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1、2021-2022年四年级数学上册 数字编码 2教案 西师大版教学目标：1进一步了解数字编码在生活中的广泛应用，初步学会对身边的事物进行编码。2培养合作意识、实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，在活动中体验成功的喜悦，激发学生热爱数学的兴趣。3使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识。教具学具：多媒体课件。教学过程：一、复习导入教师：这是重庆市高新区歇台子片区的邮政编码400041。你知道这个编码中各个数字表示的意思吗？学生：我知道，40代表重庆市，00代表市中心的几个区，41代表歇台子片区。教师：这是老师的身份证，从中你能获得哪些信息？学生1：我知道老师来自
2、地方。学生2：我知道老师出生于年月日点评：复习邮政编码、身份证的编排规律为本节课自己设计编码做好了铺垫。二、编排学号 教师：生活中除了这些，还有很多地方用到了数字编码。希望小学给每位学生编学号时，设定末尾用1表示男生，用2表示女生。如xx年入学的5年级10班的24号男同学的学号就是0310241。教师：学号0310241的各个数字表示什么意思吗？学生1：03表示入学年份；10表示班级，24表示所在班内学号；末尾的1表示男生。学生2：为什么5年级的5没有编入学号呢？学生3：我知道，因为年级每年都会发生改变，可我们学号为了方便统一管理，从入学时就应该是不变的，要是编入年级号，那么每人每年学号都要修
3、改，就很麻烦。教师：从0502402这个学号中，你了解到哪些信息？学生1：这是xx年入学的2班40号同学。学生2：并且还是一个女生。教师：这个班有45人，并且最后一位是男同学，你能编出他的学号吗？学生：能，前两位表示入学年份05，第3、4位表示班级02，第5、6位表示班内学号45，末尾表示男生1，连起来就是0502451。教师：那你们可以按上面的方法给自己编一个学号吗？试一试。学生尝试，小组交流后全班交流。点评：本环节通过分析学号的编排方法，让学生初步学会自主设计学号。三、课堂活动1教师：我们这两天学的知识能帮助我们解决许多问题，你们能否自己设计一个编学号的方案，给组内同学编学号? 学生1：我
4、打算一个数字编年级，一个数字编班级，一个数字编组号，还有一个数字编组内同学。学生2：学生确定方案后，完成自我设计，展示并进行交流。2 .教师：同学们想给自己编一个身份证号码吗？学生：想。教师：好，我们就给自己编一个身份证号码。学生动手尝试，选12人上台展示并说说是怎么编的。 教师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是一件很有意义的事。3完成练习四第3题。点评：本环节向学生提供充分从事数学活动的机会，人人参与，这样既突出了实践活动的综合性，又让学生体会到数学与实际问题之间的关系和规律，从而激发学生的学习积极性，真正理解数学、热爱数学。四、全课小结教师：同学
5、们，在我们的生活中，还有各种各样的编码，比如楼牌号、街道门牌号、车牌号等，希望你们用心去观察、思考，用今天所学的方法去研究，你们一定会有更大的收获！附送：2021-2022年四年级数学上册 数字编码 3教案 西师大版教学目标：1. 通过课前、课上的实践活动让学生了解数字与编码在日常生活中的实际应用及基本特征，初步掌握简单的编码方法。 2. 培养学生运用知识解决实际问题的能力。3. 培养学生的数感，激发学生“爱数字、学数字、用数字”的情感。教学重点、难点：探究编码的特点，学会数字和编码的基本方法。教具准备： 数字与编码图片。教学方法：引导自学预习提示：1看书了解数字编码在生活中的作用。2调查了解
6、：（1）生活中有哪些地方用到数字编码？请搜集有关数字与编码的资料。（2）我们学校所在地区的邮政编码是多少？（3）你父母亲的身份证号码是多少？这些号码表示什么意思？3预习例1、例2，了解邮政编码、学生学号能提供哪些信息？4试着完成例2后面的“试一试”。5 根据你了解到的身份证号码的信息给自己编写身份教学过程：一、创设情景 揭示课题。 出示生活中的一些数字与编码的图片，如：邮政编码、汽车牌号、身份证号码、电话号码等。师：从刚才的几个图片中你能发现什么共同点吗？（都用了数字编码）师：今天我们就一起来学习数字编码的知识。（板书课题） 二、引导自学 探究新知。1交流汇报，探究奥秘。 （1）学生汇报课外搜
7、集的数字编码资料先在小组内交流，再在全班汇报。（2）教师归类板书电话号码 学籍号 国际标准书号 邮政编码准考证号 商品条码车牌号 门牌号身份证号 （3）师生交流这些数字编码的含义和作用。（4）生根据在生活中的了解和课前预习总结数字编码的作用。2教学例1。（1）看书自学例题。思考：信封上的6个数字代表什么？其中的40、13、20分别表示什么？ 邮政编码有什么作用？（2）汇报自学结果。（3）完成26页下面的“想一想”。3教学例2。（1）出示例题，让生读题并思考下面的问题： 你从题中能获得哪些信息？ 希望小学学生的学号编写有哪些要求？（2）根据希望小学学生的学号编写要求试着给xx年入学的二班的40号
8、和45号同学编写学号。三、课堂延伸1.每个人一出生就有一个唯一的身份证，每一张身份证都有编号，就是身份证号码。身份证号码是由许多数字编成的，来传递个人信息。课前同学们收集了父母亲的身份证号码，老师选了两张18位的身份证号码（出示身份证号码）。你从这两个身份证号码中能获得哪些信息？学情预设： （1） 我知道身份证的前两位表示省，三、四位表示市，五、六位表示县、区。（2） 我知道身份证的七至十四位表示出生年月日。最后一位是校验码。（3） 十五至十七位是顺序码，还表示性别。这三位数如果是奇数，这个人就是男的，如果是偶数就是女的。2.用我们获得的信息给自己编写身份证号码。 3.质疑 ：身份证号码要表达的意思既然可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示？与学生共同探讨，总结出编码的优越性和科学性。 4.身份证知识教育：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。同时，今天上课的身份证号码也要保密。四、总结全课师：通过这节课的学习，谈谈你们的收获。 总结：今天这节课，我们一起学习了数字编码，知道了生活中有许多运用数字编码的例子，数字编码与我们生活息息相关，编码有许多学问，用到许多数学知识，我们平时应注意观察和积累。未来的社会是一个信息数字化的时代，还有许多数字编码的秘密等待大家发现，希望你们能运用今天所学到的学习方法去解决更多的实际问题。
2021-2022年四年级数学上册 数字编码 2教案 西师大版
