2022年一年级语文上册第三单元汉语拼音教案

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1、2022年一年级语文上册第三单元汉语拼音教案教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片主要板书计划：作业设计安排：教学过程：第一课时一复习检查 1 听音拿卡片。 把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 2 j q x与u相拼时要注意什么？二看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。2 听语境歌。学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读

2、。3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。三教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。1教学声母z，音节zi。（1）教学z的读音出示表音表行图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读，指名读，“开火车”读。（2）教学z的字形及书写。指名说说z的样子，引导自编顺口溜。像个“2”在z z z。教师范写z。学生书空描红。（3）教学音节zi及其四声。Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。教师范读音节zi。

3、领读，齐读，指名读。比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。2教学声母c，音节ci。（1）教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。教师范读c。告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。指名试读，师生共同纠正读错的音。齐读，“开火车”读。（2）教学c的字形及发音方法。谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆c c c 。教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些

4、。学生书空描红。（3）教学整体认读音节ci及其四声。C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。出示：ci学生试读，教师纠正。指名读，齐读。引导用ci的四声组词。教学声母s及整体认读音节si。（1）教学s的读音。出示表音表行图三。指名说说图意。出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。教师范读s三遍。学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。指名读，齐读，“开火车”读。（2）教学s的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。教师范写，学生书空描红。（3）教学整体认读音节si及其四声。教学方法同前。练习

5、用si的四声组词。四巩固练习1 抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。第二课时一复习检查1 出示小黑板：z c s zi ci si a u2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。3 指名说说音节的拼读方法。二新授课1教学z c s与a的拼音。（1）幻灯出示；z a za c a ca s a sa（2）练习自由拼读。（3）指名拼读音节。（4）齐拼音节。 2 带调拼读单音节词。出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。指名说说图上的意思。将音节za ca sa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。

6、3 带调拼读双音节词。（1）教学cu xi出示拼音词：cu xi指名分析每个音并拼读。Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。两个音节连起来是什么词？引导看图指名说出图意。教学zu fu 同上。三巩固练习练读书上的拼音词。zh ch sh r教学目标：1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。2、能够准确拼读音节，会读拼音词。3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。能正确认读三拼音音节。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。主要板书计

7、划：8、zh ch sh r zh zh zh zh zhch ch ch ch ch sh sh sh sh sh rrrrr 作业设计、安排：课内：写字本上抄写声母。会读声母，整体认读音节,会拼音节。课外：抄写音节，读熟拼音。完成练习册。教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：z c s指名说说z c s叫什么音。2、引读顺口溜：像个2字z z z。仙人掌带刺c c c。丝瓜须儿s s s。3、抽读卡片：zi ci si指名说说这3个音节叫什么音节。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方？画了谁？

8、它们在干什么？（3）学生回答时，相机出示音节：zhi chi shi2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri1、教学声母zh ch sh r。（1）教学声母zh。引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？告诉学生：“织”的声母就是zh。听老师读zh，讲解发音方法。学生练习发zh。比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。指名说说怎样记住zh。引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。（2）教学声母ch。引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？告诉学生：皮尺的“尺”

9、，读音有点像ch。教师发ch音，学生讨论发音要领。学生练习发ch音。比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）（3）教学声母sh。出示s，指名读，再在s后加上h。请小朋友想想zh ch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）（4）教学声母r 。引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）“日”和一个声母的读音差不多，出示：r

10、。我们来学习r的发音。教师范读，学生模仿。指名说r像什么。（树枝长杈r r r，一棵小芽r r r）告诉学生：zh ch sh r都是翘舌音。2、教学音节zhi chi shi ri。（1）教音。zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。出示：zhi chi shi ri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。领读，小组读，集体读。（2）练习四声。出示：zh zh zh? zhch ch ch? ch sh sh sh? sh r r r? r 自由练读四声，同桌互

11、相检查。指名读。（任意抽读）选音组词。四、巩固练习1、指读声母卡片：zh ch sh r2、听音拿卡片：zh z ch c sh s3、抽读音节卡片：zhi chi shi ri4、听下面的句子，指出声母是zh ch sh或z c s的音节。五、作业第二课时一、复习检查1、指名读字母卡片：z c s zh ch sh r2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。 C b z t ch sh d s r n zh二、教学zh ch sh r与韵母的拼音1、出示书上的5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）2、出示5个拼音词：zh sh r ch r ch ch sh zh zh

12、(逐词出现，边出现边分析音节结构)例：zh shzh：整体认读音节，第二声读zh。sh：声母是sh，韵母是u，第四声读sh。连词读zh sh。其余4个词的教法同上。3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“r ch”卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。三、巩固练习1、练读书上的内容。2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翘舌和平舌，我们分得清。四、作业第三课时一、复习检查1、听写字母：z zh ch c sh r s2、复习音节拼读方法。前音轻

13、短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音1、出示：shuoshuo2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？（这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）3、指导拼读方法（1）出示小猴推卡片的图画。（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）（3）抽动图片，演示合并过程。边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。（4）教师范读：uu 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。（5）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。

14、三、看图拼读三拼音节1、出示：xixi （1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。（2）自由练习拼读。（3）指名拼读。（4）看看，致命说说图意。2、出示：huhudu?du? hu du? （1）指名分析音节结构。（2）自由练习拼读。（3）同桌练习拼读。（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、巩固练习1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。a k h u hu ku huoua ku hu uo huo kuo luo2、填空。duo( d )( ) ( )ku( )( ) ( )tuo( )( ) ( )hu( )( ) ( )9y w教学目标：1、学会声母y w 整体认读音节yi wu

15、 yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。教学重点难点：知道整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。能按顺序写出声母。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。主要板书计划：9、y w y yi y y y? yw wu w w w wyu y y y y作业设计、安排：课内：写字本上抄写声母。会读声母，整体认读音节,会拼音节。课外：抄写音节，读熟拼音。完成练习册。教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch

16、 sh r z c s2、抽读韵母卡片：i u 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图。图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、跟读语境歌。三、授新课1、教学声母y，整体认读音节yi及其四声。（1）教学y的读音。看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。领读，齐读，指名读。y和I比较。（2）教学y的字形及书写的方法。记忆字形：古人衣领y y y。教师边讲解边范写。学生书空，描红。（3）教学整体认读音节yi。告诉学生：y是声母，i

17、是韵母，我们分别称它们大y和小i。讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节)教学yi的四声。2、教学声母w，整体认读音节wu及其四声。（1）教学w的读音。看图，图上画的是什么？出示声母w，告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。教师范读，学生自由读。w和u的区别。（2）教学w的字形及书写的方法。说说w像什么。记忆字形：小屋相连w w w。自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。）教师边讲解边范写。学生书空，描红。（3）教学整体认读音节wu及其四声。3、教学音节yu及其四声。（1）出示yu，告诉学生：y后面的“u”实际是“”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y后面组成整

18、体认读音节，连帽子都跑丢了。（2）练习yu的四声。四、巩固练习1、听发音拿卡片：y w i u 2、区别生母、韵母和整体认读音节。出示：y i w u yi wu yu3、教学儿歌，区别生母、韵母和音节。第二课时一、复习检查1、指名读声母卡片y w。2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。二、教学y w和单韵母的拼读出示第36页上的图。1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？2、出示音节：wo wu ya yu wa学生自由练习拼读。3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。4、看图读音节。三、写声母1、出示小黑板：b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d

19、( ) n ( )( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) xzh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )y ( ) ( ) w2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。五、巩固练习1、读一读，找出声母、韵母和音节。Yi y I u wu yu 2、用音节组词。五、作业认一认教学要求：1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点难点：教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。主要板书计划：认一认3 ri

20、yu yi shi zhu fu mu nu日 雨 衣 食住父 母 女yue xing guang yun dian feng xing er月 星光云 电 风 行儿作业设计、安排：课内：认读16个汉字。课外：熟读课文。教学过程：一、导入新课，板书课题认一认3着一课我们要认识的16个字都是同我们的生活密切相关的，有些字我们虽然已经认识了，但是还要认真学习，读准字音，了解每个字的意思。二、指导观察图画，借助拼音，自己认读1、先让学生依次仔细地观察每一幅图，调集学生的生活经验，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每一幅图分别画的是什么。2、借助拼音，自己试读2，让学生知道每一幅图下面的汉

21、字就是用来表达图的意思的。3、认一认，看看哪些字自己已经认识了，哪些字是第一次见到的。三、指导读准字音1、读读用红色标出的音节：ri yu yi shi zhu fu mu nu让学生了解这些音节都是我们所学过的，它们分别是“日雨衣食住父母女”的字音。同学们仔细看看这些字是什么样子，再对照图画了解它的意思。2、教师先领读：ri yu yi shi zhu fu mu nu日雨衣食住父母女接着指导认读，开火车读，变序读。3、出示字卡：yue xing guang yun dian feng xing er月星光云电风行儿教师让学生说说这些字中哪些是自己已经认识的，读一读。然后领读，帮助学生把字音

22、读准。4、教师将本课的16个汉字打乱顺序让学生认读。强调注意读准翘舌音。5、做“找朋友”游戏把相关的音节和汉字联系起来，巩固认读效果。四、指导诵读1、先让学生一组一组字地诵读，再将每组字连起来诵读。提醒学生注意诵读时不要一字一顿，也不要唱读，要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。附送：2022年一年级语文上册第三单元测试试题班别： 姓名： 成绩： 一、我会写。（12分）r din jin shn（ ）朵 （ ） 话 看（ ） 高（ ） m ch d m fi nio bi yn二、小蚂蚁想回家，请你快给小蚂蚁找家吧。（6分）三、判断下列字的注音哪一个是正确的，在括号里画“”。（12分）wn（

23、） zu （ ） hu （ ） 望 最 猴 wng（ ） zhu（ ） hu （ ） chn （ ） bin （ ） xn （ ） 晨 扁 星 chng（ ） pin （ ） xng（ ） 四、连反义词。（8分）大 长 热 黑 前 右 远 来白 小 短 冷 左 后 去 近五、请把字选到花上。（6分） 也 火 目 头 公六、读一读，连一连。（8分）青青的 窗 小小的 天空白白的 门 蓝蓝的 船儿宽宽的 瓦 弯弯的 星星大大的 墙 闪闪的 月亮七、把不正确的词用“”划去吧。（10分）一（ 只 座 ）小狗 一（只 朵 ）野花一（ 只 条 ）小鸡一（ 条 个 ）大河一（ 个 座 ）石桥一（ 只 棵 ）小树一（ 只 朵 ）白云一（ 个 只 ）太阳一（ 把 只 ）雨伞 一（ 条 个 ）木船八、读一读，猜一猜。（2分）飘（pio）飘荡（dng）荡，飘在天上好像一群（qn）小绵（min）羊。（猜一物： ）九、把字和偏旁连起来。（8分）十一、看图排句子，写上序号。（16分）下班 我 了， 给 送上 一杯 妈妈 热茶。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 小学小学语文