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1、2021-2022年语文A版二年级上册荷叶伞教学设计4教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。3.正确认读本课十二个生字。教学重、难点：1.正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。2.理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。教学准备：多媒体课件，头饰等。教学过程：一、猜谜语，导入新课：1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”是什么？（生:荷叶） 今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。（板书：荷叶伞）2.指名让学生读课题后再齐读课题。二、初读课文整体感知，认读生字词。1.师
2、：想知道课文写了些什么吗？让我们看看课文吧！（出示多媒体课件中的课文动画，让学生整体感知课文。）2.自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。3.同桌合作“我读你听”。4.检查识字：过渡：生字都认识了吗？荷叶姐姐要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。出示课件：认读带拼音的词。认读去掉拼音的词。5.检查读课文情况：自由读文，要求读正确。（指名读）自由读课文，要求读得既正确，又流利。（指名读）三、精读课文，感悟体会。1.学生再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（指名答）2.品读第二自然段。（出示课件）你们看，荷叶姐姐来了，她站在池塘里，书上是怎么说得？谁来读？（指名读后指导美读）3.品读
3、第三自然段。自由读课文，指名说发生了什么事。想像一下还会有谁来她的伞下躲雨。（出示课件）想像青蛙、小鱼、蜻蜓在荷叶姐姐的伞下会想些什么？说些什么？做些什么？（指名答）师生合作表演，体会关爱别人和珍惜被爱的幸福、快乐。过渡：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了，不一会儿，雨停了，谁来读最后一段。（指名读）4.品读第五自然段。自由读课文。联系上下文及生活实际讨论：荷叶姐姐为什么高兴地眨着眼笑呢？指导学生有感情地朗读课文。四、回读课文，感情升华。1.配乐朗读全文。2.布置作业。附送：2021-2022年语文A版二年级上册蒲公英的种子WORD教案教学目标：1.有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物
4、的奇妙。2.会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这5个词语。3.学会“公、种、朵、到”这4个字。教学重点：1.通过多种直观形象的教学手段使学生能有感情地朗读、背诵小诗。2.学会本课4个生字，能正确认读文中5个新词。教学难点：1.理解“毛茸茸、微风”的词义。2.体会“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。”从想象练说中理解本句中“哪儿”的意思。教学准备：多媒体课件。教学过程第一课时教学目标1.会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奇妙。2.会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。教学过程一、与学生聊天，引入新课二、整体感知1.听童声范读：明白大致内容。提问：我是谁啊？我
5、是怎么样的？（课件出示）（1）你记住什么了？明白大致内容。（2）顺势学习小诗第一句话（“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花”。）2.指导朗读迪2、3句话。怎样的“风”叫“微风”？“轻轻一吹”，你吹吹看，是怎么样的？3.自由读，全文朗读，试着背诵。三、解析小诗：1.反馈交流问题（1）植物妈妈是谁？2.反馈交流问题（2）蒲公英的种子宝宝告诉我们，它是怎么离开妈妈的呢？你从哪些句子中找到答案的？3.朗读训练。4.演示课件，学生练说：飞呀，飞呀，飞到（ ），（ ）就是我的家。老师小结：“哪儿”的意思。然后朗读训练。5.齐读小诗。四、背诵小诗五、积累词语1.老师用多种形式让学生划出新词。2.认读新词。六、生字正音七、课堂小结1.采用交流形式进行互动小结。2.老师小结。
2021-2022年语文A版二年级上册《荷叶伞》教学设计4
