2021-2022年小学语文五年级上册《地震中的父与子》教学设计2套

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1、2021-2022年小学语文五年级上册地震中的父与子教学设计2套一、教学目标：1、认识8个生字，会写11个生字。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、从课文中感受父亲的了不起。3、有感情地朗读课文。教学重难点：1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。课前准备：1、课前预习2、多媒体课件教学过程：一、看图说话导入1、课件出示地震图片，让学生用一个词语或一句话来形容。师：今天老师给大家带来了一些图片，请大家看一看。同学们看得很认真，那看完之后能说说这些图片都反映了什么事吗？（课件出示：地震）谁能用一个词

2、语或一句话来形容一下你看了这些图片之后的感受。（惊心动魄、令人恐怖、残酷、惨不忍睹、损失惨重）2、过渡师：是啊，地震是那么地残酷，它使很多人失去亲人，失去家园。1994年1月17日，一场里氏6.6级的地震侵袭了美国洛杉矶，在地震中，有一对父子用他们的真情，演绎了一段令人感动的故事。今天我们就来学习这个故事17课地震中的父与子（出示课题）。齐读二、检查学生预习情况师：我们课前已经预习了这篇课文，让我们一起来分享你们的预习成果。1、检查字词师：生字词是我们学习课文的拦路虎，首先就展示你们与这些拦路虎决斗的成果吧。先自由读，再开火车读师：回想刚才的一组图片，你觉得从图片中可以读懂哪几个词语？同桌之间

3、互相提醒容易写错的字词，师出示易写错的字2、课文内容的熟悉程度师：经过刚才的展示老师相信生字词这些拦路虎再也拦不住大家学习的脚步，接下来让我们看看你们对这篇课文的熟悉程度。自由读课文，边读边思考：（1）这是一场怎样的地震？（用“_”划出相关语句）（2）在这场地震中，父子之间发生了一件什么事？（3）读了文章，你觉得这是一对怎么样的父与子？*这是一场怎样的地震？*有一年,美国洛杉矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。师：说说读了这句话的体会。30万人，不到四分钟，灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。请女生读这个句子。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一

4、片废墟。师：昔日是一片欢声笑语，今日是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比。请男生读这个句子。*在这场地震中，父子之间发生了一件什么事？*有一年，美国的洛杉矶发生了大地震，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时终于从废墟中救出了自己的儿子和儿子的同学。师：其实这就是课文的主要内容，谁愿意再试试。*师；面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，课文中怎么评价这一对父子？*师：是的，这是一对了不起的父与子（师板书）齐读。了不起的父亲，了不起的儿子。三、品读体验（细研父亲的了不起）师：这节课，我们先走近这位了不起的父亲。默读课文1

5、12自然段: 你从哪些句子可以看出父亲的了不起？画一画，并在这些句子旁写写自己的感受1、师：同学们刚才读的很投入，现在咱们来交流交流。你从哪些语句中读出了父亲的了不起？指名答师：你说的太好了，这真是一对了不起的父子？咱们一起来感受下父亲的了不起。默读第十二自然段1体会父亲独自挖了很长时间。师：38小时到底有多长？2体会父亲很坚定。师：这可不是普通的两天一夜呀！在这段时间里，父亲经历了什么，你们看到了吗？在课文中找一找。请同学们仔细地看一看都有哪些人劝说父亲？（有消防队长、警察，还有路过的人）师：咱们看看父亲是怎样回答的。（课件出示）请同学们自己再读读这三句话，你有什么发现？（我发现父亲的三句话

6、都是差不多的意思，而且最后两句话还一模一样。）师：同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你来说说看。（第一句话有点恳求的心情；第二句我感觉这句话里有急切的感觉。怎么体会的？再晚一点，儿子可能就有生命危险。他很想救出他的儿子，心情非常焦急。第三句，有一点生气。父亲听到警察的话，肯定这样想：“我的儿子还在废墟里，你却让我回家？”“你不是来帮我救儿子的吗？）师：同学们不仅读出三句问话的不同语气，还分析了父亲的所思所想。真的，透过父亲这简简单单的三句问话，我们读懂了父亲这么多让人揪心的起伏变化，就让我们把体会送进这段话，老师和大家合作，咱

7、们一块儿来读一读，看大屏幕，就请你们读父亲的三句问话。师：（引读）有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：生：（读）谁愿意帮助我？师：（引读）消防队长拦住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：生：（读）你是不是来帮助我？师：（引读）警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”生：（读）你是不是来帮助我？师：就是透过父亲这三句简单重复的问话，我们真真切切地感受到这是一位了不起的父亲。齐读三句话我们还从哪些语句中读出了父亲的了不起？师：38小时，父亲经历了这么多的事情，但他心中只有一个

8、念头：儿子在等着我！8小时过去了，父亲一直在（生：挖）12小时呢（生：还在挖）24小时36小时他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他，满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：到处都是血迹，这就是父亲，怎么会变成这样呢？在这36小时会发生哪些触目惊心的场面，请闭上眼睛想想？放音乐。这是包含着血泪的情啊，我们已经感受到了这样一份令人心痛的爱啊，我们一起来读读他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他， 满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 你们又看到了一位怎样的父亲？（执着）4体会父亲的艰辛。师：你们看到他疲惫成什么样子了？大家都

9、读读这句话，你们感受到了什么？（学生可以看出父亲没吃没喝，没休息，身上还受了伤，教师适时引导）师：哪儿让你们想到父亲肯定没休息过？师：没吃没喝更没睡，眼睛全都熬红了，同学们读一读。师：衣服都剐破了、磨烂了，大家自己读一读。师：伤痕累累，怎么会这样呀？师：为了救儿子，父亲什么也不顾了。请同学们把自己看到的情景再读一读吧。36小时的挖，我们看到了父亲齐读：出示句子：满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 多么了不起的父亲啊，就这样不停地挖，挖了36小时，还要挖，因为当时父亲的心中只有一个念头，是什么念头？（儿子在等着我。）这个念头源于父亲对孩子的一句承诺，什么承诺？3体会父亲的信念。

10、师：都是父母，他刚来到这里时也曾跪在地上大哭，但他现在怎么就这么不听劝呢？（学生自由读书找答案：父亲想到自己对儿子的承诺）师：都读读这句话。知道是什么意思吗？（学生自由发言）师：不论发生什么，想想会发生什么？（学生自由发言）师：现在发生什么了？（生答：地震）师：我总会和你在一起，怎么理解？（学生围绕“父亲的信念”自由发言）出示：不论发生什么，我总会和你在一起！当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：当人们都来阻挡他，劝他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还

11、是这句话生：不论发生什么，我总会跟你在一起。这句话让你感受到了什么？（责任、信念、爱、决心、不离不弃）这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这就是一位了不起的父亲。师：一直坚持着，你怎样读？父亲在绝望痛苦时，想到常对儿子说的这句话，是什么心情？自己再读一读。师：（总结）我们分别从作者所描写父亲坚定、执着、信念这几方面，看到了父亲的了不起，同学们，你们佩服这位父亲吗？四、结束1、师：天下的父母千千万，爱子之情却一样深。同学们在我读这篇课文的时候，我想起了一本书中有这样一句话很感人，很有哲理，请大家一起读一读：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这个人就是父亲，这种爱就是父爱。2、师：让我

12、们永远记住父爱如山！ 父母亲的怀抱，永远是我们最温暖的家。我们活在父爱如山的背上，活在母爱如海的怀里，我们是幸福的。下节课，再让我们走进课文，看看这位深爱儿子的、了不起的父亲，又有着一位怎样了不起的儿子。下课。17、地震中的父与子教学目标1自学生字新词，会认 8 个生字，会写 11 个生字，并结合课文学习，理解字义，把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。 2运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。 3分角色有感情地朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心理变化，从而理解文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。 重点难点通过对父亲言行

13、的描写，体会其爱子之情“了不起”。 通过对儿子言行描写，感受孩子的“了不起”。 教学准备多媒体课件。课时安排 2 课时 教学过程第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1曾经有这样一则报道：有一位母亲买菜回家，突然看见自己三岁的儿子正从自家五楼的阳台上摔下来。这位母亲一下子从很远的地方跑过去，居然接住了小孩。后来，消防队员做了一个实验，让这位母亲从同一地点、同一时间跑过去，这位母亲却接不住一个沙包。这是为什么呢？ 2了不起的母亲瞬间爆发了超常的爱的力量，避免了惨祸的发生，拯救了孩子。当地震灾害突然降临时，父爱又会爆发出怎样的力量呢？1994 年，当大地震侵袭美国洛杉矶时，有一对父子同样演绎了一段令人

14、感动的故事。今天就让我们一起来学习第 17 课地震中的父与子。（板书课题并让学生齐读。）二、初读课文，整体感知 1自由读课文。（1）自由读课文，勾出文中的生字和不理解的词语。 （2）反复认读生字，仔细观察容易出错的地方并互相提醒。 （3）同桌互相读课文，要求读准字音。 （4）本文讲了一件什么事？用自己的话说一说。 2交流、反馈。 （1）指名朗读课文，检查生字读音。 （2）仔细观察容易出错的字，看看哪些地方需要提醒同学们注意。 （3）指名说说本文讲了一件什么事。 （一次大地震中，一对父子靠着互相信任的坚定信念，父亲终于救出了儿子他们 14 名同学的事情。）三、再读课文，提出问题 1用自己喜欢的方

15、式读课文，勾出文中使你深受感动的句子，在小组内交流。 2对课文内容质疑，课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？试从文中找出相关的语句体会体会。 四、有感情地朗读课文，体会父亲和儿子的“了不起”五、板书设计 17地震中的父与子父亲了不起儿子六、作业1抄写生字、新词。 2有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1上节课我们学习了第 17 课地震中的父与子的生字、新词，朗读了课文，你还记得这篇课文主要讲了一件什么事吗？ 2用一个词来形容这对父子，你会用哪个词呢？（了不起。）3那么这对父子到底有什么“了不起”呢？让我们再次走进课文去寻找答案吧。 二、品读课文，感悟父爱1小组讨论交流这对父子

16、到底有什么“了不起”，在文中作上记号。 2全班交流。 （1）感受父亲的伟大。重点引导学生感悟以下语句：“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。” 仔细读读这句话，你体会到了什么？（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险。）你从哪个词体会到的？（“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）指导朗读这句话。 当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子！”a自读句子，谈谈从这句话你体会到父亲怎样的心情？（从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情。）b是啊，心爱的

17、儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？指名读，评议，齐读。 “跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”a读读这句话，想象一下此时父亲心情如何？（父亲看到了希望，他坚信儿子仍活着，他急切地想救出自己的儿子。）b父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得自己常对儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，个人读、互相评议、齐读。“他挖了 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” a父亲在挖掘的过程中可能会遇到哪些

18、困难？（启发想象：他可能会抠破手指，但他没有停止；衣服划了长长的口子，他没有停止；眼睛肿着、布满了血丝，他也没有停止！废墟中随时可能发生爆炸，父亲根本不顾。）b这一切都是为了什么？是什么在驱使父亲不停地挖？（对儿子的爱。）c范读，再度想象。学生自由练读，抽查学生阅读情况。 “你是不是来帮助我？”a老师真的不明白，消防队长说得清清楚楚，“请你离开”，就是需要马上离开，必须离开，父亲怎么会听不懂呢？答非所问，还问什么：你是不是来帮助我？ b分角色读。c是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，“儿子在等我”。）d这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？（

19、有些父母看到废墟痛哭后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，他只有一个信念儿子在等他。）3感受儿子的“了不起”。 儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起!” a从这句话你可以看出什么？（从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）b指导读：父子终于团圆，此时心中有千言万语，激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，你感受到了什么？（惊喜、自信、激动。）师：儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲

20、先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语（学生按书上的话接下去。）师：是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，（引读）这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（幻灯片：放映图片、播放音乐。）三、小练笔 请学生想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是 14 个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会想些什么、说些什么、做些什么呢？把你想到的写下来。 四、板书设计 五、作业1听写生字、新词。2画出文中你认为写得好的语句，并且记住这些句子。附送：课题新型玻璃班级姓名使用时间2

21、知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途，4了解迅速发展的当代科学技术及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。2021-2022年小学语文五年级上册新型玻璃第二课时导学案第二课时学习目标4了解迅速发展的当代科学技术及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。课前 学案自学1课文所介绍的五种新型玻璃各有什么特点和作用？设计一个表格把它们归纳出来。名称特点用途夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃2在鲸这篇说明文里，我们认识许多种说明方法：有用具体数字来说明的，这种方法叫“列数字”

22、；有将鲸和其它动物相比较的，这种方法叫“作比较”；有通过比喻的形式来说明的，这种方法叫“打比方”；有通过举具体的事例来说明的，这种方法叫“举例子”想一想课文中哪些地方运用了这些方法，在文中画出相关的语句，并在一旁注明所运用的说明方法。再想一想，文章运用这样的说明方法对意思的表达起到什么作用？课中【小组合作】问题一：课文所介绍的五种新型玻璃各有什么特点和作用？设计一个表格把它们归纳出来。问题二：想一想课文中哪些地方运用了这些方法，在文中画出相关的语句，并在一旁注明所运用的说明方法。再想一想，文章运用这样的说明方法对意思的表达起到什么作用？问题三：请以推销员的身份为工厂、学校、汽车、医院推销一种你

23、自己设计的新型玻璃先在小组内说说，再选派一名代表参加班级交流。【班级展示】学生把刚才小组合作探究的成果在班内展示【质疑探究】学习至此，你还有什么不懂的问题吗？小组内自主质疑，如还有什么疑问小组内解决不了的，及时提出来大家共同探讨【自悟自得】 谈谈自己学习本课的收获和感悟【达标测试】（一）必做题1、看拼音，写词语。doqi xiny zoyn fishu nrnwyang（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、组词。粘（ ） 夹（ ） 矮（ ） 嫌（ ） 躁（ ）沾（ ） 峡（ ） 短（ ） 谦（ ） 噪（ ）nin( )jn( )dio( ) ji( )粘 尽调 夹 zhn( )jn( )tio( )ji( )（二）选做题 人们利用现代科技，发明了许多新型玻璃，造福于人类，我一定努力学习科技知识，将来发明( )玻璃，它的特点是()，它可为人们()。我还想发明本领更大的( )玻璃，它的绝活是()。（三）小练笔：用上“列数字”、“举例子”、“打比方”、“作比较”等学过的说明方法，写一篇小说明文，通俗、生动、准确地向老师、同学们介绍一种你家里的电器、家具等你熟悉的用品。课后课后反思：