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1、2021-2022年一年级语文上册 冰花 1教案 苏教版教学目标:1.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。3.情感目标：通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪。2.图片、生字卡片。作业设计安排:课内:描红、临写。课外:朗读、背诵。教学过程:教学随笔第一课时一、揭题激趣教师谈话。二、初读指导1.自学课文。（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2.检查自学效果。
2、（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课文。 三、精读训练1.学习第一自然段。（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？（2）提问，相机板书：晶亮。（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）过渡。2.学习第二自然段。（1）点名读第二自然段。（2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。（
3、3）用“因为所以”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。四、指导写字1.出示并认读生字。2.记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。3.范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。4.学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时一、复习检查选字填空。（略）二、继续精读训练1.朗读课文第一自然段。2.继续学习第二自然段。（1）自由读第二人自然段。（2）小童觉得冰花怎么样？为什么？点名读。比较：（略）（3）指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。（4）尝试背诵。3.学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑
4、惑？小童问妈妈什么？（1）点名读第三自然段。（2）“这花”指什么花？（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4）妈妈是怎么说的？（5）分角色朗读。（6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？三、指导写字1.出示字卡读。2.说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。3.范写“说”、“时”。4.学生在习字册上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。四、作业细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。附送：2021-2022年一年级语文上册 冰花 2教案 苏教版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，认识冰花的一些特征，体会冰花
5、的美丽神奇，进而培养学生热爱自然的感情。教学重点、难点： 品读文中生动形象的语言，培养、激发学生的想象能力，体会冰花的晶亮洁白，千姿百态。教学准备：课件教学过程：一、导入公园里的花（边说边板书）可多了，你见过哪些？今天请小朋友和老师一起去看一种与众不同的花冰花。（板书：冰）齐读课题。过渡：菊花、月季花开在花坛里或公园里，那冰花开在哪里的呢？它又是怎样的呢？快让我们来读读课文的第一小节，找一找答案吧！二、朗读想象，激发学生运用语言的兴趣。（一）学习第一小节1自由读2谁找到答案了，冰花开在哪里的？怎么样的？（玻璃窗上，一朵朵 晶亮）（你读懂了课文，你真会读书）3谁来把第一节读一读。（真不错，我从你
6、的朗读中听出了冰花很多）指名读（我从你的朗读中听出了冰花的晶亮、洁白，真美啊！）（如果读不好，师作适当点评）（指导读好）4齐读（二）学习第二节 过渡：如果你是小童，看到玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样呢？（这可是你第一次看到啊！昨天还没有呢）1师：惊奇就是惊讶、奇怪。我们的小童也和你一样惊奇，于是他忍不住大喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”（1）老师做妈妈，谁来做小童来试试看，读好这一句？（指名做小童，齐做小童。读出惊奇、喊）（2）听了小朋友的朗读，老师也忍不住想当小童喊一喊了，看谁能听出“小童”此时的心情是怎样的？（3）师范读（惊奇、兴奋、激动）生再读。（读出感受）过渡：看到大家都这
7、么惊奇、兴奋，一定想去仔细看看冰花吧？让我们赶紧近些，细细欣赏那美丽多姿的冰花吧！2冰花漂亮吗？（是啊，真漂亮）（1）那文中的小童和妈妈是怎样赞叹冰花的？（2）生说后出示：啊，真漂亮！指读（读出赞叹的语气）（读出漂亮）（漂亮吗？有一点，要真漂亮，很漂亮）3过渡：小朋友，刚才你看到的冰花美在哪？（回答出来后出示/答案都在这呢，认真读读吧）适时出示：像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。（1）指名读，齐读。（读得很有感情，你读得真投入）（2）那小朋友，你觉得哪种冰花最漂亮呢？根据学生回答出示，冰花图，下面再出示文字，指导朗读。“我觉得像宽大的树叶的冰花最好看。”出示：像宽大的树叶的冰花图。问：
8、小朋友，你们看，它们像什么树的叶子呀？（梧桐板、芭蕉树）对，这些树叶看起来又宽又大。出示冰花像树叶图，图下配有文字。现在你会读了吗？指读、齐读。“我觉得像柔嫩的小草的冰花图最漂亮”出示：柔嫩的小草冰花图。再出示：风中的小草。（师述：小朋友，你们看那风中的小草那样柔软，那样娇嫩）出示：图文，你能把这种感觉读出来吗？（多柔嫩的小草啊！）“我觉得像丰满的牡丹的冰花最漂亮”准备两朵花，一朵饱满的，一朵干瘪的。问：你觉得哪一朵花好看？为什么？（很大，颜色鲜艳，花瓣一层又一层很饱满）谁也喜欢这种冰花？读一读。（这冰花开得真够大，真够丰满的。）（这朵丰满的花将送给本节课结束后表现最积极，朗读最好的小朋友，加
9、油哦！）4谁能用朗读把这三种冰花的美读出来？指读。5冰花开在老师的手中啦！老师演，你们能跟着老师演一演吗？6小朋友，你们也能学着老师的样子一边演一边读吗？自己练练，看谁手中的冰花开得最漂亮。指读，上台表演。7师引读：多么美丽神奇的冰花啊，真让人喜爱！它像（生齐演读）8拓展：冰花就只有这三种样子吗？不，冰花有好多形状呢！你们瞧（出示图片欣赏）（1）美吗？那这些冰花又像什么呢？同桌讨论一下。（2）你还希望冰花像什么？（交流）谁能把小朋友说的用下面的句式连起来说一说呢？ 千姿百态的冰花开放了，有的像 ，有的像 ，还有的像 。9呀，这么多美丽的冰花，真让人眼花缭乱，真是一束束，一朵朵，晶亮、洁白。晶亮
10、、洁白，就是说冰花白得光亮，白得透明，晶莹剔透。那你还知道什么东西也是晶亮的？（1）出示：晶莹的露珠图。（欣赏）（2）再出示：一束束、一朵朵，晶亮、洁白。（3）谁来读好它。（真不错，好晶亮，好洁白）（冰花真多啊！）（4）师：冰花各种各样，千姿百态，晶莹透亮，在阳光下闪烁着光，多美呀。你想大声地赞一赞冰花吗？读啊，真漂亮！指名几个读。看到这么多美丽动人的冰花，你不由得从心底赞叹，读啊，真漂亮！想大声夸夸冰花的，读啊，真漂亮！它像（齐读）从心底赞美冰花的，读啊，真漂亮！它像（齐读）（三）学习第三节1小朋友，学到这，你有什么疑问啊！2小童也产生了疑问，于是小童问妈妈（引读）。妈妈笑了笑说（引读）3出
11、示句子：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。到底是不是呢？让我们去问问冬爷爷吧。（出示冬爷爷的图，放冬爷爷说的话：冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成的。）说后出示小结：天冷了，屋子里的热空气急着跑出去，碰到了外面的冷空气，就在窗上结成了冰花。三、配乐朗诵，欣赏迁移1.让我们再一次读课文，来感受小童发现冰花的惊奇，体会冰花的千姿百态，晶莹透亮。2.配乐齐读。冬爷爷给我们送的冰花可真美啊！冬爷爷还会送什么礼物来呀？（雪、冰）3.播放课件，教师叙述：淘气的北风吹着口哨来了，冬爷爷乘着鹅毛大雪也来了，整个世界变得雪白一片，大地上、屋顶上、树上全白了。你看，冬爷爷给田野盖上了厚厚的被子，雪被子下面，小麦苗正做着快乐的梦呢！5.总结：小朋友，冰花是美丽的，冬天也是美丽的，神秘莫测的大自然更是美好的。只要你能仔细观察，有一双善于发现的眼睛，你一定能发现大自然中有更多美的东西。四、作业我们的课上到这里，我想冰花已经开在同学们心里了，现在呀，天慢慢冷了。出示：冬天快到了，你只要细心观察，也会发现冰花的。到时候，你可以用彩笔把它画下来，或者用数码相机把它拍摄下来，也可以用一两句话写下它的样子，让美丽的冰花永远留在你的身边。
2021-2022年一年级语文上册 冰花 1教案 苏教版
