2022-2023年小学教师招聘试题库带答案第97期

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1、2022-2023年小学教师招聘试题库带答案1. 判断题 (2015湖北潜江)必须关心人的尊严，充分重视人的主观性、意愿和观点，以人的价值、创造性和自我实现作为研究对象等是马斯洛人本主义心理学的基本原则。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是人本主义心理学的主要观点。题干所述即为人本主义心理学的基本原则。2. 单选题 (2015广东广州)世界上第一个智力测验量表是()。A 比纳西蒙智力测验量表B 斯坦福比纳智力测验量表C 韦氏儿童智力测验量表D 韦氏成人智力测验量表答案 A解析 本题考查的是智力测验。1905年，法国心理学家比纳和医生西蒙编制了世界上第一个智力测验表比纳西蒙智力测验量表。3

2、. 单选题 (2015湖北潜江)某校一名学生在跑八百米时突然死亡，后查明该生患有严重的心脏病，学生家长事先已将该生情况告知过该生的班主任。该生班主任的行为()。A 触犯了刑法B 属于不作为侵权C 侵犯了学生的生命权、身体权和健康权D 没有违法答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国教师法和中华人民共和国未成年人保护法。不作为侵权行为是指行为人违反对他人负有的作为义务，以一定的不作为致人损害行为。根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国未成年人保护法的有关规定可知，学校和教师负有保护学生的法定义务。题干中教师没有履行保护学生的职责，没有阻止有害学生的行为，所以构成不作为侵权。4. 判断题 新课程

3、评价强调实现评价重心的转移即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。（ ）A正确B错误考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程评价发展的基本特点是注重过程，总结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。5. 判断题 (2015广西)现代教育制度的核心部分是学校教育制度。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是现代教育制度的内容。学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。6. 单选题 (2015广东广州)教育要遵循个体身心发展的规律，学记中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了

4、人身心发展过程中存在的()现象。A 关键期B 依恋期C 混沌期D 最近发展期答案 A解析 本题考查的是个体身心发展规律。学记中这句话是说当人身心发展的某一方面在某个时期处于加速发展时，如果这个时候不进行教育和学习，那么错过了这一时期，这一方面的发展空间就很小。比如23岁是孩子口语发展的加速时期，如果在这一时期孩子处于封闭、缺乏交流的环境中，那么即使后来再努力学习发达，也很难取得高的水平。这说明人的身心发展存在关键期的现象。7. 单选题 (2014山东济宁)有效教学的实质和核心是()。A 促进学生的学习和发展B 激发和调动学生的主动性、积极性和自觉性C 提供和创设适宜的教学条件，促进学生形成有效

5、的学习D 达成教学目标答案 C解析 本题考查的是有效教学。有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。A项是有效教学的根本目的，B项是有效教学的出发点和关键，C项是有效教学的实质和核心。8. 多选题 (2014四川宜宾)学校及其他教育机构的设置实行审批制度，审批程序一般包括()。A 审核B 注册C 批准D 登记答案 A,B,C解析 本题考查的是中华人民共和国教育法。中华人民共和国教育法第二十八条规定，学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或者备案手续。9. 单选题 （2014安徽）学生在看完哈利波特系列丛书后，

6、头脑中出现哈利波特的形象属于()。A 无意想象B 创造想象C 再造想象D 幻想答案 C解析 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。10. 单选题 一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竟答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（ ）。A 线索不足导致了遗忘B 动机强度过低造成的C 动机强度过高造成的D 狭隘的动机造成的考点 第一节学习动机概述解析 动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。动机强度的最佳水平点随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水

7、平点会高些；从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会低一些。一般情况下，动机的最佳水平为中等强度的动机。11. 单选题 (2015广东粤东西北)下列对事故责任的处理，不正确的是()。A 违反学校纪律，对造成学生伤害事故有责任的学生，学校可以给予相应处分B 触犯刑律的，由学校追究其责任，给予相应处分C 受害者的监护人、亲属或其他有关责任人在事故处理中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，学校应报给公安机关，依法处理D 受害者的监护人侵犯学校的合法权益，造成损失的，学校可以要求赔偿答案 B解析 本题考查的是学生伤害事故处理办法。学生伤害事故处理办法第三十二条规定，发生学生伤害事故，学校负有责任

8、且情节严重的，教育行政部门应当根据有关规定，对学校的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，分别给了相应的行政处分；有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。第十四条规定,教育行政部未履行相应职责，对学生伤害事故的发生负有责任的，由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员分别给予相应的行政处分；有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。12. 判断题 (2014广西)儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的。因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。()A 错B 对答案 B解析 儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下

9、达到的水平之间的差异是不断变化的。因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。13. 单选题 (2014广西崇左)在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习。这种学习策略属于()。A 组织策略B 精细加工策略C 资源管理策略D 复述策略答案 D解析 本题考查的是学习策略中的复述策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。画线是阅读时常用的一种复述策略，是认知策略的一种。14. 填空题 儿童多动症全称为_和多动障碍。考点 第二节学生常见的心理问题解析 略。15. 单选题 (2014山东济宁)表示传统师德非常重

10、视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是()。A 三人行，必有我师焉B 闻道有先后，术业有专攻C 见贤思齐焉，见不贤而内自省也D 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从答案 D解析 本题考查的是教育学的发展中孔子的教育思想。ABC项都是需要向老师学习。D项符合题干要求，强调的是教师的示范与榜样作用。16. 单选题 （2015江西）教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。这是教师职业倦怠的()特征。A 挫折感B 耗竭感C 去人性化D 个人成就感低答案 C解析 玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：(1)情绪耗竭；(2)去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对

11、工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；(3)个人成就感低。17. 单选题 (2015陕西西安)学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比与其他事物的区别，从而发现这类事物共同的关键特征。这种方式叫做()。A 概念学习B 概念形成C 概念同化D 概念获得答案 B解析 本题考查的是概念。概念形成是指个体通过反复接触大量同一类事物或现象的共同特征或共同属性，并通过肯定(正例)或否定(反例)的例子加以证实的过程。18. 单选题 (2014江苏扬州)单独在几个月时间内追踪研究同一批学生的心理状况,这种研究属于(）。A 横断研究B 纵向研究C 横断纵向联合研究D 随机研究答案 B解析 本题考查的是教育心理

12、学的研究方法。纵向研究也叫追踪研究,是指在一段相对长的时间内对同一个或同一批被试进行重复的研究。19. 单选题 (2014河北石家庄)义务教育必须贯彻国家教育方针，为培养()的社会主义建设者和接班人奠定基础。A 有理想、有道德、有文化、有创新B 有理想、有道德、有文化、有能力C 有理想、有道德、有文化、有纪律D 有文化、有道德、有能力、有纪律答案 C解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第三条规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班

13、人奠定基础。20. 多选题 (2015湖南岳阳)知识识记与信息编码主要方式有()。A 视觉编码B 语音听觉编码C 语义编码D 数字编码E 语言中介编码答案 A,B,C,E解析 本题考查的是记忆的编码。视觉编码是感觉记忆的主要信息编码方式。储存在短时记忆系统的信息主要是以语音听觉编码的方式存在的。对于人类长时记忆系统中的有意义的学习材料，人们主要是以语义编码的形式进行加工的。语言中介编码借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码，使它成为了可以储存的东西。这种编码方式，在识记无意义材料和离散语言材料时经常使用。21. 判断题 (2015湖北潜江)学校文

14、化是一种组织文化，是一种整合性较强的文化，是文化的“容器”。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是学校文化的特点。学校文化的特点：学校文化是一种组织文化，是一种特殊文化，是一种整合性较强的文化，是有着深厚积淀的文化，是文化的“容器”。22. 单选题 (2015广西)学校教育中最基本的课程资源是()。A 教师B 学生C 教科书D 教学参考资料答案 C解析 本题考查的是课程资源。教材(主要是教科书)是课程资源的核心和主要组成部分。23. 判断题 (2014山东青岛)学记被认为是世界上最早的集中论述教育问题的专门著作。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是学记的地位和作用。学记是世界上最早的

15、一部教育著作。24. 单选题 (2015陕西西安)在问题解决中，人们把某种功能赋予某种物体的倾向性称为()A 动机状态B 问题表征C 功能固着D 知识经验答案 C解析 本题考查的是功能固着的概念。功能固着这一概念是由德国心理学家邓克尔提出，它是指人看到某一物品有一种常用的功能后，就很难看出其他新功能。25. 多选题 建构主义学习理论认为学习过程是主动建构过程，学习过程的基本特点包括（ ）。A 主动建构性B 社会互动性C 自主性D 情境性考点 第二节学习理论解析 建构主义认为学习是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，学习者的这种知识建构过程具有三个基本特点：主动建构性、社会互动性和情境性。26

16、. 单选题 (2014江苏扬州)某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是()。A 说服教育法B 榜样示范法C 角色扮演法D 品德评价法答案 C解析 本题考查的是德育方法。角色扮演法是通过让学生扮演处境特别的求助者或其他有异于自己的社会角色，使扮演者暂时置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进扮演者对他人及社会角色的理解和认同。题干中的描述体现了对该方法的运用。27. 判断题 （2015山东济南）与场独立型的人相比，场依存型的人的学业成绩更为优秀。()A 错B 对答案 A解析 场依存型者

17、和场独立型者在不同的学业成绩上差异较大，场依存型者偏好社会科学，场独立性者偏好自然科学。28. 判断题 学习的过程是一个不断建构完形的过程，这是建构主义的学习观。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 格式塔心理学家认为，学习在于发生一种完形的组织，并非各部分间的联结。学习的过程就是一个不断地构建完形的过程。题目中是格式塔学派的理论观点。29. 单选题 (2015河南洛阳)主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是()。A 构造主义学派B 机能主义学派C 精神分析学派D 人本主义学派答案 B解析 本题考查的是西方主要的心理学

18、流派。机能主义心理学认为，意识是一个持续不断的过程，强调意识作用与功能的研究，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用。30. 多选题 我国学者冯忠良按照学习的内容，将学习分为（ ）。A 语言的学习B 知识的学习C 技能的学习D 社会规范的学习考点 第二节学习理论解析 我国学者冯忠良认为，依据教育系统中所接受经验的内容不同，可以将学习分为知识的学习、技能的学习和社会规范的学习三类。31. 单选题 （2016山东）孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下列体现“君子”根本品德形成过程的是（）。A 君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是B

19、 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子C 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也D 学而不思则罔，思而不学则殆答案 B解析 A项的意思是君子连吃一顿饭的工夫也不违背仁德,急遽紧迫之时一定要实行仁德,颠沛流离之际一定要实行仁德。讲了孔子实行仁德的坚定。B项孔子说：“质朴胜过文采，就显得粗野，文采胜过质朴，就显得虚浮。文采和质朴兼备，然后才能成为君子。”讲了怎么成为君子，C项孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”是讲教学方法。D项是讲读书及学习方法。32. 单选题 （2

20、014黑龙江大庆）德育过程的基本矛盾是()。A 知与行的矛盾B 外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾D 学生的上进心与性情之间的矛盾答案 C解析 德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛盾。33. 单选题 （2014云南）智力是人认识事物的能力，其核心是()。A 观察B 记忆力C 思维力D 创造力答案 C解析 智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。34. 多选题 (2015山东枣庄)我国新型师

21、生关系的特点是()。A 尊师爱生B 民主平等C 教学相长D 心理相容E 师道尊严答案 A,B,C,D解析 本题考查的是师生关系。我国新型师生关系的特点表现为：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。35. 单选题 (2013济宁)按照中华人民共和国职业教育法的规定，企业、事业组织应当接纳职业学校和职业培训机构的学生和教师实习：对上岗实习的，()。A 应当给予适当的劳动报酬B 可以给予适当的劳动报酬C 应当收取适当的实习费用D 可以收取适当的实习费用答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国职业教育法。中华人民共和国职业教育法第三十七条第二款规定，企业、事业组织应当接纳职业学校和职业培训机构的学生

22、和教师实习；对上岗实习的，应当给予适当的劳动报酬。36. 单选题 (2014山东青州)根据反映深度的不同，知识可分为感性知识与()。A 记忆知识B 直观知识C 理性知识D 应用知识答案 C解析 本题考查的是知识的分类。由于反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识。37. 多选题 (2015河南三门峡)素质教育倡导建立()的师生关系。A 平等B 和谐C 互助D 民主答案 A,B,D解析 本题考查的是新型师生关系。素质教育倡导建立民主、和谐、平等的师生关系，确立教师的实践主体地位和学生的发展地位。38. 单选题 学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是（ ）。

23、A 认知策略B 组织策略C 资源管理策略D 元认知策略考点 第一节学习策略概述解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。题干中学生阅读时对自己阅读过程中的阅读速度、次数的监控调节，属于元认知策略。39. 多选题 (2015河南郑州)布鲁纳提出的教学原则有()。A 动机原则B 结构原则C 程序原则D 强化原则E 替代原则答案 A,B,C,D解析 本题考查的是布鲁纳的认知结构教学理论。布鲁纳的认知结构教学理论认为教学过程包括四个原则，即动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。40. 单选题 (2014广东茂名)先学会

24、了讲俄语的中国人再学习法语时，学得比其他人更好、更快。这属于()。A 正迁移B 负迁移C 纵向迁移D 逆向迁移答案 A解析 本题考查的是迁移类型中的正迁移。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如学习数学有利于学习物理，掌握平面几何有助于掌握立体几何，懂英语或俄语的人很容易掌握法语等。41. 单选题 桑代克主张在学习的过程中应加强合理的练习，并注意学习结束之后进行练习。这符合哪一项学习规律？（ ）A 效果律B 准备律C 练习律D 过程律考点 第二节学习理论解析 桑代克认为，试误过程主要受练习律、效果律和准备律的支配。练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习

25、而加强，不重复或练习，联结的力量就会减弱。42. 单选题 (2015广东广州)“讲授法”经久不衰的主要原因是()。A 对教师来说，讲授最为简便B 教学是以传授间接经验为主的C 它是教学成本最低的方法D 它是一种最古老的方法答案 B解析 本题考查的是讲授法。讲授法是教师通过口头语言，系统、连贯地向学生传授知识的方法。这种方法主要是通过教师系统的叙述、描绘、解释、论证来传授知识一引导学生分析和认识问题，从而促进学生的智力和品德发展。43. 单选题 （2013安徽滁州）性格包括两个要素：一是稳定的态度；二是()。A 惯常的行为方式B 具有可塑性C 具有多重性D 平衡性答案 A解析 性格是指人的较稳定

26、的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。44. 多选题 （2016山东）红星小学的李老师在五三班讲授找出数列的排列规律，他选出六位同学，其中一名同学戴上红帽子，在讲台上做萝卜蹲的游戏，让台下同学记下戴帽子的同学在10轮游戏中下蹲的次数，并引入数列排列的学习内容。这一教学活动所体现的教学原则主要有()。A 直观性原则B 巩固性原则C 启发性原则D 理论联系实际原则答案 A,D解析 理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值。直观性原则，是指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象

27、的形象描绘，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识。启发性原则，是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，以便根据需要迅速再现出来，卓有成效地运用。45. 多选题 (2014山东)在定量分析的方法中，描述数据集中趋势的量数是()。A 方差B 众数C 标准差D 平均数答案 B,D解析 本题考查的是教育研究方法中的统计学知识。A、C项是描述数据离散趋势的量数，B、D项是描述数据集中趋势的量数。46. 单选题 （2014湖南长

28、沙）乌申斯基指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用()。A 循序渐进原则B 因材施教原则C 直观性原则D 巩固性原则答案 C解析 题干的描述体现了在教学中要注重直观性原则的运用。47. 单选题 （2014江西）人格的核心成分是()。A 情感B 意志C 兴趣D 性格答案 D解析 性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是人格特征中最具核心意义的心理特征。48. 单选题 （2015江西）师德的灵魂是（）。A 关爱学生B 提高修养C 加强反思

29、D 提高业务水平答案 A解析 关爱学生是师德的灵魂。49. 判断题 (2015四川)处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师，家长等权威。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是柯尔伯格的道德发展阶段论。习俗水平阶段的特征是：个体着眼于社会的希望和要求，能够从社会成员的角度去思考道德问题，开始意识到人的行为必须符合群体或社会的准则。依赖老师，家长等的权威是属于前习俗阶段，50. 判断题 (2015广东粤东西北)在教育实践中，“言教”要重于“身教”。“言教”会让学生更能理解老师的教育目的，更具有说服力和感染力。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教师劳动的特点。在教育实践中，“

30、身教”重于“言教”。要做到“身教”，最基本的要求是：凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。51. 单选题 （2014湖南长沙）对一般人来说，大脑的左半球分管()。A 具体思维和形象思维B 音乐和绘画能力C 抽象思维和逻辑思维D 数学运算答案 C解析 大脑左半球是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球，它主要负责言语、阅读、书写、运算和推理等。52. 判断题 不断提高思想政治觉悟属于教师义务内容。（）A正确B错误考点 第二节教师职业道德范畴解析 教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉角度出发，调节教师教育行为的手段。教师义务

31、的主要内容可以概括为以下几方面：（1）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；（2）尽职尽责，教书育人；（3）创设一个良好的内部教育环境。53. 单选题 （2015福建）在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是()。A 操作整合B 操作熟练C 操作定向D 操作模式答案 B解析 在操作技能形成中的操作熟练阶段，其动作结构方面的特点是：各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。54. 多选题 （2014黑龙江大庆）培养和激发中小学生的学习动机时，遵循的基本要求有()。A 加强学习目的教育，增强学习的自觉性B 创设问题情境，启发学生积极思考C 教师正确评价，适当

32、表扬与批评D 多举行考试，并对考试结果保密答案 A,B,C解析 考试结果不用张榜公示，可以以适当的方式告诉学生，分析原因，激发其学习动机，保密使学生得不到反馈，不利于动机的培养。55. 单选题 (2015湖北潜江)聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为()。A 二年B 三至五年C 二年D 四年答案 B解析 本题考查的是中学教师职务试行条例和小学教师职务试行条例。根据中学教师职务试行条例和小学教师职务试行条例的规定，聘任或任命教师担任职务应有一定的任期，每一任期一般为三至五年，可以续聘或连任。56. 单选题 布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（ ）。A 接受学习法B

33、发现学习法C 合作学习法D 掌握学习法考点 第二节学习理论解析 布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。57. 判断题 （2014广东河源）具体动机是在许多学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机。()A 错B 对答案 A解析 一般动机是在许多学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机；具体动机是在某一具体学习活动中表现出来的动机。58. 单选题 (2014广西)在影响教学过程的因素中,学生的先前基础知识、学习方

34、式、智力水平、兴趣和需要差异等属于()。A 文化差异因素B 社会差异因素C 群体差异因素D 个体差异因素答案 D解析 本题考查的是学生的个别差异。学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要，因每个学生的个体差异而不同，属于个体差异因素。59. 单选题 (经典真题)初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁?我将来做什么?”这类问题常困扰她，据埃里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段()。A 亲密对孤独B 勤奋对自卑C 同一性对角色混乱D 信任对不信任答案 C解析 本题考查的是埃里克森的社会发展理论。根据埃里克森的社会心理发展理论，青春期(1218岁)的主要危机是自我同一性对角色

35、混乱。本阶段的发展任务是培养自我同一性。60. 多选题 (2015广西)培养学生抗诱惑力，教师可采用的措施有()。A 满足学生的需求B 说理C 榜样的强化D 善于引发和维持学生的心境答案 B,C,D解析 本题考查的是学生抗诱惑能力的培养。培养学生的抗诱惑力的关键是培养学生的意志力，方法有：运用榜样对学生进行正面教育；创设情境，加强训练;指导学生加强自我训练等。如果学生的心理不够稳定，会受到外界的不良诱惑或产生不正当的需要，教师需要重点培养学生的自制力，不能完全满足学生的需要，所以A项错误。61. 单选题 (2015湖北潜江)制度化教育建立的典型表征是()。A 学校的产生B 学制的建立C 教育实

36、体的出现D 定型的教育组织形式出现答案 B解析 本题考查的是学制的发展。学制的建立是制度化教育建立的典型表征。62. 多选题 (2014陕西咸阳)反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征，这种反抗心理产生的原因包括()。A 自我意识的突然高涨B 中枢神经系统的兴奋性过强C 独立意识的产生D 情绪的稳定性答案 A,B,C解析 本题考查的是初中生反抗心理产生的原因。初中生产生反抗心理的因素有很多，其中情绪方面是由于情绪的不稳定性造成的，而非情绪的稳定性。63. 多选题 (2014陕西咸阳)对于人、社会与教育三者的关系，下列说法正确的有()。A 教育把人的发展水平与社会发展要求的矛盾转化为数育要求

37、与受教育者发展之间的矛盾B 教育必须适应和促进社会的发展，把社会的发展放在第一位，把人的发展放在第二位C 教育可以有效地把社会发展的要求转化为人的素质D 教育促进人的社会化，教育为社会造就了有一定素质的人答案 A,C,D解析 本题考查的是教育与社会和人的关系。教育应该适应社会与人的发展的需要，因此B项说法太绝对。64. 单选题 (2015河南三门峡)组织学生参加社区服务的德育方法是()。A 说服法B 榜样法C 陶冶法D 锻炼法答案 D解析 本题考查的是德育方法。锻炼法是让学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。组织学生参加社区服务属于锻炼法。65. 简述题 （2015江西）

38、结合实际，试述在当前新形势下教师应如何构建良好的师生关系。解析 (1)良好的师生关系主要在课堂教学活动中建立起来，也在课外活动中建立和丰富起来，同时，校外活动是师生关系形成的另一个不容忽视的途径。因此，师生关系建立的多种途径要求教师不仅在课内外，而且要在校外意识自己的职业角色和社会地位，增强教育的立体效果。(2)教师方面。教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。为此，教师要从以下几个方面努力：了解和研究学生；树立正确的学生观；提高教师自身的素质；热爱、尊重学生，公平对待学生；发扬教育民主；主动与学生沟通，善于与学生交往；正确处理师生矛盾；提

39、高法治意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。66. 多选题 性格的结构有（ ）。A 性格的态度特征B 性格的意志特征C 性格的情绪特征D 性格的理智特征考点 第二节个性心理特征解析 一般，人对性格结构的分析，着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面。因此，本题选择ABCD。67. 单选题 (2015广东粤东西北)某老师说“我喜欢张华同学发言前先举手”“刘文丽同学作业完成得很认真”等，体现了课堂强化的（）。A 替代强化B 非言语强化C 延迟强化D 局部强化答案 D解析 本题考查的是强化。如果学生的行为表现只能部分地认可，教师就可以采用局部强化，

40、即只强化认可的那部分行为以及相应的欲望，激励学生继续完全实现理想的行为和欲望。68. 填空题 我国学者将课堂气氛划分为积极的、消极的、和_三种类型。考点 第三节课堂管理解析 略。69. 单选题 午饭的时候，幼儿园老师表扬了安安静静吃饭的小朋友，其他吵闹的同学也立刻安静下来，认真吃饭。这种现象是（ ）。A 直接强化B 替代强化C 自我强化D 正强化考点 第二节学习理论解析 替代强化指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题目中看到安静吃饭的小朋友受到了老师的表扬，其他吵闹的同学也马上安静认真吃饭，正是替代强化现象。70. 单选题 (2015广西)课程的总体规划是()。A 课程设置B 课程计划C

41、 课程设计D 课程要求答案 B解析 本题考查的是课程计划的含义。课程计划是依据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件，是课程的总体规划。71. 单选题 (2015广东粤东西北)“教室内窗户的开关、门户的出入、座位的排列以及教室内一切的布置，都应当注意使得儿童有适当的姿势和一种愉快的气氛，然后再上课，秩序自然会好。进行教学便容易了。”这段话旨在强调()。A 课堂社会环境的重要性B 课堂物理环境的重要性C 课堂社会环境和物理环境的重要性D 上述答案都不对答案 B解析 本题考查的是课堂环境的相关知识。课堂中的物理环境，如课堂内的温度、色彩、空间大小、座位编排

42、方式等时空和物质环境。这些因素虽然不是决定课堂气氛的主要原因，但是它们的优劣会对课堂气氛的形成起着促进或阻碍作用。72. 单选题 (2014河南洛阳)在教育过程中，身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。A 比较研究法B 行动研究法C 实验研究法D 调查研究法答案 B解析 本题考查的是行动研究法。题干为行动研究法的定义。73. 判断题 (2015湖南长沙)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是素质教育。素质教育是

43、面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。74. 判断题 (2014陕西咸阳)为保护中学生心理健康，教师应做到帮助学生树立正确的人生观和世界观，帮助学生充分认识自己，接纳自己。（）A 错B 对答案 B解析 本题考查的是中学生心理健康教育。为保护中学生心理健康，教师应做到帮助学生树立正确的人生观和世界观，帮助学生充分认识自己，接纳自己。75. 判断题 (2015湖北潜江)在我国教育法律监督体系中，社会监督居于主导地位。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教育法律监督。权力机关的监督居于我国教育法律监督体系中的主导地位。76. 单选题 (2014陕

44、西咸阳)义务教育必须贯彻国家的教育方针。实施()，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。A 素质教育B 法制教育C 科学教育D 创新教育答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第三条规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。77. 单选题 (2014山东青岛)教育系统是一个复杂的系统。其内部诸多要素之间的各种关系具有非线性复杂性，决定了其活动及过程具有多样性和不确定性，这说明了教育规律的()

45、。A 客观性B 或然性C 价值性D 科学性答案 B解析 本题考查的是教育规律的特征。或然性即不确定性。教育系统中各种活动的多样性和不确定性说明了教育规律具有不确定性也叫或然性。78. 单选题 （2014黑龙江大庆）一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆()次。A 20B 25C 30D 40答案 C解析 过度学习达到50，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好。记忆20150=30次，效果最好。79. 单选题 （2016山东）人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的，这表明()的存在。A 瞬时记忆B 短时记忆C 长时记忆D 工作记忆答案 A解析

46、 人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的，这表明瞬时记忆的存在。感觉记忆又称瞬时记忆，是指感觉刺激停止之后头脑中仍能保持瞬间映像的记忆。虽然信息在感觉记忆中保存的时间很短，但却很有用。我们在看电影电视时，可以将相继出现的静止画面看成是运动的图像，就是因为虽然外部刺激作用停止，但感觉的影像仍然维持极短的片刻，使前后的影像可以联系起来。在与人交谈时，由于有感觉记忆，我们才能把别人的话语看成连贯的谈话。短时记忆指信息保存1分钟之内的记忆。例如，我们打114查询电话号码，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后，刚才拨打过的电话号码就忘了，这就是短时记忆。长时记忆是指信息的

47、存储超过一分钟，甚至是终生的记忆。长时记忆的信息一般是经过一定加工的，它的容量没有限制，它就像一座图书馆，储存着我们经历的所有经验和知识。长时记忆的信息的来源大部是对短时记忆信息的加工，也有印象深刻而一次获得的。80. 单选题 （2013安徽滁州）教师的教育机智体现了教师劳动的()。A 创造性B 示范性C 长期性D 连续性答案 A解析 教育机智是教师劳动的创造性主要表现。81. 单选题 (2014广西)新课改特别关注的教学过程本质观是()。A 认识观B 发展观C 交往观D 实践观答案 C解析 本题考查的是新课改的教学观。新课程要求教师把教学理解为师与学的交往和互动，师生双方相互交流，相互沟通，

48、相互理解，相互启发，相互补充的过程。82. 单选题 (2015江西)在教育过程中，切勿“揠苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展()的要求。A 阶段性B 顺序性C 不均衡性D 差异性答案 B解析 本题考查的是个体身心发展的规律。教育工作要遵循个体身心发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展，不能“揠苗助长”“陵节而施”。83. 单选题 (2015江苏海门)皮亚杰认为，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?()A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形成运算阶段答案 C解析 具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，因而进行逻辑推理。84. 单选题 (2014陕西咸

49、阳)知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，这一过程所包含的三个阶段是()。A 获得保持提取B 学习分析应用C 练习巩固应用D 记忆领会应用答案 A解析 本题考查的是知识学习的过程的知识。知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。85. 单选题 马斯洛是（ ）心理学家，他将人类的基本需要由低到高依次排列成五个层次、位于最高层次的是（ ）。A 人本主义，生理需要B 人本主义，自我实现的需要C 认知，生理需要D 认知，自我实现的需要 考点 第二节学习动机理论解析 需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，该理论的提出者和代表人物是马斯洛。人的基本需要有五种，它们从低到高依次排

50、列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。86. 单选题 （2015山东）下列观点不属于儿童中心课程理论的是()。A 儿童是课程的核心B 学校课程以学科分类为基础C 学校教学应以活动和问题反思为核心D 课程内容应该与儿童的经验相结合答案 B解析 B项体现了学科中心课程理论的观点。87. 单选题 (2015河南郑州)从课程表现形式来看，学校的校风、学风属于()。A 显性课程B 隐性课程C 地方课程D 活动课程答案 B解析 本题考查的是隐性课程。根据课程的呈现方式，分为显性课程与隐性课程。显性课程也称为公开课程，是指学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课

51、程。隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，它常体现在学校、班级的情境之中，包括物质情境(如建筑、设备)、文化情境(如教室布置、校园文化、各种仪式活动)、人际情境(如师生关系、同学关系、校风、校纪、学风、班风)。88. 单选题 （2014江西）通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应。这种教育方式依据的德育规律是()。A 知、情、意、行诸因素统一发展规律B 长期性和反复性规律C 学生思想内部矛盾转化规律D 在交往中形成品德规律答案 C解析 德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，根据这一规律，德育应该注意以下几个问题：(1)教师在向学生提

52、出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平；(2)要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动，如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道德热情；(3)要促使学生进行自我道德教育。89. 单选题 （2015江西）当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤（）行为在当代的延伸。A 诲人不倦B 反躬自省C 教学相长D 为人师表答案 B解析 反思是提高师德修养的重要方法。反躬自省指的就是反思。90. 单选题 (2015广西)“矮个子里挑高个”的评价是()。A 相对评价B 绝对评价C 正式评价D 非正式评价答案 A解析 本题考查的是教学评价的类型。相对评价是在被评价对

53、象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。“矮个子里挑高个”属于相对评价。91. 多选题 (2014广东深圳)德育目标的作用有()。A 导向B 选择C 激励D 规范E 评价答案 A,B,C,D,E解析 本题考查的是德育目标的作用。题干中五个选项都是德育目标的作用。92. 多选题 (2015广西)初二(3)班上体育课，体育老师布置了学生自行踢球，自己则在操场旁边玩手机。踢球过程中，学生孙刚和吴军为抢球发生争吵、扭打，孙刚被重重地打倒在地，造成手臂折断，旁边的同学赶紧向体育老师汇报，几名男同学协助体育老师

54、将孙刚送往医院，学校则立即通知孙刚父母，医院检查后通知说孙刚需要手术治疗。依据相关教育法律法规，在这起事故中关于责任承担说法正确的是()。A 学生孙刚负次要责任，由其监护人负责赔偿B 学生吴军负主要责任，由其监护人负责赔偿C 学校负次要责任，应进行相应赔偿D 学校承担经济赔偿后，可向体育老师进行全部或部分追偿答案 B,C,D解析 本题考查的是学生伤害事故处理办法。学生伤害事故处理办法第八条规定，发生学生伤害事故，造成学生人身损害的，学校应当按照中华人民共和国侵权责任法及相关法律、法规的规定。承担相应的事故责任。学生伤害事故处理办法第十条规定，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的

55、规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任。中华人民共和国侵权责任法第三十八条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。学生吴军把孙刚重重地打倒在地，造成孙刚手臂折断，应该负主要责任；事故在学校发生，是由于体育老师监管不力造成的，故学校应该负次要责任，负责相应赔偿。学生伤害事故处理办法第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。吴军是未成年人，应由其

56、监护人负责赔偿。故BC项正确。学生伤害事故处理办法第二十七条规定，因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。93. 多选题 (2014山东济宁)儿童道德发展的后习俗水平包括()。A 人际协调的定向阶段B 维护权威或秩序的定向阶段C 社会契约的定向阶段D 普遍道德原则的定向阶段答案 C,D解析 本题考查的是柯尔伯格的道德发展理论。后习俗水平包括以下两个阶段：(1)社会契约的道德定向阶段(又称社会法制取向阶段或社会契约取向阶段)；(2)普遍原则的道德定向阶段(又称原则或良心定向阶段、良心或普遍原则定向、普遍伦理取向阶段)。9

57、4. 简述题 (2014湖北十堰)去一所小有名气的小学听课，休息时走进了三年级的一个班，我被贴在墙壁上的纸吸引住了。仔细瞧去，纸张上赫然写着“保证书”三个字。其内容有：“我向全班同学保证，以后再不完成作业，就抄三遍课文”“从今天开始，上课时我要再与同学随便说话影响班级，就值日一周”“老师，同学们，我的红领巾以后再也不会忘戴了。如果因此给班级扣分，我自愿抄20个词，每词五遍”。我寻思，学生写了“保证书”后能保证不犯错误吗?以上案例或许你也曾见过或听过，在学生犯错或反复犯错时，有些教师就会让他们写“保证书”。请你谈谈对这种做法的认识。解析 (1)这样的“保证书”是一种错误的惩罚方式。对犯错误的学生

58、进行惩罚，能够抑制错误行为，但是惩罚的运用要慎重，因为惩罚本身也是一种侵犯，对被惩罚者起着示范作用。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，教师应让学生认识到惩罚与错误行为的关系，使学生从心理上能接受，口服心服。同时还要给学生指明改正的方向，或提供正确的、可替代的行为。同时，教师在教育的过程中还要注意合理运用外部奖赏，有效运用表扬。教师对学生的肯定性评价具有积极的强化作用，能鼓励学生产生再接再厉、积极向上的心态，赞扬、奖励一般比批评、惩罚更具激励作用。(2)教师在德育的过程中要贯彻尊重信任学生和严格要求学生相结合的原则。在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把“严”和“爱”有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。（3)教师在德育的过程中要贯彻正面教育与纪律约束相结合的原则。德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教