第3节科学观察

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1、科科 学学 新课标（新课标（ZJZJ）科学科学七年级上册七年级上册课时小结课时小结课时小结课时小结第第3节科学观察节科学观察重难互动探究重难互动探究重难互动探究重难互动探究当堂检测当堂检测当堂检测当堂检测重难互动探究重难互动探究第第3节科学观察节科学观察探究点一用心观察探究点一用心观察 情景展示情景展示 第第3节科学观察节科学观察 问题探究问题探究 上述图片说明了什么？上述图片说明了什么？ 思考交流思考交流 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2、_ _ _ _第第3节科学观察节科学观察 归纳提升归纳提升 自然界中，仅靠我们感官观察的范围有很多局限。在很多情况自然界中，仅靠我们感官观察的范围有很多局限。在很多情况下，观察会受环境与心理等各种因素的影响，单凭感官进行观下，观察会受环境与心理等各种因素的影响，单凭感官进行观察还不能对事物作出可靠的判断。察还不能对事物作出可靠的判断。 课堂速记课堂速记 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第第3节科学观察节科学观察【应用示例应用示

3、例】 例例1 1先用眼睛观察图先用眼睛观察图1 13 31 1中的横线，再用直尺测量一下，中的横线，再用直尺测量一下，图中横线是直线吗？测量后你有什么体会？图中横线是直线吗？测量后你有什么体会？ 图图1 13 31 1 第第3节科学观察节科学观察 答案答案 用眼睛直接观察，感觉图中横线不是直线，用直尺用眼睛直接观察，感觉图中横线不是直线，用直尺测量后可以发现图中的横线是直线，说明人的感觉是不准测量后可以发现图中的横线是直线，说明人的感觉是不准确的。确的。 听课笔记听课笔记 _ _ 方法点拨方法点拨 观察会受环境与心理等各种因素的影响，单凭感观察会受环境与心理等各种因素的影响，单凭感官进行观察还

4、不能对事物作出可靠的判断，还要借助一些仪器官进行观察还不能对事物作出可靠的判断，还要借助一些仪器和工具来进行判断。和工具来进行判断。 第第3节科学观察节科学观察探究点二拓展观察力探究点二拓展观察力 情景展示情景展示 第第3节科学观察节科学观察 问题探究问题探究 如何能观察到极微小的物体、遥远的星系及运动极快的物体？如何能观察到极微小的物体、遥远的星系及运动极快的物体？ 思考交流思考交流 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第第3节

5、科学观察节科学观察 归纳提升归纳提升 在很多情况下，单凭我们的感官还不能对事物做出可靠的判在很多情况下，单凭我们的感官还不能对事物做出可靠的判断，因此我们经常要借助一些仪器和工具来帮助我们做出准断，因此我们经常要借助一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。借助于仪器和工具，可以帮助我们扩大观察的内确的判断。借助于仪器和工具，可以帮助我们扩大观察的内容和范围，对观察的事物做出准确的判断，极大地拓展了人容和范围，对观察的事物做出准确的判断，极大地拓展了人类的观察能力。类的观察能力。 课堂速记课堂速记 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第第3节科学观察节科学观察例例2 2在科学研究中借助仪器是为了在科学研究中借助仪器是为了( () )A A扩大观察范围扩大观察范围 B B完成观察任务完成观察任务C C得到观察结果得到观察结果 D D延长观察过程延长观察过程 A A 听课笔记听课笔记 _ _【应用示例应用示例】 第第3节科学观察节科学观察探究点三观察结果的记录与整理探究点三观察结果的记录与整理 情景展示情景展示 太阳系八大行星的观测数据太阳系八大行星的观测数据 大行星大行星与太阳的距离与太阳的距离R R( (设地球为设地球为

7、1)1)绕太阳转绕太阳转1 1周的时间周的时间T T( (天天) )水星水星0.3870.38787.96987.969金星金星0.7230.723224.701224.701地球地球 1.0001.000365.256365.256火星火星1.5241.524 686.980686.980木星木星5.2055.2054332.5894332.589土星土星9.5769.57610759.210759.2天王星天王星19.1819.1830685.430685.4海王星海王星30.1330.136018960189第第3节科学观察节科学观察 问题探究问题探究 比较这些数据，你可以得出什么结论？

8、比较这些数据，你可以得出什么结论？ 思考交流思考交流 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第第3节科学观察节科学观察 归纳提升归纳提升 观察记录的方法很多，常见的有文字描述、表格记录和图形观察记录的方法很多，常见的有文字描述、表格记录和图形记录等方法。科学观察不仅要认真、仔细，更重要的是要有记录等方法。科学观察不仅要认真、仔细，更重要的是要有客观、有效、规范的记录。在观察活动中要及时记录观察到客观、有效、规范的记录。在观察活动中要

9、及时记录观察到的现象与数据，实验现象的记载要实事求是，表达尽可能做的现象与数据，实验现象的记载要实事求是，表达尽可能做到形象清楚。到形象清楚。 课堂速记课堂速记 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第第3节科学观察节科学观察例例3 3下列有关观察或实验的说法中不正确的是下列有关观察或实验的说法中不正确的是( () )A A做实验时，必须明确实验目的做实验时，必须明确实验目的B B实验时应认真操作，仔细观察实验时应认真操作，仔细观察

10、C C正确记录实验现象和所测数据正确记录实验现象和所测数据D D如所测数据与实际不符合，可修改所测数据如所测数据与实际不符合，可修改所测数据 D D 解析解析 在观察活动中要及时记录观察到的现象与数据，实在观察活动中要及时记录观察到的现象与数据，实验现象的记载要实事求是。因此当数据与实际不符合时应该验现象的记载要实事求是。因此当数据与实际不符合时应该分析原因，重新进行实验设计与测量，不能随意修改数据。分析原因，重新进行实验设计与测量，不能随意修改数据。 【应用示例应用示例】 第第3节科学观察节科学观察 听课笔记听课笔记 _ _ 方法点拨方法点拨 科学观察一定要认真、仔细，更重要的是要有客科学观

11、察一定要认真、仔细，更重要的是要有客观、有效、规范的记录。观、有效、规范的记录。 第第3节科学观察节科学观察探究点四观察与实验探究点四观察与实验 情景展示情景展示 溶液溶液A AB BC CD D颜色颜色蓝色蓝色无色无色无色无色无色无色第第3节科学观察节科学观察 问题探究问题探究 上述图片说明什么？上述图片说明什么？ 思考交流思考交流 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _溶液混合溶液混合颜色颜色是否有沉淀是否有沉淀是否有气泡是否有

12、气泡清澈或浑浊清澈或浑浊A AB B蓝色蓝色沉淀沉淀无气泡无气泡浑浊浑浊A AC C蓝色蓝色无沉淀无沉淀无气泡无气泡清澈清澈A AD D蓝色蓝色沉淀沉淀无气泡无气泡浑浊浑浊B BC C无色无色无沉淀无沉淀无气泡无气泡清澈清澈B BD D无色无色无沉淀无沉淀无气泡无气泡清澈清澈C CD D无色无色无沉淀无沉淀有气泡有气泡清澈清澈第第3节科学观察节科学观察 归纳提升归纳提升 科学实验过程中往往会出现许多有趣的现象。在实验过程科学实验过程中往往会出现许多有趣的现象。在实验过程中，我们应仔细观察实验现象，记录、整理和分析实验数中，我们应仔细观察实验现象，记录、整理和分析实验数据，在对实验现象认真地分析

13、和判断的基础上，得出科学据，在对实验现象认真地分析和判断的基础上，得出科学结论。结论。 课堂速记课堂速记 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第第3节科学观察节科学观察例例4 4在观察将鸡蛋放进溶液里的实验时，我们看到：把鸡在观察将鸡蛋放进溶液里的实验时，我们看到：把鸡蛋放入盛有清水的烧杯里，鸡蛋会蛋放入盛有清水的烧杯里，鸡蛋会_，边搅拌边向烧，边搅拌边向烧杯中放入食盐，鸡蛋会杯中放入食盐，鸡蛋会_。根据这个实验事实，请你猜想鸡蛋

14、在水中的沉浮可能和什么根据这个实验事实，请你猜想鸡蛋在水中的沉浮可能和什么因素有关？因素有关？_。 下沉下沉 慢慢向上浮起慢慢向上浮起 和水中溶解的物质多少有关和水中溶解的物质多少有关 【应用示例应用示例】 第第3节科学观察节科学观察 听课笔记听课笔记 _ _ 方法点拨方法点拨 在科学实验时，我们要仔细观察实验现象，正确在科学实验时，我们要仔细观察实验现象，正确记录、整理和分析实验数据，在对实验现象认真地分析和判断记录、整理和分析实验数据，在对实验现象认真地分析和判断的基础上，得出科学结论。的基础上，得出科学结论。 课课 时时 小小 结结第第3节科学观察节科学观察当当 堂堂 检检 测测第第3节

15、科学观察节科学观察知识点知识点用心观察用心观察 1 1对于观察的描述，正确的是对于观察的描述，正确的是( () )A A观察就是用眼睛看观察就是用眼睛看B B只有利用测量工具或观察仪器进行实验的过程才是观察只有利用测量工具或观察仪器进行实验的过程才是观察C C有数据结果的才是观察，没有数据结果的不叫观察有数据结果的才是观察，没有数据结果的不叫观察D D有目的、有计划地感知客观对象的过程都是观察有目的、有计划地感知客观对象的过程都是观察 D D 第第3节科学观察节科学观察知识点知识点拓展观察力拓展观察力 2 2如图如图1 13 32 2所示是指纹的一些图片，指纹具有唯一性和稳所示是指纹的一些图片

16、，指纹具有唯一性和稳定性，可用来鉴别人的身份。为了更清晰地观察和研究指纹，定性，可用来鉴别人的身份。为了更清晰地观察和研究指纹，我们可以借助我们可以借助_(_(填写一种仪器名称填写一种仪器名称) )。 图图1 13 32 2 放大镜放大镜 第第3节科学观察节科学观察知识点知识点观察结果的记录与整理观察结果的记录与整理 3 3为了比较水和空气对牛奶的冷却效果，某小组的同学进行为了比较水和空气对牛奶的冷却效果，某小组的同学进行了如下的探究实验：将一盒牛奶分别装入两个相同的瓶中，甲了如下的探究实验：将一盒牛奶分别装入两个相同的瓶中，甲瓶放在水中，乙瓶放在空气中，其他条件均相同，如图瓶放在水中，乙瓶放

17、在空气中，其他条件均相同，如图1 13 33 3所示。所示。 图图1 13 33 3 第第3节科学观察节科学观察实验时，他们每隔一定时间记录一次插在甲、乙两瓶牛奶中的实验时，他们每隔一定时间记录一次插在甲、乙两瓶牛奶中的温度计示数，如下表所示：温度计示数，如下表所示： 时间时间/min/min0 02 24 46 68 810101212141416161818甲甲/7070606053534747424239393737353534343333乙乙/7070656561615858555552525050484847474646第第3节科学观察节科学观察(1)(1)甲、乙两瓶中的牛奶质量应该

18、甲、乙两瓶中的牛奶质量应该_。(2)(2)本次实验中，小王发现本次实验中，小王发现_的冷却效果的冷却效果更好。更好。(3)(3)通过分析，小王发现，甲瓶中牛奶冷却快慢前后不一通过分析，小王发现，甲瓶中牛奶冷却快慢前后不一 致，是越来越致，是越来越_。(4)(4)物理学中我们用速度来表示物体运动的快慢。若小王用物理学中我们用速度来表示物体运动的快慢。若小王用 “冷却速度冷却速度”来表示物体冷却快慢，则来表示物体冷却快慢，则“冷却速度冷却速度”可定义可定义为：质量为为：质量为1 kg1 kg的物体的物体_叫作冷却速叫作冷却速度。度。 相等相等 甲瓶甲瓶( (放在冷水中放在冷水中) ) 慢慢 单位时

19、间里降低的温度单位时间里降低的温度 第第3节科学观察节科学观察 解析解析 (1) (1)在探究水和空气对牛奶的冷却效果时，需要控制在探究水和空气对牛奶的冷却效果时，需要控制牛奶的质量相等。牛奶的质量相等。(2)(2)由表格数据可知，在相同的时间内，水由表格数据可知，在相同的时间内，水中的牛奶温度变化快，水的降温效果好。中的牛奶温度变化快，水的降温效果好。(3)(3)由表格数据分析由表格数据分析可知，甲瓶中牛奶，随时间的推移，温度变化越来越慢。可知，甲瓶中牛奶，随时间的推移，温度变化越来越慢。(4)“(4)“冷却速度冷却速度”可以定义为：质量为可以定义为：质量为1 kg1 kg物体单位时间内降物

20、体单位时间内降低的温度。低的温度。 第第3节科学观察节科学观察知识点知识点观察与实验观察与实验 4 4如图如图1 13 34 4所示是探究所示是探究“食物上滋生微生物条件食物上滋生微生物条件”的实的实验。一星期后用放大镜观察，结果只有乙中有大量微生物生验。一星期后用放大镜观察，结果只有乙中有大量微生物生长。下列有关分析错误的是长。下列有关分析错误的是( () ) A A甲、乙这一实验对照组中，自变量是水分甲、乙这一实验对照组中，自变量是水分B B设置丙的目的是排除乙中的微生物可能来自于水设置丙的目的是排除乙中的微生物可能来自于水C C通过甲、乙的对照，说明微生物的生长需要水通过甲、乙的对照，说明微生物的生长需要水D D通过乙、丙的对照，说明这些微生物为自养生物通过乙、丙的对照，说明这些微生物为自养生物 图图1 13 34 4 D D