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1、2021-2022年三年级美术上册 留住秋天教案 湘美版教材分析 秋天是收获的季节也是最美的季节。黄橙橙、金灿灿的果实挂满枝头，殷实、成熟、美丽。在乡村，谁都企盼秋后遍地金黄、五谷丰登。秋天的阳光下，红的、橙的、金的、绿的各色树叶仿佛透明一般，一片片、一树树招人喜爱。谁都喜欢看万山红遍、层林尽染的山野。然而，“一叶知秋”，树上美景随着叶落而消失。踏着满地堆积的缤纷落叶，总觉可惜，何不“留得残荷听雨声”，拾得落叶留秋景呢！留住秋天便是在适时、适景、适情的前提下而安排的三年级美术学习内容。教材的呈现上分为三大块，也是紧密联系的三个学习活动层次：、秋游赏秋，收集秋叶；、巧用树叶进行美术表现；、画出秋
2、天及其秋天里人们的活动。具体安排有三个递进的学习活动：用树叶涂颜料拓印肌理；用落叶拼贴成画；画一幅秋天的记忆想象画。由于材料容易获得，情景体验方便，不会有大的学习活动困难，关键在于教师如何去有效实施，取得好的学习效果。只要把握时机，讲究方法，完全可以取得好的学习实效，让学生们用自己的作品把秋天留住。 教材上的两幅表现秋的照片均选自摄影杂志，是摄影家的优秀作品。一幅为表现山村秋色的全景式画面构图。尽染秋色的秋林、低头吃草的牛羊和牧区人家，充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。另一幅特写式的画面构图，较好的体现了“霜叶红于二月花”的意境，秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。使用这两幅照片，目
3、的在于让学生从远观上感受气势，近视处发现美丽，为本课连续的三个学习活动作准备。当然还可以在教师的引导下更好的利用这些摄影作品进行欣赏。 教材上另外呈现的秋叶、叶的拓印、拼贴方法步骤图，以及秋天秋游时同年龄小学生收集制作的学生作品，为同学们的学习活动提供了一种参照和启示。但教师不必受教材的限制，允许自主，更好地消化教材内容。教材上的提示语非常明确、精炼，留有很大的思考空间，教师要有效运用。 教学目标： 、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。 、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。 教学重点： 、学习利用落
4、叶拓印，拼贴，进行美的再创作。 、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。 教学难点：技法的掌握。 教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等） 教学过程：第一课时（画秋游）一、谈话导入： 、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？） 、板书课题：秋游 二、分析画法： 、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三 、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。 、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一
5、 (1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合） a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。 B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。 C,画簇拥在一起的红叶树。 （2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。 （3）色彩指导：橙，黄等色为主。 深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。 、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。 、学生作业。 、第二课时，教师对学生作业
6、进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。 、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。 第二课时活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种 教学过程： 一、导入： 秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。 二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。 、欣赏机长优秀的叶拓印作品 问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。 、生尝试拓印，发现问题。解决问
7、题。 问题：拓印不出花纹 解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印） 问题：画面不洁。 解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。 、总结作业步骤并板书： （1）、拼摆 （2）、交换拼摆 （3）、叶子反面涂色 （4）、拓印 三、学生作业，教师巡回指导 四、学生作业展示评价。 第三课时 活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。 课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。 教学过程： 一、秋景欣赏： 、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特
8、征，气氛浓郁。 、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。 二、拼摆游戏（课件出示） 、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。 可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。 2、游戏二，拼摆。 三、作业欣赏评析 、欣赏优秀作业 、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？ 四、学生作业，教师巡回指导。 五、作业评析： 有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。附送：2021-2022年三年级美术上册 皮影戏教案 苏少版一、教材分析：本课为江苏省小学美术第五册第十八课的教学
9、内容。皮影戏以优美的雕刻造型与动听的地方唱腔相结合，是一种极具观赏价值的独特的民间表演艺术，而皮影戏的影偶和场景称得上是难得的艺术珍品。苏少版教材让皮影戏走进课堂，足见编者对民间文化遗产的珍惜，意欲通过皮影戏的学习培养学生对民间文化的兴趣和热情。在整个教学过程中，我充分利用三年级学生好玩、好表现的天性，通过看看、玩玩、做做、演演等活动，让学生感受皮影艺术之美，从而激发学生对皮影艺术的热爱之情。二、教学目标：认知目标：通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影这种中国传统民间艺术的特色。技能目标：尝试运用明胶片或纸版设计制作造型新颖、别致的皮影作品。情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对
10、民间艺术的热爱之情。三、教学重点：学会利用先分解、再组合的方法来制作影偶。四、教学难点：影偶关节部位的固定与连接。五、教学过程：（一）借光弄影，游戏导入1、教师站在幕布后面，在灯光照射下用手影的游戏方式表演小动物的形象（图1），学生的情绪被有效地调动起来，纷纷上台表演手影游戏。 图1 图2师：像这种用手来表演影子的游戏叫做手影戏。2、课件播放一段皮影戏录像（图2），灯光戏影间舞动的皮影精灵和优美的曲调和唱腔，让观看的学生耳目一新，这时教师揭示课题：皮影戏（板书课题）【设计意图】：以直观而生动的手影游戏激发起学生的兴趣和表现欲望，通过学生表演，让他们初步体验借光弄影的乐趣。而一段生动的皮影戏，让
11、学生对皮影戏有了初步的感性认识。（二）走进传统，了解皮影1、说皮影。教师鼓励学生说说对皮影的认识。师：皮影戏也叫做影子戏，是影戏文化的一种，是中华民族创造的一种独特的民间艺术，在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。2、玩皮影师：由精美的皮影加上灯光、音乐、唱腔和操纵技巧就组合成一台精彩的皮影戏。教师出示传统影偶实物，让两名学生走到幕后，手持影偶进行操纵耍玩。在节奏较强的戏曲音乐情境中，表演的同学尽情地舞动影偶，过了一把瘾，台下观看的学生则充分领略了皮影戏戏中有画、画中有戏的艺术特色。3、看皮影就在学生对幕后的皮影人充满好奇时，教师将传统的皮影人分发到各个小组，让学生看一看、摸一摸、动一动，发
12、现这些剪刻出来的皮影人，雕刻技艺精湛，造型简洁生动，色彩鲜艳，身体各个关节可以活动。 图3教师又将皮影人和一个剪纸影人（图3）同时投在幕布上，让学生比较发现：皮影人是透明的，有颜色，很漂亮，另一个剪纸影人只有一个黑色的影子。师：这个透明的皮影人是用经过处理的牛皮、驴皮剪刻出来的，它透光，而且有韧性。我们古人就是从最早的手影和纸影的启发下经过不断的探索，发明了皮影。在学生感知皮影的造型、色彩、质地后，我又让学生看不同题材的皮影作品，引导学生更深入的了解。（课件演示图片） 图4 图5 图6图4：皮影戏可以表现民间的生活场景。图5：皮影戏也可以表现神话传说或历史故事等，西游记是伴随无数孩子成长的神话
13、故事，而剧中人物最早就是用皮影制作而成的。图6：历史故事三顾茅庐作品是陕西皮影，刻工精致、场面宏大，在剪刻上运用了剪纸中的阴阳剪刻技法。【设计意图】：这一环节，调动了说、玩、看等多种教学手段，力图在有限的时空中，让学生最大限度地了解皮影戏这种传统民间艺术的博大精深，落实了本课的认知目标 （四）表演激趣，引导制作1、随着轻快的儿歌声，教师表演皮影戏小耗子上灯台。 图72、动画般轻松活泼的皮影戏，激发起学生浓厚的兴趣和探究的欲望。这时请两位学生上实物展示台，探究会动的老鼠影偶是怎样做成的。学生观察发现是影偶是用透明的胶片制作的，通过拆分，了解影偶由头、身和手三部分组成，还有两根铁丝分别连接在影偶的
14、头部和一只手上，一根是用来定位的，另一根是用来拉动的。师：传统的皮影制作工艺非常复杂，现在我们可以用现代的材料和工艺来创作皮影。3、课件播放录像，演示教师制作老鼠影偶的步骤和方法（图8）图8 步骤、先想一想，制作什么形象，注意形象要简洁，分块不要多。将设计好的形象画在明胶片上，需要活动的部分分开画，步骤、剪下各部分。步骤、再用水彩笔涂上自己喜欢的颜色。步骤、在需要连接的关节部位选择一个固定点打孔，并用揿钮按住。步骤、装上操纵杆：将细铁丝的一头连接在头部和手部，用透明胶粘贴固定。【设计意图】：老师表演轻松活泼的皮影戏小耗子上灯台，有效地调动起学生学习制作的兴趣和探究的欲望。让学生通过自主探究，观
15、察、拆分影偶，从而了解制作影偶的材料和组成部分，初步接触了本课的重点。通过直观的演示让学生清晰地感受分解组合的方法，掌握影偶关节部位的固定和连接，落实了本课的教学重点。（五）构思创作，展示评价1、课件演示师生合作的现代皮影戏冬冬的星期天录像片段（图9） 图9现代皮影戏中富有生活情趣的对白，简约的现代人物造型，让学生感悟皮影创作的素材来自生活，也打开了他们创作思维的闸门。他们想到了很多影偶原创的素材：语文课中狐狸和乌鸦、狼和小羊等故事中的角色，采蘑菇的小姑娘等校园歌曲中的角色、一段家庭小插曲中的家庭成员等等。2、学生分组合作：先讨论确定创作题材；再合理分工，有的画、有的剪、有的涂色；最后合作装订
16、。3、学生完成了创作，在二米多宽的幕布架前，一幕幕皮影戏就开始了精彩的演绎。 图10 图11 图12学生即兴创编着台词，舞动着影偶，小影人在灯光的映衬下舞得多欢呀！有熟悉的课本剧狐狸和乌鸦（图10）、有轻松活泼的歌曲数鸭子（图11）、有精彩的英语对话（图12）。4、组织学生对各组的表演进行点评：影偶制作的形象是否生动形象，表演动作是否连贯、协调，台词的内容有无创意等。并设置“最佳制作”、“最佳剧本”、“最佳表演”等奖项，让学生自我评定。【设计意图】：试图以富有生活情趣的对白，简约的现代人物造型，让学生感悟皮影创作的素材来自生活，并打开了学生创作思维的闸门。通过评价活动，让每个学生都能找到自己身
17、上的闪光点，激发起他们的创新热情。（六）拓展延伸，情感升华师：今天这节课，我们了解了皮影戏、也亲自动手做了皮影、表演了皮影戏，看，外国友人也在看皮影、玩皮影（图13） 图13皮影戏是我国走出国门、闯入世界最早的华夏艺术，至今也深受外国友人的喜爱，让我们真诚地希望我国的皮影艺术之花越开越艳。【设计意图】：进一步激发起学生对皮影艺术的热爱，心中升腾起强烈的民族自豪感，并在学生的心田播下了为传承皮影文化大胆创新的种子。六、教学后记皮影戏对于现代的小学生来说是陌生又神秘，在本课的教学过程中，我和孩子们一起说皮影，玩皮影，做皮影，演皮影，就在这轻松愉悦的情境中，学生不仅了解了皮影，也深深地喜欢上了皮影。皮影艺术的精湛技艺和博大精深感动着学生，也感动着我，但最让我感动的一幕是：在区区二平方米的幕布上，孩子们的表演有声有色，他们的说词虽然稚嫩，但他们的大胆、他们的热情、他们的智慧，带给我的是无限的欣喜。作为传播文化的美术教育者，我更欣慰地感受到：在民间艺术的历史长河中，皮影艺术不会衰退，她将永远翻腾着青春的浪花，生生不息，源远流长。
2021-2022年三年级美术上册 留住秋天教案 湘美版
