2022-2023年小学教师招聘试题库带答案第213期

《2022-2023年小学教师招聘试题库带答案第213期》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023年小学教师招聘试题库带答案第213期（31页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2022-2023年小学教师招聘试题库带答案1. 单选题 生成性学习是要求学生对所阅读或所听见的内容产生一个（ ）。A 新的理解B 不同的见解 C 认知策略D 类比或表象考点 第一节学习策略概述解析 生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。在教学中，教师要指导学生拟写课文中没有的句子、与课文中某些重要信息相关的句子或用自己的话组成的句子，从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。2. 多选题 (2015陕西西安)英国心理学家华拉斯分析了前人的研究后以为，任何创造性活动的过程都包括()。A 准备阶段B 酝酿阶段C 明朗阶段D 验

2、证阶段答案 A,B,C,D解析 本题考查的是创造性思维的过程。创造性思维的过程包括：准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段和验证阶段。3. 单选题 (2015广西)教学目标陈述的主体是()。A 教师B 学生C 教师与学生D 校长答案 B解析 本题考查的是教学目标。学生是学习的主体。因此，在陈述教学目标时必须从学生的角度出发。4. 多选题 (2014四川宜宾)德育过程是()的过程。A 培养知情意行B 教师指导下学生能动的道德活动C 促进学生品德发展矛盾的积极转化D 提高学生自我教育能力答案 A,B,C,D解析 本题考查的是德育过程的基本规律。德育过程的基本规律包括：德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动

3、过程。德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。德育过程是提高学生自我教育能力的过程。5. 判断题 (2015广东广州)博士是我国学位制度中的最高学位。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国学位条例。中华人民共和国学位条例第三条规定，学位分学士、硕士、博士三级。6. 单选题 有恒心与毅力、坚忍不拔或见异思迁、半途而废。这是性格的（ ）。A 态度特征B 意志特征C 情绪特征D 理智特征考点 第二节个性心理特征解析 性格的意志特征是指一个人在自觉调节自己行为的方式和水平上表现出来的心理特征。性格的意志特征表现在对自己作出决定并贯彻执行方

4、面的特征，如有恒心与毅力、坚忍不拔或见异思迁、半途而废。因此，本题选择B。7. 单选题 (2015广西)20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是()。A 教育的全民化B 教育的职业化C 成人教育D 终身教育答案 D解析 保罗朗格朗提出的“终身教育”是20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮。8. 单选题 (2014陕西咸阳)班主任的工作是从()开始的。A 评定学生操行B 教育个别学生C 了解和研究学生D 组建班集体答案 C解析 本题考查的是班主任工作。班主任工作的内容主要有：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了

5、解和研究学生的特点是班主任工作的开始。9. 多选题 (2015河南三门峡)教学设计的依据主要是()。A 现代教学理论B 系统科学的原理和方法C 教学的实际需要D 学生的特点答案 A,B,C,D解析 本题考查的是教学设计。教学设计的依据主要有现代教学理论、系统科学的原理和方法、教学的实际需要、学生的特点、教师的教学经验等。10. 单选题 （2016山东）体现“身教重于言传”思想的学习理论派别是（）。A 社会学习理论B 操作系统反射理论C 认知学习理论D 人本主义学习理论答案 A解析 身教重于言教体现教师职业劳动的示范性，符合班杜拉提出的社会学习理论中的观察学习。11. 判断题 （2014安徽）艾

6、宾浩斯对人类记忆和遗忘规律的实验研究表明，遗忘的规律是先慢后快。()A 错B 对答案 A解析 艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。12. 多选题 我国的教育立法程序包括（）。A 提出法律议案B 审议法律议案C 通过法律议案D 公布法律考点 第四节教育法制过程解析 我国教育立法一般分为提出法律议案、审议法律议案、通过法律议案以及公布法律四个步骤。13. 单选题 (2015河南郑州)从课程表现形式来看，学校的校风、学风属于()。A 显性课程B 隐性课程C 地方课程D 活动课程答案 B解析 本题考查的是隐性课

7、程。根据课程的呈现方式，分为显性课程与隐性课程。显性课程也称为公开课程，是指学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程。隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，它常体现在学校、班级的情境之中，包括物质情境(如建筑、设备)、文化情境(如教室布置、校园文化、各种仪式活动)、人际情境(如师生关系、同学关系、校风、校纪、学风、班风)。14. 多选题 （2014黑龙江大庆）教师的教育机智具体表现为()。A 善于与学生交流B 善于与同行交流C 善于随机应变D 善于掌握教育分寸答案 C,D解析 教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能

8、力。教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。15. 多选题 (2015河南洛阳)以下教学要求属于原型定向教学要求的是()。A 了解活动的结构B 发挥学生主动性与独立性C 要变更活动的对象D 教师示范要准确答案 A,B,D解析 本题考查的是原型定向。原型定向阶段的主要任务在于建立起进行活动的初步的自我调节机制，为进行实际操作提供内部控制条件。因此，对教师的教学提出了以下几点要求：(1)要使学生了解活动的结构即了解构成活动的各个动作要素及动作之间的执行顺序，并了解动作的执行方式。(2)要使学生了解各个动作要素、动作执行顺序和动作执行方式的各种规定的必要性，提高学生学习的

9、自觉性。(3)采取有效措施发挥学生的主动性与独立性。(4)教师的示范要准确，讲解要确切，动作指令要明确。16. 单选题 动机强度与学习效率之间的关系是（ ）。A 动机强度与学习效率之间成正比B 动机强度与学习效率之间成反比C 动机强度与学习效率的关系是线性关系D 动机强度与学习效率之间呈倒U型曲线关系考点 第一节学习动机概述解析 学习动机存在一个最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度的增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳学习效率，之后则随着学习动机强度的进一步增大而下降。即动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。17. 多选题 班杜拉把强化分为（

10、）。A 直接强化B 自我强化C 替代强化D 正强化考点 第二节学习理论解析 班杜拉认为，习得的行为不一定都表现出来，学习者是否会表现出已习得的行为，会受强化的影响。班杜拉提出了三种强化类型：直接强化、替代强化和自我强化。18. 单选题 (2015四川)以下不属于终身教育特征的是()。A 民主性B 民族性C 连贯性D 自主性答案 B解析 本题考查的是终身教育的特征。终身教育的特性主要有自主性、连贯性、民主性和形式多样性。19. 单选题 （2015山东）下列关于学习风格的描述中，不正确的是()。A 聚合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践B 场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好C 视觉型的学生对自

11、己能够动手参与的认知活动更感兴趣D 冲动型的学生更擅长从整体上来分析问题答案 C解析 动觉型学习者喜欢接触和操作物体，对于自己能够动手参与的认知活动更感兴趣。20. 简答题 简述如何正确对待非正式群体。 考点 第三节课堂管理解析 略。21. 单选题 (2015广西)在陆钦斯的一个实验中，要求被试用大小不同的容器量出一定容量的水，用数字进行计算(如下表)。第17题全部都可以采用BA2C的方法进行计算，但是第6、7题还可以分别采用AC或A+C的方法进行计算。实验分两组，实验组从第1题做到第7题，控制组只做第6、7题。在解第6、7题时，实验组中大多数人仍采用BA2C的方法进行计算；而控制组则全部采用

12、了简便的方法进行计算。上述实验结果表明，影响问题解决的因素有()。A 问题呈现的方式B 情绪与动机状态C 思维定势D 原型启发答案 C解析 本题考查的是定势。陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的典型例证。22. 单选题 (经典真题)初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁?我将来做什么?”这类问题常困扰她，据埃里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段()。A 亲密对孤独B 勤奋对自卑C 同一性对角色混乱D 信任对不信任答案 C解析 本题考查的是埃里克森的社会发展理论。根据埃里克森的社会心理发展理论，青春期(1218岁)的主要危机是自我同一性对角色混乱。本阶段的发展任务是培养自我同一性。23

13、. 单选题 课堂纪律管理的最终目的是（ ）促成的纪律。 A 自我B 集体C 任务D 教师考点 第三节课堂管理解析 自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。故本题正确答案为A24. 判断题 (2015湖南长沙)学生学习的动机激起水平与学习效果成正比。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是学习动机和学习效果的关系。动机水平与学习效果呈倒U形曲线。25. 多选题 (2015广西)新学期开学，班主任汤老师发现班上男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次，下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化?包括我和你们。”当学生

14、说出老师理发了，汤老师又问：“我很想知道你们觉得老师理发后怎样?”于是汤老师听到一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们诚心诚意的夸奖!”交流会在愉快的氛围中结束。第二天，汤老师欣喜地发现那几个长发男生的头发变短了。依据德育原则和德育方法，此材料表明汤老师()。A 运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立了典范B 运用了说服教育法，对学生进行反复劝导C 贯彻了集体教育的原则，注意到集体教育的作用D 运用了陶冶教育法，利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染答案 A,D解析 本题考查的是德育原则和德育方法。题干中汤老师通过自身的榜样示范和陶冶对学生进行教育，为学生树立了典范。26. 判断题 （

15、2015江西）教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，允许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。A 错B 对答案 B解析 在学校教育方面，如果学校气氛较为民主，教师不以权威管理学生；教师鼓励学生的自主性，允许学生表达不同意见；学习活动有较多自由，教师允许学生在自行探索中去发现知识，这样的教育就有利于创造性的培养。27. 判断题 人际关系建立与发展的过程包括定向阶段、情感探索阶段、感情交流阶段和稳定交往阶段。（ ）A正确B错误考点 第二节人际关系解析 略。28. 判断题 （2014江苏南通）“实施义务教育，不收学费和杂费”是中华人民共和国义务教育法

16、的规定。()A 错B 对答案 B解析 根据中华人民共和国义务教育法第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费。29. 单选题 （ ）又称为系统方法模式，是由美国教学设计专家迪克和科瑞提出的。 A 系统分析模式B 系统输入模式C 目标模式D 过程模式考点 第一节教学设计解析 目标模式又称为系统方法模式，是由美国教学设计专家迪克和科瑞提出的。故本题正确答案为C。30. 判断题 (2013安徽池州)用智龄和实际年龄的比率来代表智商，叫比率智商。人的岁数越大，比率智商的分数越高。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是比率智商。比率智商有一个明显的缺点：人的实际年龄在逐年增加，而智力发展到一定阶段却可

17、能稳定在一个水平上，这样采用比率智商表示人的智力水平，智商将呈现逐渐下降的趋势。31. 单选题 （2015山东济南）2008年修订的中小学教师职业道德规范中明确禁止的教师行为是()。A 不得严厉批评学生B 不得进行家教服务C 不得顶撞家长D 不得以分数作为评价学生的唯一标准答案 D解析 D项是中小学教师职业道德规范在“教书育人”方面明确禁止的行为。32. 多选题 个体的成就动机强度由（ ）共同决定。A 成就需要B 成就动机C 期望水平D 诱因价值考点 第二节学习动机理论解析 成就动机理论，也称期望价值理论，其代表人物是阿特金森。成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认

18、为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定。33. 单选题 （2014安徽）教育目标分类学中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观体系的个性化”属于()。A 认知领域B 情感领域C 意志领域D 动作技能领域答案 B解析 美国教育心理学家布卢姆将情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级。34. 单选题 当学生考试取得好成绩之后，老师和家长给予表扬，这符合桑代克学习规律中的（ ）。A 练习律B 准备律C 效果律D 动机律考点 第二节学习理论解析 桑代克认为，试误过程主要受练习律、效

19、果律和准备律的支配。效果律指刺激与反应之间的联结可因导致满意的效果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。学生取得好成绩，这是获得了好的效果，老师和家长给予表扬，就会更加加强这种好的效果多次出现。35. 简答题 简述成就目标理论的主要内容。考点 第二节学习动机理论解析 本题考查的是成就目标理论的主要内容。36. 单选题 具有获取信息、传递信息和有效运用信息的能力，这属于教师心理健康标准中的（ ）。A 能积极地悦纳自己B 和谐的教育人际关系C 有良好的教育认知D 具有教育独创性考点 第四节教师的心理健康解析 良好的教育认知水平是指能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力及客

20、观了解学生的能力；具有获取信息、传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行教育教学活动的能力。37. 单选题 (2014广西)要求研究者进行隐蔽性观察研究的是()。A 参与式观察B 非参与式观察C 直接观察D 间接观察答案 A解析 本题考查的是观察研究。参与式观察指研究者亲身投入到所需要观察的教育活动和教育情景中去，作为其中的一员，不暴露研究者真正身份进行观察，其观察的内容与结果比较细致具体和深入。38. 填空题 新课程评价发展的基本特点强调质性评价，定性与_相结合，实现评价方法的多样化。考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 本题考查新课程评价发展的基本特点。39. 单选题 （2013辽

21、宁大连）心理学属于（）。A 自然科学B 社会科学C 自然科学和社会科学双重属性的科学D 哲学答案 C解析 心理学起源于哲学，但是在发展中吸收了自然科学的方法，具有自然科学和社会科学的双重属性。40. 单选题 (2015河南洛阳)根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的（）。A 监护职责和抚养义务B 监护职责和照管义务C 抚养义务和培养义务D 教育义务和抚养义务答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国未成年人保护法。中华人民共和国未成年人保护法第十条第一款规定，父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。41.

22、 单选题 （2016山东）当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务，在小组讨论中当学生看到其他同学积极发言时，自己也会积极思考，这些现象是（）。A 社会助长B 社会抑制C 去社会化D 社会懈怠答案 A解析 社会助长包括两种情况，一种是在同他人共同活动时，活动效率的提高，这叫共同活动效应，另一种是当他人在场旁观时活动效率的提高，这叫观众效应；社会抑制：指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象；社会懈怠是指在团体中由于个体的成绩没有被单独加以评价,而是被看作一个总体时所引发的个体努力水平下降的现象。42. 多选题 (2014广西)创造性思

23、维的基本特征有()。A 稳定性B 灵活性C 独创性D 流畅性答案 B,C,D解析 本题考查的是创造性思维的特征。创造性思维是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。其主要特征有流畅性、灵活性、独创性。43. 单选题 （2014广东河源）关于学习动机与学习效果的关系，下列说法正确的是()。A 一般而言，从事比较容易的学习活动时，动机强度弱些，其学习效果较好B 动机强度的最佳点是固定不变的，当达到这个最佳点时，学习效果是最好的C 过强的学习动机，可能会使学生处于一种紧张的情绪状态，从而降低学习效果D 学习动机强度与学习效果之间的关系与学习者的个性无关答案 C解析 根

24、据耶克斯多德森定律可知，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。此外，学习动机强度与学习效果之间的关系和学习者的学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等都有关系。44. 判断题 (2014广西)教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教师专业发展的概念。教师专业发展即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。优秀教师并不一定是专家型教师。45. 单选题 (2015河南洛阳)“先天下之忧而忧，后

25、天下之乐而乐”是下列哪种感情？()A 道德感B 美感C 理智感D 热爱感答案 A解析 本题考查的是情感的种类。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天下人民幸福出汗、流血，是道德感的表现。46. 填空题 （2013安徽滁州）教学工作包括备课、( )、( )、( )、( )、( )五个环节。解析 上课 作业的布置与反馈 课外辅导 学业成绩的检查与评定47. 判断题 （2015江西）凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。这才符合新课程改革的要求。A 错B 对答案 A解

26、析 课程资源开发与利用的原则包括：共享性原则；经济性原则；实效性原则；因地制宜原则。其中，经济性原则是指：课程资源的开发与利用要尽可能用最少的开支和精力，达到最理想的效果，具体包括开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性和学习的经济性。显然，题干的说法违背了该原则。48. 多选题 (2015河北石家庄)以下属于认知过程的有()。A 信念B 感觉C 记忆D 思维E 理想答案 B,C,D,E解析 本题考查的是认知过程。认知过程包括感知觉、记忆、思维和想象，理想是想象的一种，是依据客观事物规律进行的想象。49. 填空题 （2015福建）中小学德育的基本途径是思想品德(政治)课与( )的教学。解析 其

27、他学科50. 单选题 （2014安徽）学生在看完哈利波特系列丛书后，头脑中出现哈利波特的形象属于()。A 无意想象B 创造想象C 再造想象D 幻想答案 C解析 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。51. 单选题 设计者根据教学的实际需要，可从整个设计过程的任何一个步骤起步，向前或向后。这是（ ）的设计步骤。 A 系统分析模式B 系统输入模式C 目标模式D 过程模式考点 第一节教学设计解析 过程模式的设计步骤是非直线型的，设计者根据教学的实际需要，可从整个设计过程的任何一个步骤起步，向前或向后。故本题正确答案为D。52. 多选题 (2014山东济宁)某职高班主

28、任刘老师班上的学生李某，因交朋友不当参与了聚众斗殴案，被公安局拘留。刘老师将这件事写成了一篇通讯报道，文中采用李某的真实姓名详细描述了他走上犯罪道路的经过，并在当地的晚报上发表。刘老师的文章()。A 能够体现报道内容的真实性，能更好地发挥对未成年学生的教育作用B 表现了教师的社会责任感，通过社会热点引起大家对教育的思考C 违反了法律要求的报道未成年人的犯罪案件不得披露未成年人姓名的规定D 侵犯了未成年人的隐私权答案 C,D解析 本题考查的是中华人民共和国未成年人保护法，中华人民共和国未成年人保护法第五十八条规定，对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名

29、、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。刘老师的做法违反了中华人民共和国未成年人保护法的相关规定，侵犯了未成年人的隐私权。53. 判断题 (2014广西)儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的。因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。()A 错B 对答案 B解析 儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的。因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。54. 单选题 (2015辽宁大连)口头语言发展的关键期是()。A 01岁B 23岁C 34岁D 45岁答案 B解析 本题考查的是个体言语的发展。心理学研究指出，23岁是

30、学习口头语言的关键期，4-5岁是开始学习书面语言的关键期。55. 单选题 (2015河南三门峡)自我意识发展的第二个飞跃期是()。A 童年期B 少年期C 青年期D 青春期答案 D解析 本题考查的是青春期自我意识的发展。青春期是自我意识发展的第二个飞跃期，婴儿期是自我意识发展的第一个飞跃期。56. 多选题 (2015广西)为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做到()。A 对学生形成合理的期望B 以积极的情感感染学生C 合理利用信息传递D 重视课堂教学中的多向交往答案 A,B,C,D解析 本题考查的是良好课堂气氛的营造。为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做到：正确鉴定课堂心理气氛的现状；公正评价，合

31、理期望；教师要以自己积极的情感感染学生；树立教师的教育威信；教师要合理利用信息传递；重视课堂教学中的多向交往，建立良好的班级人际关系；维持学生在课堂学习中的良好心理状态。57. 多选题 (2015广西)一位外语教师在教cook(公鸡)一词时。班上有一个学生突然怪声怪调地说：“有没有母鸡?”顿时，全班一片哗然，教师平静地说：“有。不仅有母鸡还有小鸡这个单词。”接着一一讲解，并表扬了这位学生的勤学好问，但也批评了他说话的方式。这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多的知识，受到了教育。此材料表现出该教师善于()。A 因势利导B 与时俱进C 自我反思D 随机应变答案 A,D解析 本题考

32、查的是教师的教学机智。材料描述了该教师在处理课堂突发情况时善于因势利导、随机应变，能快速运用教育机智处理问题。58. 判断题 非正式群体对个体的影响一般是消极的。（ ） A正确B错误考点 第三节课堂管理解析 非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。59. 单选题 (2015山东济南)俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的()。A 选择性B 恒常性C 理解性D 整体性答案 C解析 本题考查的是知觉的理解性。面对同一事物，由于不同人的知识经验不同，可能得出不同的结论，体现的是知觉的理解性。如“内行看门道，外行看热闹”“一千个读

33、者就有一千个哈姆雷特”。60. 单选题 在技能形成的练习过程中，其进步情况常常用（ ）来表示。A 图式B 坐标C 遗忘曲线D 练习曲线考点 第二节技能的形成解析 练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。从练习曲线中可以看出技能随着练习量的增加而提高的一般趋势。61. 单选题 （2015山东枣庄）某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于（）。A 自我认识B 自信C 自我体验D 自我监控答案 D解析 自我意识包括三种成

34、分：(1)自我认识，即个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价；(2)自我体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等；(3)自我监控，即对自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。题干所述为自我监控中的自我检查。62. 单选题 (2014河北沧州)国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见中，高考不分文理，()科目提供2次考试机会。A 语文B 数学C 外语D 政治答案 C解析 本题考查的是国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见。国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见提出，保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供

35、两次考试机会。63. 多选题 (2015河南洛阳)下列哪些是小学生的道德认识能力的特点?()A 具有依附性B 自我为中心C 缺乏原则性D 发展的趋势是稳定的、和谐的答案 A,C,D解析 本题考查的是道德认识。从小学时期开始，儿童形成系统的道德及相应的道德行为习惯，但小学生的道德认识能力具有依附性，同时也缺乏原则性，但发展趋势是稳定的、和谐的。64. 单选题 (2015山东)宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料以分析计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题，这种研究方法是()。A 叙事B 行动C 文献D 实验答案 B解析 本题考查的是教

36、育研究。行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。题干描述符合行动研究法。65. 多选题 (2015湖南长沙)测验的质量指标有()。A 测验的效度B 测试的信度C 测试的难度D 测试的区分度答案 A,B,C,D解析 本题考查的是测验的质量指标。测验的质量指标有：信度、效度、区分度、难度。信度是指测验的可靠程度与稳定性，它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。效度即测验能测量到所需要测的东西，即测验的有效性。区分度是指一道题能多大程度上把不同水平的人区分开来，即题目的鉴别力。难度即测试题目的难易

37、程度。66. 单选题 (2014山东青州)苏联教育家赞科夫的教学理论是()。A 最优化理论B 认知结构的理论C 发展性教学理论D 范例教学理论答案 C解析 本题考查的是现代教育学理论的发展。教学最优化的教育理论的代表人物是巴班斯基，认知结构教育理论的代表人物是布鲁纳，范例教学理论的代表人物是瓦根舍因，发展性教学理论的代表人物是赞科夫。67. 单选题 (2014江苏连云港)人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。A 学习需要B 自我效能感C 成就动机D 学习动机答案 B解析 本题考查的是自我效能感。题干所述为自我效能感的含义。68. 多选题 (2014河北沧州)影响迁移的

38、主要因素()。A 功能固着B 原有认知结构C 心向D 定势E 相似性答案 B,C,D,E解析 本题考查的是影响迁移的因素。影响迁移的主要因素包括相似性、原有认知结构、学习心向与定势、学习策略的水平等。69. 判断题 布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。70. 单选题 (2014河北沧州)德国教育家赫尔巴特在普通教育学中提出的

39、教学过程阶段是()。A “模仿、理论、联系”B “明了、联想、系统、方法”C “困难、问题、假设、验证、结论”D “分析、综合、联想、系统、方法”答案 B解析 本题考查的是赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，提出了“明了、联想、系统、方法”的教学过程四阶段说。71. 简答题 简述教师公正的内容。考点 第二节教师职业道德范畴解析 略72. 多选题 (2015河南三门峡)下列关于九年义务教育，说法正确的是()。A 九年义务教育具有强制性B 普及义务教育是学校系统的基础C 普及九年义务教育是提高民族文化、心理素质的保证D 九年义务教育尊重受教育者的自由选择答案 A

40、,B,C解析 本题考查的是义务教育的相关知识。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育,具有强制性、免费性和普及性，故选项D错误。73. 单选题 (2011江苏南通)从本质上来说，德育过程是()。A 个体与环境统一过程B 个体与社会统一过程C 个体与教育统一过程D 个体社会化和社会规范个体化的统一过程答案 D解析 本题考查的是德育过程的本质。德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。74. 单选题 (2015河南三门峡)教师公正的核心是()。A 对自己公正B 对学生公正C 对同事公正D 对上级公正答案 B解析 本题考查的是教师公正。教师公正即教师的教育公正，

41、是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。故教师公正的核心是对学生的公正。75. 判断题 (2014广西)研究发现，教龄越长的教师，职业倦怠感越低。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是职业倦怠感。研究发现，一般情况下，教龄越长的教师，职业倦怠程度越严重。76. 多选题 (2015广西)某班级开展以“社区存在的问题”为主题的实践活动。调研之前，学生自由组成调查小组，设计调查问卷。进入社区之后，学生很难发现社区存在的问题，教师知道后，提议学生上网查阅资料。之后，每个学生依据自己的兴趣爱好，制定调查方案。再次深入社区，找到了社区存在的问题并撰写了调查报告。从综合实践活动的角度

42、分析，上述案例说明()。A 综合实践活动以发展学生实践能力、增强社会责任感为主旨B 综合实践活动是一门分科课程C 综合实践活动尊重每个学生的特殊要求D 综合实践活动注重学生经验的获得答案 A,C,D解析 本题考查的是综合实践活动课。综合实践活动课程的意义有：(1)综合实践活动课程是一种经验性课程；(2)综合实践活动课程是一种实践性课程；(3)综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程；(4)综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。77. 单选题 （2015贵州贵阳）读文章标题去猜测文中具体内容，是属于()。A 头脑风暴训练B 自我设计训练C 发散思维训练D 推测

43、与假设训练答案 D解析 推测与假设训练课的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。78. 判断题 (2015广东粤东西北)教学环境的优化是对教室、图书馆、校园、宿舍等场所的建设和改善。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教学环境。教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件(如温度和照明等)、教学设施(如桌椅、黑板和投影机等)以及空间布置(如座位的排列等)等。后者涉及课堂纪律、课堂氛围、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。79. 单选题 （2015山东）新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。这与下列（）

44、提出的教育目标类型相一致。A 杜威B 布卢姆C 布鲁纳D 泰勒答案 B解析 美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。80. 多选题 (2013山东德州)构成德育活动的基本要素是()。A 教育者B 受教育者C 德育内容D 德育方法答案 A,B,C,D解析 本题考查的是德育活动的基本要素。构成德育活动的基本要素包括教育者、受教育者、德育内容、德育方法。81. 单选题 (2014河北沧州)教育活动中，教师负责引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，意思是()。A 学生是教学活动中的被动客体B 教师是教学活动中的被动客体C 教师在教学活动中发挥主导作用D 学生

45、在教学活动中发挥主导作用答案 C解析 本题考查的是教师的地位与作用。教师在教学活动中发挥主导作用，以此带动学生发挥他们的主体作用。82. 多选题 (2014陕西咸阳)反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征，这种反抗心理产生的原因包括()。A 自我意识的突然高涨B 中枢神经系统的兴奋性过强C 独立意识的产生D 情绪的稳定性答案 A,B,C解析 本题考查的是初中生反抗心理产生的原因。初中生产生反抗心理的因素有很多，其中情绪方面是由于情绪的不稳定性造成的，而非情绪的稳定性。83. 名词解释题 名词解释：生成性学习。考点 第一节学习策略概述解析 本题考查的是学习策略的分类。84. 单选题 (201

46、4安徽淮南)1868年，俄国教育学家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。A 大教学论B 人是教育的对象C 教育心理学D 教育心理大纲答案 B解析 本题考查的是教育心理学的发展历程。乌申斯基的著作人是教育的对象系统地总结了当时心理学的发展成果，奠定了俄国教育科学的科学研究基础。85. 单选题 (2015湖北潜江)近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是()。A 学科课程论B 活动课程论C 实质教育论D 现代课程论答案 C解析 本题考查的是教学，形式教育论看到了发展学生智力的重

47、要性，但片面强调古典学科，忽视了学科和教材的实用性，曲解了智力发展与知识掌握的关系，使学校脱离生活。实质教育论正相反，主张学校应开设现代语、历史、地理、数学、物理等具有实用意义的所谓实质学科，这种理论具有明显的功利主义性质，忽视了发展智力。形式教育论与实质教育论把掌握知识与发展智力人为地割裂开来，都是错误的。86. 单选题 在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的劳动起源说的代表人物是（ ）。A 孟禄B 沛西能C 利托尔诺D 凯洛夫考点 第一节教育及其产生与发展解析 劳动起源说代表人物为苏联的米丁斯基、凯洛夫，该学说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指

48、导下形成的。利托尔诺、沛西能属于生物起源说，孟禄属于心理起源说。87. 判断题 (2015河南三门峡)“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是斯金纳的相关理论。斯金纳提出强化的学习定律，并运用这一理论发明了程序教学法。88. 单选题 (2015辽宁大连)()的儿童常常对陌生环境反应敏感，担心、害怕，显得很不安宁。A 诵读困难B 过度焦虑C 强迫观念D 交往困难答案 B解析 本题考查的是儿童过度焦虑反应。儿童过度焦虑反应是儿童情感障碍的一种表现。过度焦虑的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心和害怕，甚至惶恐哭闹，显得很不安宁。89. 单选题

49、 (2014安徽淮南)在间歇强化条件下，行为反应的特点是()。A 建立快，消退也快B 建立快，消退慢C 建立慢，消退快D 建立慢，消退也慢答案 D解析 本题考查的是强化。斯金纳将强化程式分为连续强化和间歇强化。在间歇强化条件下，新的学习行为建立得慢，消退也慢。90. 单选题 (2015广西)教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这一观点的是()。A 精神分析学派B 行为主义学派C 认知主义学派D 人本主义学派答案 D解析 本题考查的是人本主义学习理论。人本主义学习理论主张“以人为中心”“以学生为中心”，强调尊重人的价值和主观能动性。91. 单选题 （2014江西）学校教育的基

50、本途径是()。A 思想教育B 教学C 课外活动D 社会实践答案 B解析 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。92. 单选题 班杜拉认为，人类学习的实质是（ ）。A 发现学习B 合作学习C 观察学习D 有意义学习考点 第二节学习理论解析 班杜拉认为，人类学习的实质应当是观察学习。所谓观察学习就是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。93. 填空题 教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种_的社会活动。考点 第一节教育及其产生与发展解析 略。94. 多选题 发生学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当，不承担

51、事故责任的是（）。A 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生B 在学生自行外出或者擅自离校期间发生C 节假日，学生自行滞留学校发生D 在学校管理职责范围外发生考点 十二、学生伤害事故处理办法解析 根据学生伤害事故处理办法第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（1）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（2）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（3）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（4）其他在学校管理职责范围外发生的。95. 单选题 (

52、2014陕西咸阳)课堂内过于安静；学生心不在焉，感到紧张拘谨，由于惧怕老师而反应迟钝呆板，被动回答问题；课堂纪律松散。这种课堂气氛是()。A 积极型B 对抗型C 消极型D 失控型答案 C解析 本题考查的是课堂气氛中的消极型课堂气氛。消极型的课堂气氛中，主要表现为学生和教师双方的不积极；课堂纪律较松散；学生心不在焉；感到紧张拘谨；由于惧怕教师而反应迟钝、呆板被动地回答问题。96. 判断题 (2014四川成都)班级课堂气氛对个人活动所起的促进作用叫社会助长作用。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是班级课堂气氛。班级课堂气氛对个人活动所起的促进作用叫社会助长作用。例如，教师走进教室，发现学生个

53、个精神饱满，意气风发，学习的积极性很高，就促进了教师教学艺术性的发挥。97. 单选题 (2015广西)联结主义学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为()。A S-O-RB R-O-SC R-SD S-R答案 D解析 本题考查的是联结主义学习理论。联结主义学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为SR，即刺激反应。98. 单选题 缺乏对他人的同情心与关心，缺乏羞耻心与罪恶感，这属于人格障碍中的（ ）。A 依赖型人格障碍B 反社会型人格障碍C 表演型人格障碍D 偏执型人格障碍考点 第二节学生常见的心理问题解析 反社会型人格障碍有两个特点：（1）缺乏对他人的同情心与关心；（2）缺

54、乏羞耻心与罪恶感。99. 单选题 (2015河南洛阳)主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是()。A 构造主义学派B 机能主义学派C 精神分析学派D 人本主义学派答案 B解析 本题考查的是西方主要的心理学流派。机能主义心理学认为，意识是一个持续不断的过程，强调意识作用与功能的研究，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用。100. 判断题 (2015四川)按照操作性条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是操作性条件反射。斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反映概率的手段。模仿是到班杜拉社会学习的观点。