一名物理学家的教育历程1图文

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1、人生是一种过程，是一种亲历的过 程。_切美妙尽在“鞠躬尽瘁，死而后已”“先天下之忧而忧， 后天下第而乐” 寻生前身后名” 【冉心照汗青”iiff为孺子牛？一名物理学家的教育历程. /加来道雄（人物简介类说明文）“了却君主吞下事,赢得“人生自 w 谁无死，留取下字词掌握刨根究底（pao）撒手人寰（huan）湮 没（yanmb）栅 栏（zh含）惊诧（cha）畏恿不前（xY）目眩（xuan）细枝末节(xi zhT mo jie )解 释末节：小事情，小节。细小的树枝， 策末的环节。比喻事情或问题的细小而无关紧要 的部分。出处西汉戴圣礼记乐记:“以升降 为礼者，礼之末节也。”用法联合式作主语、宾语、定

2、语；含贬义近义词无足轻重、无关紧要鄙 视（“）(feng)撰（zhun）怪诞（dan）五彩斑斓(Ian )反义词非同小可、举足轻重杜撰【拼音】du zhuan【基本解释】臆造;虚构只恐又是你的杜撰。红楼梦编纂bian zuan词性：动词释义：编辑，撰述；按照一定的题目、体例和方法编辑档案文献的活动，多指资料较多、篇幅较大的著作。（不要和编撰”混淆）编撰【拼音】bian zhuan【词性】动词【基本解释】撰写,编纂。包含编纂的意思，主要强调在 编辑整理的过程中，可以添加自己的观点。刨根究底【拼音】pao gen jiu di【同义词】究根问底究根刨根问底打破沙 锅问到底【例句】您不要理会他，他总

3、是这样刨根究 底！撒手人寰sa shou ren huan【解释】比喻追究底细。即死亡。意思：人寰指人间，撒手人寰指离开人间,加来道雄，日裔美籍 理论物理学家，纽约 市立大学城市学院理 论物理学教授。他毕 业于哈佛大学，获得 加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。 他是超越爱因斯 坦、 量子场论 和超弦导论诸书 的作者。亠 _文章结构:童年青年（成年）鲤鱼世界的幻想实验（理论物理学家）爱因斯坦的故事叙述的顺序主要是历时性的，而“童年的两件 趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙 述。文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此,叙述的顺序主要是历时性的。请根据历时性来梳理文章并 概括文章内容

4、。作者对鯉鱼也界是怡样遐想旳？在他旳遐想 中“鲤鱼科学家”对“世界”的是如何认识 的？作者猜测鲤鱼是怎样观察它们周围的世界的，在他的遐 想中“鲤鱼科学家们”是这样认识世界的：(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。”(2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”它 们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。(3)“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”它们认 为是“奇迹”，是“可怖的事情”，但不肯去探究原因。(4)“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个 世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦， 违背它们的“自然规律”。【提冋】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界 的认识说明什么？这种遐想的意义是什么?

5、说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处具彳本体 现在以下几个方面：厂(1)人类“一生就在我们自己的池子里度过”，呆要“超 岀我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。(2)“科学家发明像力这样一些概念”，是因为他们只愿意 承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。(3)“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙 妙，表现出思想上的保守和固执。i这种遐想给予作者的意义是充分挖掘了他的好奇，為发挥 了想象力，并且他保持了这样奇特的想像力，也由此奠定了他对 高维空间理论探究的基础。文章在介绍童年两件趣事的时候，课文还写了阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍这两件事

6、，那么这两小段内容对“教育历程”的叙述有什么作用？【补充材料高维空间现代理论物理学认为， 统一四种力的前景， 在于 高维空间 （如十维或更高）理论的确立。比如对于古人來讲，风 暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时 候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只 能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报， 也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星，从太空这样三维角 度观察地球，在地面上看来諭秘莫测的风暴被看得一清二楚，可 以精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传统的四 维（空间三维加上时间）理论太“小”，不能解释宇宙中的四种 力。当他们超越四维

7、而在更高维（如十维或更高）中寻求统一这 四种力时，就能得到卜种简单、漂亮的解决模型（科学家认为宇 宙应该是简单、“合谐的）。毫 J高维空间理论认为，宇宙大爆炸后0-43秒，十维宇宙分 解成四维宇宙和六维孚宙，四维宇宙暴胀严经过近一百五十亿年, 演变成今天我们生活的宇惟F。大爆炸洁10-35秒，大统一力分开。但是高维空间理论很难在实验啞中得到证实，因为要模拟当时的 环境，需要的能量太決，粮本无法做到，所以现在高维空间理论 只能是“理论分J J : :【补充材料i i统一场论 根据现代物理学知识，将我们的 宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核 力和弱核力。物理学家运用量子力学，已经把后 三种

8、力统一起来（美籍华裔物理学家杨振宁和他 的学生米尔斯提出杨一米尔斯场理论，解决了这 一问题，被称为“标准模型”。但是这一理论因 为计算繁复无比而让人头疼），但是引力仍然游 离在外。爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统建立一个大一统的理论，最终也没有实现 oiraoira： l lMlK*K*【补充材料】阿尔伯特.爱因斯坦(AlbertEinstein) 1897年3月14曰 出生在德国西南距离慕尼黑八十五哩的乌耳姆城(Ulm)。父母都是 犹太人。这是一个和睦、愉快的家庭。亲人们深爱着小爱因斯坦， 但誹为他的智力发育感到担忧。爱因斯坦小时候并不活泼，三岁多 还不会讲话，父母很担心他是哑巴，带他去给

9、医生检查。还好小爱 因斯坦不是哑巴可是直到九岁时讲话还不很遇畅，所讲的每一句话 都必须经过吃力但认真的思考。、/，爱因斯坦家的住房周围有花园，他经常一个人长时间地蹲在 花园角落的灌木丛里，用手抚摩着小叶片或者凝视着匆匆跑动的蚂 蚁。他小就喜欢冥想，想了解大自然的奥秘。一次，在依萨尔河 岸野餐时，一位亲戚说，小爱因斯坦很严肃，当其他的孩子都在互 相玩耍、逗乐时，他却独自坐着看湖的对岸。母亲玻琳深情的为自 己的孩子辩护：“他是沉静的，因为他在思索。等着吧，总有一天 他会成为一个教授！ ”那位亲戚感到可笑，但也理解母亲的心情。 教授！在人们的心目中，只有那些聪敏的人才有可能得到这个荣誉 的称号，这个

10、连话都说不好的笨孩子能成为一个教授吗？【补充材料】1 9 0 5年，年仅2 6岁的 爱因斯坦发表了三篇论文，在物 理学三个不同领域取得了历史性 成就，特别是狭义相对论的提出，使人类对于空间.时间和物质运 动的认识发生了革命性变化，标 志着物理学新纪元的到来。19 15年，爱因斯坦发表广 义相对论。这是继狭义相对论之 后，近代科学的又一个重大成就。1 9 1 9年，英国天文学家爱丁 顿的日全食观测结果证实了爱因 斯坦所作的光线经过太阳引力场 会弯曲的预言。爱因斯坦由此声 名鹊起，相对论成为人们家喻户 晓的名词。、：4【提问】本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵

11、，那么从 中我们可以看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。(1)想像力：科学丿鱼世界的想像中，U的可能。由嚴性的柚升到理性的创造，体现了创新正是从对鲤liS.liS.(2)乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘,对真正的科羊工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏葩“游戏”，也是人 生的“境鼻”o“游戏”使他们杲此不疲，羌满激情，不受外界的诱惑和干 扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只策真理。鹹，到学就从础黑他我可为创繼诉就成：许脑O財告矍蕈做头的蜡史费数彼喬来财橋那本的经智出乌的理，基理已羸展哲趣到真们靠空:发或乐得到曇是腦学讨了能达学霍不釁检有不能科聶斟“我，就可是学，自力，不但科础丁。由邈，如基牡验是想实作上使验菌实不了做工面即实跻的，有地础纸。 的实零少实做留证理3)在而停到物现验精踏不还書涯 实 物，空，使学就过薫地论力数川 通 有 因味 理 努 有銀能应的一间，要童年的两件趣事之所以引导作者走上成 为一名理论物理学家的历程，是因为作者在 这其中的一些基本科学素养和科学能力得到 了充分地挖掘、培养和锻炼，它们是：好奇 心、想象力、探究能力、实验能力、不怕挫 折，质疑求真的科学精神，尊重事【提冋:T T本文在材料处理上有池特点?实和实事 求是的科学态度等。