2022-2023年小学教师招聘考试全真模拟试题（200题）含答案提分卷147

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1、2022-2023年小学教师招聘考试全真模拟试题（200题）含答案1. 多选题 教师与家长的合作存在哪些误区？（）A 利用家长B 排斥家长C 教师不注重言谈D 与家长进行真诚的交流考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 教师在教育活动中要处理好的几大关系中就包括和家长的关系。教师在与家长的交流沟通中应做到以下几点：（1）尊重和信任家长；（2）与家长进行真诚的交流；（3）理解并尊重家长的意见和看法；（4）教育学生要尊重家长。因此前三个选项都是教师在与家长合作中应该避免的误区。2. 填空题 （2014年江苏南通）衡量一个教师是否成熟的重要标志是教师能否自觉关注()。解析 学生3. 单选题 (

2、2015广东广州)以下不符合建构主义课堂特征的是()。A 课堂活动主要依赖于教材B 学习以小组方式学习C 重视学生提出的问题D 教师通过观察学习状态中的学生及学生的展示进行评价答案 A解析 本题考查的是建构主义学习理论。建构主义强调知识是个体对于现实的理解和假设。这种理解和假设受到特定经验和文化等的影响，因此每个人对知识所建构的理解都是不同的。教师在教育教学过程中应当要更加重视学生的个性化特点，因材施教，并不是要对所有的学生传授完全相同的原理知识，而是要让每个学生能够按照他的知识经验建构新的知识内容。4. 单选题 (2015陕西西安)苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即()、物质或物质化

3、动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段。A 认知定向阶段B 动作的初步形成阶段C 活动的定向阶段D 动作的协调和技能完善阶段答案 C解析 本题考查的是心智技能的形成阶段。加里培林提出了较有影响力的心智技能形成理论。他认为心智技能的形成分为五个阶段：活动的定向阶段、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段和内部言语活动阶段。5. 判断题 (2014广西)创造性思维往往与发散思维和聚合思维两个概念相关，但更多地或首先表现在发散型上。()A 错B 对答案 B解析 创造性思维往往与发散思维和聚合思维两个概念相关，但更多地或首先表现在发散型上。6.

4、 单选题 某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“：L”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的教学原则是()A 启发性原则B 循序渐进原则C 巩固性原则D 量力性原则答案 C解析 采用巩固性教学原则的一个要求就是组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法。如在讲授新知识前复习已学的有关知识，为新课做准备，或由旧课导入新课；在讲授新知识过程中，注意复习和联系已学过的有关知识，利用已有知识掌握新概念等。题干中教师通过引导学生复习之前学过的字来帮助

5、学生记忆新学的内容，这就是巩固性教学原则的典型体现。7. 多选题 (2015湖南岳阳)教育心理学需要遵循的基本原则包括()。A 客观性原则B 系统性原则C 综合创造原则D 以学生为中心的原则E 实践性原则答案 A,B,C,E解析 本题考查的是教育心理学的原则。教育心理学需要遵循的原则主要包括：(1)客观性原则；(2)系统性原则；(3)实践性原则；(4)综合创造原则。8. 单选题 （2015山东济南）中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于()。A 观察研究B 调查研究C 行动研究D

6、实验研究答案 C解析 题干描述的是行动研究法的内涵。9. 单选题 （2013辽宁大连）教师社会地位的最直观表现是（）。A 社会作用B 经济地位C 政治地位D 职业权利答案 B解析 教师职业的经济地位指将教师职业与其他职业相比较，其劳动报酬的差异状况及其经济生活状态。它是教师社会地位的最直接体现。10. 单选题 六一儿童节上，班主任老师给班里期中考试成绩前十名的同学一人发了一个精美的笔记本。第十一名到二十名的同学一人一块水果糖，第二十名到第二十五名的同学每人一句口头祝福。但没有理会排名最后的五名同学。该班主任违背（）。A 教师义务B 教师公正C 教师良心D 教师荣誉考点 第二节教师职业道德范畴解

7、析 教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。教师公正主要包含以下三方面：（1）坚持真理；（2）秉公办事；（3）奖罚分明。11. 单选题 （2013辽宁大连）皮亚杰的儿童认知发展阶段论中，抽象的逻辑思维属于()。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段答案 D解析 与前运算阶段相比，具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。而抽象的逻辑思维是形式运算阶段的思维特征。12. 单选题 （2

8、014广东粤东西北）小明因为失恋而痛苦万分，但他并没有因此消沉下去，而是把失恋的痛苦转化勤奋学习的动力。将注意力转移到学习中，证明自己的能力，这种反应属于情绪管理策略中的()。A 放松法B 宣泄法C 升华法D 暗示法答案 C解析 升华是改变不为社会所接受的动机和欲望，而使之符合社会规范和时代要求，是对消极情绪的一种高水平的宣泄，是将消极情感引导到对人、对己、对社会都有利的方向去。题干所述例子是情绪升华法的典型案例。13. 判断题 (2014江苏扬州)认知策略是制约学习效果的重要因素。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是认知策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于学生有效地从记忆中

9、提取信息。认知策略可以分为复述策略、精细加工策略、组织策略三种。14. 单选题 (2014湖南郴州)开发课程资源的基础和前提是()。A 多质性B 具体性C 潜在性D 开放性答案 C解析 本题考查的是课程资源的开发。潜在性是开发课程资源的基础和前提，开发是前提，利用是目的，两者之间相互包含。15. 多选题 完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有（ ）。A 皮亚杰B 韦特海默C 苛勒D 考夫卡考点 第二节学习理论解析 完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，通过黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有韦特海默、考夫卡

10、、苛勒。16. 单选题 （2015辽宁）一位演员根据剧本的描述在头脑里想象出有关角色的生动形象。这是()。A 再造想象B 创造想象C 科学想象D 联合想象答案 A解析 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。17. 单选题 （2014黑龙江大庆）某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响。这位学生的认知方式很可能属于()。A 场依存型B 场独立型C 冲突型D 沉思型答案 A解析 场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其是权威人士)的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准；行为常以社会为定

11、向，社会敏感性强，爱好社交活动。18. 单选题 （2015山东）李老师对学生王大鹏的评语是：这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此，你的学习成绩比以前好多了，继续加油，我看好你哦!这种评价方式是()。A 诊断性评价B 形成性评价C 终结性评价D 全程性评价答案 B解析 题干的描述体现了形成性评价的内涵。19. 单选题 （2015山东）在群体中，每个儿童都热情地说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈。皮亚杰称之为（）。A 角色扮演B 集体独白C 泛灵论D 平衡答案 B解析 题干所述正是集体独白的典型表现。20. 单选题 (2014河北沧州

12、)为了巩固学习效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍。这种学习策略是（）。A 寻求他人支持策略B 复述策略C 时间管理策略D 监控策略答案 B解析 本题考查的是学习策略中的复述策略。小明将当天所学内容讲给爸爸妈妈听以巩固知识，采用的是复述策略。寻求他人支持策略是在学习遇到困难时寻求帮助。21. 单选题 (2013山东济宁)马斯洛将认知、审美需要列入下面哪一种需要之中?()A 生理的需要B 安全的需要C 归属与爱的需要D 自我实现的需要答案 D解析 本题考查的是马斯洛需要层次理论。马斯洛认为人的需要分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需

13、要。认知的需要、审美的需要列入自我实现的需要。22. 单选题 (2014山东青岛)教育系统是一个复杂的系统。其内部诸多要素之间的各种关系具有非线性复杂性，决定了其活动及过程具有多样性和不确定性，这说明了教育规律的()。A 客观性B 或然性C 价值性D 科学性答案 B解析 本题考查的是教育规律的特征。或然性即不确定性。教育系统中各种活动的多样性和不确定性说明了教育规律具有不确定性也叫或然性。23. 单选题 (2014陕西咸阳)知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，这一过程所包含的三个阶段是()。A 获得保持提取B 学习分析应用C 练习巩固应用D 记忆领会应用答案 A解析 本题考查的是知识学习的

14、过程的知识。知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。24. 单选题 （2015福建）为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是()。A 均衡性B 选择性C 独立性D 综合性答案 D解析 新课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。它体现在三个方面：(1)加强学科的综合性；(2)设置综合课程；(3)增设综合实践活动。题干的描述体现了对学科的综合性的加强。25. 多选题 有一类学生有很多保护自己胜任感的策略，使用各种自我防御术，从外部寻找个人无法控制的原因来解释失

15、败，这样的学生属于（）。A 高趋高避者B 低趋高避者C 避免失败者D 过度努力者考点 第一节学习动机概述解析 低驱高避者，又称避免失败者。这类学生有很多保护自己胜任感的策略，使用各种自我防御术，从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败。26. 判断题 (2014广西)广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是广义教育的内涵。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求。有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智

16、力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。27. 多选题 (2014广西)学生本质属性的内涵包括()。A 学生具有思想与情感B 学生具有与成人相同的身心特点C 学生有获得教育与关爱的需要D 学生以学习为主要任务答案 A,C,D解析 本题考查的是学生本质属性的内涵。学生的本质属性包括：(1)学生是人，表现在学生具有主观能动性、具有各自的思想感情、具有独特的个性；(2)学生是发展中的人，表现为学生具有身心发展的全面性、具有发展的潜在可能、具有获得成人教育关怀的需要；(3)学生是以学习为主要任务的人，表现为学生以学习为主要任务，学生在教师指导下学习，学生所参加的

17、是一种规范化的学习。28. 单选题 (2015广西)20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是()。A 教育的全民化B 教育的职业化C 成人教育D 终身教育答案 D解析 保罗朗格朗提出的“终身教育”是20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮。29. 单选题 .一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来，按知识分类的说法，该学生掌握了哪种类型的知识（ ）。A 陈述性知识B 条件性知识C 策略性知识D 程序性知识考点 第一节知识的学习解析 陈述性知识即描述性知识，主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面语言进行清

18、楚明白的陈述。目前学校教学传授的主要是这类知识。30. 单选题 小罗同学很喜欢学习英语，她总是利用课间时间去背单词。这属于资源管理策略中的什么策略（ ）。 A 环境管理策略B 时间管理策略C 努力管理策略D 学业求助策略考点 第一节学习策略概述解析 时间管理策略就是通过一定的方法合理安排时间，有效利用学习资源。常见的时间管理策略有统筹安排学习时间、高效利用最佳时间和灵活利用零碎时间。题干中的小罗利用课间零碎时间学习单词，属于时间管理策略。31. 单选题 野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果。这主要是利用了知觉的()。A 整体性B 选择性C 理解性D 恒常性答案 B解析 知觉的选择性是

19、指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。而野战部队身穿迷彩与周围背景融为一体时，敌方将不容易发现目标。32. 判断题 人际关系建立与发展的过程包括定向阶段、情感探索阶段、感情交流阶段和稳定交往阶段。（ ）A正确B错误考点 第二节人际关系解析 略。33. 单选题 （2016山东）奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）。A 机械学习B 有意义的发现学习C 有意义的接受学习D 研究性学习答案 C解析 奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。34. 单选题 发现学习的首创者是（ ）。 A 奥苏伯尔B 布卢姆C 布鲁纳D 格兰伦德考点 第一节教学设

20、计解析 发现学习的首创者是布鲁纳。故本题的正确答案为C。35. 多选题 (2014广西)儿童经常说“我一走路，月亮就跟我走”“花儿开了，因为它想看看我”，而他们的思维又具有只能前推不能后退的表现，同时儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他的方面，对物体的认识受其形态变化的影响。此材料说明前运算阶段儿童的认知特点是()。A 自我中心B 他人中心C 不可逆性D 尚未守恒答案 A,C,D解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。处于前运算阶段的儿童思维的主要特点表现在以下几方面：(1)思维的片面性；(2)不可逆性；（3）自我中心主义。“我一止，月亮就跟我止”体现了自我中心主义；“他们的思维只能前进不能

21、后退”体现了不可逆性;“对物体的认识受其形态变化的影响”体现了思维的片面性，即尚未形成守恒的概念。36. 判断题 (2015广东广州)博士是我国学位制度中的最高学位。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国学位条例。中华人民共和国学位条例第三条规定，学位分学士、硕士、博士三级。37. 填空题 （2013安徽滁州）夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，其教育代表著作是( )。解析 大教学论38. 单选题 (2015辽宁大连)联合国教科文组织在学会生存一书中主张建设学习化社会。建设学习化社会的关键在于()。A 推行回归教育B 实施终身教育C 改革正规教育D 发展成人教育答案 B解析 本题

22、考查的终身教育的思想。终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。因此，建设学习化社会的关键在于实施终身教育。39. 判断题 (2014河北石家庄)国家不鼓励境内、境外社会组织和个人捐资助学。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国教育法。中华人民共和国教育法第六十条规定，国家鼓励境内、境外社会组织和个人捐资助学。40. 判断题 （2015山东济南）

23、课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。()A 错B 对答案 B解析 课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。41. 单选题 （2015江西）()是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A 教师威信B 教学效能感C 教学反思D 职业承诺答案 B解析 题干所述为教学效能感的概念。42. 多选题 (2015湖南长沙)测验的质量指标有()。A 测验的效度B 测试的信度C 测试的难度D 测试的区分度答案 A,B,C,D解析 本题考查的是测验的质量指标。测验的质量指标有：信度、效度、区分度、难度。信度是指测验的可靠程度与稳定性，它以

24、反复测验时能否提供相同的结果来说明。效度即测验能测量到所需要测的东西，即测验的有效性。区分度是指一道题能多大程度上把不同水平的人区分开来，即题目的鉴别力。难度即测试题目的难易程度。43. 单选题 美国心理学家（ ）提出了人际关系三维理论。A 杜威B 罗杰斯C 舒茨D 赫尔巴特考点 第二节人际关系解析 美国心理学家舒茨提出了人际关系三维理论。因此，本题选择C。44. 单选题 (2015河南洛阳)德育方法很多,榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。A 惩前毖后B 言者无罪，闻者足戒C 有则改之,无则加勉D 桃李不言，下自成蹊答案 D解析 本题考查的是榜样示范法。“惩前毖后”是指批判

25、以前所犯的错误，吸取教训，使以后谨慎些，不致再犯。“言者无罪，闻者足戒”是指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的；听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。“有则改之，无则加勉”是指对别人给自己指出的缺点、错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。“桃李不言，下自成蹊”这句话的意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以致树下走出一条小路出来。能体现榜样示范法的只有D项。45. 单选题 (2014河北沧州)学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()。A 认识内驱力B 附属内驱力C

26、自我提高内驱力D 交往内驱力答案 C解析 本题考查的是学习动机中的自我提高内驱力。自我提高内驱力是指个体因自己胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。它在青少年中日益显得重要，成为成就动机的主要组成部分。46. 多选题 （2015山东济南）导致师德素养内驱力不足的原因主要是()。A 职业认同感B 职业责任感C 职业成就感D 职业幸福感答案 A,B,C,D解析 教师是道德的践行者与示范者，教师的道德素养是教师品格及社会品格的灵魂所在。随着经济的发展，金钱至上、利己主义的错误观念在不断影响教师队伍，使得部分教师的世界观、人生观及价值观扭曲，出现厌岗倦业、为师不廉、非人道地对待学生等各种职业道德失范的现

27、象。加强教师职业道德建设、提高教师职业道德素养是改善当下教师道德失范现象的根本所在。而强化教师职业认同感和责任感、激发教师职业成就感与幸福感、向教师群体普及教育法律法规知识，以及规范教师道德专业特性，则对提升教师职业道德素养有着较为重要的现实意义。47. 简答题 简述新课程改革背景下的教学观。考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 本题考查新课程改革背景下的教学观。48. 单选题 （2014山东青岛）足智多谋，随机应变是思维的哪种品质？()A 广阔性B 独立性C 灵活性D 逻辑性答案 C解析 思维的灵活性是指思维活动的灵活程度。它的特点包括：一是思维起点灵活；二是思维过程灵活；三是概括迁移能力

28、强，运用规律的自觉性高；四是善于组合分析，伸缩性大；五是思维的结果往往是多种合理而灵活的结论。49. 多选题 (2015陕西西安)智力差异包括()。A 种族差异B 个体差异C 群体差异D 认知差异答案 A,B,C解析 本题考查的是智力差异。智力的差异包括个体差异和群体差异。个体差异包括智力类型差异、智力发展水平的差异和智力表现早晚的差异；智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。50. 判断题 (2015湖北潜江)中华人民共和国教育法规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。（）A 错B 对答案 B解析 本题考查的是中华人民共和

29、国教育法。中华人民共和国教育法第五十四条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。51. 单选题 （2015山东济南）根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系。这种学习属于()。A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 总括学习答案 C解析 并列结合学习又称组合学习，是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。52. 单选题 （2015浙江）某人情绪体验深刻，言行举止易受情绪左右，外部表

30、露明显。该人的性格类型可能是()。A 独立型B 顺从型C 理智型D 情绪型答案 D解析 情绪型的人内心体验深刻，外部表露明显，情绪不稳定，言行举止易受情绪影响，缺乏理智感，处理问题常感情用事。53. 单选题 (2014内蒙古赤峰)假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现（）A 测验前一个星期内，每天晚上学习半小时B 测验前的那天晚上学习半小时C 测验前的那天晚上学习三小时D 测验前那天晚上学习六小时答案 A解析 本题考查的是时间管理策略。学习策略中的时间管理策略，统筹安排学习时间。54. 单选题 (2014河南洛阳)综合实践课主要包括()。

31、A 信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践，劳动技术教育B 信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C 劳动技术教育，社会服务实践，研究性学习，合作性学习D 信息技术教育,合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育答案 A解析 本题考查综合实践活动。综合实践活动的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。55. 单选题 (2015四川)根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是()。A 学习是有目的的B 学习是形成认知地图C 个体学习受到成长需要的支配D 个体行为受到行为结果预期的支配答案 C解析 本题考查的是符号学习理论。符号学习理论是托尔曼学习理论

32、的核心内容。托尔曼认为，学习者所学到的东西并不是简单的、机械的运动反应，而是达到目的的符号及其意义。其中最著名的实验是“小白鼠走迷宫”实验，其中并未体现出答案C项的内容。56. 多选题 (2011山东青岛)在教学过程中，教师制作多媒体课件，有效激发了学生的学习兴趣，说明了()。A 教材是最基本的课程资源B 教师是最重要的课程资源C 我国课程资源匮乏D 应开发丰富、多样的课程资源答案 B,D解析 本题考查的是课程资源。题目说明了教师不仅是课程资源的开发者，而且他本身还是最重要的课程资源，同时课程资源的开发能够激发学生的广泛兴趣,应该开发丰富、多样的课程资源。57. 单选题 （2015辽宁）教师上

33、课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向。这是()。A 注意的广度B 注意的转移C 注意的分配D 注意的稳定性答案 C解析 注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。58. 名词解释题 名词解释：生成性学习。考点 第一节学习策略概述解析 本题考查的是学习策略的分类。59. 填空题 （2014江苏南通）教学原则是教学必须遵循的( )。解析 基本准则60. 多选题 从众的类型有（ ）。A 真从众B 权宜从众C 不从众D 假从众考点 第四节社会影响解析 从众包括三种类型：真从众（口服心服），权宜从众（口服心不服），不从众。因此，本题选择ABC。61. 单选题 （2016山

34、东）学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作，或解决某类作业与习题，以加深理解和形成技能技巧。这种教学方法是()。A 指导法B 练习法C 演示法D 实验法答案 B解析 学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成某种活动。练习在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐、美术等）。练习法对于巩固知识，引导学生把知识应用于实际，发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。62. 单

35、选题 在心理上，彼此之间都意识到对方的存在，也意识到自己的群体的成员，这是群体的（ ）。 A 目标共同性B 对独立性C 群体意识性D 群体结构性考点 第三节课堂管理解析 题目中所说的是群体成员的群体意识性。故本题正确答案为C。63. 判断题 (2015河南三门峡)在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是态度的形成。在态度形成的内化阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。64. 判断题 (2014广西)研究发现，教龄越长的教师，职业倦怠感越低。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是职业倦怠感。研究发现，一般情况下，教龄越长的教师，职业

36、倦怠程度越严重。65. 单选题 （2013安徽滁州）世界上最早的成体系的古代教育学作品是中国古代的()。A 论语B 学记C 孟子D 中庸答案 B解析 学记（收入礼记）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。66. 判断题 (2015河南三门峡)教育就是指学校教育和家庭教育。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教育的内涵。广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。67. 单选题 （2014甘肃兰州）看同一个人，虽然距离远近不同，在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化。这是()

37、。A 知觉的整体性B 知觉的选择性C 知觉的理解性D 知觉的恒常性答案 D解析 知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。题干所述正是知觉恒常性的典型例子。68. 判断题 (2015湖北潜江)我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是我国全面发展教育的构成。我国全面发展教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。69. 单选题 （2015重庆）下列选顶中，属于一般能力的是()。A 记忆力B 曲调感C 节奏感D 彩色鉴别能力答案 A解析 一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能

38、力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等。特殊能力是指从事某种专门活动所需要的能力，如音乐能力、绘画能力等。70. 单选题 (2015广东粤东西北)依据一种理论建立起来的课程是不适宜的，是站不住脚的。应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系，对所有的理论进行“择宜”或“折中”，使其成为确定课程的理论依据。这个是施瓦布提出的课程编制模式中的()。A 目标模式B 过程模式C 探究模式D 情景模式答案 C解析 本题考查的是课程编制模式。基于对传统的“理论”探究的批判，施瓦布提出了实践的课程探究模式。他的基本观点是依据一种理论建立起来的课程是不适

39、宜的，是站不住脚的，应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间关系，对所有的理论进行“择宜”或折中，使其成为确定课程的理论依据。实践的课程探究模式的运作方式是：实践准实践择宜。71. 单选题 (2015陕西西安)斯坦福比纳量表是1916年美国斯坦福大学()教授对比纳西蒙量表所做的修订版。A 推孟B 比纳C 西蒙D 韦克斯勒答案 A解析 本题考查的是智力量表。比纳西蒙智力量表后经美国斯坦福大学推孟教授的翻译和修订，改名为斯坦福比纳量表。72. 填空题 蔡元培的主要教育思想有“五育并举”方针、_和改革北京大学的教育实践。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略。73. 单选题 (2014

40、河南新乡)按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是()。A 130B 140C 150D 160答案 B解析 本题考查的是智力。用智力测验来鉴别超常儿童，凡智商达到或超过140的儿童被称为天才儿童。74. 单选题 小辉是个好学的孩子，平时遇到不懂的问题，他总是能积极主动的跟老师请教。这属于资源管理策略中的什么策略（）。 A 环境管理策略B 时间管理策略C 努力管理策略D 学业求助策略考点 第一节学习策略概述解析 学业求助策略指当学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮助的行为。它是一种重要的社会支持管理策略。75. 单选题 (2014广东粤东西北)学校有目的、有计划、系统地对学生进行德

41、育的最基本途径是()。A 各学科教学B 社会实践活动C 班主任工作D 少先队和共青团活动答案 A解析 本题考查的是德育途径。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。BCD项都是德育的途径，但不是最基本的。76. 单选题 (2015广西)课堂心理气氛的决定因素是()。A 学生学风的优劣B 教师教风的优劣C 学校校风的优劣D 学生成绩的优劣答案 B解析 本题考查的是影响课堂心理气氛的因素。教师是课堂教学的组织者、领导者、管理者，教师教风的优劣是课堂心理气氛的决定因素。教师的教风是由教师的教学思想、教学态度、教学能力、教学风格、治学精神、管理方式，特别是道德品质

42、和行为等多种心理成分构成的。77. 单选题 从微观的角度出发，对成就动机进行研究的代表人物是（ ）。A 班杜拉B 麦克里兰德 C 阿特金森D 韦纳考点 第二节学习动机理论解析 成就动机理论，也称期望价值理论，其代表人物是阿特金森。成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。78. 单选题 （ ）在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。 A 智力因素B 非智力因素C 兴趣D 世界观考点 第二节个性心理特征解析 非智力因素有广义与狭义之分，广义的非智力因素是指智力因素之外的对智力发

43、挥或发展有影响的一切心理因素；狭义的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。非智力因素在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。因此，本题选择B。79. 多选题 下列属于非标准化的心理评估方法的是（ ）。A 心理测验B 评估性会谈C 观察法D 自述法考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 心理评估是指依据心理学方法和技术，搜集资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理评估既可以采用标准化的方法，如各种心理测验；也可以采用非标准化的方法，如评估性会谈、观察法、自述法等。80.

44、单选题 (2014山东济宁)鲁班看到荷叶而发明了雨伞，这种创造性活动的心理影响机制是()。A 功能固着B 迁移C 定势D 原型启发答案 D解析 本题考查的是原型启发。原型是激发创造想象的起点。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。对解决问题起启发作用的事物叫原型。任何一个人对某一事物的发明创造或革新，都不是凭空想象出来的，在开始时总要受到某种类似的事物或模型的启发。例如，鲁班看到荷叶而发明了雨伞。81. 单选题 不期待任何回报、出于自觉自愿的助人行为，是一种把帮助别人当做唯一目的的行为是（ ）。A 利他行为B 侵犯行为C 自私行为D 同化考点 第四节社会影响解析 利他行为是指不期待

45、任何回报、出于自觉自愿的助人行为，是一种把帮助别人当做唯一目的的行为。与利他行为关系密切的两个概念是助人行为和亲社会行为。因此，本题选择A。82. 多选题 (2014四川宜宾)文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。A 课程内容的丰富B 课程科目的增多C 课程改革的控制D 课程结构的更新答案 A,D解析 本题考查的是文化发展对课程的影响。文化发展对学校课程产生的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新。83. 判断题 （2015山东济南）新课程标准将中小学阅读与欣赏放到核心的位置。()A 错B 对答案 A解析 新语文课程标准强调课程的目标和内容聚焦于“语言文字运用”上，突出“实践性”“综合

46、性”的特点。84. 单选题 （2014江西）实用主义教育家杜威的“新三中心”指的是()。A 教师、书本、课堂B 儿童、活动、课堂C 儿童、经验、活动D 儿童、书本、活动答案 C解析 杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出了“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。85. 判断题 一位学生成绩总是不好，因此他认为是自己天生能力低，从而自暴自弃，产生了放弃学习的念头。这种现象叫做习得性无助。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生

47、会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。86. 多选题 (2014河南新乡)教育法律规范的结构是由()构成的。A 法定条件B 行为准则C 法律制裁D 法律后果答案 A,B,D解析 本题考查的是教育法律规范的结构。从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。87. 判断题 (2015山东枣庄)发散思维是创造性思维的核心。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是创造性思维。创造性思维的核心是发散思维。88. 判断题 (2014广西)儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水

48、平之间的差异是不断变化的。因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。()A 错B 对答案 B解析 儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的。因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。89. 单选题 加涅将学生的学习结果分为五类，其中属于情感领域的是（ ）。 A 态度B 言语信息C 智力技能D 认知策略考点 第一节教学设计解析 加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。其中态度是属于情感领域的。故本题正确答案为A。90. 多选题 国外学者把不同年龄儿童的纪律发展水平划分为（ ）。 A 反抗行为阶段B 自我服务行为阶

49、段C 人际纪律阶段D 自我约束阶段考点 第三节课堂管理解析 国外学者参照科尔伯格道德发展的阶段理论，把不同年龄儿童的纪律发展水平划分为四个阶段：反抗行为阶段、自我服务行为阶段、人际纪律阶段、自我约束阶段。91. 单选题 (2015河南三门峡)教师义务的实质是教师的职责()。A 在行为上的体现B 在意志上的体现C 在信念上的体现D 在意识上的体现答案 A解析 本题考查的是教师的义务。教师义务的实质是教师的职责在行为上的体现。92. 单选题 （2014安徽）天空中出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现了思维的()。A 间接性B 抽象性C 稳定性

50、D 概括性答案 D解析 思维的概括性，包含两层意思：(1)把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括；(2)将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。题干所述体现了思维概括性的第二层含义。93. 简述题 (2015河南郑州)在一个经典实验中，研究者将36岁的儿童分成三组，先让他们观看一组成年男子对充气玩偶进行攻击，如大声吼叫或拳打脚踢。然后，让第一组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的表扬和奖励；让第二组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一个成人的惩罚；第三组儿童只看到成年男子攻击玩偶。之后，研究者把这些儿童一个个单独领到一个房间里去，房间里放着各种

51、玩具，其中包括玩偶，对儿重的行为观察表明，第一组儿童产生较多的攻击性行为，第二组则比第三组表现出更少的攻击行为。请运用班杜拉的社会学习理论对该实验进行分析。解析 上述实验说明，学习可以通过儿童观察他人的行为及其结果而实现。班杜拉认为，观察学习是人类学习的另一重要来源，即通过对他人及其强化性结果的观察获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。材料中的第一组和第二组小朋友，受到了替代强化，从而学会了攻击行为。即小朋友因看到榜样(成年男子)的行为(攻击玩偶)被强化(表扬、奖励、惩罚)，小朋友也受到了强化，因而学会了攻击行为。94. 单选题 当群体一起

52、完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象是（ ）。A 社会惰化B 从众C 服从D 利他行为考点 第三节群体心理解析 题干是社会惰化的定义。因此本题选择A。95. 判断题 (2015广东粤东西北)在我国，教育公平的重点是教育机会的公平，重点是促进义务教育均衡发展。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是促进教育公平的相关措施。在我国，促进教育公平的重点在于促进教育机会的公平即要将教育公平落实到义务教育发展上面。96. 单选题 （2015江西）课程制定主要考虑的三方面因素是()。A 社会发展、学科知识和受教育者B 经济发展、学科知识和教学方法C 教学手

53、段、教育者和受教育者D 社会发展、学科知识和教育者答案 A解析 制约课程的主要因素包括：(1)社会需求：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；(2)学科知识水平：一定时代人类文化及科学技术发展水平；(3)学习者身心发展的需求：学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性。此外，课程理论也是制约课程的因素。97. 简述题 （2014江苏南通）据报道，某小学四年级一班班主任潘老师听班上学生反映，说该班学生何卫经常在上学途中逗留、玩耍。班主任听后非常生气，叫来何卫，并命令他用四分钟时间从学校跑回家，再跑回学校。由于何卫没能在规定时间内到校，潘老师让班上其他同学将何卫按在课桌上，用抹布捂住嘴，再用教

54、棍殴打其屁股，然后，要求其他同学依次效仿殴打，并且警告学生不许将此事告诉家长，否则加倍处罚。(1)你怎么看潘老师的教育方式?请从教育学和心理学的角度分析。(2)如果你是班主任，你会怎么对待这种现象?解析 (1)潘老师的教育方式是不恰当的。从教育学角度而言：首先，潘老师的做法违背了教师职业道德规范中“关爱学生”的规定。“关爱学生”要求教师“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”，即在教育学生的方法上，采用体罚和变相体罚，是教师职业道德不容许的。而案例中潘老师不问何卫在上学途中逗留、玩耍的原因，没有考虑学生的具体情况而将学生“按在课桌上，用抹布捂住嘴，再用教棍殴打其屁股”，这是明显的体罚学

55、生的做法。其次，这也不利于良好师生关系的建立，容易造成师生关系的紧张与对立。从心理学角度分析，出现材料中的教师体罚学生的现象很大程度上是因为教师工作压力过重，出现职业枯竭感，出现将人视为无生命的物体看待的非人性化心理，从而导致体罚学生现象。此外，潘老师的行为是违法的，他侵犯了学生何卫的受教育权、身体健康权等合法权益，应受到相应的处分。(2)班主任是联系各科任课教师的纽带、是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。面对此现象应：树立正确的学生观；提高教师自身职业道德素质；增强教师的法制观念；和各科任课教师及学生做好沟通；建立良好的师生关系。98. 判断题 (2

56、014陕西咸阳)在个体心理发展过程中，后天环境起决定作用。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是个体发展过程的影响因素。个体心理发展是遗传与环境相互作用的产物。个体心理的发展既不是简单地由遗传决定，也不只是由环境决定。在个体心理的发展中，遗传和环境因素相互制约、相互渗透、相互转化。先天遗传为心理的发展提供了可能性，后天环境将这种可能性变成了现实。99. 单选题 (2014广西)在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是()。A 小学低年级阶段B 小学中年级阶段C 小学高年级阶段D 小学整个阶段答案 B解析 本题考查的是课堂管理

57、。布罗菲和伊伏特逊将课堂管理分为四个阶段，即幼儿园和小学低年级阶段；小学中年级阶段；小学毕业和初中阶段；高中阶段。其中，教师需要花较多时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是小学中年级阶段。100. 判断题 （2015江西）教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，允许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。A 错B 对答案 B解析 在学校教育方面，如果学校气氛较为民主，教师不以权威管理学生；教师鼓励学生的自主性，允许学生表达不同意见；学习活动有较多自由，教师允许学生在自行探索中去发现知识，这样的教育就有利于创造性的培养。101. 多选题 (2015山东枣庄)影响学习迁移的认知结构变量有()。A 可利用性B 可辨别性C 可操作性D 稳定性E 清晰性答案 A,B,D,E解析 本题考查的是学习迁移的影响因素。可利用性、可辨别性和稳定性(包括清晰性)是影响迁移的三个关键认知结构变量。认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。102. 多选题 （2014广西）形式教育论与实际教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是()。A 他们的争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题B 形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的