东北师范大学2022年3月《创造心理学》期末考核试题库及答案参考5

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1、东北师范大学2022年3月《创造心理学》期末考核试题库及答案参考 1. 小学生创造力发展的主要特点是：在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显。( ) A.错误 B.正确 参考答案：B 2. 某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于( )。 A．诊断性评估 B．形成性评 某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于(  )。   A．诊断性评估  B．形成性评估   C．安置性评估  D．终结性评估 C在教育领域，可以借助心理与教育测验的资料，作为按能力和成绩分班的依

2、据，为分类教育因材施教提供条件，这属于安置人员方面的评估。 3. 随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量( )。 A．越来越多 B．越来越少 C．呈U型变化 D．呈倒U型变化 随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量(  )。   A．越来越多  B．越来越少  C．呈U型变化  D．呈倒U型变化 {"msg":"","data":[],"voicepath":""} 4. 躁狂发作的主要特点是什么?它与正常人的兴奋有何区别? 躁狂发作的主要特点是什么?它与正常人的兴奋有何区别? 躁狂发作是一种异常夸张的欢欣喜悦或愉快的情感状态，典型表现为心境高涨、思维奔逸和意志行为

3、增强(活动增多)“三高”症状。    它与正常人的兴奋可以从以下几个方面区分：①原因：正常人有引起情绪愉快的客观原因；而躁狂者不一定有明确原因。②言语：正常人的健谈要考虑别人，且说话有条理，不离主题；而躁狂者常打断别人的谈话，抢着说话，且内容常随环境影响而改变，没有明确目标。③自我评价：正常人有理智、不盲目、自我评价恰当；而躁狂者多盲目乐观，自以为是，目空一切，自我评价过高。④行动：正常人行动多可适可而止，且能适当休息，做事对人有帮助；而躁狂者行动多不顾后果，做事妨碍别人或翻脸不认人，且睡眠需求减少。⑤效率：正常人因兴趣专一，故工作效率提高；而躁狂者因思维联想加快，兴趣广泛多变，结果一事无

4、成。 5. 休闲娱乐也需要技能。( ) 休闲娱乐也需要技能。( ) 正确答案：√ 6. 发散思维的一般方法有( ) A.形态发散法 B.功能发散法 C.结构发散法 D.材料发散法 参考答案：ABCD 7. 汉字的辨认在心理学上主要服从于( )。 A．知觉的恒常性原则 B．知觉的整体性原则 C．字体的笔画多少 D． 汉字的辨认在心理学上主要服从于(  )。   A．知觉的恒常性原则  B．知觉的整体性原则   C．字体的笔画多少  D．字汇量 B 8. 舆论不是一种社会压力。( ) 舆论不是一种社会压力

5、。( ) 参考答案：错 9. 米德认为，人的自我意识的发展就是一个由客体我到主体我的过程。( ) 米德认为，人的自我意识的发展就是一个由客体我到主体我的过程。( ) 正确答案：× 10. 将新学习的材料和头脑中已有的体育知识、运动技能联系起来的策略是指______。 A．重复策略 B．练习策略 C． 将新学习的材料和头脑中已有的体育知识、运动技能联系起来的策略是指______。   A．重复策略  B．练习策略   C．选择性注意策略  D．精加工策略 D 11. 某些行为者能引起愉快的悄绪体验，就会使人发生积极的模仿与反复进

6、行的趋向，而不愉快的情绪则会 某些行为者能引起愉快的悄绪体验，就会使人发生积极的模仿与反复进行的趋向，而不愉快的情绪则会使人改变或避开的趋向。( ) 参考答案：× 12. 个体成长过程中某些同样的行为会随着发展有不同的表现，根据弗洛伊德本我、自我、超我的人格理论，试以一具体行 个体成长过程中某些同样的行为会随着发展有不同的表现，根据弗洛伊德本我、自我、超我的人格理论，试以一具体行为为例加以分析。(首师大2006研) (1) 弗洛伊德的人格“三我”结构    弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我和超我。    ①本我位于人格结构的最底层，是由先天的本

7、能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我具有很强的原始冲动力量，弗洛伊德称其为力比多(1ibido)。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的，它遵循快乐原则。    ②自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中问层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾，它一方面调节着本我，一方面又受制于超我。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的要求。    ③超我位于人格结构的最高层次，是道德化了的自我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，其形成是社会化的结果。超我遵循道德原则，它具有三个作用：一是抑制本我的冲动，二是对自我进行监控，三是追求完善的境界。    

8、在人格结构里，本我、自我和超我三者相互交织在一起，构成人格的整体。它们各自代表了人格的某一方面，本我是生物本能我，自我是心理社会我，超我是道德理想我。它们各自追求不同的目标，本我追求快乐，自我追求现实，超我追求完美。当三者处于协调状态时，人格表现出一种健康状况；当三者互不相让，产生敌对关系时，就会产生心理疾病。    (2) 以一具体行为加以分析    ①例如攻击性行为，弗洛伊德认为，人生来具有的死亡本能追求生命的终止，从事各种暴力和破坏性活动，是攻击性冲动产生的根源。儿童的攻击性行为受本我控制，遵循快乐原则。儿童2岁左右产生物主意识，有了占有感，4岁左右，一些儿童的攻击性行为

9、指向引起他不快的人。3～6岁的儿童的攻击性行为随年龄增长，攻击形式随年龄变化，身体攻击减少，言语攻击增多。    ②儿童在5岁以后，攻击性行为开始减少。攻击性行为开始受到自我的影响，因为父母和老师不容许攻击性行为，攻击他人会受到批评和惩罚，为了避免惩罚，儿童就服从自我的限制，遵循现实原则，减少了攻击性行为。    ③儿童随着年龄的增长，受到社会道德和价值观的影响，能够抑制本我的冲动，对自我进行监控，这时儿童开始受到超我的影响，并严格要求自己，减少攻击性行为，对同伴及他人更宽容，但同时也会受到本我和自我的影响。 13. 一个人形成了社会文化中关于男性或女性特征的心理表象

10、，就是具有了性别角色认同。( ) 一个人形成了社会文化中关于男性或女性特征的心理表象，就是具有了性别角色认同。( ) 参考答案：错 14. 适应障碍的主要临床表现是：( ) A．品行障碍 B．适应不良行为 C．生理功能障碍 D．情绪障碍 适应障碍的主要临床表现是：(  )   A．品行障碍  B．适应不良行为   C．生理功能障碍  D．情绪障碍 D 15. 小学三年级儿童创造性想象的发展不存在显著的性别差异，但在不同的学习方式上却表现出性别差异。对男生而言，外显学习对他们的创造性想象有明显的促进作用，而对于女生来说，内隐学习则有助于提高她

11、们的创造性想象成绩。( ) A.错误 B.正确 参考答案：A 16. 关于酒精所致精神障碍的治疗，以下哪些说法是正确的?( ) A．过量中毒无特异性拮抗剂 B．过量中毒特异性拮 关于酒精所致精神障碍的治疗，以下哪些说法是正确的?(  )   A．过量中毒无特异性拮抗剂   B．过量中毒特异性拮抗剂是纳曲酮   C．可选用抗精神病药物治疗   D．常规用药是苯二氮革类药物   E．用抗精神病药物治疗时，起始剂量要大，加药要快 ACD 17. 属于性指向障碍的是：( ) A．同性恋 B．异装症 C．易性症 D．恋物症 属于性指

12、向障碍的是：(  )   A．同性恋  B．异装症   C．易性症  D．恋物症 A 18. 不属于角色的存在形态的划分方式的是?A、理想角色B、生活角色C、领悟角色D、实践角色 不属于角色的存在形态的划分方式的是? A、理想角色 B、生活角色 C、领悟角色 D、实践角色 正确答案： B 19. 某人由于另外一个人的阻碍而遭受挫折和烦恼，但又不能还击他，因为那个人有地位、有权威或其他缘故。在这种情况 某人由于另外一个人的阻碍而遭受挫折和烦恼，但又不能还击他，因为那个人有地位、有权威或其他缘故。在这种情况下，他通常会通过侵犯那些与制造挫折者相似的人来发

13、泄自己的愤怒与不满。这种现象被称为“寻找‘替罪羊”。(  ) 错误[改正] 这种侵犯行为转移与消除的方式被称为“置换”。 20. 大多数高层领导是A型行为类型者(即态度强硬，缺乏耐心，爱竞争，好发脾气，很强的时间紧迫感，说话很快)。 大多数高层领导是A型行为类型者(即态度强硬，缺乏耐心，爱竞争，好发脾气，很强的时间紧迫感，说话很快)。 错误； 21. ( )指个体适应生活环境、选择生活环境和塑造环境的能力 A.情境智力 B.成分性智力 C.经验智力 D.空间智力 参考答案：A 22. 简述创造性思维及其特征。 简述创造性思维及其特征。

14、 (1)创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。创造性思维是人类思维的高级形式。许多心理学家都认为-，创造性思维是多种思维的综合表现。它既是发散思维与辐合思维的结合，也是直觉思维与分析思维的结合，它包括理论思维，又离不开创造想像等。    (2)创造性思维的特征主要有以下几个：    ①创造性思维具有新颖性和独特性。这种思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能反映事物之间的联系。    ②创造性思维是不依常规，寻求变异，想出新方法、建立新理论、从多方面寻求答案的开放式思维方式。    ③创造性思维是可以培养训练的思维方

15、式，是问题解决中灵活运用策略的思维方式。 23. 在几个月大时，婴儿开始出现尺骨抓握动作A.6个月B.3个月C.4个月D.5个月 在几个月大时，婴儿开始出现尺骨抓握动作 A.6个月 B.3个月 C.4个月 D.5个月 参考答案：C 24. 社会性的发展不包括A.人格的发展B.人际关系的发展C.情绪情感的发展D.思维的发展 社会性的发展不包括 A.人格的发展 B.人际关系的发展 C.情绪情感的发展 D.思维的发展 参考答案：D 25. 人格指个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征总和。( ) A.错误 B

16、.正确 参考答案：B 26. 小学生推测的对象主要有两大类：第一类是对已发生或正在发生的事物的推测。具体形式有( )。 A.利用故事 B.利用公共场所 C.利用报纸 D.通过观察别人的面部表情、手势、姿势，猜测他们在想什么、讲什么、有什么样的思想感情 参考答案：ABCD 27. 高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是( )。 A．家谱分析 B．动物实验 C．心理测验 D．社会实 高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是(  )。   A．家谱分析  B．动物实验  C．心理测验  D．社会实践调查 A1869年

17、，英国人类学家高尔顿曾以家谱分析法以及通过比较同卵双生子和异卵双生子，选取英国历史上977个名人及等量普通人作为研究对象，调查其父亲、儿女、兄弟，考察统计名人与普通人家属中的名人数量。结果表明，名人亲属中，有名的父亲89人，儿子129人，兄弟114人，而普通人亲属中名人仅1人。高尔顿据此推断天才是遗传的。 28. 儿童多动症的特点不包括以下哪项?( ) A．不易冲动但任性妄为 B．学习困难 C．注意力不集中 D．活动过多 儿童多动症的特点不包括以下哪项?(  )   A．不易冲动但任性妄为  B．学习困难   C．注意力不集中  D．活动过多 A 29.

18、在双盲实验中，( )。 A．被试不是随机选取的 B．实验者与被试都不知道被试接受了自变量的哪个水平 C．所有的 在双盲实验中，(  )。   A．被试不是随机选取的   B．实验者与被试都不知道被试接受了自变量的哪个水平   C．所有的被试间组都知道实验操纵   D．存在两个混淆变量，使解释数据变得十分困难 B 30. 巴甫洛夫是俄国著名的生理学家和心理学家。( ) 巴甫洛夫是俄国著名的生理学家和心理学家。(  ) 正确 31. 认为人能够对自己负责，确定自身存在意义的学派是：( ) A．行为主义 B．精神分析学派 C．人本主义 D．

19、人性 认为人能够对自己负责，确定自身存在意义的学派是：(  )   A．行为主义  B．精神分析学派   C．人本主义  D．人性主义 C 32. 试述问题解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素。[统考2008研] 试述问题解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素。[统考2008研] 问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。问题解决是思维活动的方式之一。    (1)采用什么样的策略解决问题，是影响问题解决效率的一个很重要的心理因素。好的策略，有利于问题的解决。问题解决的策略主要

20、分为两类：算法策略和启发式策略。    ①算法是在解决问题时的一套规则，能够在问题空间中随机搜索所有可能的算子或途径，直到选择到有效方法解决问题。    来用算法策略的优点是它能够保证问题的解决，但是采用这种策略在解决某些问题时需要大童的尝试，因此费时费力，而且当问题复杂、问题空间很大时，人们很难依靠这种策略来解决问题。另外，有些问题也许没有现成的算法或尚未发现其算法，对这种问题算法策略将是无效的。    ③启发式是个体根据自己已有的知识经验，在问题空间内采取较少认知操作来解决问题的方法。常用的启发策略主要有：手段一目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法。    a．手段—

21、目的分析策略。就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。    b．逆向搜索策略。就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。    c．爬山法。是类似于手段—目的分析法的一种解题策略。它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。与手段—目的分析的区别是，手段—目的分析包括这样一种情况，即有时人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以便最终达到目标。    (2)影响问题解决的心理因素主要有：知识表征的方式、功能固着、定势、原型启发、动机与情绪状态、人格特征。

22、    ①知识表征的方式    知识表征的方式即个人面临的刺激模式与个人的知识结构之问的差异。这种差异越大，问题解决就越困难。    比如，皮亚杰最初进行的“三山实验”表明前运算阶段的幼儿无法完成任务，从而得出结论，前运算阶段的幼儿的思维具有自我中心性的特点；而后续的研究表明，使用幼儿较熟悉的情境，重新进行任务时大部分幼儿能完成“三山实验”。这两种截然相反的结论，正是知识表征对问题解决的影响的表现。    再比如，沃森进行的卡片选择任务，当使用抽象的字母与数字为材料时，大多数被试无法完成任务，而采用被试相对熟悉的饮酒与年龄作为材料时，许多被试都做出了正确的选择。    

23、有些心理学家将顿悟说与试误说的争论也视为知识表征的不同对问题解决的影响。当被试无法对所处的问题情境有一个整体、全面的了解时往往使用试误的方式来解决问题，而当被试能够对所处的问题情境有一个清晰、全面的整体了解时，则倾向于采用顿悟的方式来解决问题。    ②功能固着    功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。在解决问题的过程中，人们能否改变事物固有的功能以适应新的问题情景的需要，常常成为解决问题的关键。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问题。    比如，在邓克尔(Duncker，也译为杜克)进行的盒子实验中，功能固着(盒子

24、作为容器)条件下成功解决问题的被试人数大大减少了。    ③定势    定势(set)是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。它的影响有积极的，也有消极的。当问题解决需要的操作与先前的心理操作相似或相同时，定势有利于问题解决，而当问题解决需要的操作与先前的心理操作不同甚至相反时，定势不利于问题解决。    比如，陆钦斯水壶实验表明，当被试受到定势的影响时，会忽视一些问题的简便算法，而采用先前习得的相对繁琐的方法。这类现象在学生解数学问题时也经常出现，学生往往拘泥于一定的步骤或方法，从而忽视一些有创造性的、简便的算法。    ④原型启发    原型是指对解决

25、问题能起到启发作用的事物，原型启发是指原型对问题解决的易化作刚。原型之所以具有启发作用，主要因为原型与所要解决的问题有某些共同点，通过联想能找到解决问题的新方法。    大自然是奇妙的，人类的许多精巧发明的灵感都可以在大自然中找到原型。比如，鲁班由于被叶子划破了手臂而获得了启发，发明了锯；声纳发明的灵感来自蝙蝠使用声音定位等。    ⑤动机与情绪状态    a．人的动机可影响心理活动的各个方面，无疑也会影响问题解决的思维活动。耶基斯—多得森定律表明，中等强度的动机水平有利于问题解决，过高或过低的动机水平部不利于问题解决。最佳的动机水平，随着问题难度的提高，逐渐降低。  

26、  b．情绪对问题解决有一定的影响，紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极的情绪会阻碍问题的解决，而乐观、平静、积极的情绪将有助于问题的解决。如学生考试时，由于情绪过分紧张，会使其思路阻塞，有时甚至面对容易的问题而束手无策。如果学生能以积极的情绪迎接考试，就将有利于思考，打开思路，使问题得以解决。    ⑥人格特征    个体的人格差异也会影响问题解决的效率。理想远大、意志坚强、自尊自信、自立自强等优良的人格品质都会提高问题解决的效率。而缺乏理想、意志薄弱、骄傲懒惰等消极的人格特点则会妨碍问题的解决。 33. 传统的教学组织形式的基本形式是班级授课制，有利于培养学生创新精神。(

27、) A.错误 B.正确 参考答案：A 34. 性施虐与性受虐症属于：( ) A．性偏好障碍 B．性身份障碍 C．性指向障碍 D．同性恋 性施虐与性受虐症属于：(  )   A．性偏好障碍  B．性身份障碍   C．性指向障碍  D．同性恋 A 35. 下列有关动机的说法，正确的有( ) A．动机有多种心理形式所共同构成，包括兴趣、信念、意图、意识等 B．行为 下列有关动机的说法，正确的有(  )   A．动机有多种心理形式所共同构成，包括兴趣、信念、意图、意识等   B．行为的动机可以在主体无意识状态下起作用   C．没有目

28、标，无论如何也不会产生动机   D．动机的有许多特性，包括强度、活动性、复杂性和外显性等   E．动机是推动个体行为的直接原因 ABCED：动机具有内隐性而不具有外显性。 36. 对异性衣着特别喜爱，反复穿戴异性服饰由此引起性兴奋的诊断是______。 对异性衣着特别喜爱，反复穿戴异性服饰由此引起性兴奋的诊断是______。 异装症 37. 在人格理论中，人格结构理论是其重要的组成部分，也是人格测量的基础。( ) A.错误 B.正确 参考答案：B 38. 在对印象的研究中，安德森(N.H.Anderson)提出印象形成的基本模式，这些模式包括

29、( ) A．递减模式 B．增加模 在对印象的研究中，安德森(N.H.Anderson)提出印象形成的基本模式，这些模式包括(  )   A．递减模式   B．增加模式   C．平均模式   D．一致性模式   E．加权平均模式 BCE 39. 作为一种对待学习的内部状态，能够影响人对学习活动选择的是______。 A．学习态度 B．情意表现 C．交往合作 作为一种对待学习的内部状态，能够影响人对学习活动选择的是______。   A．学习态度  B．情意表现   C．交往合作精神  D．个性特征表现 A 40. ( )是创造思维的

30、核心成分。 A.逻辑思维 B.结构思维 C.逆向思维 D.发散思维 参考答案：D 41. 一般情况下，个体的地位越高，就越不容易做出从众的行为。( ) 一般情况下，个体的地位越高，就越不容易做出从众的行为。( ) 正确答案：√ 42. 迁移适当加工( )。 A．在被试内设计中不会发生 B．与加工水平理论是相同的 C．在被试间设计中不会发生 D． 迁移适当加工(  )。   A．在被试内设计中不会发生   B．与加工水平理论是相同的   C．在被试间设计中不会发生   D．强调编码操作效应依赖于信息怎样呈现给被试 D

31、43. 为什么艾宾浩斯认为在他的记忆实验中使用无意义音节是重要的?( ) A．他正在研究倒摄抑制 B．他要使第二次 为什么艾宾浩斯认为在他的记忆实验中使用无意义音节是重要的?(  )   A．他正在研究倒摄抑制   B．他要使第二次学习刺激表的节省最小化   C．他不认为无意义音节学习起来闲难   D．他想要减少刺激之间可能形成的语言联系的可能性 {"msg":"","data":[],"voicepath":""} 44. 下列心理测验中，属于速度测验的有( )。 A．文书能力测验中的校对测验 B．梅尔(Meier)艺术鉴赏测验中的审美 下列心理测验中，属

32、于速度测验的有(  )。   A．文书能力测验中的校对测验   B．梅尔(Meier)艺术鉴赏测验中的审美知觉测验   C．一般能力倾向成套测验中的装配测验   D．西肖尔(Seashore)音乐能力测验中的音高辨别测验 AC梅尔艺术鉴赏测验中的审美知觉测验属于美术能力测验，西肖尔音乐能力测验中的音高辨别测验属于音乐能力测验。 45. ( )是“毕生发展观”的观点。 A．心理发展有很大的个体可塑性 B．心理发展是单向前进，不可逆转的 C．年龄是心 (  )是“毕生发展观”的观点。   A．心理发展有很大的个体可塑性  B．心理发展是单向前进，不可逆转的   C

33、．年龄是心理发展的惟一因素  D．影响心理发展的因素有多种 AD“毕生发展观”的基本观点包括：①心理发展贯穿人的一生，不仅儿童青少年在发展，中老年也在发展；②不同心理机能发展的形态和变化速率也有差异，发展较早者(如感知觉)，衰退也早，发展较迟者(如逻辑推理)，衰退也晚；③心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的；④心理发展有很大的个体可塑性，即由于生活条件和经验的变化，个体心理发展也会出现发展形式的变化；⑤影响心理发展的因素有多种，其中主要有成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件等，且三者之间相互作用。年龄并非影响心理发展的惟一要素。 46. 男性在选择学历高于自己的女性的时

34、候应该慎重，主要是因为高学历女性( )。A、逻辑思维能力强B、自尊 男性在选择学历高于自己的女性的时候应该慎重，主要是因为高学历女性( )。 A、逻辑思维能力强 B、自尊心强 C、对男性要求较高 D、缺少共同语言 正确答案：B 47. __________人格障碍以观念、行为、外貌装饰的奇特、情感冷漠、人际关系明显缺陷为特点，常被人称为怪 __________人格障碍以观念、行为、外貌装饰的奇特、情感冷漠、人际关系明显缺陷为特点，常被人称为怪人。 正确答案：分裂样 分裂样 48. 除了精神分析取向的人格结构理论，也有心理学家采取统计学的方法，探

35、讨人格称为特质论。下列哪些 除了精神分析取向的人格结构理论，也有心理学家采取统计学的方法，探讨人格称为特质论。下列哪些项目符合特质论的主张? A、人格心理学家奥尔波特(Allport)主张人格特质具有首要、核心与次要特质; B、人格心理学的BigFive理论包含OCEAN C、人格特质论主张人格包含许多的面向 D、人格特质是固定不可改变的 E、人格心理学家卡特尔(Cattell)提出16PF的人格学说 参考答案：ABCE 49. 前运算思维阶段与具体运算思维阶段最重要的区别是后者具有了什么能力：A.会推理B.形成稳定的概 前运算思维阶段与具体运算思维阶段最重要的区

36、别是后者具有了什么能力： A.会推理 B.形成稳定的概念 C.儿童利用表征思考 D.守恒 参考答案：D 50. 智力的高低通常用智力乘数来表示。( ) A.错误 B.正确 参考答案：A 51. 小学儿童思维存在：独立性与依赖性的矛盾﹔思维的深刻性与肤浅性的矛盾﹔思维的发散性与单一性的矛盾﹔思维的能动性与不随意性的矛盾。( ) A.错误 B.正确 参考答案：B 52. 吉尔福特提出了一种用于培养学生创造力的三维课程模型。( ) A.错误 B.正确 参考答案：A 53. 在“T”型人才图中，以下属于东方教育模

37、式所重视的是( )。A.适应能力B.逻辑思维能力C.实践能力D.创 在“T”型人才图中，以下属于东方教育模式所重视的是( )。 A.适应能力 B.逻辑思维能力 C.实践能力 D.创造力 参考答案：B 54. 下列说法中，属于认知学派游戏观的是( )。 A.游戏能够控制现实中的创伤性体验 B.游戏练习并巩固已习得的各种能力 C.游戏能够实现现实不能实现的愿望 D.通过游戏重演人类历史的发展过程 参考答案：B 55. 巴甫洛夫的理论包括：( ) A．经典条件反射 B．操作性条件反射 C．动力定型 D．建立了刺激-反应模式 E

38、． 巴甫洛夫的理论包括：(  )   A．经典条件反射  B．操作性条件反射   C．动力定型  D．建立了刺激-反应模式   E．生物-心理社会模式 AC 56. 心理技能训练的全面系统方式采取______、______和______三种方法。 心理技能训练的全面系统方式采取______、______和______三种方法。 授课$布置课后练习$检查评定 57. 目前在我国临床和科研中使用的精神障碍分类与诊断系统包括哪几套 ( )A．ICD-10B．DSM-ⅣC．ICD 目前在我国临床和科研中使用的精神障碍分类与诊断系统包括哪几套 ( ) A．ICD-1

39、0 B．DSM-Ⅳ C．ICD-0-3 D．DSM-Ⅲ-R E．CCMD-3 正确答案：ABE 58. ( )是一种无言的教育，具有潜在的影响和熏陶作用，通过创造良好环境可培养学生的创造性。 A.老师 B.父母 C.环境 D.学业评价 参考答案：C 59. 头脑风暴有哪些原则( ) A.不允许批评别人 B.鼓励大家多提设想，欢迎标标新立异 C.提出的方案越多越好 D.善于结合别人的意见提出方案 参考答案：ABCD 60. 分手后，应该( )对方，才能不辜负当年的情义。A、无视B、宽恕C、怨恨D、乞求 分手后，应该( )对方，才能不辜负当年的情义。 A、无视 B、宽恕 C、怨恨 D、乞求 正确答案：B