2022-2023年中学教师招聘试题库带答案第208期

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1、2022-2023年中学教师招聘试题库带答案1. 单选题 提出优生学，认为个体的发展及其个性品质早在基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开的教育学家是（）。A 格赛尔B 霍尔C 高尔顿D 威尔逊考点 第一节教育与人的发展解析 高尔顿是优生学的代表人物，认为个体的发展及其个性品质早在基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境只起引发作用。2. 单选题 根据学校卫生工作条例规定，当事人对没收、罚款的行政处罚不服的，可以在接到处罚决定书之日起（）日内，向作出处罚决定机关的上一级机关申请复议。A 十五B 二十C 二十五D 三十考点 十三、学校卫生工作条例解析 根据学校卫生工作条例第三

2、十七条规定，当事人对没收、罚款的行政处罚不服的，可以在接到处罚决定书之日起十五日内，向作出处罚决定机关的上一级机关申请复议。3. 简答题 简述中小学课堂教学的主要方法。考点 第三节教学原则与教学方法解析 本题考查的是教学方法的分类方面的知识。4. 判断题 主观能动性表现在自觉性、独立性、创造性三个方面。其中，创造性是个体主观能动性的最高表现。（）A正确B错误考点 第一节教育与人的发展解析 本题考查主观能动性的表现。5. 单选题 教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。A 凯洛夫和赫尔巴特B 杜威和赫尔巴特C 赫尔巴特和杜威D 夸美纽斯和杜威考点 第二节教育学及其产生与

3、发展解析 赫尔巴特强调传统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位。杜威主张“教育即生活”“从做中学”，强调“儿童中心、经验中心、活动中心”。6. 单选题 遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。这是（ ）的观点。A 干扰说B 压抑说C 提取失败说D 衰退说考点 第一节认知过程解析 衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。这种学说易为人们所接受。因此，本题选择D。7. 单选题 在班级结构中对全班工作负责的角色是（ ）。A 全体教师B 全体学生C 班干部D 班主任考点 第一节班级解析 在我国中小学，班级正式结构的第

4、一层是对全班工作负责的角色班干部。因此，本题选择C。8. 填空题 _是指由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定的，教师个人或群体在学生和社会中的影响力。考点 第一节教师解析 略9. 单选题 刺激与反应之间的联结可因导致满意的效果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。这体现的是桑代克学习规律中的（ ）。A 练习律B 效果律C 准备律D 强调律考点 第二节学习理论解析 桑代克学习规律中的效果律是指刺激与反应之间的联结可因导致满意的效果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。10. 多选题 下面关于“个人身心发展的动因理论”论述正确的是（ ）。A 孟子是“性善论”的代表，提出“仁义礼智，非由外铄我也，我

5、固有之也”B 格赛尔提出“成熟势力说”，认为成熟机制对人的发展起决定作用，人的身体机能、道德以及其他所有能力的发展顺序都受生长规律的制约C 华生认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量D 洛克提出“白板说”，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹考点 第一节教育与人的发展解析 “基因复制”是美国当代生物社会学家威尔逊提出的，他认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。11. 单选题 个体身心发展的不平衡性要求（ ）。A 教育工作要抓住发展的关键期B 教育工作要循序渐进C 教育工作要因材施教D 教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行考点 第一节教育与人的发展解析 个体身心

6、发展的不平衡性要求教育工作要抓住发展的关键期，及时施教，一旦错过学生发展的关键期，只会“事倍功半”。12. 单选题 我国目前普遍采用的课堂教学基本组织形式是（ ）。A 复式教学B 个别化教学C 分组教学D 班级授课制考点 第四节教学组织形式解析 现代教学的基本组织形式是班级授课制，它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。因此，本题选择D。13. 单选题 下列不属于新课程倡导的学习方式的是（）。A 自主学习B 探究学习C 合作学习D 翻转学习考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程倡导的学习方式是自主学习、探究学习以及合作学习。1

7、4. 单选题 学习的责任真正地从教师转移到学生身上，学生自觉担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的学习，这体现了现代学习的方式的（）特征。A 主动性B 独立性C 独特性D 体验性考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 主动性是现代学习方式的首要特征。只有学习的责任真正地从教师转移到学生身上，学生自觉担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的学习。15. 单选题 学校课外活动的基本组织形式是（ ）。A 群众性活动B 集体活动C 个人活动D 小组活动考点 第五节课外活动解析 小组活动是课外活动的基本组织形式。它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就某一活动内容组成小组，进行

8、有目的、有计划、经常性的活动。因此，本题选择D。16. 多选题 教师职业道德包括了教师的（ ）等。A 职业理想B 职业责任C 职业技能D 职业作风考点 第一节教师职业道德基本内容解析 教师职业道德的基本结构主要包括了教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉，它们从多个方面反映了教师职业道德的特定本质和规律，相互配合，从而构成了一个严谨的教师职业道德结构体系。17. 多选题 德育内容的选择依据有（ ）。A 德育目标B 受教育者身心发展特征C 德育所面对的时代特征和学生思想实际D 文化传统的作用考点 第二节德育解析 德育内容的选

9、择依据有：（1）德育目标，它决定德育的内容；（2）受教育者身心发展特征，决定德育内容的深度和广度；（3）德育所面对的时代特征和学生思想实际，决定德育工作的针对性和有效性。同时，选择德育内容还应考虑文化传统的作用。因此，本题选择ABCD。18. 单选题 （ ）的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。A 沉思型B 冲动型C 辐合型D 发散型考点 第二节个性心理特征解析 冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生认知问题

10、的速度虽然很快，但错误率高，在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生解答认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题时占优势。冲动与沉思的标准是反应时间和精确性。因此，本题选择B。19. 多选题 下列属于元认知策略的是（ ）。A 考试时考试注意自己的额答题速度和时间B 王力从头到尾背诵了5遍课文C 在阅读时，学生遇到难题立即停下来思考或回到前面重新阅读D 利用二十四节气歌熟记各个节气考点 第一节学习策略概述解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。

11、元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。可以分为以下三种：计划策略、监控策略、调节策略。A项运用的是监控策略，C项运用的是调节策略。20. 单选题 有些人在暴怒之下，双目圆睁，咬牙切齿，甚至拳脚相加。这是（ ）的表现。A 情感B 应激C 心境D 激情考点 第二节情绪情感过程解析 激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。儒林外史中的范进听到自己金榜题名，狂喜之下，竟然意识混乱，手舞足蹈，疯疯癫癫；有些人在暴怒之下，双目圆睁，咬牙切齿，甚至拳脚相加。这些都是激情的表现。因此，本题选择D。21. 单选题 教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验

12、证旧知识的一种教学方法是（ ）。A 参观法B 演示法C 实验法D 讲授法考点 第三节教学原则与教学方法解析 题干描述的是参观法的定义，参观法又称现场教学。因此，本题选择A。22. 单选题 心智技能的执行具有（ ）。A 外显性B 展开性C 内潜性D 客观性考点 第二节技能的形成解析 由于心智活动是对观念性对象进行的加工改造，它既不像操作活动那样，以外显的形式（在头脑外部）通过肢体运动来实现，也不像言语活动那样，可以借助言语器官和口腔肌肉的运动信号而觉察到活动的存在。心智动作的执行是在头脑内部进行的，具有内潜性。23. 单选题 在教育的构成要素中，属于教育活动对象的是（ ）。A 教育者B 受教育者

13、C 教育影响D 教师考点 第一节教育及其产生与发展解析 在教育的构成要素中，属于教育活动对象的是受教育者。24. 单选题 规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限的是（ ）。A 学制B 教育制度C 教育法规D 教育组织考点 第二节教育制度解析 学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。25. 单选题 由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态是（ ）。A 迁移B 定势C 酝酿效应D 功能固着考点 第一节认知过程解析 定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它在思维活动中

14、表现为一种易于以习惯的方式解决问题的倾向。它的影响有积极的，也有消极的。因此，本题选择B。26. 单选题 根据中华人民共和国教师法规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由（）确定并予以保障。A 国家教育行政部门B 省、市教育行政部门C 县级教育行政部门D 举办者考点 三、中华人民共和国教师法解析 根据中华人民共和国教师法第三十二条规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。27. 单选题 无意识学说是（ ）的主要观点。A 弗洛伊德B 罗杰斯C 马斯洛D 苛勒考点 第三节心理学流派解析 弗洛伊德的主要观点是：无意识学说和释梦理论。因此，本题选择A。28. 判断题 操作技能和心智

15、技能的进行既可以是外部的，也可以是内部的。（ ）A正确B错误考点 第二节技能的形成解析 就动作的进行而言，操作动作的执行是通过外部显现的肌体运动实现的，具有外显性；由于心智活动是对观念性对象进行的加工改造，它既不像操作活动那样，以外显的形式（在头脑外部）通过肢体运动来实现，也不像言语活动那样，可以借助言语器官和口腔肌肉的运动信号而觉察到活动的存在。心智动作的执行是在头脑内部进行的，具有内潜性。29. 单选题 教育的发展和社会的发展一样，其过程是连续的，并呈现出一定的阶段性，因此教育立法应该遵循（）原则。A 民主性B 实事求是C 稳定连贯性D 社会主义方向性考点 第四节教育法制过程解析 教育的发

16、展和社会的发展一样，其过程是连续的，并呈现出一定的阶段性，因此在制定教育法规就必须遵循稳定连贯性原则。30. 单选题 教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统，教学设计则是对这诸多要素的系统安排与组合。这说明教学设计具有（ ）。A 指导性B 统合性C 操作性D 创造性考点 第一节教学设计解析 教学设计是对这诸多要素的系统安排与组合，这体现的是教学设计具有统合性。故本题正确答案为B。31. 单选题 在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（）。A 文化功能B 政治功能C 经济功能D 科技功能考点 第二节教育与社会的发展解析 教育的文化功能是教育社会功能的一个基本功能，与人类教育共始终。32

17、. 单选题 以下不属于布卢姆对教育目标的分类领域的是（ ）。A 认知B 情感C 动作技能D 过程与方法考点 第一节教学设计解析 美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。故本题正确答案为D。33. 单选题 在实际教育教学工作中，对程序教学和行为塑造影响最大的是（ ）。A 经典条件作用理论B 操作条件作用理论C 精神分析理论D 认知理论考点 第二节学习理论解析 学习的操作性条件作用理论在实际的教育教学工作中有着非常广泛的应用，影响最大的是程序教学和行为塑造。所谓塑造，就是通过小步强化帮助学生达到目标。斯金纳认为：“教育就是塑造行为”，他采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造

18、的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。34. 多选题 按活动中能力的创造性的大小进行划分，可以将能力分为（ ）。A 一般能力B 特殊能力C 再造能力D 创造能力考点 第二节个性心理特征解析 按活动中能力的创造性的大小可以将能力划分为再造能力和创造能力。因此，本题选择CD。35. 判断题 班主任培养班级骨干的重要时期是班集体的组建阶段。（ ）A正确B错误考点 第三节班主任解析 在班集体的核心形成阶段，班干部开始发挥核心作用，凝聚力有所显现。这一时期是班主任培养班级骨干的重要时期。36. 单选题 小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。毕业后，任教于某市一重点中学。刚上班，他总

19、觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够了，备不备课都无所谓。前两年还勉强适应教学要求。可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力了。教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。导致这一现象，时因为小王没有做到（ ）。A 教书育人B 关爱学生C 终身学习D 爱国守法考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 中小学教师职业道德规范中“终身学习”要求教师要潜心钻研，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。而小王恰好没有做到这一点。37. 多选题 “外铄论”的代表人物包括（ ）。A 孟子B 荀子C 华生D 洛克考点 第一节教育与人的发展解析 “外铄论”的基本观点是人的发展主要依靠

20、外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。孟子属于“内发论”的代表人物。38. 单选题 下列不属于多动症表现的是（ ）。A 活动过多B 注意力缺陷C 自制力强D 学习困难考点 第二节学生常见的心理问题解析 多动症的表现为：活动过多、注意力缺陷、冲动任性、学习困难、行为问题。39. 单选题 根据信息加工过程论，（ ）在整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。A 言语信息B 智慧技能C 认知策略D 动作技能考点 第二节学习理论解析 根据信息加工过程理论，学习模式包括信息流和控制结构两个部分，其中控制结构包括期望事件和执行控制两个环节。执行控制即加涅学习分类中

21、的认知策略，认知策略对整个信息加工过程起调控作用，使用策略的目的就是提高信息加工的效率。40. 单选题 班主任工作的首要任务是（ ）。A 建立学生档案B 了解和研究学生C 训练学生自我管理班级的能力D 组建班集体考点 第三节班主任解析 班主任要搞好班级集体教育，其首要的任务是组建班集体，然后是组织各种班级集体活动。因此，本题选择D。41. 单选题 “按照繁简、深浅、难易的不同程度，使一门学科教材的基本概念和基本原理分层次地重复出现”这种教材编排方式是（ ）。A 螺旋排列式B 直线排列式C 过渡式D 心理式考点 第二节课程编制解析 螺旋排列式是针对学生的接受能力，按照繁简、深浅、难易的不同程度，

22、使一门学科教材的基本概念和基本原理分层次地重复出现、逐步扩展、螺旋上升的排列方式。因此，本题选择A。42. 判断题 柏拉图是“寓学习于游戏”的最早倡导者。（ ）A正确B错误考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略。43. 单选题 对记忆内容的识记、保持和提取时是否精确的特征是记忆的（ ）。A 准确性B 持久性C 敏捷性D 准备性考点 第一节认知过程解析 记忆的准确性是指对记忆内容的识记、保持和提取时是否精确的特征。因此，本题选择A。44. 单选题 学生按教师的要求比较两种相似植物的特点时所表现出的注意是（ ）。A 无意注意B 有意注意C 有意后注意D 无意后注意考点 第一节认知过程解析 有意注

23、意是指事先有预定目的，需要付出意志努力的注意，又称随意注意。例如，学生按教师的要求比较两种相似植物的特点时所表现出的注意，就是有意注意。因此，本题选择B。45. 填空题 注意的_是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。考点 第一节认知过程解析 略46. 判断题 媒体的选择要本着经济有效、量力而行的原则行事，在尽可能满足教学需要的同时，也要注意节约，不要造成浪费。（ ）A正确B错误考点 第一节教学设计解析 略。47. 单选题 （ ）对其自我效能信念的建立影响很大。A 学生的直接经验B 学生的间接经验C 老师家长的教育D 学校的学习氛围考点 第二节学习动机理论解析 学生的直接经验对其自我效能信

24、念的建立影响很大。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感。48. 单选题 人们为实现奋斗目标，努力克服困难，完成任务的过程是（ ）。A 情绪情感过程B 认知过程C 意志过程D 行动过程考点 第一节心理学基本知识解析 意志过程是人们为实现奋斗目标，努力克服困难，完成任务的过程。在意志过程中产生的行为就是意志行为（行）。因此，本题选择C。49. 判断题 领会知识是教学过程的中心环节。（ ）A正确B错误考点 第五节教学工作的基本环节解析 领会知识是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。50. 单选题 体罚、侮辱学生属于侵权行为中的（）。A 违反宪法行为B 作为侵权行为C 不作

25、为侵权行为D 轻度违法行为考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 作为侵权行为是指行为人以一定的作为致人损害的行为。51. 填空题 认知心理学的主要代表人物是_。考点 第三节心理学流派解析 略52. 单选题 小说中的人物形象的创造，是作家综合某些人物的特点之后创造出来的。这是（ ）。A 典型化B 夸张C 黏合D 过度化考点 第一节认知过程解析 典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。它是文学、艺术创作的重要方式。例如，小说中的人物形象的创造，是作家综合某些人物的特点之后创造出来的。因此，本题选择A。53. 单选题 新课程改革中，从在小学（）起，开设科学科目。A 二年级B 三年级C 四

26、年级D 五年级考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 小学年级段的划分：低年级，一二年级；中年级，三四年级；高年级，五六年级。新课程改革中，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。54. 单选题 （ ）是能力形成和发展的自然前提和物质基础。A 实践活动B 教育C 环境D 先天素质考点 第二节个性心理特征解析 先天素质是能力形成和发展的自然前提和物质基础。55. 多选题 班主任工作的方法有（ ）。A 说服教育法B 陶冶教育法C 实际锻炼法D 奖惩激励法考点 第三节班主任解析 班主任工作的方法，是为

27、完成班主任工作任务和实施班主任工作的内容所采取的具体手段，主要有（1）说服教育法；（2）陶冶教育法；（3）实际锻炼法；（4）奖惩激励法。因此，本题选择ABCD。56. 单选题 在制定教育法规时必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，这体现了教育立法的（ ）。A 社会主义方向性原则B 民主性原则C 实事求是原则D 稳定连贯性原则考点 第四节教育法制过程解析 教育立法的实事求是原则是指在制定教育法规时必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平出发，从社会发展的客观规律出发等来制定法规。57. 单选题 下列不属于预防教师违法行为的必要措施的是（）。A 加强学生对自己法

28、定权利的认识，培养学生的自我保护意识B 加强学校的管理规范C 增强法制观念，宣传、普及教育法规D 提高教学水平考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 D选项属于教师的义务。ABC均为预防教师违法行为的必要措施。58. 单选题 学完单词coat后，再学习raincoat时会比较容易，这种迁移属于（ ）。A 具体迁移B 一般迁移C 垂直迁移D 顺应迁移考点 第一节学习迁移概述解析 具体迁移也称特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合迁移到新情境中去。题干中学会单词“coat”后，在学习“raincoat”会比较容易，属于具体迁移。59. 单

29、选题 新课程改革提出的社会背景是（）。A 初见端倪的知识经济B 国际竞争空前激烈C 中国是科技文化水平偏低的发展中国家D 人类的生存和发展面临困境考点 第一节我国课程改革的回顾与理论解析 新课程改革的提出是我国政治经济发展的客观需要，我国是一个发展中国家，是一个科技文化水平偏低的人口大国。我国能否很好地把握知识经济时代生产方式变革这一历史机遇，能否充分开发和利用我国的人力资源，取决于多方面的因素。教育则是其中至关重要的因素。因此，C项是新课改的社会背景，其余A、B、D三项都属于新课程改革提出的时代背景。60. 单选题 强调非指导性教学，并把良好的人际关系作为课程实施的重要影响因素的心理学家是（

30、 ）。A 马斯洛B 布鲁纳C 罗杰斯D 奥苏伯尔考点 第二节学习理论解析 罗杰斯非常强调非指导性教学，并把良好的人际关系作为课程实施的重要影响因素。新课程改革提倡教师在教学过程中创设信息化、人文化的学习环境，形成良好的人际关系，同时要把课堂还给学生，与学生积极互动、共同发展，正确处理传授知识与培养能力的关系，注重学生的经验与兴趣，培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，促使学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。61. 单选题 有的同学在学校学习中尽量表现得贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷努力，拼命学习。这属于（ ）。A 高趋低避者B 低趋高避者C 高趋高避者D 低驱低避者考点 第二

31、节学习动机理论解析 高驱高避者，又称过度努力者。具有这种动机形式的人同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。对任务又爱又恨，既追求又排斥让他们常常处于一种冲突的状态。他们兼具了成功定向者和避免失败者的特点。他们往往有完美主义的倾向，给了自己太大压力，处在持续恐惧之中。为了成功同时又要掩饰自己的努力，他们中就出现了一种“隐讳努力”的现象。62. 填空题 _是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。考点 第二节课程编制解析 略63. 单选题 孙老师某次课的幻灯片丢了，这时他产生的压力属于教师职业压力中的（ ）。A 外围的压力B 预期性压力C 中心压力D 情境压力考点 第

32、四节教师的心理健康解析 伍尔若和梅将教师职业压力按性质的不同分为五类，其中中心的压力是指较小的压力及日常的麻烦，例如，某次课的幻灯片丢了。64. 单选题 既属于教学原则，又属于处理突发事件原则的是（ ）。A 因材施教原则B 启发性原则C 教育性原则D 疏导原则考点 第三节班主任解析 教学的启发性原则是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探索，自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀；处理突发事件的启发性原则是指班主任在处理事情时不要看到某些不良现象就下结论，一定要给学生留空间，启发学生的自觉性，调动学生接受教育的内驱力，让学生充分认识到自己所犯错误的性质

33、及其危害，诱导他依靠自身的积极因素去克服消极因素。因此，本题选择B。65. 单选题 儿童将单词组合为合乎语法规则的句子，属于加涅学习水平分类的哪一类？（ ）A 信号学习B 规则学习C 概念学习D 言语联想学习考点 第一节学习概述解析 言语联想学习：其实质是连锁学习，只不过它是语言单位的连接。连锁学习：是一系列刺激反应的联合。个体首先要习得每个刺激反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。66. 单选题 下列不属于理性情绪疗法的治疗过程的是（ ）。A 适应认知矫正B 领悟阶段C 修通阶段D 再教育阶段考点 第三节学生心理辅导解析 理性情绪疗法的治疗过程包括：诊断阶段、领悟阶

34、段、修通阶段、再教育阶段。67. 单选题 综合课程的提出和发展缘于对（ ）缺陷的批判。A 应试教育B 分科教育C 素质教育D 区别教育考点 第一节课程概述解析 综合课程的提出和发展缘于对分科教育缺陷的批判。注重课程的综合化，尤其是义务教育阶段课程的综合化，减少分科教育的缺陷，是我国基础教育课程改革的发展趋势之一。68. 单选题 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）。A 发展性功能B 个体性功能C 教育性功能D 社会性功能考点 第二节德育解析 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。主要是指德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文

35、化功能等。因此，本题选择D。69. 单选题 盲人的听觉、触觉、嗅觉特别发达，这是（ ）。A 感觉补偿B 感觉适应C 感觉后像D 感觉对比考点 第一节认知过程解析 感觉补偿是指由于某种感觉缺失或机能不足，会促进其他感觉的感受性提高，以取得弥补与代偿作用。例如，盲人的听觉、触觉、嗅觉特别发达，以此来补偿丧失了的视觉功能。当然，这种补偿作用是经过长期不懈的练习获得的。因此，本题选择A。70. 单选题 由于刺激物对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象是（ ）。A 联觉B 感觉对比C 感觉后像D 感觉适应考点 第一节认知过程解析 感觉适应是指由于刺激物对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象。

36、这是在同一感受器中，由于长时间的刺激作用，导致感受性发生变化的现象。感觉适应既可引起感受性的提高，也可引起感受性的降低。因此，本题选择D。71. 单选题 下列不属于减轻中小学课业负担的是（）。A 规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度B 改革考试评价制度和学校考核办法C 减少作业量和考试次数D 加强各种社会补习机构和教辅市场考点 八、国家中长期教育改革和发展规划纲要解析 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第十条规定，应规范各种社会补习机构和教辅市场而不是加强。72. 简答题 简答：简述教育与生产力的关系。考点 第二节教育与社会的发展解析 本题考查教育与生产力的关

37、系。73. 单选题 儿童计算3+4=7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。这是（ ）。A 直观动作思维B 具体形象思维C 抽象逻辑思维D 分析思维考点 第一节认知过程解析 具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是思维的材料，思维过程往往表现为对表象的概括、加工和操作。具体形象思维具有形象性、整体性、可操作性等特点。例如：儿童计算3+4=7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。因此，本题选择B。74. 单选题 教育行政执法

38、依法成立后就产生行政法律效果，非依法不得变更或者撤销。这体现了教育行政执法是一种（）活动。A 国家意志性B 法律性C 强制性D 单方权威性考点 第四节教育法制过程解析 教育行政执法是一种具有法律性的活动。它依法成立后就产生行政法律效果，非依法不得变更或者撤销。75. 简答题 简述学生厌学症的表现及治疗方法。考点 第二节学生常见的心理问题解析 略。76. 单选题 教学设计的首要环节是（ ）。A 规定教学预期目标B 确定学生的起点状态C 考虑教学方法D 如何进行教学评价考点 第一节教学设计解析 教学设计的首要目环节是规定教学的预期目标，故本题正确答案为A。77. 简答题 简述教师心理健康的标准。考

39、点 第四节教师的心理健康解析 略。78. 单选题 具有广泛迁移价值的材料是（ ）。A 最鲜活的内容B 最形象、生动的内容C 事例或案例D 学科的基本理念与原理考点 第二节学习迁移的理论解析 根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。根据概括化理论，产生学习迁移的关键是学习者能概括出两种学习之间存在的共同原理，因此学科的基本理念与原理具有广泛的迁移价值。79. 单选题 “教育就是经验的改造或改组。”这是（ ）的观点。A 活动中心课程理论B 学科中心课程论理论C 结构主义课程理论D 要素主义课程理论考点 第一节课程概述解析 活动中心课程理论也称儿童中心课程

40、理论或经验课程理论，具有实用性、综合性、实践性等特点，是以儿童的现实生活特别是以活动为中心来编制课程的理论。题干中的观点是活动中心课程理论的观点。80. 多选题 以语言传递为主的教学方法主要包括（ ）。A 讲授法B 谈话法C 讨论法D 读书指导法考点 第三节教学原则与教学方法解析 以语言传递为主的教学方法运用得极为广泛，主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种 。因此，本题选择ABCD。81. 单选题 根据我国法律效力等级，下列法律层级最低的是（）。（2015 湖北武汉）A 立法法B 行政讼诉法C 特殊工时管理规定D 事业单位管理条例考点 第四节教育法制过程解析 在我国法的效力层级一般为

41、：宪法；法律；行政法规；地方性法规、自治条例、单行条例；部门规章；地方规章；国际条约。本题中，立法法和行政诉讼法是法律；事业单位人事管理条例是行政法规；特殊工时管理规定是规定性文件，法律效力层级最低。82. 单选题 （ ）主张把“生活世界”纳入课程内容的范畴之中，并在教学实践中创新与发展教学内容。A 布鲁纳B 奥苏伯尔C 马斯洛D 罗杰斯考点 第二节学习理论解析 罗杰斯提出适切性原则，强调课程内容要与学生的生活与体验发生联系，使学生产生有意义的学习和自发的经验学习。因此，新课程改革的目标首先是要选择适合现代社会发展需要的内容，同时要紧密联系学生的学习兴趣与生活经验；另外，他主张把“生活世界”纳

42、入课程内容的范畴之中，并在教学实践中创新与发展教学内容。83. 判断题 教师在教学活动中，要严厉批评对自己教学提出质疑的学生。（ ）A正确B错误考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 教师在教学活动中，在处理学生关系时应该赏识学生，和学生互相交流，教学相长。应该辩证的接受学生对自己教学提出的质疑。84. 单选题 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的儿童，其思维发展处于（ ）。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段考点 第一节认知过程解析 具体运算阶段的儿童获得守恒概念。最早出现的是数量守恒（56岁），继而是重量守恒（78岁），最后是11岁左右出现体积守

43、恒。因此，本题选择C。85. 单选题 有的教师有着极强的成功信念，能狂热地投入工作，但理想与现实之间的巨大反差，使他们的这种热情通常坚持不了太长时间，整个信念系统突然塌陷，最终屈服于精力耗竭。这属于教师职业倦怠表现形式中的（ ）。A 精疲力竭型B 狂热型C 低挑战型D 躁动型考点 第四节教师的心理健康解析 狂热型的教师有着极强的成功信念，能狂热地投入工作，但理想与现实之间的巨大反差，使他们的这种热情通常坚持不了太长时间，整个信念系统突然塌陷，最终屈服于精力耗竭。86. 单选题 随着基本“生存”知识、技能的掌握，教师自信心日益加强，由关注自我的生存转到更多的关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“

44、我怎样才能行”上来。这是（ ）阶段。A “虚拟关注”B “生存关注”C “任务关注”D “自我更新关注”考点 第一节教师解析 在渡过了初任期之后，决定留任的教师逐渐步入“任务关注”阶段。这是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期。随着基本“生存”知识、技能的掌握，教师自信心日益加强，由关注自我的生存转到更多的关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来。87. 多选题 下面属于班级授课制优点的是（ ）。A 教师的主导作用B 因材施教C 班集体的教育作用D 学生的主观能动性考点 第四节教学组织形式解析 班级授课制的优点是（1）有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率；（2）有

45、利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展；（4）有利于进行教学管理和教学检查；（5）有利于学生获得系统的科学知识；（6）有利于学生与教师、同学之间进行多向交流，互相启发和互相促进。因此，本题选择AC。88. 简答题 简述程序教学的原则。考点 第二节学习理论解析 本题考查的是程序教学的原则。89. 判断题 是否具备坚强的职业道德信念是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。（ ）A正确B错误考点 第一节教师职业道德修养概述解析 是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。只有道德意志坚强的人才能有力地控制自己的道德情感和道德行为。

46、90. 填空题 基础教育课程改革纲要（试行）规定，教材审查实行_。考点 九、基础教育课程改革纲要（试行）解析 略91. 单选题 “课程变革要着眼于学生的最近发展区”，体现了课程变革要注重（）。A 经济因素的影响B 政治因素的影响C 科技的革新D 学生的发展考点 第一节我国课程改革的回顾与理论解析 学生的发展是影响课程变革的主要因素之一，具体表现为：（1）学生身心发展的特性制约课程变革；（2）学生需要制约课程变革；（3）课程变革要着眼于学生的最近发展区。92. 单选题 中华人民共和国教师法第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，

47、（）教师资格。A 承认B 重新考取C 丧失D 重新验证考点 三、中华人民共和国教师法解析 中华人民共和国教师法第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。93. 判断题 个别教学是班级授课制的一种辅助形式。（ ）A正确B错误考点 第四节教学组织形式解析 个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。它是班级授课制的一种辅助形式。94. 判断题 英国的培因和法国的李波特根据理智、情绪、意志三种心理机能在人的性格中所占优势不同，将人的性格分为理智型、情绪型、意志型。（ ）A正确B错误考点 第二节个性心理特征

48、解析 略。95. 单选题 在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展（ ）。A 要遵守顺序性B 只能从晓之以理开始C 可以具有多开端D 不能从锻炼品德意志开始考点 第二节德育解析 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。因此，本题选择C。96. 简答题 简述学生良好性格塑造的途径与方法。考点 第二节个性心理特征解析 本题考查学生良好性格塑造的途径与方法方面的知识。97. 单选题 教学设计的过程，实际上就是教师根据不同的教学目标和不同学生的特点，创造性地思考、设计教学实施方案的过程。这说明教学设计具有（ ）。A 指导性B 统合性C 操作性D 创造性考点 第一节教学设计解析

49、教师根据不同的教学目标和不同学生的特点，创造性地思考、设计教学实施方案,这体现的是教学设计具有创造性。故本题正确答案为D。98. 多选题 根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏伯尔等人把动机分为（ ）。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 态度内驱力D 附属内驱力考点 第一节学习动机概述解析 根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏伯尔等人把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。99. 单选题 当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其它特征作相似判断。这是（ ）。A 投射效应B 晕轮效应C 首因效应D 错觉考点 第一节认知过程解析 本题考查晕轮效应的定义。因此，本题选择B。100. 单选题 乌申斯基认为“复习是学习之母”体现的教学原则是（ ）。A 直观性原则B 启发性原则C 巩固性原则D 因材施教原则考点 第三节教学原则与教学方法解析 巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，以便根据需要迅速再现出来，卓有成效地运用。因此，本题选择C。