2022-2023年中学教师招聘试题库带答案第151期

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1、2022-2023年中学教师招聘试题库带答案1. 单选题 （ ）奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系也由此确立。A 卡普捷列夫的教育心理学B 霍普金斯的教育心理学C 桑代克的教育心理学D 维果茨基的教育心理学考点 第二节教育心理学的发展历程解析 桑代克于1903年出版了教育心理学，19131914年发展成三大卷的教育心理大纲，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。2. 单选题 按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体是（ ）。A 班集体B 班级管理C 班级D 年级考点 第一节班级解析

2、班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体。因此，本题选择A。3. 填空题 孟子认为教育是扩充“善性”的过程，教育的目的在于“明人伦”，_是他教育思想的基础。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 孟子持“性善论”，这是其教育思想的基础，认为教育是扩充“善性”的过程，教育的目的在于“明人伦”。4. 单选题 根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则是（ ）。A 教学方法B 教学原则C 教学计划D 教学大纲考点 第三节教学原则与教学方法解析 教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基

3、本准则。教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理。它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。因此，本题选择B。5. 判断题 德育必须从提高道德认识开始。（ ）A正确B错误考点 第二节德育解析 德育的一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。6. 单选题 教师专业发展不仅仅依靠个人努力，在更大程度上依赖于“教学文化”或“教师文化”为其工作提供意义、支持和身份认同。这是（ ）。A 理智取向B 实践反思取向C 文化生态取向D 自我教育取向考点 第一节教师解析 文化生态取向认为教师专业发展不仅仅依靠个人努力，在更大程度上依赖于“教学文化”或“教

4、师文化”为其工作提供意义、支持和身份认同，其主要方式是通过学习团队建设进行协同教学、合作教研，实现共同发展。7. 单选题 （ ）是师德修养的核心问题。A 教师职业道德认识B 教师职业道德情感C 教师职业道德意志D 教师职业道德信念考点 第一节教师职业道德修养概述解析 坚定教师职业道德信念，是教师职业道德修养的核心问题。8. 单选题 学生实际体验到的课程是（ ）。A 理想的课程B 领悟的课程C 实行的课程D 经验的课程考点 第一节课程概述解析 经验的课程，是指学生实际体验到的课程。在课堂中，每个学生从同一课程中所获得的体验或学习经验往往是不同的，因而对课程的实际理解也可能有所不同。故选择D。9.

5、 判断题 学校心理辅导的对象是心理或行为障碍的学生。（ ）A正确B错误考点 第三节学生心理辅导解析 心理辅导是指学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的、建设性的人际关系中，运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。理解心理辅导的概念，要特别注意以下几点：学校心理辅导强调面向全体学生；辅导以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容；心理辅导是一种专业活动，是专业知识和技能的运用。故该说法错误。10. 单选题 每学期开始，学校都会开教学研讨会，讨论本学期的教学安排，按照各个学科的结构合理安排课程。

6、这符合（ ）。A 动机原则B 结构原则C 程序原则D 强化原则考点 第二节学习理论解析 为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了四条基本教学原则：动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。其中结构原则：教师在教学过程中应注意使学生掌握学科知识的结构。为了使学生容易理解教材的一般结构，教师必须采取最佳的知识结构。11. 单选题 一般过度学习花的时间以（ ）为宜。A 110%B 120%C 130%D 150%考点 第一节认知过程解析 如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，称为过度学习。假如把材料刚能背诵时所花的时间定为100%，一般过度学习花的时间以150%为宜。因此，本题选择D。12.

7、 多选题 学校心理辅导遵循的原则包括（ ）。A 面向全体学生原则B 预防和发展相结合原则C 学生主体性原则D 个别化对待原则考点 第三节学生心理辅导解析 学校心理辅导的原则包括：（1）面向全体学生原则；（2）预防与发展相结合原则；（3）尊重与理解学生原则；（4）学生主体性原则；（5）个别化对待原则；（6）整体性发展原则。13. 单选题 （ ）是指反映特定教学理论的、为保持教学的相对稳定而采用的教学活动结构。A 教学设计B 教学目标C 教学模式D 教学评价考点 第一节教学设计解析 教学模式是指反映特定教学理论的、为保持教学的相对稳定而采用的教学活动结构。故本题正确答案为C。14. 简答题 简述影

8、响媒体选择的因素有哪些？考点 第一节教学设计解析 略。15. 单选题 制约教育领导权的是（）。A 生产力B 政治经济制度C 传统文化D 科学技术考点 第二节教育与社会的发展解析 在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，就能够控制精神产品的生产和学校教育的领导权，因此制约教育领导权的是政治经济制度。16. 单选题 教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。这是指教育法律关系的（ ）。A 产生B 变更C 消灭D 转移考点 第三节教育法律关系解析 教育法律关系的产生，是指教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。17. 简答题 简述教师心理健康的标准。考点 第四节教师的心

9、理健康解析 略。18. 判断题 根据学生伤害事故处理办法规定，学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不同劝阻、拒不改正的，造成学生伤害事故，学校承担相应责任。（）A正确B错误考点 十二、学生伤害事故处理办法解析 根据学生伤害事故处理办法第十条第二款规定，学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不同劝阻、拒不改正的，造成学生伤害事故，学生或者未成年学生监护人承担相应责任。19. 填空题 来访者中心疗法，是20世纪60年代兴起的，由美国人本主义心理学_倡导。考点 第三节学生心理辅导解析 略20. 单选题 在我们社会主义国家，崇尚爱国主义、集体主义、见义勇为和互帮互助等在人

10、们理解的基础上产生的情感体验是（ ）。A 道德感B 理智感C 情绪感D 美感考点 第二节情绪情感过程解析 道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。不同的时代有不同的道德标准，在我们社会主义国家，崇尚爱国主义、集体主义、见义勇为和互帮互助等在人们理解的基础上产生的情感体验。因此，本题选择A。21. 单选题 加涅根据学习结果对学习进行了分类，其中哪一项内容属于动作技能领域？（ ）A 运动技能B 智慧技能C 认知策略D 言语信息考点 第一节学习概述解析 加涅根据学习结果对学习做了分类。它们是：言语信息、智慧技能、认知策略、运动技能、态度。这五项内容分属于三个领域：前三项

11、内容属于认知领域，第四项内容属于动作技能领域，第五项内容属于情感领域。因此运动技能属于动作技能领域。22. 填空题 态度与品德学习的内部条件主要有认知失调、_、_智力水平、受教育程度、年龄因素。考点 第一节品德解析 态度与品德学习的内部条件主要有认知失调、态度定势、道德认知水平、智力水平、受教育程度、年龄因素。23. 判断题 课程标准是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。（ ）A正确B错误考点 第二节课程编制解析 题干中所说的是教科书，不是课程标准。24. 单选题 直接决定着班级活动的成功与否的班级组织步骤是（ ）。A 活动实施B 制订活动计划C 确定活动的主

12、题D 落实组织准备工作考点 第四节班级活动解析 活动实施是班级活动的关键部分，直接决定着班级活动的成功与否。因此，本题选择A。25. 单选题 从教学设计的角度考虑，有关“怎么办”的知识是（ ），是关于方法和应用的知识。A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识D 动作性知识考点 第一节教学设计解析 程序性知识，主要是有关“怎么办”的知识，是关于方法和应用的知识。故本题正确答案为B。26. 单选题 外铄论的代表人物是（ ）。A 弗洛伊德B 华生C 孟子D 格赛尔考点 第一节教育与人的发展解析 外铄论的代表人物有荀子、洛克和华生。27. 单选题 （ ）根据场的理论，将人的性格分成场依存型和场独立型

13、。A 荣格B 皮亚杰C 斯宾塞D 威特金考点 第二节个性心理特征解析 美国心理学家威特金等人根据场的理论，将人的性格分成场依存型和场独立型。因此，本题选择D。28. 简答题 简述学校进行心理健康教育的意义。考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 略。29. 单选题 基础教育课程改革纲要（试行）在课程结构方面规定，小学阶段以（）为主。A 综合课程B 分科课程C 分科与综合课程相结合D 活动课程考点 九、基础教育课程改革纲要（试行）解析 基础教育课程改革纲要（试行）第三条规定，我国整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主。30. 单选题 教育者运用模范、典型人物的优良思想、感情和行为

14、，对学生进行思想品德教育的德育方法是（ ）。A 说服教育法B 榜样示范法C 陶冶教育法D 实际锻炼法考点 第二节德育解析 榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。因此，本题选择B。31. 单选题 新课程改革的理论基础是（）学习理论和多元智能理论。A 认知主义B 建构主义C 人本主义D 行为主义考点 第一节我国课程改革的回顾与理论解析 新课程改革的主要理论基础是建构主义的学习理论和多元智能理论。32. 多选题 下列属于中小学教师职业道德规范中“终身学习”要求的是（ ）。A 崇尚科学精神B 拓宽知识视野，更新知识结构

15、C 潜心钻研业务，勇于探索创新D 提高专业素养和教育教学水平考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 中小学教师职业道德规范中“终身学习”明确规定：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。33. 单选题 教育法规对什么人有约束力，这指的是教育法规效力中的（）。A 法规的形式效力B 时间效力C 地域效力D 人的效力考点 第四节教育法制过程解析 教育法规的人的效力是指教育法规对什么人有约束力。34. 多选题 中小学心理健康教育的主要任务包括（ ）。A 维护学生的心理健康B 诊治学生的心理疾病C 促进学生形成健康的心

16、理素质D 帮助学生树立有问题时的求助意识考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。诊治学生的心理疾病不属于中小学心理健康教育的的主要任务。35. 单选题 思维灵活性较差，但比较细致，喜欢沉思。这类人的气质类型属于（ ）。A 抑郁质B 黏液质C 多血质D 胆汁质考点 第二节个性心理特征解析 黏液质的人反应性

17、低。情感和行为动作进行得迟缓、稳定、缺乏灵活性；这类人情绪不易发生，也不易外露，很少产生激情，遇到不愉快的事也不动声色；注意稳定、持久，但难于转移；思维灵活性较差，但比较细致，喜欢沉思；在意志力方面具有耐性，对自己的行为有较大的自制力；态度持重，好沉默寡言，办事谨慎细致，从不鲁莽，但对新的工作较难适应，行为和情绪都表现出内倾性，可塑性差。因此，本题选择B。36. 单选题 教师通过记录课堂上学生的表现来研究学生个性与能力的关系，这种研究方法是（ ）。A 教育行动研究法B 教育个案研究法C 教育实验法D 教育观察法考点 第二节教育科学研究方法解析 教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪

18、器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和解释，以形成对教育现象认识的方法。37. 单选题 和我国学制基本相同，其特点是“上通下达，左右畅通”的学制是（ ）。A 双轨学制B 单轨学制C 多轨学制D 分支型学制考点 第二节教育制度解析 我国学制是分支型学制，其特点是“上通下达，左右畅通”。38. 填空题 瑞士教育家_认为教育的目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略39. 单选题 “教师如何加工信息和做出决策”这是斯巴克斯兰格提出教学反思的成分。它属于（ ）。A 认知成分B 批判成

19、分C 教师的陈述D 思维成分考点 第一节教师解析 认知成分是指教师如何加工信息和做出决策。在人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络，成为图式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基础。40. 单选题 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（ ）。A 陶冶教育法B 说服教育法C 榜样示范教育法D 实践锻炼教育法考点 第二节德育解析 题目中这句话强调教师自身的榜样示范作用。因此，本题择C。41. 单选题 “学习者通过学习以后，能记忆事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的具体描述等具体的事实。这种习得能力表现为能在需要时

20、把获得的这些信息表达出来。”根据加涅的学习结果分类理论，这是（ ）。A 认知策略B 动作技能C 智慧技能D 言语信息考点 第二节课程编制解析 题干所描述的是言语信息。42. 单选题 20世纪30年代，苏联教育心理学在理论探索方面，（ ）强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化论”。A 维果茨基B 乌申斯基C 马卡连柯D 鲁宾斯坦考点 第二节教育心理学的发展历程解析 20 世纪30 年代，苏联教育心理学在理论探索方面，贡献比较大的是维果茨基、布隆斯基和鲁宾斯坦。他们的思想为苏联教育心理学的发展奠定了基础。其中，维果茨基强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文

21、化发展论”和“内化论”。43. 单选题 对教学大纲上的一章、一个较大题目或教材中的一课进行全盘考虑，并在此基础上制定计划是（ ）。A 学期教学计划B 课题计划C 课时计划D 上课计划考点 第五节教学工作的基本环节解析 课题（或单元）计划指对教学大纲上的一章、一个较大题目或教材中的一课进行全盘考虑，并在此基础上制定课题计划。因此，本题选择B。44. 单选题 爱国主义情感属于（ ）的道德情感。A 直觉的B 想象的C 行为的D 伦理的考点 第一节品德解析 伦理的道德情感，是以清楚地意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验，即自身处在某种环境里，与这种环境的人、事互动或参与其中产生的情感体验。题目

22、中所描述的是伦理的道德情感。因此，本题选择D。45. 判断题 置换，是无意识地将指向某一对象的情绪、意图或幻想转移到另一个对象或替代的象征物上，以减轻精神负担取得心理安宁。（ ）A正确B错误考点 第一节社会态度解析 略。46. 单选题 “主张心理学必须从人的本性出发研究人的心理。”这是（ ）的观点。A 日内瓦学派B 格式塔主义C 人本主义D 精神分析考点 第三节心理学流派解析 人本学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥，而潜能是一种类似本能的性质。人本主义最大的贡献是看到了人的心理与人的本质的一致性，主张心理学必须从人的本性出发研究人的心理。因此，本题选

23、择C。47. 单选题 语文中的句子规则、数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等，都属于（ ）。A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识D 动作性知识考点 第一节教学设计解析 语文中的句子规则、数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等，都属于程序性知识。故本题正确答案为B。48. 多选题 班级管理的内容包括（ ）。A 班级组织建设B 班级制度管理C 班级教学管理D 班级活动管理考点 第二节班级管理解析 班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。内容包括：班级组织建设；班

24、级制度管理；班级教学管理；班级活动管理等。因此，本题选择ABCD。49. 单选题 一个人的态度可以帮助其他人了解个人的思想，甚至对个体行为进行预测。这体现了态度的（ ）。A 认识或理解功能B 价值表现功能C 自我防御功能D 适应功能考点 第一节社会态度解析 一种态度能给人提供一种作为建构世事手段的参照框架，因此它能引起意义感。一个人的态度可以帮助其他人了解个人的思想，甚至对个体行为进行预测。因此，本题选择A。50. 单选题 会讲英语的人学习德语，学得比其他人快。这属于（ ）。A 正迁移B 负迁移C 纵向迁移D 逆向迁移考点 第一节学习迁移概述解析 正迁移也称助长性迁移，指一种学习对另一种学习起

25、到积极的促进作用。题干中会讲英语对学习德语起积极的促进作用，可知属于正迁移。51. 单选题 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以（）。A 收容教养B 进行惩罚C 予以监禁D 予以训诫考点 五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法解析 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第三十七条规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。52. 填空题 _是指在活动中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力。考点 第二节个性心理特征解析 略53. 多选题 学习动机的作用是（

26、 ）。A 引发作用B 定向作用C 维持作用D 调节作用考点 第一节学习动机概述解析 学习动机与学习的关系是辩证的，学习动机驱动学习，学习又能产生学习动机。学习动机对学习产生以下四个方面的作用：引发作用；定向作用；维持作用；调节作用。54. 简答题 简答：简述教育与生产力的关系。考点 第二节教育与社会的发展解析 本题考查教育与生产力的关系。55. 简答题 简述创设良好课堂气氛的条件。考点 第三节课堂管理解析 略。56. 多选题 美国心理学家马杰出版的准备教学目标一书中，提出陈述良好的教学目标应该具备以下要素（ ）。A 表述行为B 表述过程C 表述条件D 表述标准考点 第一节教学设计解析 准备教学

27、目标一书中，提出陈述良好的教学目标应该具备以下三个要素：表述行为、表述条件、标书标准。57. 填空题 加涅将学生的学习成果或教学目标分为五类：言语信息、_、认知策略、动作技能和态度。考点 第一节教学设计解析 略58. 单选题 学校的中心工作是（ ）。A 教学B 公共关系C 行政D 安全考点 第一节教学概述解析 教学是在一定教育目的的规范下，由教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是学校的中心工作。因此，本题选择A。59. 单选题 青少年追星时，常常手持相关标语、身穿带有相关Logo 的衣服。这体现了态度的（ ）。A 适应功能B 自我防御功能C 价值表现功能D 认识或理解功能

28、考点 第一节社会态度解析 态度的价值表现功能是在很多情况下，特有的态度常表示一个人的主要价值观和自我概念。例如在青少年追星时，常常手持相关标语、身穿带有相关Logo 的衣服。因此，本题选择C。60. 单选题 下列不属于理性情绪疗法的治疗过程的是（ ）。A 适应认知矫正B 领悟阶段C 修通阶段D 再教育阶段考点 第三节学生心理辅导解析 理性情绪疗法的治疗过程包括：诊断阶段、领悟阶段、修通阶段、再教育阶段。61. 判断题 教师备课就是钻研教材和制定教学进度计划。（ ）A正确B错误考点 第五节教学工作的基本环节解析 教师备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法，即备教材、备学生、备教法。

29、62. 单选题 把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）。A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理考点 第二节班级管理解析 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。因此，本题选择B。63. 单选题 美国教育心理学家（ ）将教学目标分为三大领域。A 布鲁纳B 奥苏伯尔C 桑代克D 布卢姆考点 第一节教学设计解析 美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。故本题的正确答案为D。64. 分析论述题 材料全屏 国外有人调查统计了某一家族的八代人136名家族成员，发现其中有

30、50名男子都是音乐家。有人认为，这是遗传因素决定的。32 【简答题】 你认为对吗？应怎样看待这一现象？ 考点 考点：第一节教育与人的发展解析 本题考查影响个体身心发展的主要因素。65. 简答题 简述确定课程目标的依据。考点 第二节课程编制解析 本题考查课程目标方面的知识。66. 单选题 有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评优推先的唯一标准，这违反了中小学教师职业道德规范的（ ）。A 爱国守法B 教书育人C 关爱学生D 爱岗敬业考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 教书育人，教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学

31、生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。67. 单选题 想象是人脑对已有的（ ）进行加工改造而创造新形象的过程。A 经验B 知识C 表象D 客体考点 第一节认知过程解析 想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。分为无意想象和有意想象。因此，本题选择C。68. 简答题 简述学生良好性格塑造的途径与方法。考点 第二节个性心理特征解析 本题考查学生良好性格塑造的途径与方法方面的知识。69. 多选题 下列属于教师应当履行的义务的是（ ）。A 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B 贯彻国家的教育方针C 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备D

32、 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育考点 第八节教师的权利与义务解析 C项是各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责。70. 单选题 一个人是否善于明辨是非、抓住时机，迅速而合理地采取决定和执行决定的意志品质是（ ）。A 自觉性B 果断性C 自制性D 坚韧性考点 第三节意志过程解析 意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非、抓住时机，迅速而合理地采取决定和执行决定的意志品质。因此，本题选择B。71. 单选题 教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据是（）。A 课程内容B 课程设计C 课程目标D 课程标准考点 第二节基础教育课程改革

33、的内容解析 课程标准作为国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。课程标准是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接证据，是各学科的纲领性指导文件。72. 单选题 以下不属于班级特点的是（ ）。A 学习性B 教育性C 成熟性D 社会性考点 第一节班级解析 班级是学校为实现一定的教育目的，把处于一定年龄阶段、文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的基层教育组织；班级具有学习性、不成熟性、教育性、社会性的特点。因此，本题选择C。73. 单选题 班级生活的社会化过程使小学生个体获得（ ）。A 个性B 社会性C 社会性的同时促进个性

34、D 统一性考点 第一节班级解析 社会化就是个人接受其所属社会的文化和规范，变成该社会有效成员并形成独特自我的过程。班级作为一种社会组织，理所当然的功能是促进学生的社会化。因此，本题选择B。74. 单选题 学校文化的核心部分是（ ）。A 学校的精神文化B 学校的物质文化C 学校的正规文化D 学校的非正规文化考点 第二节教育与社会的发展解析 学校物质文化是校园文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体；学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心；学校制度文化（规范文化）主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。75. 单选题 有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾

35、桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的教师职业道德是（ ）。A 廉洁奉公B 为人师表C 爱岗敬业D 热爱学生考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 为人师表，教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。76. 多选题 完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有（ ）。A 皮亚杰B 韦特海默C 苛勒D 考夫卡考点 第二节学习理论解析 完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，通过黑猩猩实验

36、，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有韦特海默、考夫卡、苛勒。苛勒等人用黑猩猩做了一系列实验，研究黑猩猩解决问题的行为，其中“取香蕉”的实验是最有名的。他们根据一系列实验研究，提出了完形顿悟说。77. 简答题 论述：如何激发学生的学习动机。考点 第三节学习动机的培养与激发解析 本题考查的是学习动机的激发。78. 单选题 主张实验内省法的学派是（ ）。A 行为主义学派B 机能主义学派C 格式塔主义学派D 构造主义学派考点 第三节心理学流派解析 实验内省法是构造主义学派的主张。因此，本题选择D。79. 单选题 小远在学习了“凸透镜”的知识后，对之前学习的“凹透镜”的知识理解的更深了。这种迁移现

37、象是（）。A 顺向迁移B 同化迁移C 逆向迁移D 一般迁移考点 第一节学习迁移概述解析 根据迁移的时间顺序不同，划分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中学习凸透镜对之前学习的凹透镜的知识的影响，属于逆向迁移。80. 单选题 中华人民共和国义务教育法规定，国家实行（）义务教育制度。A 6年B 9年C 12年D 8年考点 二、中华人民共和国义务教育法解析 根据中华人民共和国义务教育法第二条第一款规定，国家实行九年义务教育制度。81. 单选题 来访者中心疗法治疗的目的是（ ）。A 生存能力的增长B 智力的提升C 人格的成长D

38、 解决烦恼考点 第三节学生心理辅导解析 来访者中心疗法的治疗目标是达到人格的成长，具体表现为减少内在冲突、增强自我整合与自尊、对生活方式感到满意及变成一个机能完善者。82. 单选题 下面体现垂直迁移的具体事例是（ ）。A 汉语拼音的学习影响英语字母的发音B “角”的概念的掌握影响“直角” “平角”等概念的学习C “石”字的学习影响“磊”字的学习D 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现考点 第一节学习迁移概述解析 垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。B选项“角”的概念的抽象概括水平高于“直角”“平角”的概念，故这二者之间的影响属于垂直迁移。A项属于负迁移

39、，C项属于具体迁移，D项属于远迁移。83. 判断题 “拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展阶段性规律的。（）A正确B错误考点 第一节教育与人的发展解析 “拔苗助长”“陵节而施”是有违身心发展顺序性规律的。84. 单选题 学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。A 受教育B 人身安全C 人身自由D 隐私考点 第七节学生的权利与义务解析 学生享有人身安全的权利，在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的权利。85. 单选题 某校的校办企业因为经营效果不好，导致商品积压滞销，该校校长便逼迫学生购买这些商品来获取利益，该学校的做法违背了（ ）。A 中

40、华人民共和国义务教育法B 中华人民共和国教育法C 中华人民共和国未成年人保护法D 学生伤害事故处理办法考点 二、中华人民共和国义务教育法解析 根据义务教育法第二十五条的规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。86. 填空题 _是由瑞士精神病学家罗夏编制。考点 第二节个性心理特征解析 略87. 单选题 班级例会基本上是每周开一次体现了班级例会的（ ）。A 常规性B 民主性C 事务性D 周期性考点 第四节班级活动解析 班级例会基本上是每周开一次，能针对班级和学生的实际，及时通报情况，开展表扬和批评，对学生进行常规教育。因此，本题选择A。88. 单选

41、题 班级管理的内容不包括（ ）。A 班级组织建设B 班级制度管理C 班级教学管理D 班级生活管理考点 第一节班级解析 班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。内容包括：班级组织建设；班级制度管理；班级教学管理；班级活动管理等。因此，本题选择D。89. 判断题 罗杰斯的有意义学习就是学习具有具体含义的学习材料（ ）。A正确B错误考点 第二节学习理论解析 所谓有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方

42、针时发生重大变化的学习。90. 单选题 利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（ ）。A 实物直观B 模象直观C 语言直观D 抽象直观考点 第三节教学原则与教学方法解析 实物直观通过观察各种实物、标本、实习、实验、教学性参观等进行；模象直观通过观看各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等进行；言语直观主要通过教师形象化的语言描述进行，这是最为便利和经济的直观教学手段；抽象直观是个迷惑选项。因此，本题选择B。91. 单选题 教育行政执法主体可以通过拥有的各种强硬手段来强迫执法对象服从，并不需要考虑其执法对象的个人意愿。这体现了教育行政执法是一种（ ）活动。A 国家意志性B

43、 法律性C 强制性D 单方权威性考点 第四节教育法制过程解析 教育行政执法是一种具有单方权威性的活动。执法主体可以通过拥有的各种强硬手段来强迫执法对象服从，并不需要考虑其执法对象的个人意愿。92. 单选题 当第一次看隐匿图形时，人并不是消极地观看图片上的黑白斑点，而是力求理解这些斑点的关系，提出种种假设，对它作出合理的解释。这是知觉的（ ）。A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性考点 第一节认知过程解析 知觉的理解性是指在知觉过程中，我们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。例如当第一次看隐匿图形时，人并不是消极地观看图片上的黑白斑点，而是力求理解

44、这些斑点的关系，提出种种假设，对它作出合理的解释。因此，本题选择C。93. 单选题 在巴甫洛夫的实验中，当狗学会对一个高音产生唾液分泌后，一个低音也能诱发它的唾液反应，这种现象是（ ）。A 分化B 泛化C 习得D 类化考点 第二节学习理论解析 泛化是指在条件反射形成后，另外一些类似的刺激也能引起条件反射。新刺激越接近原来的条件刺激，泛化现象就越容易发生。94. 单选题 孙老师未经学生的同意，就将其一篇作文收入自己编纂的作文集中并发表，这属于侵犯了学生的（）。A 财产权B 著作权C 受教育权D 隐私权考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 根据相关法律规定，只要是自己独立完成的，体现了自己的思

45、想、情感、构思和表达方式的，属于文学、艺术和科学领域内并能以某种有形形式复制的智力成果都是著作权法所称的作品。孙老师的做法侵犯了学生的著作权。95. 单选题 自我价值理论是（ ）提出的。A 科温顿B 阿特金森C 班杜拉D 韦纳考点 第二节学习动机理论解析 自我价值理论是科温顿提出的，该理论以成就动机理论和成败归因理论为基础，从学习动机的负面着眼，试图探讨“有些学生为什么不肯努力学习”的问题。96. 单选题 教学的社会功能表现在个体水平和（ ）。A 个体水平B 班级活动C 群体水平D 课外活动考点 第二节班级管理解析 教学的社会功能表现为两种水平：一种是个体水平，即教学对参与者个人所具有的功能；

46、另一种是群体水平，即在教学中，学生不仅向教师学，从书本中学，还要互相学习。因此，本题选择C。97. 多选题 班级管理的模式有（ ）。A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理考点 第二节班级管理解析 班级管理的模式有四种，分别为（1）常规管理；（2）平行管理；（3）民主管理；（4）目标管理。因此，本题选择ABCD。98. 单选题 教学设计者对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配、教学环境的调适、教学评价手段的实施都作了具体明确的规定和安排，这体现了教学设计的（ ）A 指导性B 统合性C 操作性D 创造性考点 第一节教学设计解析 教学设计既有一定的理论色彩，但又明确指向教学实践。

47、在教学设计方案中，教学设计者对各个方面都做了具体明确的规定和安排。这体现的是教学设计具有操作性。故本题正确答案为C。99. 判断题 参加社会实践，在实践中进行教师道德养成，是师德修养的根本办法。（ ）A正确B错误考点 第二节教师职业道德的自我修养解析 参加社会实践，在实践中进行教师道德养成，是师德修养的根本办法。在教师道德修养的过程中从教师道德认识、道德情感、道德意志、道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学中完成的。100. 单选题 全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一种新问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的方法是（ ）。A 谈话法B 讨论法C 演示法D 讲授法考点 第三节教学原则与教学方法解析 讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。因此，本题选择B。