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1、2021-2022年三年级语文下册 松鼠3教案 北师大版教学目标：1. 了解松鼠的外形特征及生活习性。2. 通过课文中关键语句的体会与朗读，感受小松鼠的可爱。3. 学习文章的写作方法，练习从一个方面描写自己喜欢的小动物。教学重点：课文是怎样从外形、活动、住所、食物四方面描小松鼠的可爱的。教学难点：学习从一个方面描写自己喜欢的小动物。教学过程：一、导入新课。看屏幕（出示“鼠”字甲骨文）今天我们就来学习一篇介绍动物说明文松鼠。二、板书课题：松鼠说说你对松鼠得了解。这是一只怎样的松鼠。三、整体感知课文。我们看看这篇课文作者是怎样描写的。自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考课文是从哪几个方面来介绍松
2、鼠的。四、介绍松鼠。先来介绍松鼠长得什么样？（一）介绍外形，细品松鼠的美丽。出示：默读第一自然段，画出描写松鼠外形的词句，你感受到这是一只怎样的松鼠？1. 指名读第一自然段2. 汇报交流：“它四肢灵活，行动敏捷。”（想象松鼠行动的样子读） “玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。” （1）指名说说自己的理解（2）指导读出松鼠的机灵。4. 交流：“身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。” 5. 交流：“一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。” （1）毛茸茸（积累ABB词语）（2）谁来读读让我们感受到松鼠的美丽漂亮。6. 比赛读，比比哪只松鼠最漂亮。7. 师生合作试着背诵。（1）自己先试一
3、试。（2）我们合作好吗？师读第一句，生接读剩下的部分。在读的时候同学们思考一下，哪一句能概括这个自然段的意思。 出示：松鼠是一种美丽的小动物，很（ ）。它（ ）（ ）。（ ）的小面孔上，嵌着一对（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）。一条（ ）的大尾巴总是（ ），显得（ ）。（3）学习写作方法。我们来看第一自然段是从四肢、面部、身体、尾巴来介绍松鼠的外形，按什么顺序写的？（从整体到局部 从头到尾）（二）介绍生活习性，感受松鼠的机灵。1. 浏览第二自然段，找出中心句。机灵（找近义词：机敏 灵敏 机警）2. 谁来介绍松鼠的活动，思考从哪看出松鼠机灵。3. 交流句子“只要有人触动一下树干，它们就躲在
4、树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。清朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。”（1）动作的词语：躲 连蹦带跳 跳着 叫着 （体会松鼠机灵 活泼 ） （2）指导读出松鼠机灵样子。（3）句子对比， 出示原句：它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得摇晃的时候，它们才到地面上来。对比句：它们怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，在树枝被风刮得摇晃的时候，它们到地面上来。（三）选择介绍松鼠住处或食物。如此美丽机灵的松鼠它们住在哪呢？1. 介绍松鼠的住处。（1）动词：搬 找 把 （2）“交错着放 压紧 踏平 盖上盖” （3）用先再然后最后表示顺序的词语说几句话。2. 介绍松
5、鼠的食物。出示图片：松子 榛子 橡栗五、回顾全文 此时你更觉得这是一只怎样的松鼠。1. 总揽全文，总结写作方法，使学生了解些小动物的基本方法。2. 这样可爱的松鼠，你们想和她一起嬉戏玩耍吗？欣赏一组图片。板书设计： 外形： 四肢 头 身 尾 美丽松鼠 活动：蹦 跳 逃 嬉戏 习性 住处：温暖 安全 机灵 可爱 食物：松子 附送：2021-2022年三年级语文下册 松鼠4教案 北师大版教学目标：1.掌握本课的生字、词语。2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3.抓重点词语理解课文，积累词汇。3.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习
6、性，有感情地朗读课文。教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备：有关松鼠的资料课时划分：2课时教学过程：第一课时教学内容：学习课文松鼠，掌握生字，了解课文内容。教学过程：一、导入新课：1、今天我们来认识一种小动物松鼠。（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。二、讲授新课：（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1.学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。2.学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他
7、学生生字的掌握情况。3.老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓4.集体交流课文中出现的不同句式现象。（出示投影片）（1）它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。（2）松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。（3）它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。（4）秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。（5）他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。5.同位之间互相读一读这些句
8、子，互相进行发音的纠正。6.学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。7.请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。8.请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。1.在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。2.指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。3.请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？4.在课文中还有哪些词语的意思不明白?（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）5.老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。6.在解
9、决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？7.指学生回答，老师板书：美丽、可爱三、课堂小结：老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。第二课时一、导入新课：这节课我们继续学习松鼠，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？二、讲授新课：熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。1.学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。3
10、.从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？4.指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）5.看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）6.出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）7.学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。1.松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？2.小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。3.指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。4.学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。（1）读了这段你觉得松鼠怎样
11、？（2）哪些地方能看出它很机灵？（3）朗读这段，读出小松鼠的机灵劲5.学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。（1）这段中给大家介绍除了松鼠的什么?（2）松鼠是怎样搭窝的?（3）你对它有什么想说的?从这里怎么能看出松鼠的可爱? 6.学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。（1）从这段中你知道了什么?（2）这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?（3）从这里怎么能看出松鼠的可爱? 7.通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？8.小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。三、课堂小结：今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）板书设计： 美丽：发光的眼睛、光滑的毛、 毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活
2021-2022年三年级语文下册 松鼠3教案 北师大版
