畜牧兽医专业建设项目总结报告

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1、. -畜牧兽医专业重点支持建立工程总结报告一、工程建立根本情况1.建立总体情况畜牧兽医专业重点支持建立工程自2021年6月始至2021年6月止。在人才培养模式与课程体系改革工程下、重点进展了构建333专业课程体系；依据职业岗位工作要求开发工程课程与特色教材；在工程课程与特色教材中推进精品课程建立；为实现课堂教学的有效性和提高教学质量，进展多媒体课件、畜禽标本与教学用具的开发；进展专业技能教室的创立；为提高教师的教学素养推进职业教育课题研究的建立。在师资队伍建立工程下，通过推进教师五个一责任方案，重点推进教师的双师素质提升；通过国外进修学习，重点推进骨干教师的培养；通过特聘和引进兼职教师，重点推

2、进教师队伍的职业素养；通过专业带头人培养，全力推进教师队伍的新老交替。在校企合作、工学结合运行机制建立工程下，通过充分发挥教学指导委员会的作用，增强与严密结合型企业的合作，为行业、企业开展技术培训，开设行业企业专家论坛等措施，推进工学结合管理制度、校企合作联系会议制度以及学生创业实践制度的建立。二年的建立周期，完成了预期的建立目标。2.专业开展变化构建了333专业课程体系，专业设置效劳了地方经济。其构建模式得到了专家与同行的肯定与认可，依据333专业课程体系的建立思路开发专业课程教学方案，在省外产生了积极的影响力，促进了专业教学层面的教学改革和职业教育教材的改革创新。课程体系创立后专业设置以及

3、课程容效劳于社会与区域经济开展的功能增强了。为此，受省教育厅职社处的委派，动物工程系负责省中等职业学校畜牧兽医类专业首批专业教学指导方案的牵头开发。开发了职业教育特色教材，教学容对接了职业标准。建立期间，依据33式专业课程体系课程特征的思想涵，开发了8本畜牧兽医专业课程教材，分别由高等教育、中国农业、教育和大学出版并在全国同类学校使用。其工程课程教材饲料质量检验、配方设计与营销2021年10月获教育部首批改革创新示教材称号。工程课程开发与容编排设计课题2021年12月获省教育科学第二届精品课题称号。农类专业工程课程开发与教材改革创新工程2021年3月获教育厅省教学成果奖受理。教材在全国中等职业

4、教育和本校五年制高职畜牧兽医类专业使用后，学生反映：学习容通俗易懂，知识点简明扼要，关键环节的图示直观明了，爱读！特别是技能的关键性提示很好，会做！学习后，我们知道学习容与将来工作的联系了，学习的目标与目的性更强了。实施工程课程教学班级学生的学习成绩明显高于非工程课程教学班级。教材的编写体例被高教作为例，用于其他专业课程教材的编写。其课程开发与课程建立的思路与经历，在高教社杯全国说课比赛中作大会交流；在2021年中职教学经历活动中作大会交流。推行了三段式实践教学模式，学以致用提升了技能水平。即专业技术知识课程以课堂教学、知识传授为主线，以学以致用、以用促学、以用带学为目的，以校实验室验证实践为

5、主，重视将知识原理和技术理论知识应用于实践。专业核心技能课程以开发的出版的畜牧兽医核心技能训练教程为指导，以校实训、强化训练为主线，将职业岗位群以动作技能为主的、不具备生产时段特征的、有显著物化结果的技能，通过反复的操作和训练为专业后续学习奠定根底。专业实践技能课程与具体的职业实践相对应，以学生参与完整的生产、工作程序，校企合作、工学交替为主线，在学校和企业两个育人环境中培养学生的本领。学生的专业技能，职业书通过率、对口就业率有效提高。注重了教师的职业培训，教师队伍提升了双师素养通过推行教师五个一责任方案、骨干教师国外培训、教师担任贫困乡科技特派员和挂县强农驻村专家等措施，有效地提升了教师的职

6、业素养。二年来，教师公开发表论文45篇，双师素质达85%，教师在技能大赛、省两课评比、创新教材、精品课题、论文发表等方面的获奖工程和级别明显提升。3.工程建立工作机制与举措系统设计、扎实推进；落实任务、责任到人；学习借鉴、推介交流；总结自查、完善提升。二、工程建立重点容一人才培养模式与课程体系改革1.创立333式专业课程体系课程体系创立的前期调研见表1表1调研容与要求调研方向调研容调研要求畜牧兽医相关行业、企业行业企业开展现状、运营状况、生产能力、生产工艺设备、产品标准情况；相关企业的岗位设置情况、岗位标准、从业人数、对岗位从业人员专业理论及技能、职业素质的要求；相关企业对毕业生的能力期望职业

7、道德、初级外语与计算机应用能力、交际能力、专业知识、平安知识、自学能力、专业技能选择规模养殖企业龙头加工企业农业部畜禽养殖标准化示场相关高职院校课程设置、教学设备设施、对中职专业课程设置的建议，对对口升学学生中高职段知识衔接的建议；省知名对口单招高职院中等职业学校生源情况、师资配备、教育教学理念、教学设施、课程设置、学生就业前景等情况；省直辖市中专与职业高中养殖大户和兽医门诊创业、经营情况，从业人员的知识构造，再学习情况，希望学习的理论和技能；省直辖市围有一定的影响力毕业生对口就业时遇到的问题，离职原因，对学校学习容的要求和建议。省直辖市中专与职业高中333式专业课程体系构造框架333式专业课

8、程体系是从课程的宏观层面进展的、从学术学科向技术学科转型的设计与探索。是专业技术知识、专业核心技能、专业技术实践三大课程构造并存；知识传授、技能训练、打造专长三条教学活动主线并行以及理论考试教师主导、技能考核基地主导、技术实践企业主导的三元课程评价模式并举的简称。其课程体系论文公开发表，获全国教育教材工作委员会一等奖并出席全国会议交流。333式专业课程体系专业技术知识课程专业核心技能课程专业技术实践课程依据职业技术应用依据岗位适应与迁移依据生产工作程序划分根底知识科目确定核心技能工程开发技术实践课程科目就业导向知识重组强化训练奠定根底校企合作锻造专长高素质技能型专门人才2.三大课程构造根本特征

9、思考专业技术知识课程不以知识的系统性与储藏为目的划分课程科目，是以就业为导向，将职业岗位技术应用需要的知识进展重组，以支撑技术应用、技术迁移为满足选择课程容，以防止学科体系课程较大的知识冗余量给学习时间和职校学生学习能力的有限性带来的弊端，提高知识的应用和针对性。专业核心技能课程是专业领域具体的单项技能，也可理解为不同岗位技术应用能力的部件或组件，可根据职业岗位群的需要进展灵活的拆分与组合，课程以动作技能为主，在课堂或校实训场所通过反复训练以到达教学目标。专业技术实践课程由理论知识、实际经历、生产流程、情境设备、生产时段等因素构成。强调校学习与工作经历的一致性，使学生体验工作、平安、责任、效劳

10、、创新的意义与要求。3.践行工程课程理实一体教学模式在333式专业课程体系构造框架下，由行业、企业、学校三方组成课程开发团队，在专业技术实践课程科目中，进展工程课程的开发。其饲料质量检验、配方设计与营销教材2021年10月获选教育部首批中等职业教育改革创新示教材公示。工程课程在实施中，采取了教、学、做一体的教学模式，即 认知与解读的容主要由教师讲授；分析与思考是将认知与解读的容转化为问题，由学生学习小组讨论学习；操作与体验由学生实践操作，最后由教师进展工程讲评和归纳总结，以解决教、学、做过程中存在的问题。为此，工程课程已不是被简化或被压缩的学科课程的翻版，不管是形式和容，都意味着有了社会所需的

11、职业性、教学过程与工作过程的一致性、学生学习的实践性意义上的突破。4.尝试课程容与国家职业标准的对接依据专业核心技能课程根本特征开发畜牧兽医职业技能训练教程，教材。教材注重了与家畜繁殖工、动物检疫检验员、动物疫病防治员、畜禽饲养员等国家职业资格标准工作容与技能要求的对接，遵循技能在生产中核心、关键、运用广泛、操作性强以及有物化结果的原则。 教程作为技能实训包、职业资格培训以及顶岗实习的指导书使用产生了积极的影响见图8。5.突出专业技术知识课程的技术和应用在专业技术知识类课程中开发畜禽营养与饲料利用技术教材见图9。教材实行了对原学科体系的动物营养与饲料课程的解构，根据畜禽生产技术岗位工作过程的需

12、要并参照国家饲料检验化验员职业资格标准，重构了学习容。其特点是从设计学习情境入手，引导学习者将动物营养根本知识应用于生产实践，以到达会调制青粗饲料、能检测常规饲料营养成分含量、能设计畜禽配合饲料配方、会组织配合饲料加工及鉴定饲料质量的技能目标。6.开发模块化特色系列教材遵循工程课程教学的要求，开发了牛高效生产技术、禽高效生产技术、猪高效生产技术、动物防疫与检疫技术、畜禽产品加工与贮藏技术等课程教材见图10、图11。教材于2021年8月由大学正式出版并在全国相关职业学校使用。教材编写中吸收和采用了本领域的生产新技术，尤其是根据畜禽养殖的实际生产过程，重构了学习容和编排了学习顺序，以期使学习容和学

13、习过程更加贴近生产实际，以培养学习者科学组织畜禽生产以及解决生产中实际问题的能力。教材的编写充分考虑了学习者的知识背景、学习习惯、认知能力。理论知识的阐述简明扼要，深入浅出，技能培养贴近生产，针对性强，在重要的学习环节穿插了必要的图表，图文并茂，具有很强的实用性、全面的科学性，以及一定的先进性。7.积极推进精品课程建立与企业合作完善校级精品课程饲料质量检验配方设计建立。课程设计贯彻了以职业工作任务为参照点，围绕工作任务选择相关知识，使课业具有职业特点；围绕工作任务培养技能，使技能具有职业属性的设计理念。完成了课程整体设计、课程单元设计，构建了习题库、课程标准、教学实录等网络学习平台。完成了牛高

14、效生产技术、禽高效生产技术、动物防疫与检验技术校级精品课程申报。构建了习题库、课程标准等学习平台。8.努力优化实践教学环境按照实地考察、形成初稿、专家论证、修改完善、制定方案等步骤进展了实践教学环境建立。组织相关教师赴畜牧兽医职业技术学院进展了实训基地学习考察，进展了动物养殖与畜禽医疗技能教室建立方案的初步设计见图12。组织相关教师赴金宏达医疗器械进展动物标本制作洽谈与考察。制订了动物脏器官、消化系统、生殖系统以及动物整体骨骼、整体解剖列标本的制作方案，针对教学的要求，提出来局部列标本着色与拉线标注组织构造的要求。邀请畜牧兽医职业技术学院学院以及行业专家对动物养殖与畜禽医疗技能教室建立方案进展

15、论证完成了动物养殖与畜禽医疗技能教室建立方案的制定。收集并整理和研讨现有的教学课件，进展了多媒体课件、畜禽标本、教学用具等教学资源的研讨与开发。进展了犬胃切开与吻合术教学软件的设计开发，此课件可结合课堂实物操作+课余软件练习+临床病例应用。其教学及使用意义是：爱生命、关爱小动物，减少因实习而损伤的小动物数量。进展了犬猪牛全身骨骼的组成课件开发，以解决标本施教时因角度以及学生观看距离不等所造成的学习效果不平衡。进展了牛4D立体模型教学软件开发，课件有助于学生理解牛体各组织器官位置及毗邻关系，建立立体感、层次感和整体感。9.完成职业教育课题研究完成了市11.5教育科学重点课题职业教育特色教材开发策

16、略研究结题并获优秀等级。完成了联合职业技术学院优化校实训基地环境，提高高职学生职业能力的研究并结题。二师资队伍建立1.推进教师五个一责任方案为了促进教师将专业理论、专业技能、教育理论与教学实践结合起来，提高教师的教学素养，使教师在不断的教学积累中逐步成长为一个具有教育智慧的，有深厚的专业功底的、有独特的教学风格和教学艺术的专家型教师，动物工程系在全体专任专业教师中实施了教师五个一责任方案见图16。五个一责任，即联系一家企业、精通一门技术、申报一项课题、上好一门课程、带好一批学生。要求教师将联系企业与实践锻炼结合起来；将精通技术与学生技能培养结合起来，将申报课题与更新职教理念结合起来，将上好课程

17、与改革教学方法结合起来，将带好学生与德育工作结合起来。此项活动的开展有效地提升了教师的教育教学素养。2.实施双师和骨干教师培养通过科技特派员、挂县强农驻村专家、校外实训基地以及企业实践锻炼等路径进展教师双师型素质培养，目前，教师队伍中担任科技特派员的有8人；担任挂县强农驻村专家有8人；具有非教师系列职称的有6人；有技师职业书的有18人。教师双师素质达85%以上。两年选派3名骨干教师赴加拿大多伦多学习职教理论及专业技术；2人次参加省级实训基地负责人培训，1人参加了联合学院专业带头人培训，14人次参加省级新课程等培训。系积极组织和鼓励青年教师参加全国各级各类教学研究活动，两年，组织3名教师参加全国

18、职业教育创新办学模式和农村教育教材师资培训，3名教师参加了全国中等职业学校农林类专业创新杯教学设计与说课比赛，9名教师参加了特色教材编写培训。3名教师参加了全国小动物医疗技术学习培训。通过培训，完成培训目标任务书，交流学习体会等活动，有效地提高了教师的专业实践水平与教学水平。至2021年5月教师申报教学科研课题6项，其中国家星火方案1项、省农业委员会职业教育课题1项、市级课题4项。编写出版教材10部。获国家改革创新示教材一项，获省级教育科学精品课题一项，获省级教学成果受理一项，发表论文多篇，获全国、省市级奖多篇。3.建立兼职教师队伍两年引进有企业实践经历的专业教师1名，聘特聘教授2名，聘市农业

19、委员会及预防控制中心专家3名。聘请企业行业专家8人开设专题讲座及承当局部课程教学，促进了课堂与社会经济的联系、教学容与职业工作容的联系，教师教学职业与岗位职业的联系图19。4.加强专业带头人培养通过教学方案制定、教学研究课题、日常教学管理、实训基地建立等途径加强专业带头人的培养。副教授何东洋获联合职业技术学院专业带头人称号。主编大牛高效生产技术教材、参编农业教教材畜牧兽医职业技能训练教程各1部。申报国家星火方案秸秆过腹还田技术示2021GA690254课题；主持省农业委员会课题JSNZJ2021009；主持市职业教育125重点课题HAZY11014各一项。三校企合作、工学交替运行机制建立1.扩

20、大契约式合作企业的数量，满足学生实习的工作体验两年，与中粮肉食宿迁公司肉禽养殖与加工业、中粮肉食公司猪业、旺山耕岛宠物科技、源农畜禽肉羊养殖业、大信饲料公司等企业建立了合作关系，安排牧高0817、0818、牧医1051班学生赴宿迁公司进展养鸡生产实习；牧高09班赴中粮公司进展养猪生产实习。2.探索潜在的校企合作模式，推进课程领域的深度融合随着职业教育校企合作的不断深入，我们认识到将学校的知识、信息、人才资源与企业技术、设备、资金的显在的交换和依存不是校企合作的唯一模式，而应楔入到教学核心的、潜在的、深层次的领域-课程领域，这应该是校企合作的深度融合与纵深推进的必然要求，也是融通校企两个不同的异

21、质主体矛盾的机制和出路。两年我们将企业、行业的开展、信息、技能通过论坛的形式带给了专业教师与全体学生。表2行业企业兼职教师论坛专题一览表序号企业名称兼职教师课题时间1中粮肉食宿迁储忠雪/总经理了解企业、融入企业2畜牧兽医职业学院动物科技学院力/教授校企双赢、合作共建3中粮肉食王岚/经理猪业生产岗位的技术、职业素质要求4北星牧业吴本吉/经理市场营销与成功营销5畜牧兽医职业学院宠物医疗系贺生中/教授宠物专业人才培养与培养模式6市农业委员会畜牧处侯庆文创新生产经营机制，推进畜牧业转型升级7市农委动物疫病预防控制中心法成市动物防控六大工作重点与技术推广8旺山耕岛宠物科技王娴宠物产业机遇与前景9旺山耕岛

22、宠物科技王辉宠物竞技技术与训导3.为企业员工进展技术技能培训，构建校企共训模式。在原有校企合作教学指导委员会根底上组建新的教学指导委员会。教学指导委员会由行业代表3人、企业代表7人包括禽业、猪业、牛业、羊业、宠物美容业、宠物医疗业、饲料生产业院校代表3人组成。教学指导委员会研究并协调处理人才培养、基地建立、师资建立、课程改革、实训就业等方面的措施与解决存在的问题。工程建立期间，畜牧兽医专业教师会同成教处为企业员工及基层兽医技术人员开展新技术应用培训8期，承受畜牧兽医开展与展望、养猪与猪病防治、养禽与禽病防治、养殖场环境卫生控制、水产养殖技术等技术培训的有1500人次。三、重点支持工程建立特色1

23、.充分调研、系统设计，构建333式专业课程体系，以宏观引领微观围绕行业产业开展前景、职业综合素质需求、专业课程容选择、实践能力与职业能力培养四个重点，对相关企业行业、相关中高职院校、养殖户和兽医诊所、毕业生等开展社会调查并形成调研报告。在充分调研、职业分析、教学分析后，进展专业课程体系总体框架的设计。创立专业技术知识、专业核心技能、专业技术实践三大课程根本构造，针对职业教育教材、课程与课程体系建立的现状，组织企业生产技术专家、学校专家型教师掌握培养方案的涵与开发要点，具有先进的职教理念，非常熟悉职业岗位工作要求，能够对课程容进展准确、有效的归纳和整合，就产业升级、技术进步、职业素养目标定位、课

24、程容顺序确认等工程进展分工合作，继而研发人才培养方案，使其成为体系转型的正品、真品，并以此宏观引领中观主干课程标准制定以及微观课程容选择与编排，使职业教育专业教学层面的教学有据、有序、有声、有色。2.坚持能力为重、优化知识构造，开发职业教育特色教材，使课业指向职业按照坚持能力为重，优化知识构造，丰富社会实践，强化能力培养的要求，从课程容选择和排序入手，进展专业原学科课程科目的重新洗牌并构建职业特色课程科目，实现新的课程功能分工配合并逐步实现课程的体系转型，在此根底进展微观课程教材的开发。特色教材在教学容与职业标准的对接、在通过实际工作任务或工程的完成过程整合理论学习、在引导学习者将专业根本知识

25、应用于生产实践以及教材的体例创新方面产生了积极的影响，防止了教学层面穿新鞋走老路和教材嫁接不成活的错位，推动专业层面课程改革的进一步深化。四、建立经费见表3建立容中央财政投入专项经费支出经费支出比例2021年度2021年度小计合计146.5592.05238.6人才培养模式与课程体系改革调查论证人才方案55103工程课程教材开发110112.5精品课程建立31215专业综合课程开发123专业信息化60.850.7561.661.6创新教材介质4488职教课题研究0.30.30.60.2小计85.1524.05109.2109.2师资队伍建立双师培养581313骨干教师培养6.56.51313兼

26、职教师队伍建立6.58.51515专业带头人培养2244小计202545校企合作机制工学结合管理制度11.41425.42企业员工培训制度549创业教育课程及创业实践平台建立2525505小计41.44384.4表3专业建立经费支出五、奉献与示畜牧兽医专业重点支持工程的三大板块在建立初进展了系统设计，即从构建专业课程体系入手，完善人才培养方案；从选择和安排课程容入手，实现教学容与职业标准的对接；从教师的五个一方案入手，培养和提升教师的专业教学素养；从行业企业技术信息与课程容融合入手，推进校企合作制度的创立。两年的建立完成了预期的目标。1.333式专业课程体系实现了示和引领作用333式专业课程系

27、统有思想，有实践，有成果。建立过程产生的改革创新示教材、模块化课程特色教材、课程体系创立的思想及专业人才培养方案的开发程序、教育科学精品课题等获教育部、省教育厅、中国职业教育教学研究院奖项的等第高，其经历屡次获全国会议交流，在本地区、省以及全国产生了积极的影响力，在教育改革开展中起到了一定的骨干、示和引领作用。2.工程课程教材获教育部首批改革创新示教材称号教材饲料质量检验配方设计与营销围绕饲料质检、饲料配方、饲料销售三个职业岗位的工作要求，进展知识的整合与重组，通过饲料这一养殖业的物质载体，效劳于饲料检验化验员、饲料配方设计师和饲料营销员职业岗位和从业人员。教材将职业岗位工作任务转化成了课程的

28、学习任务，围绕工作任务展开知识的学习以及技能培养，实现了课业与职业的融合。教材每一学习任务采取了【认知与解读】【操作与体验】【分析与思考】【反思与拓展】的构造框架，创新了教材的呈现形式。教材的编写理念、编写体例、施教模式为农类专业的教学改革与教材创新提供了重要的借鉴。3.践行校企课程容的融合，推进课程领域校企合作制度的创立在推进学校的知识、信息、人才资源与企业技术、设备、资金的显在依存合作模式下，致力于将校企合作楔入到教学核心的、潜在的、深层次的领域-课程领域，开设行业企业论坛，促进了校企合作的深度融合，在一定程度上融通了校企两个不同异质主体的矛盾，推进了课程领域校企合作制度的创立。4.重视技

29、术效劳于地方经济，有效提升了人才培养质量利用专业教师的技术优势为当地开展的技术效劳、技术培训、职业培训等有效地效劳了地方经济。教师的专业实践水平以及人才培养质量有效提升。畜牧兽医专业毕业生供不应求，以根本技能扎实、能吃苦、作风朴实受到企业的好评。见表4表6：表4国家改革开展示校畜牧兽医专业建立成果一览表序号成果名称奖励部门完成人完成或获奖时间1国家首批中等职业教育改革创新示教材教育部程凌、洪文2021.122省第二届教育科学精品课题省教育科学规划办程凌2021.123农类专业工程课程开发与教材创新教学成果省教育厅程凌、何东洋、洪文2021.34职业教育课程、课程体系建立说一等奖中国职教学会程凌

30、2021.105高职教育333专业课程体系构建三等奖教育部职教研究所程凌2021.106畜牧兽医职业技能训练教程教材建立教学成果三等奖联合学院程凌2021.97农类专业校实训基地的现状与取向二等奖省教科院钱忠兰2021.128以生为本构建畜牧兽医专业创业课程体系二等奖全国农职委何东洋2021.129畜牧兽医专业核心技能训练教程教材教育程凌、何东洋2021.810畜牧兽医职业技能训练教程教材中国农业程凌、侯庆同2021.611畜禽营养与饲料利用技术教材大学程凌2021.812牛高效生产技术教材大学何东洋、超2021.813猪高效生产技术教材大学徐长军2021.814禽高效生产技术教材大学光明、明

31、美2021.815畜禽产品加工与贮藏技术教材大学钱忠兰2021.816动物防疫检疫技术教材大学杜光波2021.817省动物外科手术团体工程二等奖省教育厅侯庆同、蓓蕾2021.918农牧渔类畜禽疾病防治示课省教科院明美2021.1219农委说课比赛三等奖省农委侯庆同2021.620市教育科学重点课题优秀奖市教育局程凌、钱忠兰、侯庆同2021.1221常规管理下中职教育的常态教学浅议省教科院超、何东洋2021.1222理实一体在畜牧兽医课程体系中的应用成果二等奖联合学院何东洋2021.9表5国家改革开展示校畜牧兽医专业建立影响力一览表序号交流与活动名称组织部门完成单位交流与活动时间1省中等职业学校

32、畜禽生产与疫病防治教学指导方案开发牵头单位省教育厅职社处动物工程系2021.8完成2省畜牧兽医专业教学指导方案专家组成员省教育厅动物工程系2021.113出席省农类职业学校教学经历交流高等教育动物工程系2021.104出席校企合作下的教学改革年会交流中国职教学会动物工程系2021.115出席市首届校企合作论坛作大会交流市教育局动物工程系2021.126省首批五年制特色专业省教育厅畜牧兽医专业2021.12表6畜牧兽医专业重点建立工程工作简讯报道目录序号日期标题报道1大学朱坤泉副总编辑访问我校教材开发学校2动物工程系举行2021级新生专业教育专题报告会学校3中粮肉食宿迁褚忠雪总经理应邀来校作报告

33、学校4我校举行国家改革开展示校建立畜牧兽医专业特聘教授聘任仪式学校5国家改革开展示校建立畜牧兽医专业特聘教授聘任仪式在我校举行省专题网6我校牧高08、09级学生赴中粮肉食公司开展养鸡生产实习学校7我校动物工程系赴畜牧兽医职业技术学院学校考察学校8我校动物工程系与畜牧兽医职业技术学院联合举办工学结合师生培训班学校9省专业建立视导组高度评价我校特色专业建立畜牧兽医专业学校10农业学校动物工程系举办中粮肉食专家论坛省专题网11农业学校动物工程系召开国示重点专业建立阶段性成果报告会省专题网12农业学校动物工程系召开国家改革开展示校建立特色教材研讨会省专题网13校企共谋人才培养模式创新省专题网14院校携

34、手共商专业建立大计学校15动物工程系完成特色教材开发学校16培训归来话课改学校17动物工程系教师参加全国中职农林类专业创新杯教学设计与说课比赛学校18教育局举办首届校企合作论坛省职教终身教育网19动物工程系在首届校企合作论坛作大会交流学校20动物工程系荣获省第二届教育科学精品课题一项学校21程凌教授编写的教材获评首批中等职业教育改革创新示教材学校22生物工程分院程凌教授教材被教育部评为首批中等职业教育改革创新示教材联合学院23动物工程系举办畜牧兽医行业开展与行业技能论坛学校24动物工程系举办宠物产业开展与展望论坛学校25省中职学校畜禽生产与疾病防治专业教学指导方案开发会议召开学校26动物工程系

35、申报的教学成果工程获省教育厅受理学校27动物工程系教师应邀出席全国小动物医师大会学校28动物工程系实施教师五个一责任方案学校29动物工程系赴进展动物标本制作洽谈与考察学校30动物工程系完成2门核心课程数字化软件脚本制作学校31动物工程系召开国示重点专业建立总结报告会学校六、建立成果1.案例一：基于333式专业课程体系构建的教材改革创新重社会调研围绕行业开展状况、人才素质需求、课程体系构建、课程科目设置、课程容选择进展社会调查，明确毕业生的主要职业岗位及对应的职业资格标准和职业素养要求。创课程体系以畜牧兽医专业为例，探究和构建适合职业教育培养目标的专业课程体系。构课程构造依据职业岗位工作要求，将

36、原有的专业课程进展重新洗牌，构建专业技术知识、专业核心技能、专业技术实践三大课程构造。使其在就业导向、知识重组、强化训练、锻造专长方面主动适应和效劳社会经济开展。研培养方案赋予三大课程新的思想特征、课程目标、教学手段、课程评价涵，并在课程方案中实现新的功能分工与配合。按照专业与专门化方向、入学要求与根本学制、培养目标与规格、职业岗位与职业能力、课程构造体系框架、指导性教学安排、根底设施条件的容框架进展专业课程方案的开发和研制。建工程课程由行业、企业、学校三方组成课程开发团队，在专业技术实践课程科目中，进展工程课程的开发。按照职业工作任务的要求进展工程课程的知识和技能的选择与排序，继而按照课程性

37、质、课程目标以及各工程模块中学习目标与任务、相关实践与理论知识、拓展知识的容框架，进展工程课程标准的研制。显课程创新开发特色课程。以职业工作任务为参照点，围绕工作任务选择相关知识，使课业具有 职业特点；围绕工作任务培养技能，使技能具有职业属性。贯彻学生在职业实践活动的根底上将知识、技能和态度与职业工作任务有机结合的编写理念。按照三大课程的特征与职业岗位工作要现教材体例设计的创新。行工程教学进展工程课程与传统课程教学效果的比拟研究。在实施与比拟中总结经历、找出缺乏并进展后续研究。特点：整合学校和企业两个不同的学习领域，建立课程与职业的在联系。构建创新专业课程体系。从课程设置与课程容选择两个方面走

38、出围城，表达职业特色，践行课程工作化和工作课程化，课程工作化是通过实际的工作任务或工程的完成过程来整合理论学习；工作课程化是将职场的非教育化的东西转变成教师可教和学生可学的容。2.案例二：畜牧兽医专业教学实施方案的研制做法是：邀请教育专家、企业生产技术专家、学校专家型教师掌握培养方案的涵与开发要点，具有先进的职教理念，非常熟悉职业岗位工作要求，能够对课程容进展准确、有效的归纳和整合，就产业升级、技术进步、职业素养目标定位、课程容顺序确认等进展分工合作，按照专业与专门化方向、入学要求与根本学制、培养目标与规格、职业岗位与职业能力、课程构造体系框架、指导性教学安排、根底设施条件的容框架开发人才培养方案，使其成为课程体系转型的正品、真品，并以此宏观引领中观主干课程标准制定和微观教材开发建立，使课程科目的设置、教材的开发有据、有序、有声、有色。七、存在问题与改良措施1.创业课程与学生创业实践平台建立需要后续的努力与完善。2.校企合作制度建立需要政府、企业、学校、专业、教师的多元探索及进一步深入。3.专业精品课程的整体设计、网络学习平台、教学实录需要进一步推进与完善。4.按照系统设计，明确任务，责任到人，扎实推进、学习借鉴、总结提升的思路开展后续工作。. 优选-