《东北师范大学21秋《创造心理学》复习考核试题库答案参考套卷73》由会员分享，可在线阅读，更多相关《东北师范大学21秋《创造心理学》复习考核试题库答案参考套卷73（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、东北师范大学21秋创造心理学复习考核试题库答案参考1. 社会心理学的孕育时期又可以成为：A、社会哲学阶段B、社会经验论阶段C、社会分析阶段的D、社会调查社会心理学的孕育时期又可以成为：A、社会哲学阶段B、社会经验论阶段C、社会分析阶段的D、社会调查阶段正确答案： A2. 下列不属于创造性的教师应该具备的特征的是( )A.乐观B.幽默C.自信D.固守观念参考答案：D3. ( )指个体适应生活环境、选择生活环境和塑造环境的能力A.情境智力B.成分性智力C.经验智力D.空间智力参考答案：A4. 成功智力理论是由( )提出的。 A斯皮尔伯格 B斯滕伯格 C加德纳 D麦克利兰成功智力理论是由()提出的。
2、A斯皮尔伯格B斯滕伯格C加德纳D麦克利兰B5. 美国精神病学会制定的DSM从哪一版开始采用多轴诊断 ( )ADSM-BDSM-CDSM-DDSM-美国精神病学会制定的DSM从哪一版开始采用多轴诊断 ( )ADSM-BDSM-CDSM-DDSM-正确答案：C6. Kelley认为，人们在归因的过程中涉及_个因素。 A2 B3 C4 D5Kelley认为，人们在归因的过程中涉及_个因素。A2B3C4D5B7. 男性和女性在智商方面显著差别主要表现在哪些方面( )A.空间能力B.数学能力C.言语能力D.总体智商参考答案：ABC8. 下面概述不属于程序性知识特点的有( )。 A是通过学习或练习形成的，
3、不同于本能行为 B是操作实践积累的，下面概述不属于程序性知识特点的有()。A是通过学习或练习形成的，不同于本能行为B是操作实践积累的，不是课堂学习的书本知识C是高度自动化的、程序性的知识，不同于陈述性知识D是合乎法则的程序性活动方式，不是一般的习惯动作E是合理的，揭示程序性知识规律的，不是形式的BE9. 根据双阈限理论，在_阈限之下，被试认为他们没有意识到刺激，在_阈限之上，被试的行为表现出对刺激的根据双阈限理论，在_阈限之下，被试认为他们没有意识到刺激，在_阈限之上，被试的行为表现出对刺激的意义敏感。()A主观；主观B主观；客观C客观；主观D客观；客观B10. 下列属于智力是创造力子集观点的
4、是( )A.吉尔福特的智力结构模型B.卡特尔的模型C.加德纳多元智力理论D.斯滕伯格和卢伯特的投资理论参考答案：ABC11. 心理咨询师最好的服务对象应该是 ( )A亲戚或朋友B熟悉的人C同学或同事D陌生人心理咨询师最好的服务对象应该是 ( )A亲戚或朋友B熟悉的人C同学或同事D陌生人正确答案：D12. 分裂症最多见的幻觉是：( ) A听幻觉 B视幻觉 C触幻觉 D嗅幻觉分裂症最多见的幻觉是：()A听幻觉B视幻觉C触幻觉D嗅幻觉A13. 界定有意义学习与机械学习的依据是( )。 A采用“发现法”的学习往往是有意义学习，采用“讲授法”的学习往往界定有意义学习与机械学习的依据是()。A采用“发现法
5、”的学习往往是有意义学习，采用“讲授法”的学习往往是机械学习B学习材料是否具有逻辑意义C学习者认知结构中是否具有同化新知识的适当观念D新旧知识之间是否建立了实质性的非人为性的联系D14. 消费者的动机具有以下特性( )。A.主导型B.可转移性C.内隐性D.冲突性E.随意性消费者的动机具有以下特性( )。A.主导型B.可转移性C.内隐性D.冲突性E.随意性答案：ABCD15. 分手之后应该先对自己做出检讨，而不是怨恨对方。( )分手之后应该先对自己做出检讨，而不是怨恨对方。( )正确答案：16. 采用与常人不同的异常性行为满足性欲是：( ) A性身份障碍 B性偏好障碍 C性取向有关心理障碍 D性
6、采用与常人不同的异常性行为满足性欲是：()A性身份障碍B性偏好障碍C性取向有关心理障碍D性指向障碍B17. 投资理论表明，创造力也需要其他方面的投资，如：思维风格、人格动机、环境。( )A.错误B.正确参考答案：B18. 埃里克森(E.H.Erikson)认为45岁的儿童所面临的主要矛盾危机是( ) A勤奋与自卑 B自主与怀疑和羞怯埃里克森(E.H.Erikson)认为45岁的儿童所面临的主要矛盾危机是()A勤奋与自卑B自主与怀疑和羞怯C信任与不信任D首创性与内疚感D19. 对病例对照研究的描述恰当的是：( ) A是回顾性研究 B是前瞻性研究 C是从“果”到“因”的研究方法 D对病例对照研究的
7、描述恰当的是：()A是回顾性研究B是前瞻性研究C是从“果”到“因”的研究方法D是从“因”到“果”的研究方法E主要用于探索疾病的危险因素和病因ACE20. 权术是指不择手段获取目的的一种方式。权术是指不择手段获取目的的一种方式。错误21. 在经历了改革开放的巨大变迁以后，中国，这个古老的国度发生了翻天覆地的变化。老一辈传统的中国人在惊叹于物在经历了改革开放的巨大变迁以后，中国，这个古老的国度发生了翻天覆地的变化。老一辈传统的中国人在惊叹于物质生活不断丰富的同时，也对许多新生的事物、观念、生活方式、价值理念等感到难以接受和适应，在心理上产生了强烈的迷惘感和矛盾感。如果你是一名社会心理学研究者，从社
8、会文化变迁的角度对老一辈传统中国人的人格进行一番分析，你可能将其称为()A过渡人B边缘人C陌生人D共时态边际人A过渡人又称历时态边际人。22. 幼儿动作的发展直接或间接地促进了儿童创造力的形成和发展。从直接方面看，儿童动作的发展势必促进儿童感知觉、思维的发展和知识经验的获取，进而影响到儿童创造的发展。从间接方面看，儿童各项动作的发展不仅是其进行创造性活动(如绘画、手工制作、游戏等)必不可少的基本技能，并且能够促使儿童独立活动的倾向日益发展起来，从而推动儿童创造的发展。( )A.错误B.正确参考答案：A23. 家庭教育一般有三种方式：( )A.压制型B.溺爱型C.民主型D.依赖性参考答案：ABC
9、24. 责任能力和行为能力的区别是什么?责任能力和行为能力的区别是什么?责任能力与行为能力的判断在原则上有些类似，但也有不同。责任能力属于刑事性质，主要评定患者在实施危害行为当时的精神状态；而行为能力属于民事性质，主要评定患者在一个维持较长时期内的法律相关事务的处理能力。这样，无责任能力的患者有可能有行为能力，如急性短暂性精神障碍者。同样，无行为能力者也不一定完全无责任能力。另外，两者在年龄、时限及鉴定程序上也存在着差异。25. 根据心境障碍的神经生化研究，抑郁症患者的5-羟色胺(5-HT)功能活动_；躁狂症患者的5-HT功能活动_。(根据心境障碍的神经生化研究，抑郁症患者的5-羟色胺(5-H
10、T)功能活动_；躁狂症患者的5-HT功能活动_。(选填“提高”、“降低”)降低 提高26. 某人的LCU值累计总和为210分，此人处于何种状态?( ) A轻度生活变故 B中等生活变故 C重大生活变故某人的LCU值累计总和为210分，此人处于何种状态?()A轻度生活变故B中等生活变故C重大生活变故D无生活变故B27. 个体成长过程中某些同样的行为会随着发展有不同的表现，根据弗洛伊德本我、自我、超我的人格理论，试以一具体行个体成长过程中某些同样的行为会随着发展有不同的表现，根据弗洛伊德本我、自我、超我的人格理论，试以一具体行为为例加以分析。(首师大2006研)(1) 弗洛伊德的人格“三我”结构 弗
11、洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我和超我。 本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我具有很强的原始冲动力量，弗洛伊德称其为力比多(1ibido)。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的，它遵循快乐原则。 自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中问层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾，它一方面调节着本我，一方面又受制于超我。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的要求。 超我位于人格结构的最高层次，是道德化了的自我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，其形成是社会化的结果。超我遵循道德原则，它具有三个作用：一是抑制本我的冲动，
12、二是对自我进行监控，三是追求完善的境界。 在人格结构里，本我、自我和超我三者相互交织在一起，构成人格的整体。它们各自代表了人格的某一方面，本我是生物本能我，自我是心理社会我，超我是道德理想我。它们各自追求不同的目标，本我追求快乐，自我追求现实，超我追求完美。当三者处于协调状态时，人格表现出一种健康状况；当三者互不相让，产生敌对关系时，就会产生心理疾病。 (2) 以一具体行为加以分析 例如攻击性行为，弗洛伊德认为，人生来具有的死亡本能追求生命的终止，从事各种暴力和破坏性活动，是攻击性冲动产生的根源。儿童的攻击性行为受本我控制，遵循快乐原则。儿童2岁左右产生物主意识，有了占有感，4岁左右，一些儿童
13、的攻击性行为指向引起他不快的人。36岁的儿童的攻击性行为随年龄增长，攻击形式随年龄变化，身体攻击减少，言语攻击增多。 儿童在5岁以后，攻击性行为开始减少。攻击性行为开始受到自我的影响，因为父母和老师不容许攻击性行为，攻击他人会受到批评和惩罚，为了避免惩罚，儿童就服从自我的限制，遵循现实原则，减少了攻击性行为。 儿童随着年龄的增长，受到社会道德和价值观的影响，能够抑制本我的冲动，对自我进行监控，这时儿童开始受到超我的影响，并严格要求自己，减少攻击性行为，对同伴及他人更宽容，但同时也会受到本我和自我的影响。 28. 克雷奇将人类的原始情绪分为( )。 A快乐 B愤怒 C恐惧 D悲哀克雷奇将人类的原
14、始情绪分为()。A快乐B愤怒C恐惧D悲哀ABCD29. 某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，这种人被称为( )。心理咨询某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，这种人被称为( )。心理咨询师2008年11月二级A行动者 B观察者 C外控者 D内控者C内控者和外控者对自己生活中发生的事情及其结果的控制源有不同的解释。外控者认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量作用造成的。而内控者则认为人生活中多数事情的结果取决于个体在做这事情时的努力程度。30. 多元智能理论介绍人类的智能是多元化而非单一的。( )A.
15、错误B.正确参考答案：B31. 下面哪些行为不属于言语攻击行为A.责骂B.排斥C.起外号D.嘲笑下面哪些行为不属于言语攻击行为A.责骂B.排斥C.起外号D.嘲笑参考答案：B32. 以下对“群体”这一概念理解中，正确的有( ) A群体作为社会心理学体系中的一个范畴，是指那些成员间相互依以下对“群体”这一概念理解中，正确的有()A群体作为社会心理学体系中的一个范畴，是指那些成员间相互依赖、彼此间存在互动的集合体B群体的具体表现形式有很多，家庭是群体，围在路边看热闹的人群也是群体C群体是一种社会内部关系的结构或体系，是权力的表示，是社会秩序的基础D群体内的成员间必定具有业缘、地缘、血缘或姻缘关系E群
16、体可以有不同的持续时间，可像家庭那样数代延续下去，也可以在数天或数小时内解体AE组织是一种社会内部关系的结构或体系，是权力的表示，是社会秩序的基础。33. 智力的高低通常用智力乘数来表示。( )A.错误B.正确参考答案：A34. 某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于( )。 A诊断性评估 B形成性评某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于()。A诊断性评估B形成性评估C安置性评估D终结性评估C在教育领域，可以借助心理与教育测验的资料，作为按能力和成绩分班的依据，为分类教育因材施教提供条件，这属于安置人员方面的评估。35.
17、认为人能够对自己负责，确定自身存在意义的学派是：( ) A行为主义 B精神分析学派 C人本主义 D人性认为人能够对自己负责，确定自身存在意义的学派是：()A行为主义B精神分析学派C人本主义D人性主义C36. 创造性思维品质出现新特点，表现为( )A.思维的抽象概括能力增强B.思维更加形式化C.思维过程简缩D.思维更加敏捷参考答案：ABCD37. 下面_选项属于运动损伤的心理反应阶段。 A否认 B愤怒 C抑郁 D兴奋下面_选项属于运动损伤的心理反应阶段。A否认B愤怒C抑郁D兴奋ABC38. 提出个体是通过观察、模仿而学到别人行为的心理学家是：( ) AMaslow BBandura CRoger
18、s DMiller提出个体是通过观察、模仿而学到别人行为的心理学家是：()AMaslowBBanduraCRogersDMillerB39. 关于酒精所致精神障碍的治疗，以下哪些说法是正确的?( ) A过量中毒无特异性拮抗剂 B过量中毒特异性拮关于酒精所致精神障碍的治疗，以下哪些说法是正确的?()A过量中毒无特异性拮抗剂B过量中毒特异性拮抗剂是纳曲酮C可选用抗精神病药物治疗D常规用药是苯二氮革类药物E用抗精神病药物治疗时，起始剂量要大，加药要快ACD40. 智力高者创造力必定高。( )A.错误B.正确参考答案：A41. 心理测验的结果经常被应用于个人决定与社会决定，下列这些与测验结果决定有关的
19、事项叙述，何者正心理测验的结果经常被应用于个人决定与社会决定，下列这些与测验结果决定有关的事项叙述，何者正确?A、要注意测验决定的公平性，例如族群B、要注意测验结果的隐私性，例如保密C、测验决定不会有误差D、要注意测验决定的风险性，例如试题出错E、可以用于个人的升学与就业参考参考答案：ABDE42. 将“青蛙一桌子”想象为青蛙在桌子上跳来跳去，是运用了哪种记忆术?( ) A缩简 B谐音联想法 C关键词法将“青蛙一桌子”想象为青蛙在桌子上跳来跳去，是运用了哪种记忆术?()A缩简B谐音联想法C关键词法D视觉想象法D43. 从众行为的原因之一是( )。 A行为参照 B省力 C服从 D强迫从众行为的原
20、因之一是()。A行为参照B省力C服从D强迫A44. POMS可以用于_。 A诊断过度训练 B情绪追踪 C运动损伤后情绪的监视 D监控训练负荷POMS可以用于_。A诊断过度训练B情绪追踪C运动损伤后情绪的监视D监控训练负荷ABCD45. 下列哪些属于创造性思维?( )A.归纳B.逆向C.立体D.前瞻参考答案：BCD46. 本我、自我和超我的关系决定了个体的基本人格，这是在青春期。( )本我、自我和超我的关系决定了个体的基本人格，这是在青春期。( )参考答案：错47. 社会性的发展不包括A.人格的发展B.人际关系的发展C.情绪情感的发展D.思维的发展社会性的发展不包括A.人格的发展B.人际关系的发
21、展C.情绪情感的发展D.思维的发展参考答案：D48. 躁狂发作的主要特点是什么?它与正常人的兴奋有何区别?躁狂发作的主要特点是什么?它与正常人的兴奋有何区别?躁狂发作是一种异常夸张的欢欣喜悦或愉快的情感状态，典型表现为心境高涨、思维奔逸和意志行为增强(活动增多)“三高”症状。 它与正常人的兴奋可以从以下几个方面区分：原因：正常人有引起情绪愉快的客观原因；而躁狂者不一定有明确原因。言语：正常人的健谈要考虑别人，且说话有条理，不离主题；而躁狂者常打断别人的谈话，抢着说话，且内容常随环境影响而改变，没有明确目标。自我评价：正常人有理智、不盲目、自我评价恰当；而躁狂者多盲目乐观，自以为是，目空一切，自
22、我评价过高。行动：正常人行动多可适可而止，且能适当休息，做事对人有帮助；而躁狂者行动多不顾后果，做事妨碍别人或翻脸不认人，且睡眠需求减少。效率：正常人因兴趣专一，故工作效率提高；而躁狂者因思维联想加快，兴趣广泛多变，结果一事无成。 49. 从发散思维的角度分析，眼镜的非常规用途有哪些?( )A.戴眼镜伪装自己B.演员的道具C.掩饰脸部的缺陷D.为了美化自己的脸型参考答案：ABCD50. 下列哪些项目是儿童精神与行为障碍的两大诊断分类系统(CCMD-3、ICD-10)所共有但不属于DSM-诊断系统的?( )下列哪些项目是儿童精神与行为障碍的两大诊断分类系统(CCMD-3、ICD-10)所共有但不属于DSM-诊断系统的?()A多动障碍B排泄障碍C品行障碍D品行与情绪混合性障碍E特发于童年的情绪障碍ACDE
东北师范大学21秋《创造心理学》复习考核试题库答案参考套卷73
