2022教研组工作报告_9

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1、2022教研组工作报告教研组工作报告随着个人素养的提升，越来越多人会去运用报告，报告中涉及到专业性术语要说明清晰。那么一般报告是怎么写的呢？下面是我为大家整理的教研组工作报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教研组工作报告1在本学期中，我组立足本校学生实际和老师实际，以课堂教学为突破口,着力落实规范、合作、创新三大理念，主动探究轻负高效的教学模式；以备课组为主阵地，实施课堂教学课题化,课题探讨课堂化，完善常规管理和过程管理，实行多种措施优化老师的教学行为,提高参与教科研的广度和深度,促进老师的专业化成长。一.加强对备课组长的培训与管理1.选择富有责任心的青年老师担当备课组长在本学期

2、,我们选择了三位青年老师:徐辉、黄勇、胡燕青担当备课组长.他们有的有着丰富的备课组管理阅历,也有的刚刚度过见习期,没有任何阅历.但他们有一个共同点:有责任心,肯于担当,虚心学习.这是做好备课组工作的前提.同时,我们也把这作为培育青年老师的重要举措.一位优秀青年老师的涌现,不仅仅要具备良好的专业技能,还须要有肯定的教化管理实力与合作意识.2.明确职责,加强常规管理我们要求备课组长在一学期内必需履行以下职责:(1)定期(两周至少一次开展正式的备课组活动并有文字记载.(2)管理规范:期初有安排,期末有总结,做好本备课组学生、老师获奖状况以及公开课资料的收集整理工作.(3)协调本组老师做好命题、阅卷、

3、试卷(试题)分析工作.(4)每学期负责一个备课组小课题或策划一次学科特色活动.3.优质引领，促进发展我组区优秀教化人才较多（名师1人，学科带头人两人）。这是教研组发展的优质资源。我们要求每位优秀教化人才要带好1个备课组，培育1位优秀的备课组长。叶志红负责七年级；叶海涛负责八年级；林军负责九年级。优秀教化人才要在专业水平、组织管理等方面进行引领，促进备课组建设，提高集体备课效率。二、开展多种层次的备课活动1.开展单元联席备课,汇聚群体的力气本学期我们从我校社政学科老师结构、专业配比的实际状况动身的，起先实行单元联席备课。每两周三个备课组联合进行一次集体备课，每个备课组选择一个主讲人分析单元教材。

4、每次集体备课，不同年级的主备课老师负责主讲，其他老师（包括其他备课组的老师）针对本单元（模块内容）进行研讨，为个人备课供应框架构建和教材指导。尝试联席备课就可以充分发挥教研组团队优势，弥补备课组之间的差距;也有利于老师对全套教材有一个系统的了解,以整体的视野来解读把握教材。详细做法：规划分工资源收集个人主讲集体研讨个人调整。（1）规划分工：在开学初，各备课组先探讨学期整体支配和教学进度，其前提要求备课组成员必需对教材的整体结构有肯定的了解。在探讨沟通中，我们会充分听取大家的看法，最终依据大家探讨的看法和各自的专长，按单元领取各自的主备课任务。在任务的布置上既充分发挥骨干老师的引领作用，又力求全

5、员参加，每位老师每学期至少主讲一次。（2）资源收集：备课组成员在进行教学的同时，起先就自己的分工的专题收集相关的课程资源，我们所利用的课程资源主要来源于两个：历史与社会网，人民教化出版社，并着手设计自己的教学思路。（3）个人主讲：依据开学之初制定的教研组、备课组安排，每次单元备课每个年级确定一名单元备课主讲人。主讲内容主要有：本单元的课程标准要求、本单元内部的框架结构分析、本单元的详细分析、本单元教学重难点、本单元教学建议。通过主讲人的分析，使得其他老师对本单元内容一目了然，为个人备课供应了有益的帮助。（4）集体研讨。在该备课主讲人对本单元内容进行分析之后，教研组其他老师针对本单元的结构内容提

6、出自己的看法，并各抒己见，探讨自己在这样的框架构建下该如何体现重点、突破难点，并详细应用于教学实践当中。（5）个人调整。备课组成员依据自己的教学风格和在实践的体验刚好调整教学设计。个人调整既集中了集体的才智，又能充分体现老师的教学特性，有利于有的放矢，有针对性地进行课堂教学。2.主动开展组内沟通,让集体备课常态化老师在教学过程中随时会遇到问题,我们激励老师利用各种形式随时进行沟通和探讨,这种非正式的集体探讨突破了时空的局限,使集体备课常态化,更具实效.3.加强个人备课常规管理在强调集体的同时更要加强老师个人备课的管理。我们认为老师个人备课是集体备课的基础和前提，只有个人备课抓好了，才能促使老师

7、能更好地在集体备课中相互沟通、相互探讨。本学期我们要求回来纸质备课，备课内容包括三维目标、教学环节（导入新课、新课教学、课堂小结、课堂练习、板书设计）、作业布置、教学反思等内容，要求实际教学内容必需与备课内容保持一样。要求老师在备课中肯定要突出重点，突破难点，抓住关键；肯定要深化了解学生，摸清状况，以便有的放矢地进行教学，而要摸清学生的状况，必需探讨学生的智力因素（比如，学生原有学问基础、智力水平、实力水同等）和非智力因素（比如，学生的学习爱好、学习看法和学习习惯等）。在集体备课中,我们还以备课组为单位主动开展自主命题活动,本学期共自主命题13份，并结合典型试题进行分析,提升老师命题的实力与教

8、学的针对性.三、开展多种形式的课堂观摩活动在本学期,我们开展了多种形式的课堂观摩活动(选拔课、磨课、主题探讨课、推门听课等),组内老师在本学期共开校级公开课12节。1.开展地方课程选拔-磨课活动在本学期,我们以区地方课程课堂教学评比为契机,开展了地方课堂教学选拔活动.我们由三个备课组各举荐一位老师参与评比.参赛老师独立备课,组内老师担当评委.通过对三节课的综合考量,选拔出黄勇参与区地方课程评比.在区市地方课程评比过程中,我们以八年级备课组为主体,在校内外组织了四次磨课活动.组内老师同心同德，依据课堂教学中存在的问题，大家深化研讨，分析得失缘由，找寻解决方法。通过反复磨课，营造了深厚的探讨氛围，

9、激发了教研组的群体才智，也为黄勇获得市地方课程教学评比一等奖打下了坚实的基础.2.开展课堂视察活动在本学期,我们对原有的听评课制度进行了改进,以有效的课堂提问为主题进行了两次课堂视察活动.课堂提问是师生互动的最主要方式，在以往的听评课活动中,我们发觉老师在课堂提问中往往会出现一些错误倾向,如以多取胜,一问究竟偏离主题,为问而问脱离学情,偏深偏难自问自答,缺乏停顿等.为解决上述问题,引发老师对课堂提问的深刻反思,我们确定把课堂提问确立为本学期视察的视角.在第一次课堂视察活动中,我们设计了三份视察量表:课堂提问行为视察表(主要从提问类型、回答者的选择、老师理答方式、学生回答的类型、停顿、与教学目标

10、重难点相关的提问数、学生提问等角度进行定量分析)课堂提问细微环节视察表课堂教学实录.在任务的安排上,我们选择由一位同备课组老师担当课堂教学实录的记载,其他老师负责课堂提问行为视察表课堂提问细微环节视察表.在这次视察中,由于没有课前会议这一环节，大部分老师都是在课前几分钟甚至是在上课后才看到视察量表，对教学内容和视察任务不是很熟识，这制约了视察的效度。由于大部分老师对课堂视察比较生疏,对课堂视察的项目的理解有差异,这影响了课堂视察的牢靠性。从事后的数据分析来看，不同视察者所记录的数字有较大的出入.不少老师反映工作量过大,难以完成.依据以上状况,我们在其次次课堂视察中作了修正.我们将课堂教学实录改

11、为问题的设置与解决的有效性(从问题内容、学生回答状况、问题解决效果进行定性视察),对课堂提问行为视察表中一些有歧义的视察项目也进行了修正.在任务的安排上,由同备课组老师合作担当问题的设置与解决的有效性课堂提问行为视察表的视察任务,其他老师负责视察课堂提问细微环节.从课后的研讨活动看,更具实效.通过两次课堂视察活动,我们引导老师反思自身的教学行为,提高了课堂视察的实力.在课堂视察活动中,我们要求50岁以下的老师必需开公开课,同时主动激励老老师主动参加.在第一次课堂视察中,吴宏良开课抢救生命,他的课堂教学条理清楚,简明好用,注意演示,得到了组内老师的一样好评.在两次课堂视察中,我们也发觉了一些老师

12、在教学难点突破的策略选择上缺乏针对性,手段单一.通过集体研讨,我们确定将教学难点的突破策略作为我们下学期课堂视察的主题.通过系列化的课堂视察活动,争取每个学期解决一到两个主要教学问题.四、开展多级课题探讨工作,向教科研要效益随着课改的深化，科研在教学中的作用不断彰显，我组始终以课题探讨为抓手开展富有特色的主题教研活动。在本学期,我们完成了市一般规划课题基于站的历史与社会课题化学习实施策略探讨的探讨工作,并主动推动市重点规划课题历史与社会考试中落实情感看法价值观的策略探讨的探讨工作.课题探讨提升了组内老师的科研实力与教学实力,推动了我组向探讨型教研组的转变。在本学期，我们还遵循课堂教学课题化，课

13、题探讨课堂化的工作思路，在八、九年级备课组进行了小课题探讨的尝试.(八年级历史与社会课外作业多元化实践探讨九年级课堂提问设计的有效性探讨)小课题的探讨内容来源于备课组老师在课堂教学中面临的详细问题。由备课组长为负责人，组内老师全员参加.通过小课题探讨捕获课堂教学中存在的一些问题，并通过老师公开课、老师互评互议、总结反思等过程不断解决这些问题，最终提高老师课堂教学效率和实力。五、开展丰富多彩的学生活动，提高学生学科综合实力在本学期，我们组织了第三届SS学科竞赛和探讨性学习成果评比。学科竞赛七、八、九年级各有30、36、36位学生参与，命题由其他备课组老师负责，按个人得分和班级平均分评出个人奖项和

14、团体奖项。通过学科竞赛这种形式激发学生学习的爱好和深度，促进了尖子生的培育。在本学期，我们还实行了校社会思品探讨性学习成果评比，以学习小组为单位参加，主题不限，共收到参赛作品44篇，评出一、二、三等奖3、6、17篇，推动了社会思品学科探讨性学习的深化发展。六、本学期教研组主要成果在本学期，在全组老师的努力下，我们教研组也取得了肯定的成果：（1）教研组被评为衢州市工人先锋号先进班组。（2）在各项教学评比评比中，我组老师课堂教学1人获市一等奖，教学论文1人获市二等奖；教化论文1人市二等奖，1人论文在省级公开刊物发表。教研组工作报告2从开学初至现在，我们六年级教研组的工作，在全组老师的亲密协作下顺当

15、开展。全组老师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，营造深厚的教研氛围，勤恳耕耘，静默奉献，仔细履行老师的职责，圆满完成了各项教化教学任务。以下是我们组的工作总结：一、工作看法本组同志工作看法主动、仔细，工作作风一贯大张旗鼓。只要是学校布置的工作任务，我们六年级组的老师们总能在最短的时间内保质保量地完成。在每周一次的教研组教研活动中，大家都能畅所欲言，集思广益，为更好地开展教学活动献计献策。工作之余，每人都仔细研读教研刊物，上网阅读相关资料，做到资源共享，互通有无。针对六年级学生管理过程中出现的问题，各位老师能够仔细分析，找出对策，齐抓共管，力争让本届毕业生能够平稳过渡，人人争当优秀毕业

16、生。二、学习状况我们六年级教研组是一个擅长学习的教研组。我们深知身处学习型社会的人，要适应这个时代，就要做个擅长挤出时间来学习的人。本学期，我们共进行教研组活动8次。开展全校性的观摩课三次，主动参与赛课、听评课。每次活动，有安排，巧支配，既有理论学问的学习，同时也有教学实践的探讨探讨。开学初，我们在学习新教材的同时，辅之以新课标的理论学习，用最新的理论去指导自己的教学实践，在详细的实践中践行新课标、新理念，在实践中悟透新理念，使教学实践成为有目的、有意义的教学行为，更让自己在实践中吃透了新理念。面对每一课的教学实施，我们在集体备课上下功夫。明确每一课时的目标、任务，关注到每一个教学细微环节，考

17、虑到详细的学情，大家畅所欲言、集思广益，使课堂教学有了朝气、有了个人的特色、有了自我的创新点，使课堂变成了实现教学志向的沃土，最终学生受益、老师受益。与此同时，老师们主动找寻好的课例、课件，本学期我们对每一次学校派送的外出学习的机会，都不放过，无论是周日还是教学繁忙时间，都能去仔细学习。除此之外，我们还主动的参加读书活动，在学习中，我们体会到了进步的乐趣，体会到了工作带给我们的享受，体会到开心工作的真谛!三、完成任务状况“精诚所至，金石为开”。从开学至现在，我们六年级组在每位老师的共同努力下，高效，高速，保质保量的完成了学校布置的每一项任务。每项工作无论大小，都有协商，有安排，有总结，同心同德

18、，不论是长期工作，还是临时任务都能很好的完成，有时甚至提前，超额完成。每位组内老师不论是教学工作，还是班主任工作，自我学习等都努力想方法，动脑筋，力求做到最好。全组老师仔细完成了本职工作。对待学生，倾注爱心;对待作业，全批全改;对待家长，温柔热忱;对待研讨，主动参加;对待会议，仔细记录等等。我们主动响应学校号召，我们把写好字纳入教研安排，教研组把对学生写字、朗读、口算的指导纳入了教研组工作之中，除了每周每天写字指导外，学生的作业、试卷、作文均实行“等级制”。四、团结与凝合力人们常说：“团结就是力气”、“团结出凝合力”、“团结出战斗力”。团结的重要性人人皆知。不管是哪个单位，都离不开团结，离开了

19、团结，就不能成为集体，单位就将是一盘散沙，力气就不能凝合起来，事业也就不会胜利。我们六年级组就是一个团结、凝合力强、热心公益事业的教研组，组内每位老师都深知团结的重要性。因此，每位老师面对工作，总是心往一处想，劲往一处使，团结一心，力争把每一次工作都做到最好。尤其在平常的教学工作中更能凸显合作精神。我们教研组三位老师，都是老老师，在教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种主动上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，大家都把教好所带的班级作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很开心。在常规教学中我们相互探

20、究教学中的问题，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成果。比如，我们组的老师能自己制作课件，娴熟操作多媒体平台，充分开发网络空间的潜能，利用现代信息技术创建有利于学生学习的情境。大家常常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把细心制作的课件无私地奉献出来，在组内实行资源共享。大家遇到问题同心协力共同解决。五、存在的问题1、教研方面：我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更多地阅读教化刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导我们的实践。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字，充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘

21、、勇于开拓，才能在课程改革的道路上越走越好。2、教化方面：六年级学生进入青春期，生理和心理都发生了很大的改变，思想波动大，变得急躁、易怒、逆反等等，给我们的班级管理工作带来一系列的困难。本学期我们组织学生开展了许多活动：周末书市、六一运动会、演讲竞赛、用这些生动活泼的活动丰富了学生的生活，增加了班级凝合力，收到了肯定的成效。但仍旧存在不少问题，如：学生中还存在随意、废话多、不爱学习、不遵守纪律、打架等问题。如何教化好每一个孩子，使他们每一个都成为合格的小学毕业生，是我们下一步努力的方向。六、今后努力的方向在接下来的几周乃至下个学期，我们教研组的老师将主动尝试阅读教学中的“特性化阅读”教学，努力

22、打造阅读品牌课，努力锻造风格老师、品牌老师。下学期我们还将教研活动再提升一个高度，让老师和学生在深厚的教研活动中共同提高。教化教学的道路是漫长的，也是充溢改变和挑战的。面对这一切，我们组的老师剧烈地意识到了学习是永无止境的，没有恒久的老师，也没有恒久的学生，还要通过不断的学习实践来充溢自己的人生，才能把握住今日，给学生创建一个美妙的明天，真正做到为人师表!教研组工作报告3教研组是学校落实教学工作,开展教学探讨和教学改革,提高老师业务水平的重要基地,是实现老师专业化发展的重要组织近年来，我科常组在学校教育处的悉心关怀指导下，在本组的主动努力下，在合作探讨型教研组建设方面，大有改观。本组从以下几个

23、方面作一个简短的汇报。一、以加强科学学问、业务理论学习，武装组员曾几何，有人说过：“要使学生一杯水，老师要有一桶水。”不知过了多少年，又有人说，要使学生一桶水，老师要有一条河。或许若干年以后，又有人会说，要使学生一桶水，老师要有大海那样的深，大海那样的广。可见，老师的学问须要不断更新，不断的发展。一个拥有扎实功底的老师，在教学实践中得心应手，反之，寸步难行。为此，我组本学期加强了科学学问和业务理论学习。我们学习了美国小学主流科学教材：物质科学、生命科学、地球科学，笔记大自然。我们学习了教学设计原理、小学自然教材教法等相关业务学问，并利用教研活动时间，作了加强主题设计，提高教学有效性专题讲座。通

24、过学习切磋，我们努力突破教学常规，用科学理论业务学问武装自己。二、以课堂主阵地为背景，开展合作教研活动1）更新组员教学观念，突破教学常规多少年来，直至今日，我们大多老师评价一节课时，或多或少去关注，去片面追求一堂课的完整性，如从课的导入到课的结束，因而老师在课堂教学中不免流行形式，很少去深化思索学生在课堂上解决什么问题，解决几个问题才适度？老师很少去关注学生的思维有没有发展，新概念是否形成等。因此，本学期，我们首先通过美国主流科学和教学设计理念的学习，更新组员教学理念，突破教学定向思维，将新理念落实到课堂教学中去。例如，陈豪老师执教的三年级牛津自然教材第六单元液态、固态、气态其次课时-水的三态

25、改变。按常规教学将水、水蒸气、冰放在一课时解决，从教学形式上来说，过渡自然，内容环环相扣，但稍作细致探讨发觉，整堂课试验操作过多过杂，恰似“蜻蜓点水”，究其缘由，由于老师受常规的定向思维影响，因而学生没有足够的时间和空间去深化探究水的三态之间的改变，针对这种现象，我组大胆设想，打破教学常规，将本单元三课时内容，划分成两课时来执教，水蒸气一课时，水和冰为一课时。经过课时调整，学生有更多的时间、空间去探究水和冰之间的相互转化。2）发挥组员“绍兴师爷”作用，合作做个好参谋好文章不是写出来的，而是不断地修改出来的，同理，一堂好课是须要不断的尝试，不断的改进，借用辩证唯物主义观点，从理论到实践，再从实践

26、到理论，这种螺旋式上升。例如常晓玲老师执教的光和影子一课时，学生通过试验操作得知影子的形成后，老师出示多媒体儿歌，全班学生念念儿歌加深理解光和影子的关系，从教学达成度来说，无可非议，但从学生学问习得过程来说，好像还欠缺，总感觉是老师赐予学生的学问结论。为此，我组老师建议能否儿歌的内容，让学生来归纳总结，这样便加深理解光和影子的关系。后来常老师其次次对教案进行了修改，果真取得了很好的效果。或许经过教案修改执教后，以为较完善，但事后，我们组又经过非正式的研讨，发觉，光和影子这部分内容，莫非只是让学生识记“光在上，影子在短，光在下，影子长，光在右-，影子在左-这些结论吗？老师教学的达成度是什么？围绕

27、这个问题我们科常组再次深化细致的分析，每个组员都在反思同一个问题，本节课的核心内容是什么？那就是物体拦住光形成了影子。核心内容抓住了，那么黑板上板书的光在上，影子在下，光在下，影子在上-”能不能进行归纳？老师可以组织学生依据板书可以归纳出，光的不同方向的照耀产生不同方向的影子。可见，课堂教学的有效达成，离不开教研组的合作策谋划策，同时也须要多次的尝试改进教法，俗话说，没有最好，只有更好。三、以多元化的活动，开展合作教研活动教研活动不仅仅局限于钻研教材探讨教法，更主要的是要促进老师的发展与创新，本学期，我组充分发挥综合人力的因素，将劳技、信息技术、自然融为一体，以“合作互助”活动形式,探究教研活

28、动的实效性详细做法是:：第一、合作研讨课要求教研组老师集体参加课堂教学,由一人上课,其余组员听课,课后研讨教学的得与失,研讨改进的方法通过“合作互助”形式的教研活动,让每一位老师在活动中得到了启发。将每一位老师的才智融入到执教老师教学中去。其次，个人尝试与集体相结合。我组打破常规，先赐予执教老师广袤的自由空间，自己备课上课，组员集体听课，在此基础上组员针对这节课出谋划策，合作修改教案，让执教老师再次上课，组员再次听课评课。通过这种个人到集体方式的备课上课，达到老师之间的学问结构教法阅历互补。教研组工作报告4又是一年学期末，又起先总结工作，静静梳理头绪，回顾一学期以来惊慌而劳碌的工作，真是几多耕

29、耘，几多付出，几多汗水，几多收获。一、提高课堂效益，追求课堂高效课堂教学是学校教化的主阵地。追求课堂教学的高效率，是我们每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教化效果的最大化，是师生完备协作的结晶。但要完全做到位，享受高效课堂的欢乐，却须要付出更大更多的努力，我们组详细从以下方面着手：1、课前扎实备课：要达到高效课堂的标准我组老师首先从课前设计上下功夫。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”要实现课堂高效，必需下足课前打算功夫，备课不是单纯地写学案，而必需备教材、备学生。以前在备课时，老师们只习惯于备教学内容，而忽视备学生。假如老师不去探讨学生对所教内容的驾驭状况，不去探讨学生的个体差异

30、，课堂教学的实效性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，老师在仔细备课的前提下，确定详实的教学目标，以教材作为训练的载体，细心设计练习，充分发挥学生的主观能动性，让不同层次的学生，在主动主动的参加中，有肯定的收获，形成肯定的技能，提高课堂教学的教学效率。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次

31、的要求，让他们按部就班。此外备课时教学设计还要紧扣“先学后教，当堂训练”的模式，明确每节课教学的重点与难点，而不在四平八稳，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深化的信息反馈与以有效的课前打算保障高效的课堂。坚持做到“凡是学生可以自己完成的事，老师决不替代。”2、课上做好引导。老师转变角色老师在课堂上要做到不失时机的引导和提升，使得学生在单位教学时间内获得最大的教学效率。转变三种角色，由传统的学问传授者成为学生学习的参加者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、限制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态学问占有者成为动态的探讨

32、者。课堂还给学生我组老师经过在一起研讨后觉得“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”我们应把课堂时间尽可能多地还给学生，这样就能提高课堂的实效性，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，真正成为学习的主子，课堂的主子。科学的学法指导我组老师认为老师在传授学问的同时，还应注意学习方法的指导，帮助学生驾驭科学的认知方法。科学的学习方法为创建高效课堂供应了重要保障。我们还要激励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发觉问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、实力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发觉问题分析问题解决

33、问题再发觉问题”养成勤于思索的习惯。适当的激励机制课堂要面对全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的学生的成果并不比不补课的学生成果好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，引起我们组老师的重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的缘由首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒经常表现为学习过程中的心不在焉、留意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不刚好，家庭作业拖拉等。针对以上状况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简洁的问题请差生回答，让他们形成肯定的自信念；二是给他们板演的机会，让

34、他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，老师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发觉刚好进行指责，并严格处理。我们不仅要激励学生成果的进步，更要激励学生良好学习习惯的形成，对学生能主动地发言、仔细地练习，刚好完成作业等都要刚好地激励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作打算。3、课后反思我组的老师都能够刚好的批改作业，作业按等级、书写、日期进行批改，不但对本次作业的正确率作出评价，而且对字体的书写也做出评价，并能对个别学生写上自己真诚的批语或期望。我们组老师还通过不同方面对自己的教学进行反思，每天对自己的讲的课都作出深刻的反

35、思，每周还在学校网站上发表自己反思两篇，加快自己专业化成长的步伐。4、家校合力，时刻关注学困生除了上课特殊关注学困生以外，我们的老师还利用工作之余的时间去学生家里家访，我们的老师认为“十次电话家访抵不上一次上门家访。”上门家访是老师、家长与学生面对面的沟通，这时对孩子的教化，除了语言外，还可以利用肢体动作、眼神等传递情感。在教化面前，假如没有形成家校合力，那学校教化就不能实现真正意义上的完满。教研组工作报告5我们生物组全体老师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教化教学工作中取得了较大的成果。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组安排、确立了明确的教化教学目标，并明确提出：要在过

36、去取得的一些成果的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教化教学过程中，我们时时刻刻留意修正、提高、完善我们的安排和目标，并投入了极大的热忱和特别的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最终，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成果，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。我和奚红凤分别是黄俊、张俊课件都出自他俩之手。在老老师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒

37、体课件，为我们生物教学直观性、趣味性供应了很好的教学资源。我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学阅历等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。二、不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。加上生物课从前年起先启用新教材，对我们老老师来说也存在着熟识教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟识教材的基础上，不断查阅资料，充分进行探讨，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习高校教材内容的基

38、础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组安排、克隆人事务、神州14号飞船上载有哪些生物，有何影响等。我们组青年老师，也不断向老老师学习。我组张俊班主任工作，他是任教班级和跨头最多的老师。瞿桂芳和奚红凤老师除各任教高三一个班的生物教学外，还任教高二各两个班的生物教学，奚老师兼教的高二两个民办班教学工作，学生素养比较差，她常常找学生个别谈心，帮助他们树立起学习信念。在几次考试中，民办班和统招班的距离在缩小，本人还兼生物竞赛辅导工作。本学期，我们组在没有生物试验员的状况下，克服重重困难，坚持把

39、本学期应做的试验全部完成，在做试验期间，我和奚红凤老师常常晚上在试验室打算，其次天一早又来打算，并指导何俊老师如何兼好试验员管理工作。在全组同志的共同努力下，20xx年高三学生生物选修班学生成果在几次联考和统考中都取得了较大的进步。在上学期我和黄俊老师辅导的生物竞赛中，徐萍同学获得生物奥赛全国三等奖，还有六名同学获省级二等奖，四名获省级三等奖，镇江市三等奖两名。在“生物课堂教学中渗透环境教化课题探讨”过程中我们组也做了大量的工作。9月份，何俊老师带领学生进行了水质污染检测，并写了相关的调查报告。围绕课题我们上学期对高一年级实行了一次环保学问竞赛，在高二年级实行了一次环保学问小论文竞赛，并进行了

40、评比。我们每位老师都上了两节以上教研课。在此基础上，我们还写了不少的探讨性论文，瞿桂芳撰写的谈谈生物高考中解题技巧与策略等四篇论文在省级刊物上发表，还有一篇在省实行的“师陶杯”竞赛中获三等奖。奚红凤老师撰写的环境激素的危害和防治对策等三篇文章在省级刊物上发表，其他老师也写了一篇有质量的论文。在学校实行的科普讲座中，本学年，瞿桂芳进行了一次“现代生物技术”专题讲座，何俊老师“天体与生命”、“科幻赏析”，朱大成老师的“花卉栽培”等讲座均受到了同学们的一样好评。三、其他方面如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行，黑板报按时按质完成，并做到相互听课。本学期张俊班主任老师少，学生第一手资料驾驭不

41、够等。今后，我们将接着努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成果。教研组工作报告6岁月无痕，时间飞逝，一个惊慌、有序的学期即将结束。本学期小学数学教研组的重点工作仍是课堂改革，结合我部实际状况，依据开学初制定的各项教研安排，坚持胜利教学理论，努力实现“让每一个学生胜利”的办学目标；以课堂模式为切入点，以提高课堂精彩度为主攻方向，抓好各年级课堂常规教化，努力提高课堂效果，切实提高教化教学质量。在全体组员的协作与努力下，开展了一系列的活动。劳碌而充溢的一学期即将结束，回顾本期的校验工作，从以下几点总结：一、狠抓课堂教学，努力实现“胜利课堂”本期的工作重点是如何让学生在课堂上发挥最佳的学习状

42、态，围绕这个重点，开学初，本组特组织了即兴演讲的探讨会，逐题逐人的针对课堂中可能出现的问题发表看法，提出疑问，共同探讨，初步达成共识。这学期，我组坚持以“提高教学质量，游湖课堂教学”为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，在共案的形成后，进行个案创新已渐渐形成了特性创新的大好局面。二、主动、深化开展教研活动本学期，我组坚持每大周一次教研的活动宗旨，学期初有安排，学期末有总结。依据每大周学校的大事支配，确立一两个教研主题，集中探讨，共同探究并布置有关工作事宜。为创新教学方法，改革现行教学模式，开学初，组织了老老师的观摩课、新老师的过关课及一轮公开探讨课活动，并仔细做了评

43、课，发觉问题，刚好解决。详细活动内容如下：1.每大周一次教研不间断每次教研确立一个主题，集思广益，共同探讨，相互借鉴，相互学习，形成了较好的教研氛围。2.组织了两轮听评课活动开学伊始，由教务处统一组织，分学科组进行的一轮公开课，让老师间相互学习、相互借鉴的学风得到了进一步的形成，全部老师的听课节数均在30节以上，期间，还有点课制度的实施，让老师们时时以高标准要求自己。3.组织了老师观摩课堂实录。为进一步提高课堂效果，提高课堂上学生们学习的主动性，我组组织了全体老师观看了丁一等老师的课堂实录，取别人之长，补己之短，起到了很好的作用。4.开展了六次口算竞赛活动为提高学生的口算、计算实力，前半学期每

44、大周组织一次口算竞赛，后半期每月组织一次，每次竞赛，不同年级，不同内容，划定专项内容，老师传授方法、技巧，10分钟100道习题，小学部17个教学班，综合评比，全部过关（平均分95分为合格），其中一、二年级的平均分甚至达到了99分以上。学生的口算实力得到了很大的提升，从而也保证了教学质量。5.组织参与了奥林匹克竞赛今年12月底，3-6年级部分同学，参与了由教科文组织的世界奥林匹克数学竞赛，并取得了相当可观的成果，为学校争得了荣誉。三、共同关注后进生的发展每个班都有一些后进生，学困生，尤其是数学这门学科，对学困生、后进生的辅导更是必不行少，也让全部老师为之头疼。为此，特开展了“如何让后进生变优”的

45、主题会议，全体数学老师参与并发表看法、制定措施。沟通中，谈的最多的则是“对学困生实行哪些好的方法激励其上进心”，经过1个多小时的沟通，最终达成共识：多关注、关爱他们，多表扬他们，端正他们的学习看法，让他们认清学习目的，并教给他们一些好的学习方法，培育他们良好的学习习惯等。通过详细实施，的确达到了很好的效果，从而再一次保证了教化教学质量。四、存在的不足和努力方向1、课堂模式已成形，但创新力度还不够。2、课堂效果精彩度达标的班级还不多，仍有待加强对个别老师的指导。3、营造学习汇报及合作学习的良好氛围还有待提高。4、课堂探讨及写个人心得体会的工作力度不够，在今后的教研中仍需作为一个工作重点。一期来，

46、小学部数学教研组，在领导的大力支持下，在全体组员在协作下，顺当完成了全部教学、教研任务，工作中难免有不足，成果上是喜忧参半。但我信任，数学组全体老师在新的学期里，将会以更饱满的精神、更昂扬的斗志投入到工作中去。同时，也希望校领导能监督并大力支持我们的工作，让我们在今后的教学、教研工作中大胆探究，勇于创新，使我们的教研工作再上一个新的台阶。教研组工作报告7开学初，我们制订了教研组工作安排，以“诊学设计和运用”为主题，以落实新常规为根本，扎实开展各项科研训工作，打造细心设计、人人有收获的教研活动，努力提高老师业务水平，特殊是五年内老师快速成长为教学新锐，促进我校小学科学教学质量稳步提高。如今，一学

47、期工作已接近尾声，特进行工作比照和相关总结。一、以落实新常规为根本，提高制度执行力。新常规包含备课、上课、作业批改和质量测评，加强市教研院新常规的学习。做到课前有思索、上课有目标意识、课后有反思、批改有规则和激励、会把纸笔测验和动手测验有机结合在一起。主动进行“导学单”新设计探讨。二、以研训活动为支点，撬动团队凝合力。主动参与“基于诊学调查的设计和运用”的小学科学课堂教学变革，变更观念，立足规范，新学期，新起点。三、发展年轻老师，创设机会，不断提高年轻老师的教学专业水平依据安排支配，每一位年轻老师都支配2次开课第一次先自己备课，开第一次课，小组研讨，进行二度设计，并针对教具进行改进，再上一次课

48、，以求提高老师的教学水平，提高课堂教学效率。其中，林xx老师上了土壤中有什么，戴xx老师上了用橡皮筋作动力，郑xx老师上了相貌各异的我们，都达到了很好的研训效果。四、组内成员都非常好学，主动向上。主动参与市、区各类竞赛活动，并组织和辅导好学生开展各类活动。戴xx老师指导的学生获科学记录本温州市二等奖，区三等奖。林xx老师指导的科学记录本五(6)班获区三等，四(3)班获区一等奖，一个学生市三等奖，网络视察日记区三等奖，新常规新设计空气占据空间吗区三等奖。郑xx老师指导的学生获区试验竞赛一等奖，网络视察日志区三等奖，试验微视频市三等奖。郑xx老师指导的学生获区科学记录本评比三等奖。始终以来，本组成

49、员不断地学习别人的先进教学阅历，不断汲取先进的教改信息，主动撰写论文、案例，以提高自己的教学、教研和业务水平及实力。戴xx老师的课题基于导学单的小学科学课堂教学的实践探讨区里立项，撰写了论文科学教学中如何开展学生的个体论证。林xx老师的课题思维导图在小学高年级科学教学中的实践探讨区三等奖，执笔基于导学单的小学科学高段课堂教学的实践探讨立项，还撰写了论文为科学活动添探究味。五、存在问题和今后努力方向本学期，朱滨生老师请病假，他的课由三位科学老师分担，增加了许多课时量，但三位老师毫无怨言，说明我们科学组有很强的团队精神。假如能增加一位科学老师，我们科学组的战斗力将会更强。以上是本学期科学教研组对工

50、作的简要总结，仍有许多不足之处，需接着努力及改进。我信任，在学校领导的支持下，在各位科学老师的共同努力下，我们教研组下学期的工作会做得更好。教研组工作报告8本次教研周，我们数学教研组的老师围绕三个专题进行了仔细的思索，各自联系实际，发表了自己的观点。经过2天的沟通，老师们共享了思想，沟通了阅历。每个人都从活动中收获了新的观点和极富成效的做法，从理念上得到了提升，现简要总结如下。一、关于打草稿。担当该专题的四年级和六年级的老师分别都进行了细致深化的调查，尤其是四年级的张玉彪和蒋莺老师，还设计了专项的调查问卷，从调查学生打草稿的现状入手，分析缘由，提出本年级组老师认为的解决方法。依据老师们的分析，

51、造成学生不打草稿的缘由，除了懒散等思想因素外，与教材在内容的编排、难度的降低方面，也有肯定的联系。更难能珍贵的是，我们的老师还检讨了自己在培育学生打草稿习惯上的欠缺，提出了未能够坚持长期对学生进行检查，有时没有提示学生规范草稿纸的运用。提出了一些切实可行的方法，如：要求学生确定专用的草稿纸，避开随用随扔；教给学生一些打草稿的详细方法指导；教会学生多用途地运用草稿本，防止学生形成只有大数目的计算才须要打草稿的错误相识。在这里我们还建议每一位老师从自己所教的年级考虑，我这一册教材有哪些地方可以训练学生打草稿，打算通过本学期的训练，让学生形成怎样的一个习惯。尤其是到中高年级段，在解决一些较困难的图形

52、题或实际问题时，抓住时机让学生意识到打草稿的重要性。（一年级找规律 四年级求折叠角的大小 五年级大于1.71.8的两位小数的个数）二、关于错题。担当该专题的是三年级和五年级。这两个年级段的老师同样分析了错题形成的缘由，都提出要以平常心去看待学生的错题。对于华应龙老师关于错题是珍贵教化教学资源的论点，都有着自己深刻的理解，在教学实践中也都有胜利运用这一理念帮助学生的鲜活的例子。几位老师都认为，对学生的错题不行以简洁地予以指责，发火不能解决任何问题。不如静下心来分析出错的缘由，实行不同的对策。是课堂教学没讲清的要在下一节课中补充；是讲了但强调不够的要想方法强化；是学生年龄特点造成的，老师要从心理学

53、的角度动动脑筋；是马虎等看法缘由造成的则可以通过谈话等方式帮助学生端正看法此外，对于采纳何种方式订正错题，怎样预防出错或削减出错，几位老师也介绍了一些自己摸索出来的好方法。三、关于齐答。齐答是本次教研周中探讨最热情的专题，对于齐答在课堂教学中所发挥的作用是利还是弊，每一位老师都结合自身的教学实践进行了细致的分析。在齐答具有剧烈的感染，能营造良好的课堂气氛方面，老师们的看法是一样的。但对于齐答是否有利于促进学生主动思索问题方面，老师们的看法不一。有的老师认为，齐答能消退“老师问一生答”的惊慌感，能激发学习爱好，因而有利于学生主动投入到学习中去；但也有老师认为，齐答不利于培育学生理解与思索实力。因

54、为，齐答问题简单使学生不能条理清楚地深化思索，久而久之，不利于培育学生思维的逻辑性和深刻性；更有老师尖锐地指出，齐答是一种“伪对话”， 数学课堂着重训练学生的思维实力，课堂的短暂宁静比一味喧闹更有意义。但无论哪种观点，老师们都意识到，课堂上运用齐答的方式要慎重，要留有肯定的时间给学生思索，尤其要关注后进生，防止出现“滥竽充数”的南郭先生。这些思想的沟通，其实都是对于课堂教学如何才能更加有效的思索，都是我们对自身教学行为的反思，也正是这些思索，促进了老师专业素养的不断提升。多年来，我们Z路小学数学教研组在如何优化课堂教学结构，提升课堂教学有效性方面进行了大量的尝试，也收获颇丰。此次教研的三个主题

55、，更是为全面提高教学质量做了有益的补充。信任这三个专题带给我们的，不仅仅是反思一下行为，写一篇文章。沟通中引起的思索，肯定会对我们将来的教学行为产生影响，让我们带着思索，更加才智地进行每一天的教学。教研组工作报告9各位代表：我代表教务处向大会作教研组文化建设工作报告，请予审议，并请各位代表提出看法和指责。我校开展教研组文化建设已经两年有余，两年多来，我们在摸索中不断总结，不断探究，在学习北环中学、东庐中学等名校的基础上，又主动引进即xx中学等学校的教研文化建设特色，渐渐形成我校的教研组文化，并且已在姚北大地上生根发芽。一、学校开展教研组文化建设的主动意义1。教研组是校内文化的重要组成部分。在全

56、面推动学校整体建设，丰富学校品牌内涵，提升学校质量效应，学校在大力建设校内文化，发展校内文化。而教研组文化建设是校内文化建设的一个不行或缺的部分，甚至是举足轻重的部分。现在我们有11个教研组有了自己的文化核心，正在不断地丰富和壮大中。比如初中英语组的“润”文化，初中数学组的“圆”文化，小学语文组的“扬”文化等都很好的诠释了教研组的特色。只有丰厚文化积淀的教研组是扛起文化建设旗帜的，才能为学校文化建设着上浓墨重彩。2。教研组文化建设突破了传统的教研组。传统的教研组和现在的比起来少了三个重要特点。一是民主化。组员之间的民主，同等，相互敬重、理解、信任，才能使整个教研组形成合力，组长努力让每位成员，

57、体验胜利、发展潜能，这是教研组发展的必要前提。二是主动性。“看法确定一切”，在课改的大浪潮里，每位组员主动主动、大胆创新、勇于探究，成为名符其实的终身学习者，熟识学科教材，探讨学问体系，理解学科基本精神，开拓学术探讨视野，并以自身的勤勉努力影响组内成员，构建主动的教研组文化。三是合作式。合作、沟通、对话已经成为我们老师专业发展的重要途径，在合作的文化氛围中，开放性的沟通和对话，使得每位老师的思想受到启迪，教学行为得到改善，同伴的思想和良好的建议已成为老师发展的重要资源。以上三条正是我们学校教研组文化建设中所凸显出来的。3。教研组文化是树立良好师德的最好平台。教研组内老师的良好师德、教风、人际关

58、系、心理气氛和文化生活，是整个学科教研组的一种精神。师德是老师的灵魂和核心，是老师立身之本，也是对教研组文化的影响最重要的因素。我校把树立良好师德放在教研组文化建设的首位，努力打造一支高素养的老师队伍。我们各组有各自确立的组训，通过榜样力气、良好的老师形象，创建一个充溢学习、民主气氛，洋溢自主、创新精神和体现务实作风的学习型组织，引导老师从自学走向自觉，使每一位老师都坚固树立起一种“敬业乐教、诲人不倦、勇于担当、乐学力行”的自觉精神和价值观念，逐步培育老师淡泊名利，志存高远的高尚师德，形成主动发展的教科研文化愿景。二、学校在教研组文化建设中的一些基本做法1。学校校长室非常注意教研组文化建设。学

59、校多次邀请相关专家来学校做讲座和详细指导，甚至进课堂面授；也多次让我们的老师走出去，去学习知名学校的优秀做法，都让我们的老师受益匪浅。在不断地教研活动中渗透入教改的理念。电子集体备课的推广运用和作业有效整合的主动实施，是教研组文化最基本最常规的做法，学校在检查督促中发觉，我们的老师都能投入到这一教学改革当中。学校对各教研组主动参评市规范教研组、市示范教研组均予以大力支持，并希望各组向金牌教研组靠拢并最终去争创。2。教务处教科室也在教改中主动动脑筋。在常规的教学活动和教研活动中都要求有学友互助高效课堂模式的运用，在三到八年级中大力推广学友互助式的教学模式，最近又设置课堂视察统计表，来规范我们的教

60、学课堂。每次活动都仔细落实每项议程，监督整个环节，使教学探讨活动逐步规范有效，最终对活动组织的后续均能出好月刊教学工作简报，迄今已到19期。对老师们在电子集体备课和作业有效整合上，两科室都有定期检查和不定期抽查的制度，对老师们在教学过程中发觉的问题和困难都能刚好指出和整改落实，使我们的教研组文化得以正常有序发展。教研组工作报告1020学年第一学期即将结束，学前教化专业的老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。回顾本学期的工作，主要做了以下总结：一、教学抓常规，促进专业技能的提升。1、课前抓备课常规。特殊强化教案的撰写，发挥专业组的教化合力，提升了老师的备

61、课实力；重视教学反思和二次备课，老师上完课后刚好反思，从而切实提升了老师的教学水平。2、课堂重教学实效，提高学生的学习爱好。专业组的老师从变更课堂气氛动身，主动进行创新教化，提高学生对专业的学习爱好，从而提升了课堂教学效果。3、课后抓教学效果。老师做好作业的批改工作、学生技能的展示、对个别学习有困难的同学，专业组老师刚好进行补缺补差，提高了考试的合格率。二、强化职业技能学习，开展各种形式的活动，提高学生的学习爱好。1、通过对室内乐合唱团学生的辅导，加强了学生对本专业相识，培育了学生的团结、协作的实力。2、舞蹈队的成果也不错，多次参与演出。3、在温州市学前教化五项技能竞赛中取得了市团体三等奖，并

62、有各项一等奖项。总之，我们专业组将围绕学校工作的要求，细化专业技能学习，以提高学生技能为宗旨，扎扎实实做好各项本职工作，提高自身的教化教学实力，为培育市场须要的幼教和保育人才努力，为学校的艺术教化工作贡献自己的力气。教研组工作报告11一学期又在大家的劳碌中匆忙度过。在这一学期中，我们六年级的全体老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现简要总结如下：深化教研工作，优化课堂教学新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组加强了对新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标显明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教化教

63、学理论，切实变更教化观念，以此来指导我们的教化教学实践活动。从而不断提高老师的理论水平和业务素养。我们六年级全体老师在一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探究、勇于实践，取得了肯定成果。在工作中我们充分相识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。全组人员针对学生的薄弱环节，集体备课，共同研讨教案，把课题探讨渗透到学科教学中。组内随机教研氛围深厚，一个问题，一个焦点都能刚好在组内得到解决。在更新教化理念，向课堂要质量的实践中，老师们都在不断的做出努力和探究。在教学中，我们能依据学生实际状况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以实力训练为主线，不断激发学生学习的爱好，培育学生的应用意识、创新意识和实践实力。我们组12位老师，语文学科在胡老师和梁老师两位专家型语文老师的带领下，课前深化钻研教材，挖掘教材;数学学