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1、2022年(春)四年级品社下册汉字与书法教案 沪教版教材分析：汉字和书法是第一单元文明的长河第二课，主要是向学生介绍“汉字与书法”的一些基础知识，加深他们对祖国文字的理解，增强他们热爱祖国文字的感情，并引导他们为更好地掌握祖国的文字而努力。学情分析：学生每天都在接触到汉字，上课、作业、生活中，无时无刻都会出现汉字。但是关于汉字，学生除了使用之外，却并不了解汉字背后的文化。比如汉字是最古老的文字之一，汉字的起源、演变、创造。关键从文字中可以让学生体会到我们祖先所充满的智慧，为自己祖国的文化感到骄傲。因为当前社会中，学生受到了许多外来文化的冲击，比如英语的学习，让学生觉得英语学习比母语汉语的学习更
2、为重要。所以通过学习，让学生更热爱汉字，要培养学生的爱国主义情操。适应性教学目标：1、知道汉字是世界上最早的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。2、了解汉字的起源、演变、发展，体会它对人类文明的积极作用。3、探究汉字中蕴含的民族智慧，激起对汉字的喜爱之情，并为祖国文化感到骄傲。适应性教学重点：了解汉字的起源、演变、发展。适应性教学难点：探究汉字中蕴含的民族智慧。教学准备：准备一个成语，介绍它的意思。适应性教学过程：活动一：场景引入，引出汉字环节一：从成语中体会汉字的神奇1、出示：图片（狐假虎威）教师：你们能用一个词语来概括这幅图片吗？学生：狐假虎威。2、教师：大家都知道“狐假虎威”的故事吧
3、？知道。“狐假虎威”是一个成语故事，告诉了我们世界上有些人会仗势欺人。四个汉字就能概括出一个家喻户晓的故事，还能让人们从中得到启示。这样的成语还有很多，谁还能说说。（交流）教师：每一个成语背后都有丰富的内涵，有些道理可能要用很多话才能说清，可成语只需要四个字就能将一个道理说清楚。同学们，你们觉得我们中国的汉字怎么样？ 预设：感受到汉字的神奇环节二：从诗句中体会汉字的神奇1、出示：春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石 教师：我们再来看一句诗。在这句诗中，有一个字的使用千百年来被人津津乐道，就是这个绿字。2、介绍：据记载，王安石先后用了“到”、“过”、“入”、“满”等十多个字，最后才选定这个“绿
4、”字。正是这个“绿”字最能表现出春风到后，江南水乡那生机勃勃，欣欣向荣的美景。（出示：江南冬天和春天）一个“绿”字，就能充分表现出江南春景，从而再一次让我们体会到了汉字的神奇。环节三：揭示课题，引出汉字1、教师：那大家想与老师一起进一步感受汉字的神奇吗？教师：那今天就让我们一起来研究汉字，好吗？活动二：体会汉字的作用环节一：汉字能传递信息1、教师：那关于汉字你们都想了解些什么呢？（交流） 教师：看来大家对汉字很有兴趣，那我们先来看汉字的作用。2、教师：中国是一个拥有960万平方公里土地和56个民族的国家，不同的地域有着不同的语言。同样一句话，说起来却不一样。我们柳营路小学的学生，来自五湖四海，
5、那你们能用你们的家乡话来说说这句话吗？ （让学生说不同地方的方言，表达同一个意思，让其他学生用普通话说出这句话。） 出示：明天，我们去外滩玩。 教师：中国地域辽阔、民族众多，语言复杂，如果没有统一的语言和文字，那大家交流起来会非常困难，而汉字可以让说不同方言的人们明白彼此的意思，所以汉字可以准确地表达意思，在生活中给我们带来方便。3、出示：曹操像和曹操墓 教师：以最近发现的曹操墓来说。图片上的这个人就是曹操，曹操作为三国时期的著名人物，发现他的墓穴，对于考古研究有着重大的意义，可以帮助我们了解三国时期的文化。 教师：那考古人员是如何确定这就是曹操墓呢？ 出示：刻铭“魏武王”的石牌和文字“谥曰武
6、王。” 教师：考古学家就是根据这块石牌上的“魏武王”三个字和三国志中的文字记录，初步认定这就是曹操墓。可见文字还可以让我们了解两千年前的信息。 教师：那如果没有文字，那我们可以如何传递信息？（口口相传） 游戏：COPY不走样。内容：中国是一个拥有5000年历史的国家，有着许多文学著作，如被称为绝唱的史记、精彩丰富的唐诗宋词、家喻户晓的明清小说，真是百花齐放！教师：可口口相传的缺点是显而易见的，人们会忘记、会歪曲。环节二：汉字能传承文化2、教师：中国是一个拥有5000年历史的泱泱大国，如果没有文字，那我们的悠久历史将如何让后人知道。我们又将失去多少脍炙人口的诗词，多少精彩丰富的小说，还有那些推动
7、人类发展的科学技术。这些都是我们不敢想象的。一个民族的繁荣昌盛，是依靠这个民族文化的积累，而汉字，记录了我们国家的历史和文化，让我们代代相传，出示：史记、唐诗、明清小说等。3、教师：通过前面的研究，你们能说说汉字有哪些作用吗？（交流） 板书：传递信息、传承文化环节三：总结汉字的作用1、教师：通过我们前面对汉字的研究，我们知道了汉字可以传递信息，传承文化。正因为我们离不开汉字，所以我们要学好汉字。那这么了不起的汉字是怎么创造出来的呢？活动三：探究汉字的起源和演变环节一：探究汉字的起源1、教师：文字虽然重要，可在远古时代，没有文字，人们却是这样来记事的。 出示：半坡陶器上的符号、广西左江岩画、贺兰
8、山岩画 教师：在木头上或陶器上刻上简单的符号，或者用画来进行记事，你们能说说这两种记事方法的缺点吗？ 交流：符号不能很好的对事情进行记录，（不准确，容易出歧义）而图画的表达方式太花费时间（不简便）。2、教师：为了能使用起来方便，也能很好的表达意思，汉族祖先在长期的实践生活中，创造了汉字，那你们知道我们国家发现距今最古老的文字是什么吗？甲骨文3、出示：甲骨文教师：这就是我国早期的文字，距今已有3000多年历史的甲骨文，也就是说我们祖先至少在3000多年前就创造了文字，这是多么的不可思议啊！介绍：了解甲骨文。甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。在总共10余万片有字甲骨中，含
9、有4千多不同的文字图形，其中已经识别的约有2500多字。环节二：知道象形的造字方法1、教师：现在就有几个甲骨文，让我们一起来做做考古学家，你们认识这些甲骨文吗？ 出示：“日”、“山”、“人”、“木”、“水”、“月”、“象”的甲骨文 教师：这些字都是甲骨文，那你们能认出这些字吗？（小组讨论、交流）2、教师：那你们是怎么来认出这些字的。 学生：这些字与这些东西非常相像。 教师：我们的祖先正是通过这些事物的形状来创造这些字的，那这种根据事物形状来造字方法，我们称为什么呢？让我们来看一段录像。 放映：有关象形造字方法的录像。 教师：看了录像，我们知道了这种根据事物形状来造字的方法，叫做象形。所以我们能
10、认出三千年前的甲骨文。 （板书：象形）环节三：知道其他的造字方法1、教师：我国最早的象形字距今已有6000年的历史了，我们现在常用的象形字还有300多个，随着时间的推移，人们发现原来的象形字无法很好的表现一些意思，所以聪明的祖先又发明了会意字。板书：会意出示：有关会意造字方法的录像，理解会意字。2、教师：除此之外，我们的祖先还发明了哪些造字方法呢？请同学们看书上第7页的内容。环节四：知道汉字的数量1、教师：我们的祖先把各种不同的象形字组合起来就形成了新的字。随着时间的推移，我们的祖先又创造了指示、形声、假借、转注的造字方法，字的数量也越来越多。 出示：书P5页的表格。 教师：汉字的数量虽然很庞
11、大，但是常用汉字只有3500个。2、教师：这些神奇的汉字，都是我们聪明的祖先从劳动中、从大自然中、从社会生活中体味、创造出来的。我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一个个栩栩如生的汉字中，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个的汉字里。（板书：汉字是中华民族智慧的结晶）环节五：探究汉字的演变1、教师：甲骨文是比较成熟的文字，现代汉字就是由此发展而来的。那汉字的演变过程是怎么样的呢？让我们来看“为”字 出示：“为”字演变过程示意 讨论：汉字“为”在演变过程中可以分成几个阶段？为什么？（交流） 写写：写一写，“为”的甲骨文和小篆，有什么感觉？（好像在画画） 写一写，“为”的楷书，有什么感觉？（字有了笔画） 写一写，“为”的小篆和楷书，有什么感觉？（隶书的书写速度快）写一写，“为”的楷书和简体，有什么感觉？（简体速度更快） 总结：汉字的演变正是一个由繁到简的过程。（板书：由图到字、由线条到笔画、由繁到简）我们的祖先在长期的实践中摸索，使汉字的字体、笔画不断变化，使用也越来越方便，所以这汉字无愧与我们民族智慧的结晶。活动五：感情升华，总结学习1、总结：通过这节课的学习，我们知道了汉字能传递信息、传承文化，是我们生活中必不可少的一部分，汉字是中华民族智慧的结晶，作为中国人，我们应该为我们的汉字感到骄傲。适应性教学反思：板书：2、汉字与书法传递信息 传承文化由图到字 由繁到简汉字是中华民族智慧的结晶
2022年(春)四年级品社下册《汉字与书法》教案 沪教版
