《开发区交互式电子白板学科教学比赛项目方案及对策》由会员分享，可在线阅读，更多相关《开发区交互式电子白板学科教学比赛项目方案及对策（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、-开发区交互式电子白板学科教学比赛工程案一、工程名称开发区交互式电子白板学科教学比赛工程二、工程团队工程组组长：宋云宏工程组成员：钊、明山、强、武善领、林峡、永春、任萌、景洲。三、工程实施目的使用工程管理的法，有效协调各处室人员，高效完成电子白板比赛各项任务。通过比赛促进我区教师深入研究现代教育理论，探索现代化教育技术手段在教学中的应用法和规律,培养教学的创新意识和运用现代教育技术手段的能力，提升教育现代化涵，提高教育教学质量。四、参赛对象和参赛课程围参赛对象为全区高中、初中、小学各学科教师。参赛课程围为中小学所有学科。五、大赛形式本次大赛以说课和现场演示相结合的形式进展，根据教材和教学理论，
2、阐述在新课程理念指导下，对在教学中应用电子白板的作用点和环节进展解释说明，并进展现场演示。六、大赛要求一说课局部1.说教学目标参赛教师要在教材分析和学情分析的根底上确定本节课的教学目标。教学目标的述应准确而没有歧义，使之成为课堂教学过程设计与评价的依据。2.说重点、难点教师应当根据自己的教学经历，学科特点以及个体思维开展理论，对本节容中的重点、难点进展说明，并对出现难点的原因进展分析。以上局部阐述时间不超过5分钟。3.说教与学的过程能根据学科特点及学生的认知需要，合理的组织教学容，使教学容系统化、生活化、情境化，教学容的组织与安排既面向全体又注重差异。依据教学目标、教学容和学生的认知水平采用适
3、宜的教学法和学习法。教法和学法要有助于学生学习式的转变和学习能力的提高。教学过程要联系学生的生活实际，合理处理容，开发课程资源。教学过程中突出思维建构、技能操作、能力迁移过程。二电子白板的应用说明电子白板运用的时机，演示如在构建新型课堂教学环境、解决教学重难点、激发学生学习兴趣、创设互动情景、调动学习积极性等面发挥作用。三比赛时间说课和演示时间不超过20分钟，超时停顿比赛。交互式电子白板学科教学比赛评分标准见1。七、比赛工程流程第一阶段初赛选拔：11月23日前，各学校在广泛发动教师参与的根底上进展初赛，选拔优秀教师参加复赛，将参加复赛的教师通过am报送图电中心景洲教师处。已安装电子白板的学校务
4、必参加比赛，各学校参加复赛的教师名额分配见2。参赛教师登记表见3，其中白板品牌一项务必准确填写。第二阶段分组复赛：11月30日前，根据报名情况组织分组复赛，产生各分组一二三等奖教师。分组复赛允非参赛教师观摩，但每校观摩教师人数不超过一人。第三阶段课例打造：12月15日前，邀请市、各区的专家、往届全国白板教学比赛获奖教师对我区一等奖教师的课例进展点评、打造、再加工，为参加全国比赛和课例展示奠定根底。第四阶段展示及颁奖根据大赛成绩和工作需要，组织局部获奖教师进展教学展示，召开总结表彰大会。八、其他要求此次大赛要求每位参赛教师将说课文字稿、教学设计和交互式电子白板使用心得(一式五份)及以上材料电子稿
5、在复赛前统一交评审组。交互式电子白板使用心得必须是自己在教学过程中的所思、所悟，并且结合本次教学中白板的设计应用，不能抄袭拼凑。九、奖励方法大赛设组织奖，颁发证书和奖金，奖励组织得力、成绩突出的学校。本次比赛成绩作为对学校考核评价的重要依据。获奖学校可优先参与电化教学先进集体等评选。大赛设个人一、二、三等奖，颁发区优质课比赛证书及相应奖励，获奖名额参照参赛教师1:2:2比例确定，一等奖获得者自动进入我区电教人才库，优先推荐参加各级电教先进个人评选。十、联系式教研室联系人：任萌联系：86970633-8011 图电中心联系人 ：景洲 联系：86970633-8013 ：1.交互式电子白板学科教学
6、比赛评分标准2.开发区交互式电子白板学科教学比赛名额分配表3.开发区交互式电子白板学科教学比赛参赛选手登记表4.开发区交互式电子白板学科教学比赛教学设计表5.开发区交互式电子白板学科教学比赛教学反思表6.分组复赛阶段实施流程1：交互式电子白板学科教学比赛评分标准具体指标评 价 要 素 与 分 值分值得分教学理念和目标(5分)教学理念本课教学理念理解准确，教学理念新。2学与教目标分析对学生情况分析准确，能够正确确定学生的认知重点、难点。1确定的教学目标表达学科特点并符合学生实际。1教学目标确实定符合新课程改革精神。1教学容和过程(20分)教学容的组织与处理 教学容的系统化、生活化、情境化与学生的
7、认知水平的统一。2重点、难点解决的好，容拓展合理。4面向全体，注重差异，安排组织教学容。2教学法和学法教学法的选择切合教学目标、教学容和学生的认知水平。4教法、学法注重学生学习式的转变和学习能力的提高。4教学过程环节、构造、层次、过渡等要素设计合理。2图示和演示容丰富，设计合理，信息量大。2电子白板的应用(50分)应用的理由电子白板技术的应用与教学目标和教学容结合合理5电子白板的应用对电子白板的操作熟练5电子白板技术有效的应用式，信息技术整合的角度。3合理处理容，支持学生自主、合作、探究式学习。5有效融入教学各环节，互动作用明显。2作用与效果画面清晰，无技术问题，能完整、简洁地表现所表达的容。
8、3必要的音频清晰，不存在对教学过程干扰的声音。2充分利用白板的各种功能提高视觉效果，激发学生的兴趣，调动学生的多种感官参与学习过程。学生的参与程度高，师生、生生互动好。5电子白板应用对学生学习态度、动手动脑和创新实践能力的影响。5有效地利用教学资源形成自己的教案。5熟练掌握白板的录制功能，可以保存本节课的容。10选手素质(10分)语言表达完整表述容，普通话标准，语调、语速适中，有节奏感，语意准确、层次清楚、逻辑性强。4体态仪表仪表端庄大、动作适度、面部表情有亲和力，现场表现具有示性3板书字体工整，书写规。3使用心得15分以纸质文字式提交使用技巧上有自己的独特见解10使用法上有自己的理解5总分1
9、00分2：开发区交互式电子白板学科教学比赛名额分配表位名称名额单位名称名额第一中学4江山路一小2致远中学4戈庄小学1高中合计8北庄小学1第二中学2前小学1第三中学3施沟小学1第四中学4嘉陵江路小学1第五中学3江山路二小1第六中学3抬头小学1第七中学3下庄小学1第八中学2黄河西路小学1第九中学2港头藏小学1实验初中3淮河西路小学1致远初中部2华欧希望小学1初中合计27山小学1实验小学3家小学1崇明岛路小学2建工小学1黄浦江路小学2河西小学1香江路第一小学2大村小学1香江路第二小学3小学合计50富春江路小学3总合计85珠江路小学2太行山路小学2香江路三小2黄岛小学2薛家岛小学2辛安小学2柳花泊小学
10、2红崖小学2名额分配说明：1.高中每校4人；2.初中每校最少2人，按教师人数40:1进展分配；3.局属小学、办事处中心小学每校最少2人，按教师人数40:1进展分配；4.办事处小学每校最少1人，按教师人数40:1进展分配。3：开发区交互式电子白板学科教学比赛参赛选手登 记 表学校：*学科课题任教年级联系式白板品牌4开发区交互式电子白板学科教学比赛教学设计表学校设计者学科版本章节学时年级教学目标教学重点难点以及措施学习者分析教学环节教学容活动设计活动目标媒体使用及分析交互式电子白板使用功能注：此模板可另附纸，字数1500-2000字。5：开发区交互式电子白板学科教学比赛教学反思表学校名称： 教师*
11、:应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理.效果如.应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源.教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比拟，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。建议对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改良建议或意见。注：此模板可另附纸，字数800-1000字。:6：分组复赛阶段实施流程工程环节时间、地点工程具体容工程负责人备注前期准备11月26日至11月27日1、整理参赛选手信息，印制抽签结果公示表、评分标准及打分表、选手成绩统计表。2、组织参赛选手于11月27日上午8:30到江山路第一小
12、学三楼研究教室进展抽签，根据抽签结果按照顺序进入规定教室安装调试课件，每位选手10分钟时间，将所需课件按要求复制到相应的电脑中，并自行完成测试。景洲任萌1、因设备型号不同，实验初中和嘉陵江路小学不参与抽签，安排在每组最后进展。2、要求课件名为：“抽签序号+课题，复制到统一的文件夹下。录制文件名为“抽签序号+*，白板文档保存名为“抽签序号+*。3、禁参赛教师翻开其他教师的相关文件。安排各组评委，联系并通知各评委教师。联系市局领导观摩。任萌通知普教处、教科所、教研室、图电中心等相关工作人员安排好各组的比赛教室，告知景洲，做好LED显示屏字幕的更换；比赛场地指示牌的设置等，安排比赛当天的照相、效劳等
13、人员。江山路第一小学安排好鸿合、天士博电子白板比赛教室，并告知任萌。按要求安装调试好课件嘉陵江路第一小学安排好鸿合电子白板比赛教室，并告知任萌。按要求安装调试好课件。实验初中复赛11月28日至11月29日江山路第一小学、嘉陵江路第一小学、实验初中协调相关厂家技术员全程技术跟踪维护，确保比赛顺利进展林峡11月28日上午8:00开场，分组进展电子白板说课比赛任萌景洲组织各组评委，分发评分标准、打分表及选手上交的各种材料。组织观摩人员签到、入场，安排评委和工作人员午餐，安排接送评委和工作人员车辆办公室、财审处会场效劳、照相、音响、信息等工作。将录制好的白板容传给景洲教师。江山路第一小学、嘉陵江路第一小学、实验初中结果统计11月30日汇总比赛结果任萌、景洲发布比赛相关信息到区教育信息网办公室. z.
开发区交互式电子白板学科教学比赛项目方案及对策
