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1、2021-2022年一年级语文上册 别说我小教案 浙教版教学目标：1学会7个生字：说、会、洗、把、奶、种、地；认识笔画横折折折钩，偏旁三点水。提土旁“土”；学会用“会”说话；理解“奶奶”、“种花”等词语。2能说自己会做什么样的事。3会正确、流利地朗读课文。4初步培养学生的自我服务意识，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做，不依赖别人。能自己穿衣。洗脚。擦桌子、扫地等。重点、难点：教学重点：学会，个生字、1个新笔画和2个偏旁，进行朗读训练，说说自己会做哪些事。教学难点：对2、3两节“把”字句的理解。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、揭题出示：bi shu13、别说我小读题。“别”是什么意思？读
2、了课题，你想到了什么问题？二、听课文录音。三、自学课文。四、检查自学情况。1用“谁会干什么”的句式分别说说图意。2抽读生字卡片。3抽读带读字、词。4分节指名读课文，再评议。A诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。B分节。C分节指名读课文。D评议。五、学习课文第1节1自由读。2说说你学懂了什么？A丁丁会穿衣，会洗脚。板书：穿衣洗脚B丁丁请妈妈别说他小。用“因为所以”说话训练。C穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事，我们要向丁丁学习，自己的事自己做。3指导朗读。要用自豪的语气读。“别”“会”读重音。（自由读。指名读，齐读。加动作读。）4说话训练。丁丁会（ ）。我会（ ）。六、指导写“说、会、洗”。1读一
3、读：说、会、洗2学习三点水。3自学字形：说、会、洗。4指名分析字形，教师在田字格中范写。说：左右结构，言字旁。右边可分为“丷口儿”。会：上下结构，上面一个“人”，下面一个“云”。洗：左右结构，三点水。右边可分为“丿土儿”。5学生每个生字写两遍。第二课时一、复习检查。1去音节读生字，并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。2指名读课文第1节。二、学习课文第2节1自由读。2说说你学懂了什么？A、同桌互说。B、集体讨论。a、冬冬会擦桌。板书：擦桌b、冬冬会把地扫。板书：扫地把地扫扫地C、冬冬请爸爸别说他小。用“因为所以”说话。D、擦桌子。扫地都是家务劳动。冬冬会做家务事，我们要向冬冬学习。3朗读指导。4说
4、话训练。冬冬会（ ）。我会（ ）。三、学习课文第3节运用学习1、2节的方法学习第3节。学习、讨论。板书：种花浇花四、正确、流利地朗读课文1跟录音读。2教师引读。3自由练读。4齐读。5表演朗读。五、学习写“把、地、奶、种”。1读一读：把、地、奶、种。2学习横折折折钩、提土旁“土”。3指名分析字形，教师在田字格中范写。把：左右结构，提手旁。右边“爸”去掉“父”。奶：左右结构，女字旁。地：左右结构，提土旁。右边“他”去掉单人旁。种：左右结构，禾字旁。右边一个“中”。4学生每个生字写两遍。第三课时一、复习巩固。1同桌互读生字新词。2口头扩词。说说话听说说一说会开会洗洗衣洗手洗脚地草地地上地下奶奶奶奶牛
5、牛奶种种花种树种田3看音节写词语。hu shu ni ni zhn hu（）（）（）4朗读全文。自由读、指名读、齐读。二、行为指导。1说说丁丁冬冬会做哪些事。2用“会”说说你会做什么事。3你准备学会做什么事？4平时以行动学丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。5读拼音写字。w hu chun y. w hu x jio.（）。（）。n hu so d. t hu zhn hu.（）。（）。三、课堂练习。1读拼音，选笔画填空。 乙了hn zh wn u（ ）hn pi wn u（ ）hn zh zh zh u（ ）hn zh u（ ）2按要求写一写。洗：偏旁（ ）（ ）结构地：偏旁（ ）（ ）结构奶：
6、第5画是（ ），笔顺（ ）3比比、读读、写写。上（ ）女（ ）禾（ ）地（ ）奶（ ）种（ ）4扩词。洗（ ）（ ）（ ）地（ ）（ ）（ ）种（ ）（ ）（ ）附送：2021-2022年一年级语文上册 剪窗花 1教案 语文A版一、激趣导入 1.出示窗花范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？介绍下民族特色的窗花艺术。 2.出示课题，剪窗花（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。） 二、拓展思维 1.引导学生剪纸，随意剪， 2.拿出一生剪的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？ 转一个方向，又像什么？ 反过来瞧瞧，还像什么
7、？ 3.剪出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，重叠折剪后以外出现的效果，看就像你说的物体呢？ 4.指导或请学习发表不同见解，引导学生注意剪纸出现的不同效果，特别是有不成功的，教师顺便把真确的方法展示下。 5.展示剪纸作品，开阔学生思维。 （设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。教师和课本作品展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的学习过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望（如学习复杂的民间剪纸艺术
8、），开启创造的意识。同时还可突破重点，难点。） 三、合作探究 1.互说。和你身边的同学谈谈，你剪的纸像什么？ 看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？ 2.小组合作，把自己剪的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。 （设计意图： 营造同学间交流的机会，特别是意外的剪纸效果启发的想像，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短。） 四、展示评价 1.完成的作品贴在黑板上 2.谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家 3.你喜欢谁的画？（欣赏） （设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。） 五、小结延伸 1.今天学会了什么？ 2.动动脑，我们还可把这些剪纸画用在哪？（衣服、墙壁） 3.小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过剪、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。 （设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。）
2021-2022年一年级语文上册 别说我小教案 浙教版
