年四年级科学上册身体的结构简案 教科版一、教学目标： 科学概念： 1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分方法。 2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 过程与方法： 1、应用触摸、手捏、听等多种观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。 2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 3、会用气泡图记录观察结果，记

11、录简洁、明了、准确。 情感态度与价值观： 1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。 2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 二、教学重点： 身体外部由哪些部分组成，认识人体的左右对称的特点以及气泡图的记录。 三、教学难点： 观察身体内部器官。 四、教学准备： CAI课件、观察记录单、气泡图等。 五、活动过程： （一）谈话引入。 1、同学们喜欢运动吗？ 那你最喜欢什么运动项目呢？心里想一想，然后把这项运动最漂亮的几个姿势比划给同桌看看。我们请做得好的同学展示给大家看。 2、除了运动，我们人还会做什么？ 3、为什么我们的身体能做这么多的事情

12、呢？ 4、对，人之所以能做很多的事是与自身的身体结构有关的。这节课我们就来研究身体的结构。 （二）观察人的身体。 1、观察身体的外形。 （1）、要观察董老师的身体外形，你准备按什么顺序来观察呢？ （2）、那就按从上到下的顺序来观察。 从外形上看，我们的身体由哪几部分组成？ （1）、请同桌站起来互相观察，并说一说。 （2）、汇报自己的观察结果。（学生通过观察、交流、汇报知道人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成） （3）、师总结：出示示意图，告诉学生这些部位的规范名称。 同学们真不错，我们的身体就是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成。上肢和下肢又合称为四肢。 小游戏：我说你做 师：点点你的头 ； 生：做

13、动作。 师：转动你的颈 ； 生：做动作。 师：举起你的上肢 ； 生：做动作。 师：蹲蹲你的下肢 ； 生：做动作。 师：弯弯你的躯干 ； 生：做动作。 2、人体是左右对称的。 （1）观察了身体的外形，我们再来比较身体的左右两部分，发现了什么？ 学生观察、讨论回答。（通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一样的，即一一对应的） 小结：像这样，左右一样的物体，我们就称之为对称。 （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动：让学生先用一只手系红领巾，接着用两只手系红领巾； 通过活动你有什么感受？（从中体会到残疾人的不容易，教育学生要关爱残疾人、帮助残疾

14、人。） 3、观察身体的内部。 （1）刚才我们用眼睛看到身体的外部，但有的部分光用眼睛是看不到的，你有什么好办法来观察我们身体的内部呢？ （2）学生说自己的办法，师引导。（用手摸、捏、敲；耳朵听等） （3）小结观察方法，并出示记录表：我们可以通过用手捏、摸、敲，用耳朵听等方法来观察身体的内部。 （4）、下面我们就用这些方法来观察我们的身体内部，并把观察结果简洁、清楚的记录下来。 （5）、汇报展示。（评价、修正，并注意真实和准确） 听他汇报的与你的有什么不同？你对他们的观察有什么看法？你有什么补充？ （6）、刚才我们用自己总结的方法观察身体的内部结构，下面我们来看一看我们的身体内部到底是什么样子的

15、。（出示内部结构图） 4.身体怎样工作： （1）、师：通过上面的活动我们了解了身体的结构，那我们的身体是怎样工作的呢？下面我们来一起做一个运动模拟跳绳。在跳的过程中体会我们身体的那些部位参与了活动？ （2）、同桌交流，并汇报。 （3）、教师介绍气泡图，并和学生一起完成气泡图。（生汇报，师贴） （4）、每组再选择一种熟悉的活动，小组交流讨论，完成气泡图。 （5）、展示学生作业，汇报解释。 小结：任何一项活动都需要身体的多个部位共同协作完成。 （6）、对比两张气泡图，你有什么发现？（不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。） （三）总结、延伸 通过这节课的学习你有什么收获或是还想研究关于我们身体的那些问题？