九年级语文上册第六单元21诗词五首教案语文版

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1、21诗词五首教学目标1、激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步反握欣赏诗词的方法，逐步培养学 生整体感知的能力。2、了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会诗词所 具有的深厚的艺术表现力。3、了解与这些诗词有关的文学常识。教学重点整体把握和感知诗词的方法教学难点1、语感的培养和表现手法的学习2、融入诗情画意之中，探究诗词的情趣和意趣。教学过程第一课时一、导入新课今天我们来学习诗词五首。诗词五首各具特色，其中蕴含着作者丰富的情感：杜甫的 归心似箭，韦应物追求恬淡幽静的意境，赵师秀等客之久的单调寂寞，李清照的对美好事 物的憧憬，辛弃疾的报国之志等无不感染着我们每一位读

2、者。请仔细阅读，领略诗词所特 有的意韵一一二、学习闻官军收河南河北1、朗读感知2、作者作品简介杜甫（712770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。 唐代著名诗人。其代表作显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。有杜工部集代表作有“三吏”、“三别”。闻官军收河南河北选自杜工部集。宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（郑州）、汴（开封）等州，叛军首领相继投降。此时， 逃亡到梓州（今四川三台）过着漂泊生活的杜甫听到这个消息，欣喜若狂，以饱含激情的 笔墨，写下了这篇脍炙人口的名作。杜甫作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，听到“安史之乱”接近

3、平定，不禁惊喜欲狂，冲口唱出了他生平第一首快诗3、品读鉴赏（1） 用两个字概括诗人的感情。（欣喜）（2）首联中表现的诗人的情感到底是喜还是悲？明确：诗人是悲喜交加。 他流亡到剑门关以外，生活极为艰辛，忽然听到了官军已经收 复河北东北地区，能不惊喜吗？ “初闻”是刚一听到之意，刚一听到消息，就老泪纵横，洒 满了衣裳，这泪里既有听闻官军胜利的喜悦，又有对自已长期颠沛流离生活的感慨。（3）颔联，颈联是如何表现诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大波动？明确：“愁何在”，多年流亡的艰辛，满布于妻子儿女们脸上的愁云一扫而去，“喜欲狂”，他们高兴得好像有些癫狂了。而诗人自己更是一扫积郁， 豪放的饮酒歌唱，

4、想像着春天里与妻子儿女为伴还乡的日子。这些细节，把作者全家听到这一消息后的激动与欣喜表现得淋漓尽致。（4）尾联“即从巴峡穿巫峡，使下襄阳向洛阳”描述了作者怎样的心境？这一联包含了四个地名，即巴峡与巫峡、襄阳与洛阳，这四个地方之间有漫长的距离， 而作者却用“即从”、“穿”、“便下”、“向”贯穿起来，体现了诗人忽闻胜利后的惊 喜之情。把四个地名间漫长的距离串得瞬间即至，表达了诗人迫不及待，归心似箭的心理 感受。4、了解内容（1）这首诗写了什么内容？明确：主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，收拾行装还乡。（2）这首诗表达了作者怎样的心情？欣喜若狂（3）作者的这种心情是通过哪些词句表达出

5、来的明确：“忽传、初闻、却看、漫卷”表达了作者听到胜利的喜讯后的感情的变化，从乐 极流泪到欢快欲狂。这些都是出自作者深深的爱国之情，出自对人民的生活的关心和同情。 从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。5、小结杜甫一听到官军收复河南河北的消息就那样欢快，这决不仅是因为诗人从此可以结束流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦。 这首诗抒发了诗人因多年战乱被平后，祖国重新统一而无比欢快的心情。三、学习卖炭翁教学目标1、理解诗歌内容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。2、品味描写外貌和刻画心理的诗句。3、能有感情地朗读诗歌。一、导入新课以前大家学过欧阳修的卖油翁吗 ？

6、讲的是什么故事？一个弓箭手能十次有八九次能打到十环，于是就和一个卖油的老大爷吹牛，卖油的没吱声，而是拿一个大钱放在葫芦嘴上，然后用水瓢盛满一瓢油通过大钱的四方孔往葫芦里倒， 结果大钱居然一点油也没沾到，此时卖油翁对那个射箭的说：“无他，但手熟尔。”这个故事告诉我们什么道理 ？一一熟能生巧今天我们学习的这篇文章不再卖油了，改卖炭。大家见过炭吗？炭有什么特点？一一黑色、可取暖、可卖钱大家基本上都是来自农村的吧 ？谁家里烧过炭？谁来讲讲烧炭的过程？选木头，粗的劈成小段；挖很深的窑洞，洞上有通风口，下面有烧火口 ；把木头放入洞中， 封口，烧火；每天晚上去看燃烧情况，控制火候，以免烧过了变灰；要烧好几天

7、。大家觉得这个过程艰辛吗 ？一一艰辛好，今天我们就来学习白居易的 卖炭翁，一起去看看在卖炭翁身上到底发生了什么 故事？（板书：卖炭翁白居易）二、作者简介白居易，字乐天，唐著名诗人，晚年自号香山居士，在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌一一卖炭翁。这首叙事诗是白居易讽喻诗中杰出 的诗篇。（板书：讽喻诗、叙事诗）讽喻诗有什么特点？特点是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民， 是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，诗歌合为事

8、而作”的现实主义创作精神。卖炭翁一诗在题下用小序“苦宫市也”直接点明了本诗的讽刺目的：“宫市给人民带来了苦难”，来反映人民疾苦，揭露批判弊政。三、介绍“宫市”宫市为什么会给人民带来苦难呢 ？咱们必须了解什么是宫市。 从字面上理解，宫是皇宫， 市是买、采购的意思，所谓宫市，是指皇宫里需要的物品派宦官（也叫“太监”）到市场上去购买。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的， 但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们抓去了，宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？我们先来读一读这篇文章，看看这个交易有多不公平？四、分析鉴赏诗

9、学生齐读课文，注意读准字音。在朗读过程中，相信大家对这首诗的内容和主题已经有了一定的了解，接下来咱们试着分析鉴赏本诗。1、 这是一首叙事诗，我们说叙事诗包括哪些要素？一一时间、地点、人物、事件。地点在哪？宫市南门外文中写了哪两种人？一一卖炭翁，黄衣使者白衫儿。这首叙事诗围绕着“炭”写了哪几件事？它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠夺的经过。（板书：烧炭一一运炭一一抢炭 ）2、那什么地方写烧炭，什么地方写卖炭送炭，什么地方写被掠夺，请同学们找出来。3、 开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？地点在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。4、课文是怎样描写

10、这卖炭的老头呢 ？谁来说一说卖炭翁长什么样 ？满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。5、 在描写人物中，这些描写叫什么描写?（板书：外貌描写）6、 这句话中，两鬓苍苍说明卖炭翁的年龄怎么样？一一大年龄大的人有什么特征 ?动作慢、力气小、劳动艰辛、劳动力弱。7、为什么这样写？这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。8、 同学们可以想一想，在我们的生活周围，这些“两鬓苍苍”的人大都干什么呀？ 休息，看电视，打太极，看孩子，做饭等，享受晚年。9、但文中的卖炭翁却在年龄很大的时候自己砍柴烧炭，以卖炭为生。你觉得卖炭翁的生活过得怎么样呢 ?（板书：艰苦）10、 你能不能用书

11、中的一个词来形容呢？你找的真准确，可怜。（板书：可怜）11、 同学们再找一找，还有哪一句说明卖炭翁可怜？ 可怜身上衣正单找的太准确了，就是这一句，同学们，你们想一想，烧炭的季节都在什么时候呀？秋、冬季那个时候天气怎样呀？一一冷在这么冷的天卖炭翁却穿一件单薄的衣裳，说明卖炭翁很？一一可怜12、 看到卖炭翁的这样生活，你心里同情他吗？同情那么，谁能带着这种同情来读一读这三句话。13、 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。” 一般来说，在冷天我们穿衣服很少的时候， 是盼望天气怎样？一一变暖和但这时老人是什么想法 ？一一却“愿天寒”，希望天更冷些。为什么呢？因为老人知道：天暖，炭就不好卖了：天寒，炭的价

12、格就会更高一些。 为了炭价高一点， 他宁愿自己受冻。那这时我们可以看出他的心理是怎样的？一一纠结、矛盾、反常、艰难、酸苦、无奈。透过这种矛盾、反常的心理，我们能够感受到老者的处境怎样？一一十分艰辛。这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。14、卖炭翁盼望天气寒冷一些， 好让自己的炭卖一个好的价钱，终于盼来了“夜来城外一尺雪”，看样子，他一年辛劳的劳动就要换来收获的喜悦了，于是他“晓驾炭车碾冰辙”，充满希望地上路了。那这一路上老人运炭艰苦吗？“一尺雪”说明什么？一一天气很冷、雪很大，路必难行。“碾冰辙”说明了什么 ？一一说明炭很重，冰冻路很滑，很难走，车速必然很慢。“晓驾炭车”、

13、“日已高”说明什么？一一路途遥远这个运炭过程?艰辛“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”这一句哪几个字写出了运炭的艰辛？大家用笔圈出来。“困”、“饥”、“歇”三个字进一步形象地、准确地写出了运炭的艰辛。由于路途遥远，行路艰难，所以到“牛困人饥日已高”的时候，才到了“市南门外”，老人疲劳、 饥饿交迫，只得坐下在泥中歇息。烧炭难，运炭也难，这一车炭来得容易吗？15、 这么辛苦的运炭来卖，那么，卖炭翁卖炭得来的钱要干什么用呢？“身上衣裳口中食”。只是想吃饱、穿暖，多么简单而又是最微薄的想法呀，这位劳动 者已被剥削得身无半点积蓄，但迫于贫苦生活的压力，不得不烧炭，把解决衣食问题的全部 希望寄托在“卖炭得

14、钱”上。16、好容易烧出一车炭、盼到一场大雪，当他“晓驾炭车碾冰辙”的时候，占据他的全部心灵的，不是埋怨下面是冰、 上面是一尺雪的道路多么难走，而是盘算着那一车炭能卖多少钱，能换来多少衣和食，然而他的愿望实现了吗？没有。从哪里可以看出 ？卖炭翁总共有多少碳？一一 “一车炭，千余斤”是啊，卖炭翁一斧一斧地“伐薪”，一窑一窑地“烧炭”，好不容易烧出“千余斤”，每一斤都渗透着心血，也凝聚着希望，然而他最后得到的是什么？一一 “半匹红纱一丈绫”这“半匹红纱一丈绫”对于卖炭翁来说，有用吗？好亏啊，才一点点，少得可怜。对啊，实际是一点用处没有的，你们是学服装的，你们说说“半匹”“一丈”是什么感念？少之又少

15、，与“千余斤”的炭形成强烈的反差。再说这些无用的纱、绫对卖炭翁来说， 既不能充饥，又不能保暖，卖炭翁辛辛苦苦烧的一车炭就这么没有了，这是为什么呢？因为祸从天降，他遇上了黄衣使者。在皇宫的使者面前，在皇帝的文书和敕令面前，随 着那“叱牛”声，自伐薪、烧炭、愿天寒、驾炭车、碾冰辙，直到泥中歇的漫长过程中所盘 算的一切、所希望的一切，全都化为泡影！宫使夺走卖炭翁的岂只是一车炭！而是夺走了老人生活的希望，剥夺了他生活的权利。这一切都是谁造成的？ 宫市，可怕的宫市制度！（板书：半匹红纱一丈绫一一一车炭，千余斤强烈反差）17、 请大家找出作者是怎样写出宫使的横行霸道的？又怎样表现宫使掠夺的残酷的 ？“翩翩

16、两骑来是谁？”先用设问句引出了两个人，这两个是什么样的人呢？“黄衣使者白衫儿”。“黄衣”“白衫”说明来者的身份怎样？一一有钱有钱还抢，说明什么？霸道、野蛮。“卖也得卖，不卖也得卖。”“翩翩”一词写出了他们什么样的情态？轻快敏捷而又趾高气扬、凶神恶煞的神态。找出描写他们行动的动词，从这些动作中说明了什么？动词有把、称、回、叱、敕、牵、系。从这些描述中， 形象逼真地写出了他们仗势凌人、 以强凌弱、蛮横无理的强盗行径。“宫使驱将惜不得”，“惜不得”写出卖炭翁怎样的心态和地位？写出了卖炭翁无可奈何、甚至绝望的心态。他能反抗吗？不能，只能忍气吞声，也说明他是处在受压迫受剥削的无力反抗的地位。（对比：地位

17、悬殊）18、这首诗揭露了“宫市”是一种极不公平的“交易”，是对劳动人民的残酷掠夺。你 可以从哪些诗句感受到这一点 ？“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”说明这桩买卖是强迫的。“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。表明一车炭的价值很高，而货与款是极不等价的。真是一个可怜的人！就这样，作者通过一步步的铺垫渲染，通过细腻的肖像、动作、心 理的描写以及对比手法的运用，反映了百姓的悲惨遭遇， 揭露了宫使掠夺的本质。 诗中无一字谴责，但我们在字里行间能深切的体会到同情、痛恨，能触摸到诗人善良的心。19、之前我们说道：白居易主张“诗歌合为事而作”，同学们想想看，诗人通过卖炭翁 的

18、故事想反映什么样的社会现实 ？白居易作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝， 拿起了笔，写下卖炭翁，通过描写一位卖炭老人的遭遇，无情而深刻地揭露了“宫市”的罪恶和社会的黑暗，批判了宫市害民的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，仗势欺压百姓，强行低价购买， 甚至是任意勒索、疯狂的公然掠夺。中唐时宫市害民的现象，名为“宫市”，实际上是一种 公开的掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。这篇文章写出宫市的这种弊端带给劳动人民的不幸，同时也表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。卖炭翁的命运是悲惨的， 因为他所处的社会决定的。 而我们大家，坐在这宽敞明亮的教室里学习，不用担心自己的衣食

19、住行， 是因为我们赶上了好日子，处在新社会。所以我们要珍惜今天来之不易的生活，不要“生在福中不知福”，长大以后， 为建设祖国发挥自己的作用，作一个对社会有用的人。五、布置作业1、用自己的话把卖炭翁的故事讲给同伴听。一个卖炭的老翁，在终南山里一年到头地砍柴，烧炭。他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓的头发已经斑白，十个指头却像乌炭一样黑。卖了炭得到一点钱，拿来做什么用 呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭 价太低，只盼望天气更加寒冷2、展开想象进行续写。从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛 困人饥；如今又“回车

20、敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当饿 着肚子走回终南山时， 又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过法呢？请大家想象一下，口头 叙述六、板书设计卖炭翁白居易讽喻诗、叙事诗烧炭运炭抢炭外貌描写：艰苦、可怜半匹红纱一丈绫一一一车炭，千余斤强烈反差四、学习约客1、朗读课文2、简介作者赵师秀（1170 1219），南宋诗人。字紫芝，号灵秀，永嘉（今浙江温州）人。绍熙 进士，曾任筠州推官。诗学唐代贾岛、姚合一派，反对江西派的艰涩生硬。和徐照、徐玑、 翁卷并称“永嘉四灵”。约客选自清苑斋集。约客，是希望客人如约而至，然而此诗写的却是客人没 有按时来，甚至没有来。3、品读鉴赏：（1）前两

21、句写景，给我们营造了怎样的意境？明确：在这样难耐的时刻，多么希望有一二知己相伴啊！然而“有约不来过夜半”，长时间的等待，等得心烦，只好“闲敲棋子”，敲的力量一大也就震“落”了“灯花”。（2） 结合诗歌后两句，发挥想像，在头脑中构建当时诗人的形象。（提示：从人的神态，动作，语言，心情等方面展开想像。）4、诗歌内容本诗通过写景，烘托出单调、寂寞的氛围，反映了诗人“约客”不至时的无奈和凄苦。五、课堂背诵指导与检查齐读课文，背诵第二课时一、复习、背诵二、学习如梦令1、朗读感知2、作者简介李清照（ 1084 1151），宋代女词人，号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。她是 我国文学史上杰出的女作家，散文

22、和诗歌都有成就。她的词分为两个时期，前期多写悠闲 生活，后期多悲叹身世，情调感伤。著有易安居士文集、易安词，已散佚。现存 的后人辑本有漱玉词，今人辑本有李清照集校注。如梦令选自漱玉词。如梦令是词牌名。3、品读鉴赏：（1）本词虽短短几行，却也记叙了一件完整的事，请用自己的话概括。明确： 词人在昨晚尽情饮酒一醉方休， 到了今晨一夜浓睡后仍未消尽酒意。 她揉揉惺忪 的双眼，问她的侍女院里的海棠怎样了。当待女回答她“海棠依旧”时，她却道： “应是绿 肥红瘦”。（2）请同学运用想像和联想，用自已的语言描写“雨疏风骤”与“绿肥红瘦”的景象。 （要示：至少运用一个比喻句和一个拟人句）（ 3）有人认为本词是一

23、首 “惜花词”，传送出词人寂寞的心情和淡淡的幽思。 也有人认 为本词表现了词人的活泼好逗的性格。你认为呢？为什么？明确：这是一道开放题，只要能自圆其说就行。4、词意小结 本词以白描开头，结句着色浓艳，表现了作者对美好生活的憧憬及其雅致的性格。 这是一首小令，通过女主人与侍女的对话，反映出女主人对生活的细腻的关注与分析， 表现了女主人关切生活，热爱自然。写法上比较别致。 “却道”一句写出了“卷帘人”观察上的粗疏与感情上的淡漠，恰好 衬托出女主人的细腻与情思的深婉。 “应是”一句，用词准确，又恰当地使用了借代与拟人 两种修辞手法，极富创造性。很好地表达了女主人的惜花之情。三、学习菩萨蛮书江西造口壁

24、1、朗读感知2、作者简介辛弃疾（ 1140 1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。他的 词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱 投降进行了揭露和批判。 也有不少吟咏祖国山河的作品。 其作品艺术风格多样， 收集在 稼 轩长短句中。菩萨蛮书江西造口壁选自稼轩长短句，菩萨蛮是词牌名。此词写于宋孝宗 淳熙三年（ 1176）春。当时，作者任江西提点刑狱公事，住在赣州。造口，在江西万安西 南，和郁孤台有相当远的一段路。诗人把这首词书在造口的石壁上，是赴任所书，还是后 来游经此处所书，不得而知。据载，宋高宗建炎三年（1129）十月，金兵入侵江西，

25、隆山 勿 太后（高宗的婶母）从洪州（今南昌市）沿赣江南奔，先乘船至造口，再由陆路逃到赣州。当时金兵追太后至造口，老百姓被屠杀劫掠，情形极惨。四十多年后，作者来到这充满血 泪的地方写下了这首诗。3、品读鉴赏：（1）诗中上片“行人泪” “可怜”表达了诗人怎样的心情？ 明确：表达了诗人对北宋盛时的追念和对它的失去感到惋惜。（2）上片刚说“可怜无数山”，下片却又说“青山遮不住”，是否矛盾？明确：不矛盾。这是下片紧承上片， 青山能遮住北望的视线， 却挡不住军民收复失地的 决心。（4）本词最后一句如何把“愁“与“鹧鸪”联系在一起，这里的鹧鸪有何喻意？明确：“愁”是愁国破家亡，是忧国忧民，“闻鹧鸪”表示要像

26、鹧鸪“但南不北”（只忠于南方，不思北方）那样投奔南宋，留在北方，决不在北方向金人屈膝，坚定了自己的报国 志向。4、赏析诗词上片从江水落笔写怀旧之情， 作者着眼于四十年前金兵入侵给人民造成的苦难，并由此而联想到沦陷的中原长期未能收复，曲折地揭示了南宋王朝的无能，“西北望长安，可怜无数山”，形象地表现了作者的这种心情。下片即景抒情。“青山遮不住，毕竟东流去”感受深刻，构思新颖，这两句说明，青山 可以遮断人的视线，但却阻拦不住人们对中原的关怀与想念之情。末尾以鹧鸪的悲鸣反映 了作者壮志难酬的悲愤心情。“青山遮不住，毕竟东流去。”作者用“东流去”的赣江水 喻军民抗敌收复失地之心，这也是诗人的心志。“愁”是愁国破家亡，是忧国忧民。下阕 内容表达了作者哀叹祖国山河破碎，人民受难，愤慨南宋统治者不抵抗侵略和自己报国志 愿不能实现的真挚感情。四、朗诵诗歌。五、布置作业完成课后练习10