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1、2021-2022年三年级语文下册 揠苗助长1教案 苏教版教学目标：1、会认8个生字，会写4个生字。2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、能把故事讲给别人听。教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。2、能把故事讲给别人听。课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。一、谈话导入1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。2“揠苗助长”讲了一个什么故
2、事呢？我们一起来听听吧。（放课件）3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？（想）。二、初读认字1、把课本轻轻的翻到书上。注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。（开始）2、认读生词这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。（生自由读生词，如果一起读，示意自由读）会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组（其他同学他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。）（评：没关系孩子，读错了改过来，老师一样表扬你、2 、你读
3、得非常正确。如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。如生说端，就交流识记方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。）还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。开始了（抢读）（重点指读错误的。）3、认读生字生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个朋友吗？这样先和同桌说说吧。（同桌互读）谁先来，你来第一组（指名自由组词，）（非常正确）第二组你来。（不错）重点交流“望、焦、费、截”（望的朋友可多了，谁还会组词，希望、盼望、渴望、愿望。焦还能组其他词吗？生接烧焦、烤焦、焦字是四点底，四点底的字都与火有关，还可以组，那费呢？生接浪费、
4、免费、费用。“截”字还会组词吗？一截、截断、截开）嗯，给字宝宝找了这么多朋友，下面我们来做一个开火车的游戏，小火车开起来，那列火车先来开，这列火车开起来，那列火车还想开，这列火车你来开。4、生字回文生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，相信这一次，一定能读得很流利。开始吧。三、熟读课文检查读课文会读了吗？谁来读读第一小节，（点课件）1、男生读。（评：第一个站起来就读的这么流利，这里有一个字，你读得非常正确，“得”在最后一句话中读 ，一起来读我得像个办法帮他们长。）2、读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么心情？（焦、着急。 “高兴”，只是高兴吗，你来说，焦急）。你从哪看出农夫很焦、着急？读出急。
5、-巴望-禾苗长得快些，天天到田边去看。师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常的盼望，谁再来读读这句话？你来【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，（来吧孩子）如读不好，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。（你来）】我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。如果天天读得很好，就评：你读出了天天去看，可农夫心里很急呀!听老师来读上面范读。师：还从哪也看出他很焦急？他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去，但还不够焦急。(如果读得好，真是个急性子的农夫
6、！)谁再来读？（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？想一想应该怎么读呢？谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来模仿他的样子也来读读这句话。瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。师：你还从哪也看出他很焦急？可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？好像：其实是长高了，只是（长得很慢）小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。读出累师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得（筋疲力尽）啥是
7、筋疲力尽？（生自由说）不想动了，（是挺累的）没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好）， 一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 谁来读这段话？（读吧）师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！谁来高兴的读第三小节。（中等生读）你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读，（来读吧，好一点的学生上堂表演）。他认为他的办法很好，还非常得意呢。（谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边他回到家里，一边喘气一边说生接你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？谁来读读最后一段农夫花了那
8、么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？四、说出寓意1、揭示故事结果生自由回答（因为把它拔死了）现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？生：哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。师：这棵小禾苗在伤心的哭呢！生：笨农夫，你花了这么大的力气把我们拔起来，你会后悔的呀！再过几个月我们就可以丰收啦。师：这颗小禾苗在气愤地说。生：你不应该把我们拔起来，应该让我们慢慢长高。师：那我可等不及了，我想让你们快点长高，我应该怎样做呀？（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获），你们说的这些，就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。（
9、板书 按照规律 不能急于求成）这就是揠苗助长告诉我们的道理。像揠苗助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言 ，板书寓言，其实在阅读课上，我们也读多好多这样的故事呢，像坐井观天，狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛跑等 4、在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。 五、写字师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。看书这四个字哪个最难写？仔细
10、观察，你要提醒大家什么？生：你们觉得那个最难写，指导“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。焦的书写位置，望和算自己写，注意算中间是目，要用眼睛认真看。六、板书设计揠苗助长按照规律 不能急于求成附送：2021-2022年三年级语文下册 揠苗助长教案 长春版教学目标：1理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。2学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。3继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。4有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点：
11、1教学重点理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。2教学难点如何在理解内容的基础上总结出寓意。课前准备：1多媒体课件。2薄型卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它（出示词卡：寓言）1.学习“寓言”（出示词卡：寓言）正音。2.学习“则”有两个寓言故事，我们就叫它（出示词卡：寓言两则）正音。理解：“则”在这里作量词，相当于？二、范读课文，初步了解故事内容。1.我们先学习其中的一则寓言故事，题目是（出示词卡：揠苗助长）正音。2.范读课文。边听边想：故事说了一件什么事？3
12、.交流。4.解题。你能说说“揠”是什么意思？“助”是什么意思？认为题目中哪个字是关键？“揠苗助长”是什么意思？三、初读课文，字词过关。1.自读课文，读准字音，读通句子。2.字词过关。（出示卡片，课件，小老师带读。）给“望”字组词，说句子。四抓重点词句，理解课文内容。（一）学习第一段1.指名四人读课文，思考：种田人为什么要拔禾苗？结果怎样？（同时板书：原因 结果）2.指名回答，板书：巴望 枯死3.师：种田人为什么这么急着要禾苗快快长呢？他天天到田边去看时心里会想些什么？（美好的愿望快快收获，焦急的心情）4.从哪些词语能感受到这个种田人巴望禾苗快些长大？5.比较句子。“好象”“焦急”男女生分别读，
13、说说两句的不同，猜猜种田人在想什么？会说些什么？6.小结：急于求成（板书）7.齐读第一段。（二）学习第二、三段1. 师：他想出什么办法帮助禾苗生长呢？想出这个办法容易吗？（终于不易，时间长）2.课文中写他是怎样拔的？（一棵一棵 结合看插图 一直不感休息）3.“累吗？”（除了“筋疲力尽”还可以怎么形容？有气无力，腰酸背疼，汗流浃背）4.这么累，他心情怎样？（开心，高兴）5.师：你从哪里看出他很高兴？（力气总算没白费长高了一大截）6.你能读读第三段吗？（指名读）7.齐读二、三两段。（三）学习第四段1.师：第二天儿子看后会怎么说的？种田人会怎么说？（让学生说说根与土壤的关系？）2.你认为要让禾苗快长他应该怎么做？3.师生演一演：师当种田人，生当儿子（出示课件）4.小结：违反规律 做了错事（板书）这就是寓意。五、作业。六、写字教学。（费 望 算）附板书：揠苗助长原因 做法 结果巴望 拔高 枯死错急于求成 违反规律 事与愿违
2021-2022年三年级语文下册 揠苗助长1教案 苏教版
