2022-2023年中学教师招聘试题库带答案第221期

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1、2022-2023年中学教师招聘试题库带答案1. 填空题 教育的本质属性是_，即教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是有目的地培养人的社会活动。考点 第一节教育及其产生与发展解析 略2. 单选题 按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体是（ ）。A 班集体B 班级管理C 班级D 年级考点 第一节班级解析 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体。因此，本题选择A。3. 单选题 把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来的班级管理原则是（

2、 ）。A 平行管理原则B 协调一致原则C 教管结合原则D 情通理达原则考点 第二节班级管理解析 教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束行为，实行严格教育管理。因此，本题选择C。4. 单选题 既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和途径。这是学习策略训练原则中的哪一项（ ）。A 特定性原则B 有效监控原则C 主体性原则D 内化性原则考点 第二节学习策略的培养解析 主体性原则是指在学习策略教学中应该发挥和促进学生的主体作用。它既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和途径，任何学习

3、策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。5. 单选题 班级的最高发展形式是（ ）。A 班干部B 小组活动C 班干部团体D 班集体考点 第一节班级解析 班级与班集体有一定的区别，班集体是班级的最高发展形式。因此，本题选择D。6. 单选题 实施素质教育，必须淡化选拔意识，特别在义务教育阶段，应强化普及意识，淡化选拔意识。提高全体学生以至全体国民的素质，比造就少数“精英”重要得多。这体现了素质教育的（ ）。A 全面性B 全体性C 基础性D 发展性考点 第一节教育目的解析 所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程

4、度的基础教育。所谓“全面性”，是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。“全面性”是针对受教育者而言的，“全体性”是针对全民而言的，基础性是相对于专业（职业）性、定向性而言的。7. 多选题 影响注意广度的因素主要有以下三个方面：（ ）。A 注意对象的特点B 注意的稳定性C 个体的知识经验D 活动的性质和任务考点 第一节认知过程解析 注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征。影响注意广度的因素主要有以下三个方面：注意对象的特点；活动的性质和任务；个体的知识经验。因此，本题

5、选择ACD。8. 单选题 小学德育过程的基本矛盾是（ ）。A 教育者与德育内容B 教育者与德育方法C 德育要求与受教育者已有品德水平D 受教育者与教育者考点 第二节德育解析 德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。因此，本题选择C。9. 判断题 胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。（ ）A正确B错误考点 第二节个性心理特征解析 略。10. 单选题 一个测验经过多次测量所得结果一致程度，体现了（ ）。A 信度B 效度C 区分度D 难度考点 第六节教学评价解析 信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分

6、数的稳定、一致程度。因此，本题选择A。11. 填空题 _是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。考点 第二节情绪情感过程解析 略12. 单选题 加涅将学生的学习结果分为五类，其中属于情感领域的是（ ）。A 态度B 言语信息C 智力技能D 认知策略考点 第一节教学设计解析 加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。其中态度是属于情感领域的。故本题正确答案为A。13. 单选题 小程的妈妈为她买了一盏护眼台灯，以方便她学习，并且台灯对保护视力有帮助。这属于资源管理策略中的什么策略（ ）。A 环境管理策略B 时间管理策略C 努力管理策略D 学业求助策

7、略考点 第一节学习策略概述解析 学习环境可影响学习时的心境，从而影响到学习的效率，因此，为学习者创设适宜的环境很重要。首先，要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等；其次，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。14. 多选题 下列属于外部动机的是（ ）。A 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉B 万般皆下品 ，唯有读书高C 为了获得父母的奖励D 对学习内容比较感兴趣考点 第一节学习动机概述解析 根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。15. 单选题

8、在德育过程中，知与行的统一，就是（ ）。A 感性认识与理性认识的统一B 读书与参加生产劳动的统一C 上课与做作业的统一D 理论与实践相结合考点 第一节品德解析 知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。因此，本题选择D。16. 简答题 自我效能感的影响因素都有哪些？考点 第二节学习动机理论解析 本题考查的是自我效能感理论。17. 单选题 某中学曹老师，因某些过错被学校给予处分，他对学校给予的处分不服，依据中华人民共和国教师法曹老师可以（ ）。A 向学校教工代表大会提出申诉B 向

9、当地人民政府提出申诉C 向当地法院提出诉讼D 向当地教育行政部门提出申诉考点 三、中华人民共和国教师法解析 中华人民共和国教师法第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其他教育机构作出的处分不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。18. 单选题 老师上课前，先要引导学生复习上节课学过的相关内容，然后再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（ ）。A 关系转化理论B 认知结构迁移理论C 形式训练说D 相同要素说考点 第二节学习迁移的理论解析 认知结构迁移理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受

10、原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。题干中老师在上课时先引导学生复习上节课学过的相关内容，在原有知识结构的基础上进行新知识的学习，符合认知结构迁移理论。19. 单选题 按照学生的能力，学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（ ）。A 班级授课制B 分组教学C 设计教学法D 道尔顿制考点 第四节教学组织形式解析 分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。因此，本题选择B。20. 单选题 教师消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。这属于职业倦怠的哪个特征？（ ）A 去人性化B 情绪耗竭C 个人成就感低D 以上都不是考点 第四

11、节教师的心理健康解析 个人成就感低指教师消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。21. 判断题 教学仅是教师传授知识的活动。（ ）A正确B错误考点 第一节教学概述解析 教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。所以说教学不仅仅是传授知识的活动，也包括学生的学习活动。22. 多选题 中华人民共和国教师法规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有（）。A 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备B 提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C 对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助D 有必备的办学资

12、金和稳定的经费来源考点 三、中华人民共和国教师法解析 中华人民共和国教师法第九条规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：（一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；（二）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；（三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；（四）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。“有必备的办学资金和稳定的经费来源”是设立学校及其他教育机构的一个基本条件。23. 填空题 现场教学和个别教学是中小学教学的_。考点 第四节教学组织形式解析 班级授课制是现代教学的基本组织形

13、式，个别教学和现场教学是现代教学的辅助形式。24. 单选题 下列属于综合课程的形式的是（ ）。 相关课程融合课程广域课程核心课程 A B C D 考点 第一节课程概述解析 “相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属于综合课程。25. 单选题 1877年，俄国（ ）出版了俄国第一本教育心理学，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。A 维果茨基B 乌申斯基C 卡普捷列夫D 鲁宾斯坦考点 第二节教育心理学的发展历程解析 1877年，俄国教育家和心理学家卡普捷列夫出版了俄国第一本教育心理学，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。26. 单选题 班级的奋斗目标和行为规范

14、尚未完全变成学生的自觉行动的班集体发展阶段是（ ）。A 班集体的组建阶段B 核心形成阶段C 发展阶段D 成熟阶段考点 第一节班级解析 班集体的组建阶段是集体的雏形时期，班集体的基本特征已经出现，不过，这时的集体特征还不稳定，还不时会受到挑战，班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动。因此，本题选择A。27. 多选题 教育行政申诉制度包括（ ）。A 教师申诉制度B 国家申诉制度C 受教育者申诉制度D 法人申诉制度考点 第六节教育法律救济解析 教育行政申诉制度是指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到侵害时，向教育行政机关申诉理由，请求获得救济的制度。主要包括教师申诉制度和受教育者

15、申诉制度。28. 案例分析题 材料全屏 2004年王娜参加高考未上二批本科录取分数线，而同学罗莉上了线却未被录取。王娜家人为了让王娜读本科大学，采用冒用他人身份信息及高考成绩信息等资料，伪造被冒用者的户口迁移证及学生学籍档案等手段，并通过其他途径使王娜补录到西南某省的A师范大学。四年后，王娜获取了A师范大学的本科毕业证、学士学位证、教师资格证等证书并受聘于南方某市的一所中学，成为正式教师。罗莉经努力，2005年考取华北某市的B师范大学，2009年毕业前夕在办理网上签名时遭拒，经查才发现自己的姓名、身份证号等信息资料已被王娜冒用。案发后，王娜家人被依法追究刑事责任，判处有期徒刑；王娜也依法承担相

16、应的教育法律责任。（2013 浙江） 36 【简答题】 试分析王娜将依法被追究的教育法律责任。 考点 考点：七、教师资格条例解析 本题考查教育法律相关知识。29. 判断题 世界卫生组织认为，心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程。（ ）A正确B错误考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 世界卫生组织认为，心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的社会功能。故该说法正确。30. 填空题 特朗普制要求把_、_、_三种教学形式结合起来。考点 第四节教学组织形式解析 特朗普制是由美国教育家

17、劳伊德特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。31. 单选题 马克思主义关于（ ）的学说是我国教育的理论基础。A 剩余价值B 人的全面发展C 社会主义社会D 人类全面解放考点 第一节教育目的解析 马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育的理论基础。32. 单选题 态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）。A 依从B 接受C 认同D 内化考点 第一节品德解析 态度与品德学习的一般过程包括三个阶段，分别为依从、认同、内化。“认同”为第二个阶段。因此，本题择C。33. 单选题 根据教师资格条例第二十条规定，参加教师资格考试有作弊

18、行为的，其考试成绩作废，（）内不得再次参加教师资格考试。A 5年B 4年C 3年D 2年考点 七、教师资格条例解析 根据教师资格条例第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。34. 单选题 班级教学管理的核心（ ）。A 班集体B 班主任C 班干部组织D 教学质量管理考点 第二节班级管理解析 教学是学校的中心工作，教学质量管理是班级教学管理的核心。因此，本题选择D。35. 单选题 勇敢或胆小，果断或优柔寡断，镇定或紧张等。这是性格的（ ）。A 情绪特征B 意志特征C 态度特征D 理智特征考点 第二节个性心理特征解析 性格的意志特征是指一个人在自觉

19、调节自己行为的方式和水平上表现出来的心理特征。勇敢或胆小，果断或优柔寡断，镇定或紧张等属于意志特征。因此，本题选择B。36. 单选题 利用二十四节气歌熟记各个节气，可显著提高记忆效率。这种策略是（）。A 计划策略B 组织策略C 精细加工策略D 环境管理策略考点 第一节学习策略概述解析 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。利用二十四节气歌熟记各个节气，使用的是精细加工策略中的记忆术。通过把那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣，从而提高学习记忆的效果。常用的记忆术主要有位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法

20、、关键词法和视觉想象等。37. 单选题 教育法规对什么人有约束力，这指的是教育法规效力中的（）。A 法规的形式效力B 时间效力C 地域效力D 人的效力考点 第四节教育法制过程解析 教育法规的人的效力是指教育法规对什么人有约束力。38. 单选题 如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这是（ ）记忆。A 程序性记忆B 陈述性记忆C 外显记忆D 内隐记忆考点 第一节认知过程解析 程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得，在利用这类记忆时往往不需要意识参与。因此，本题选择A。39. 多选题 对学生心理进行认

21、知疗法时，基本治疗过程包括（ ）。A 适应认知矫正B 建立求助动机C 处理日常问题D 改变自我认知考点 第三节学生心理辅导解析 认知疗法一般包括四个基本治疗过程：（1）建立求助动机。在此过程中，要认识适应不良的认知情感行为类型。（2）适应认知矫正。在此过程中，要使来访者发展新的认知和行为来替代适应不良的认知和行为。（3）处理日常问题。在处理日常问题的过程中培养辩论性思维，用新的认知对抗原有的认知。（4）改变自我认知。在此过程中，作为新认知和训练的结果，要求来访者重新评价自我效能以及自我在处理认识和情境中的作用。40. 单选题 新课程改革中，强调小学阶段课程主要以（）。（2014 河北沧州）A

22、综合课程B 分科课程C 分科课程与综合课程为主D 分科课程为主，综合课程为辅考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 基础教育课程改革关于课程结构的变革体现在：整体设置九年一贯的义务教育课程；小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。41. 简答题 联系实际说明怎样在德育实践中贯彻落实尊重学生与严格要求学生相结合的原则。考点 第二节德育解析 本题考查的是德育的原则方面的知识。42. 单选题 自我价值理论认为个体追求成功的内在动力是（ ）。A 自我价值感B 需要的满足C 自己的兴趣D 适当的归因考点 第二节学习动机理论解析 自我价值理论认为，自我接受的需要是人

23、类最高的需求，只有个体感觉到自己有价值，他才能接受自我，自我价值是个体追求成功的内在动力。成功使人感到满足，使人自尊心提高，使人产生自我价值感；而成功的经验往往是在克服困难之后才能获得，困难的克服则需要以能力为前提。43. 判断题 德育的社会发展功能主要指的是对个体品德心理结构的发展所起的作用。（ ）A正确B错误考点 第二节德育解析 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用；德育的个体性功能是指德育对受教育者个体发展所能够产生的实际影响。44. 单选题 （ ）最早提出人格特质学说。A 斯普兰格B 荣格C 奥尔波特D 罗格考点 第二节个性心理特征解析 美国心理学家奥

24、尔波特最早提出人格特质学说。他认为，性格包括两种特质：一是个人特质，为个体所独有，代表个人的行为倾向；二是共同特质，是同一文化形态下人们所具有的一般共同特征。因此，本题选择C。45. 多选题 知觉的特性有（ ）。A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性考点 第一节认知过程解析 题目中的四个选项都是知觉的特性。因此，本题选择ABCD。46. 单选题 布卢姆在教育目标分类学中将目标分为（ ）三大领域。A 认识、建构、理论再造B 认知、情感、动作技能C 认识、理解、分析D 认知、拓展、再造考点 第二节教育学及其产生与发展解析 布卢姆著有教育目标分类学。关于目标分类的领域，布卢姆认为完整的教育目标分类

25、学应当包括三个主要部分：一是认知领域、二是情感领域、三是动作技能领域。47. 简答题 简述格式塔学派的完形-顿悟说。考点 第二节学习理论解析 本题考查的是完形-顿悟说的主要内容。48. 单选题 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（ ）。A 直观性原则B 启发性原则C 巩固性原则D 因材施教原则考点 第三节教学原则与教学方法解析 启发性原则是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探索，自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。因此，本题选择B。49. 简答题 简述影响问题解决的主要因素。考点 第一节认知过

26、程解析 本题考查有关问题解决方面的知识。50. 单选题 处于整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准的是（ ）。A 教育目的B 教育目标C 教学目的D 教学目标考点 第一节教育目的解析 教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。51. 多选题 判断学生网络成瘾的行为指标主要有（ ）。A 个体需要不断增加上网时间以维持一定的满足感的获得B 个体对自己的过度上网行为感到焦虑而又无法抵制上网的诱惑C 个体在不上网时会产生消极的情绪体验和不良的生理反应D 个体试图对家人和朋友隐瞒真实的上网时间考点 第二节学生常见的心理问题解析 判断学生网络

27、成瘾的行为指标主要有这几个方面：个体需要不断增加上网时间以维持一定的满足感的获得；个体对自己的过度上网行为感到焦虑而又无法抵制上网的诱惑；个体在不上网时会产生消极的情绪体验和不良的生理反应；个体试图对家人和朋友隐瞒真实的上网时间等等。52. 单选题 根据中华人民共和国教育法规定，各级人民政府教育财政拨款的增长应当（）财政经常性收入的增长。A 低于B 高于C 等同D 不低于考点 一、中华人民共和国教育法解析 根据中华人民共和国教育法第五十六条第二款规定，各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。5

28、3. 单选题 “学习是个体建构自己知识体系的过程”是（ ）教学理论的观念。A 人本主义B 建构主义C 行为主义D 认知主义考点 第二节学习理论解析 建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。54. 单选题 “隐性课程”一词是由（ ）在1968年出版的班级生活一书中首先提出的。A 菲利普B 杰克逊C 杜威D 克伯屈考点 第一节课程概述解析 人们普遍认为，杜威的“附带学习

29、”与克伯屈的“附学习”已涉及隐性课程的问题。而“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的班级生活一书中首先提出的。故选择B。55. 判断题 奥苏伯尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为接受学习和有意义的学习。A正确B错误考点 第一节知识的学习解析 奥苏伯尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。56. 判断题 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性

30、无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。57. 单选题 学习骑自行车后不利于学习骑三轮车。这种迁移属于（ ）。A 顺向正迁移B 顺向负迁移C 逆向正迁移D 逆向负迁移考点 第一节学习迁移概述解析 顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。负迁移也叫抑制性迁移，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。题干中学习骑自行车不利于学习骑三轮车，属于负迁移，前面的学习对后面的学习产生的影响属于顺向迁移。故答案为B。58. 多选题 作示意图就是运用图解的方式来说明信息之间的内在关系，用连线和箭头等形象地显示组织结构。常用的作示意图的方法

31、有（ ）。A 系统结构图B 概念关系图C 流程图D 模式模型图考点 第一节学习策略概述解析 作示意图就是运用图解的方式来说明信息之间的内在关系，用连线和箭头等形象地显示组织结构。常用的作示意图的方法有系统结构图、概念关系图、流程图和模式模型图。59. 单选题 掌握和运用学习策略的前提是（ ）。A 学习者的学习动机B 学习者的认知发展水平C 学习者的态度D 学习者原有的知识经验考点 第二节学习策略的培养解析 学生的认知发展水平是其掌握和运用学习策略的前提。教师要针对不同年龄阶段学生的认知发展特点，帮助学生发展和运用适合于他们特点的有益的学习策略。60. 单选题 我们对心理学概念的记忆，对数学、物

32、理学中的公式、定理的记忆等属于（ ）。A 形象记忆B 运动记忆C 情绪记忆D 逻辑记忆考点 第一节认知过程解析 逻辑记忆是以语词、概念、原理为内容记忆。这种记忆所保持的不是具体的形象，而是反映客观事物本质和规律的定义、定理、公式、法则等，它是人类所特有的。例如，我们对心理学概念的记忆，对数学、物理学中的公式、定理的记忆等都属于逻辑记忆。因此，本题选择D。61. 填空题 学生做出的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起，此时学生处于_。考点 第三节课堂管理解析 略62. 单选题 “建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。A 教育与政治的关系B 教育与经济的关系C 教育与文化的关系D 教育与科技

33、的关系考点 第二节教育与社会的发展解析 “建国君民，教学为先”是学记中的一句话，其含义是：君主建设国家、管理人民，都是把教育作为最优先、最重要的工作。这句话反映了教育与政治的关系。63. 单选题 我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默记祖父众多藏书，这说明（）。A 人的发展具有阶段性B 人的发展具有不平衡性C 人的发展具有顺序性D 人的发展具有整体性考点 第一节教育与人的发展解析 不平衡性是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是与时间相一致的匀速运度，在不同的时间里，其发展的速度和水平是有明显差异的。64. 单选题 目标模式的基本程序呈（ ）。A 倒U型B 直线型

34、C 非直线型D U型考点 第一节教学设计解析 目标模式的基本程序呈直线型，故本题正确答案为B。65. 判断题 学习动机的强化理论是认知主义提出的。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 学习动机的强化理论是由行为主义心理学家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。行为主义心理学家认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲量，并特别重视用强化来说明动机的激发与作用。66. 单选题 尚未被语言或其他形式表述，“尚未言明的”或者“难以言传的”知识被称作（ ）。A 显性知识B 隐性知识C 具体知识D 抽象知识考点 第一节知识的学习解析 隐性知识是指尚未被言语或其他形式

35、表述的知识，是“尚未言明的”或者“难以言传的”知识，如一个教师的教学方法。67. 单选题 集体教育和个体教育相结合的德育原则是（ ）的成功教育经验。A 马卡连柯B 加里宁C 乌申斯基D 赞科夫考点 第二节德育解析 集体教育和个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。这一原则是前苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。因此，本题选择A。68. 单选题 教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是（）。A 学术研究权B 管理学生权C 教育教学权D 获取报酬权考

36、点 第八节教师的权利与义务解析 教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是教育教学权。69. 单选题 历史课中历史事件和历史人物的学习属于（ ）。A 概念学习B 符号学习C 命题学习D 技能学习考点 第一节知识的学习解析 符号学习又称表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的心理机制是符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系。符号学习的主要内容是词汇学习，同时符号学习还包括事实性知识的学习，即学习一组符号所表示的某一具体事实。70. 单选题 “要求课程依据不同的民族文化特性设置不同的课程”“学校课程要体现文化间差异，将文化与少数民族文化结合起来”，这反映出（

37、）影响课程的变革。A 政治因素B 经济因素C 文化因素D 社会因素考点 第一节我国课程改革的回顾与理论解析 影响课程变革的主要因素有：政治因素、经济因素、文化因素、科技革新、学生发展。其中，文化因素对课程变革的影响主要表现在：（1）文化模式与课程变革，文化模式要求依据不同的民族文化特性设置不同的课程，体现民族特色；（2）文化变迁与课程变革。文化变迁指文化与文化之间的传播，或文化自身的创造；（3）文化多元与课程变革，学校课程要体现文化间差异，将文化与少数民族文化结合起来。故选C项。71. 单选题 下列不属于教材改革的特点的是（）。A 教材管理由“国编制”转为“国审制”，教材呈现方式多样性B 密切

38、联系生活，关注学生个体经验C 增加知识难度，大量引进现代信息D 重视活动设计，鼓励学生探究创造考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程改革中，教材改革的特点为：（1）教材管理由“国编制”转为“国审制”，教材呈现方式多样性；（2）适当降低了知识难度，大量引进现代信息；（3）密切联系生活，关注学生个体经验；（4）重视活动设计，鼓励学生探究创造；（5）尊重师生个性，给师生广阔的发展空间。72. 单选题 学记中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的（ ）。A 顺序性B 互补性C 不平衡性D 个别差异性考点 第一节教育与人的发展解析 “时过然后学，则虽勤苦而难成”的

39、意思为：适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。说明教学工作应遵循个体身心发展不平衡性。人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康地发展。73. 单选题 实现反射的全部生理结构，称为（ ）。A 反射弧B 反射C 效应器D 感觉器官考点 第二节心理的实质解析 实现反射的全部生理结构，称为反射弧。反射弧一般包括五个环节：感觉器官（眼、耳、鼻、舌、皮肤、内脏、肌肉等）、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器（肌肉、腺体等）。因此，本题选择A。74. 判断题 需要层次理论认为，人的需要的满足没有先后之分，可以根据自己的情况

40、来选择先满足低层次的需要还是高层次的需要。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 人的需要的满足有先后之分，越是低层次的需要越要先满足。一般情况下，只有低层次的需要基本满足以后，才能产生高层次的需要。75. 单选题 青少年追星时，常常手持相关标语、身穿带有相关Logo 的衣服。这体现了态度的（ ）。A 适应功能B 自我防御功能C 价值表现功能D 认识或理解功能考点 第一节社会态度解析 态度的价值表现功能是在很多情况下，特有的态度常表示一个人的主要价值观和自我概念。例如在青少年追星时，常常手持相关标语、身穿带有相关Logo 的衣服。因此，本题选择C。76. 单选题 新课改指出，改变课程管

41、理过于集中的状况，实行三级课程管理体制，这三级分别是（）。A 国家、地方、学校B 中央、地方、学校C 学校、教师、学生D 教育部、教育厅、教育局考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课改指出，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理体制。77. 单选题 新课改指出，高中阶段以（）为主。A 分科课程B 综合课程C 分科与综合课程相结合D 综合课程为主、分科课程为辅考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课改指出，高中阶段以分科课程为主。78. 单选题 下列属于校外课程资源的是（）。A 学生的生活经验B 学生的学习方式C 教师的教学策略D 家庭资源考点 第二节基础教育课程

42、改革的内容解析 校外课程资源包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。79. 单选题 教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）。A 自我教育法B 榜样示范法C 实践锻炼法D 情感陶冶法考点 第二节德育解析 情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。因此，本题选择D。80. 单选题 人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和解释，以形成对教育现象认识的教育方法是（ ）。A 教育调查法B 教育观察法C 教

43、育实验法D 教育叙事法考点 第二节教育科学研究方法解析 本题考查教育观察法定义。教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和解释，以形成对教育现象认识的方法。81. 单选题 通过制定和执行规章制度去管理班级的班级管理模式是（ ）。A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理考点 第二节班级管理解析 班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。因此，本题选择A。82. 单选题 我国中小学课堂教学的主要形式是（ ）。A 个别教学制B 班级授课制C 分组教学制D 道尔顿制考点 第四

44、节教学组织形式解析 课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。因此，本题选择B。83. 单选题 墨家以“兼爱”“非攻”为教，强调“强力而行”的磨练精神。墨家对于人的知识来源可分为三个方面，分别是（ ）。A 亲知、闻知和说知B 躬身、践行和勤思C 亲闻、亲知和亲行D 博学、慎行和明辨考点 第二节教育学及其产生与发展解析 对于获得知识的理解，墨家认为，人的知识来源可分为三个方面，即亲知、闻知和说知。前两种都不可靠，必须重视“说知”，即依靠类推和明故的方法来获得知识。84. 简答题 简述循序渐进原则及贯彻要求。

45、考点 第三节教学原则与教学方法解析 本题考查的是教学原则方面的知识。85. 单选题 基础教育课程改革纲要（试行）在课程结构方面规定，初中阶段以（）为主。A 综合课程B 分科课程C 分科与综合课程相结合D 活动课程考点 九、基础教育课程改革纲要（试行）解析 基础教育课程改革纲要（试行）第三条规定，我国整体设置九年一贯的义务教育课程，初中阶段以分科与综合课程相结合。86. 单选题 我国古代教育著作学记中就写道：“学无当于五官，五官不得不治”。从学习策略上看，这是属于（ ）。A 认知策略B 复述策略C 监视策略D 组织策略考点 第一节学习策略概述解析 “学无当于五官，五官不得不治。”意思是说，学习和

46、记忆如果不能动员五官参加活动，那就学不好，也记不住。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，在大脑中多次重复学习内容，以便将注意力维持在学习材料上的策略。常用的复述策略有：在复述的时间上，采用及时复习、分散复习；在复述的次数上，强调过度学习；在复述的方法上，包括运用有意识记和无意识记、排除互相干扰、运用多种感官协同记忆、整体识记与部分识记相结合、复习形式多样化、画线等。学记中这句话强调的是运用多种感官协同记忆。87. 单选题 在学生品德结构中，处于基础地位的是（ ）。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为考点 第二节德育解析 道德认识也可称为道德观念，即是一种对道德行为的是非、善恶、美丑

47、及其执行意义的认识。道德认识是思想品德形成的基础，也是品德的核心。因此，本题选择A。88. 单选题 个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（ ）。A 品德B 态度C 意向D 个性考点 第一节品德解析 品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德准则在行动中表现出来的稳定的心理特征和倾向。因此，本题选择A。89. 单选题 从评价的主体上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ）。A 正式评价与非正式评价B 外部评价与内部评价C 配置性评价与诊断性评价D 正确评价与错误评价考点 第六节教学评价解析 根据评价主体的不同，可以分为外部评价和内部评价。外部评价是由被评价

48、者之外的专业人员对评价对象进行明显的统计分析或文字描述；内部评价也就是自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。因此，本题选择B。90. 简答题 简述班主任如何有效的组织和培养班集体。考点 第三节班主任解析 本题考查的是班主任有效的组织和培养班集体方面的知识。91. 多选题 完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有（ ）。A 皮亚杰B 韦特海默C 苛勒D 考夫卡考点 第二节学习理论解析 完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，通过黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有韦特海默、考夫卡、苛勒。苛勒等人用黑猩猩

49、做了一系列实验，研究黑猩猩解决问题的行为，其中“取香蕉”的实验是最有名的。他们根据一系列实验研究，提出了完形顿悟说。92. 判断题 所谓知识的应用就是解决实际问题。（ ）A正确B错误考点 第一节知识的学习解析 知识应用不同于解决实际问题。知识学习过程中的知识应用虽然也是通过解决各种形式的问题来体现的，但这些问题多是以课业问题的形式提出的，且具有较明显的直接对应性，即利用当前的知识来解决问题。这与解决实际问题是有一定的区别的。解决实际问题主要是指学生自觉能动地综合应用不同时间、不同地点、不同科目中习得的知识经验于社会实践，解决或发现生活和生产中的实际问题。一般而言，解决课业问题相对简单易行，而解

50、决实际问题难度较大，需要多种知识的综合应用与迁移，要求智力活动更具有创造性。93. 单选题 人们在具有道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（ ）。A 道德信念B 道德动机C 道德意志D 道德知识考点 第一节品德解析 道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。因此，本题选择C。94. 单选题 通过诱导来访者缓慢地暴露于导致焦虑的情境，并运用心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目标。这种方法属于（ ）。A 行为塑造法B 系统脱敏法C 代币法D 模仿法考点 第三节学生心理辅导解析 系统脱敏法是通过

51、诱导来访者缓慢地暴露于导致焦虑的情境，并运用心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目标。95. 判断题 教育行政执法具有执法主体单一性的特征。（ ）A正确B错误考点 第四节教育法制过程解析 教育行政执法具有执法主体多样性的特征。教育行政执法的主体主要是教育行政部门，但是其他政府部门也在行使一定范围内的教育执法行为。96. 单选题 有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的教师职业道德是（ ）。A 廉洁奉公B 为人师表C 爱岗敬业D 热爱学生考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 为人师表，教师职业的内在要求。教师要

52、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。97. 单选题 学制自下而上：小学中学大学的是（ ）。A 双轨学制B 单轨学制C 分支型学制D 多轨型学制考点 第二节教育制度解析 单轨学制自下而上的结构是：小学中学大学，其特点是各级学校形成一个系列、多种分段，即六三三、八四、六六、四四四等多种分段。98. 单选题 提出“两条腿走路”“三个结合”“六个并举”的是（ ）。A 关于改革学制的决定B 关于教育工作的指示C 中国教育改革与发展纲要D 1955年教育法考点 第二节教育制度解析 19

53、58年9月，我国颁布了关于教育工作的指示，提出学制改革的“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则。99. 单选题 奠定班级组织的理论基础的著作是（ ）。A 普通教育学B 给教师的建议C 大教学论D 爱弥儿考点 第一节班级解析 17世纪，教育家夸美纽斯在代表作大教学论中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。因此，本题选择C。100. 单选题 德育目标是教育目标在人的（ ）方面的总体规格要求。A 思想德育B 政治思想C 思想品德D 政治品德考点 第二节德育解析 德育目标是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。因此，本题选择C。