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1、2022年(春)三年级语文下册 第五单元 第25课三个问题的答案教学设计1 冀教版教材：冀教版小学语文三年级下册单元：生活哲理板块：教学设计教材分析：本文一共分为四个部分。通过生动有趣的情节，带领孩子们去追寻问题的答案，将深刻的思考演绎得轻松自如。在带给孩子们启迪的同时，激发了他们对亲情、友谊、爱的体会与感悟，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。更为宝贵的是，这篇课文还可以让孩子们知道，许多问题的答案要靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现教学目标：知识与技能： 1.正确认读7个生字，会写11个生字。 2.理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感
2、。 3.懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验，认真思考，做生活的有心人。4.能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。过程与方法： 1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。2.扶放结合，理解课文中的剧情。3.采用自主合作学习的方式，反复朗读课文，让学生在朗读中懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验，认真思考，做生活的有心人。情感、态度与价值观： 懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验，认
3、真思考，做生活的有心人。重难点分析：l 懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验，认真思考，做生活的有心人，是本课的重难点。采用自主合作学习的方式，读中感悟。“扶”“放”结合，提高学生自主学习的能力。合作表演，加深理解。l 本课生字学习仍然是重点。继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力。课前准备： 教师准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：教学设计设计说明第一课时一、激发兴趣，导入新课。（一）教师板书：三个问题。在生活学习中大家都有很多的问题，今天我们就来一起看看小木偶的问题，并帮他解决，你们愿意吗？（二）教师补充板书“答案”，引领
4、学生走进文本。 二、初读课文，自学生字。（一）初读提示：课件出示1.选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读或者找同伴读，力求读准字音、读通句子。2.遇到不认识的字或不懂的词语可以问老师、问同学、查字典。（二）教师检查学生初读情况。1.课件出示词语：答案、揉眼睛、宫殿、茅屋、逐渐、友谊、朗诵、山丘、抵挡、航行、接腔。2.教师指名朗读课文，相机指导学生朗读这些词所在的段落，通过联系上下文的方法初步理解词义，为学习课文扫清障碍。三、再读课文，理解课文内容。（一）课件出示品读学习要求： 1.学生快速的默读课文。2.在文中找出小木偶的三个问题，并相应地找出答案。思考：你会怎样回答这三个问题，你的答案是
5、什么？（二）在教师的引导下，全班交流。1.教师引导学生在文中找出第一个问题以及答案。课件出示（1）首先找学生把小木偶的第一个问题读一读，然后引导学生快速地默读第一部分，找到小天使的答案。后两个问题引导学生用同样的方法、利用小组合作学习的方式来解决。 （2）最后，引导学生把自己对问题的独特看法和课文对照，谈谈自己的想法。在交流过程中，教师不要强调答案的正确统一，要倾听学生的想法，给学生充分表达的机会。2.因为本课前三个部分的形式基本相同，后面的两个部分根据学习第一部分的经验，进行自主学习。3.配上音乐分角色朗读。4.使学生在读悟中受到“用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验，认真思考，做生
6、活的有心人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。四、记忆字形，指导书写。（一）小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。（二）指导重点字的书写。 “茅”：注意不要丢落最后一撇。“丘”：要注意和“乒、乓、兵”的区别，注意写正确。“案”和“翁”每部分要写得扁一些，宽一些，要把字写紧凑。第二课时一、合作表演，加深理解。 在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步： 先让学生认真读剧本，体会人物情感，把课文读通、读熟。然后，在小组中分配角色，练习表演。在小组表演的过程中，教师要注意随机指导，把表演落到实处。最后，可以推荐比较优秀的小组在班上表演，也可以全班同学共同参与，一同表演
7、。 （一）自报角色。 （二）角色定位（即把自己与角色融为一体，揣摩角色的语言、动作、神情，使之合乎角色要求）。 （三）同桌或四人小组演练。 （四）小组代表配乐表演。 （五）课本剧改编、表演（与现实生活紧密联系）。 （六）师生共评（从语言、动作、神情及配合诸方面点评）。课件出示二、总结。出示课件同学们，学习了这篇课文，你们有什么收获呢？世间一切美好的事物，都在爱的包围呵护中散发着温馨的气息。让我们珍惜生活中看似平常的浓浓亲情，用一颗充满爱的心去面对生活，遇到问题用心去体验，认真去思考，做生活的有心人！三、拓展延伸，积累实践。出示课件 （一）自己提出几个问题，写在问题本上，找自己的好伙伴试着解答出
8、来。 （二）运用所学知识及懂得的道理对自己进行自评、共评。 激发学生的学习热情，为学生能够尽快地走进文本奠定基础。检查学生的自学情况，认读词语，读准字音，帮助学生理解重点词语的意思，为进一步学习课文打下基础。 面向全体，给每个孩子机会，发挥学生的学习积极性，挖掘每个孩子的潜能。 教给学生学习方法，通过“扶”、“放”结合的方式，提高学生自主学习的能力。 通过学生多种形式的朗读、感悟，激发他们对亲情、友谊、爱的体会，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。 采用自主合作的方式，让学生自由选择角色、自由结组、合作表演，在表演中体会、感悟文本。从而使学生更为深刻地体会人物的心理活动，进而加深对课文
9、内容的理解。同时也让孩子在自主、合作、探究的过程中，感悟语言、感悟真情。 延伸了课堂内容，让课堂更贴近学生的生活，让语文学习更有意义。附送：2022年(春)三年级语文下册 第五单元 第25课三个问题的答案教学设计2 冀教版教材分析：什么是世界上最温暖的地方？什么是世界上最珍贵的东西？什么是世界上最大的力量？这些问题，不但是值得孩子们去追寻的，而且也是我们这些成年人应该认真思考的。看问题的角度不同，我们得到的答案就不相同。每个人心中都会有自己的答案。本篇课文一共分为四个部分。通过生动有趣的情节带领孩子们去追寻问题的答案，将深刻的思考演绎得轻松自如。在带给孩子们启迪的同时，激发了他们对亲情、友谊、
10、爱的体会感悟，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。更为宝贵的是，这篇课文还可以让孩子们知道许多问题的答案要靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现我们应该相信，这种探索意识将会对孩子的一生产生深远的影响。知识与技能目标：1.认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。2.理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。3.能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。过程与方法目标：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2.采用自主合作学习的方式，培
11、养学生的合作意识。3.扶放结合，培养学生的自主学习的能力。情感态度与价值观目标：懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。策略与方法：抓住对话，读中感悟。“扶”“放”结合，提高学生自主学习能力。合作表演，加深理解。教学过程：一、激发兴趣导入新课。 1、教师先板书“三个问题”,指名学生读。2、师：同学们，在生活学习中大家都有很多的问题，今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们愿意吗？二、初读课文，自学生字。1.师：孩子们，那么就先让我们把课文读一读。学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字
12、典等。2.用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。3.检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。4.引导学生快速的默读，找出小木偶的三个问题。三、自主探究，合作学习。 1.师：大家了解了小木偶的三个问题了，你能帮他回答吗？学生交流自己的看法。在交流过程中，教师不要强调答案的正确统一，要倾听孩子的想法，给孩子充分表达的机会。2.师：你们的想法都很好，小天使也为小木偶作了解答，让我们看一看小天使的答案。 （1）首先找学生把小木偶的第一个问题读一读。然后引导学生快速的默读第一部分，找到小天使的答案。后两个问题引导学生用同样的方法利用小组合作学习的方式来解决。（2）最后，引导
13、学生把自己对问题的独特看法，和课文对照，谈谈自己的想法。3.合作表演，加深理解。先让学生认真读剧本，体会人物情感，把课文读通读熟。然后，在小组中，分配角色，练习表演。在小组表演的过程中，教师要注意随机指导，把表演落到实处。最后，可以推荐比较优秀的小组在班上表演，也可以全班同学共同参与，一同表演。4.整体回顾全文，分角色的朗读，美读中品位文章中所蕴涵的情感。四、记忆字形，指导书写。1.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。2.指导重点字的书写。“茅”：注意不要丢落最后一撇。“丘”：要注意和“乒、乓、兵”的区别，注意写正确。“案”和“翁”每部分要写得扁一些，宽一些，要把字写紧凑。3.学生独立书写。五、拓展延伸，积累实践。自己提出几个问题，写在问题本上，找自己的好伙伴是这解答出来。教师也可以向学生提供剧本，有学生利用课下时间排练演出。
2022年(春)三年级语文下册 第五单元 第25课《三个问题的答案》教学设计1 冀教版
