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1、九年级下册语文外国诗两首教案教案目的1 初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融的特点。2 理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。教案重点1 理解诗中的意象组合，把握诗中蕴涵和象征的社会内容，体会诗中包孕的思想感情。2 认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。课时安排1课时教案过程 、导入1 导语同学们，我们先来做个益智小游戏：我们比赛背诵中国诗歌中的名句，看谁记得最多?看来大家非常喜欢国古典诗歌，因为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是祖国文化的精华； 但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上， 吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着
2、新时代的清新气息，创作了一大批新时代的 华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感 染，另一种文化的营养。今天，我们就一起来学习欣赏一首当代诗歌祖国呵，我亲爱的祖国2 作者简介著名女诗人舒婷。原名龚佩瑜，福建泉州人，1952年生。先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。1971年起，她的一些抒情诗开始流传，文革后，其诗作陆续在报刊上 发表，引起注目。1982年上海文艺岀版社岀版其诗集双桅船，获中国作协第一届优秀新诗（诗 集）奖。祖国啊！我亲爱的祖国获1981年全国优秀诗歌奖。主要著作：舒婷顾城抒情诗选、致橡树、散文集心烟3 .作品背
3、景祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，成诗却早在1976年“四五”运动之后的动荡时代。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。因此这首诗 以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情。、研习课文 1 整体把握，理清思路古人云：“诗言志。”诗歌是抒情的载体，而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式。作者抒发 了何种感情，是通过何种方式抒情的，她的痛苦从何而来，她的希冀存于何方，这些都需要我们通 过诵读加以体会。现在，请听老师范读，同学们注意用心体会。请学生单独朗读，师生共同评价。发问：为什么我们的朗诵会有这么大的差别呢？这是因为大家对诗歌内容以及感情的理解不
4、同，现在就让我们共同走入诗歌所营造的情感世 界，仔细品味作者的所要抒发的感情。2 具体研习，落实重点，突破难点要解读诗歌的深刻内涵，就必须有一件法宝，作为诗歌鉴赏的一把利剑，那就是了解诗歌的意象。诗歌鉴赏的一把利剑一一了解“意象”意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然 景物即“物象”一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主 观意愿的“意象”。意象对于诗人创造意境起着至关重要的作用，读者进入诗歌意境总是先从感受 意象开始，诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的真切流露。因此，鉴赏诗歌时反复揣 摩、体味从而准确把握意象
5、是进入诗歌意境体会作者思想感情的关键。了解了什么是意象之后，请同学们齐读诗歌的第一节，并且思考：(1) 这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？给你什么感觉呢？(感觉源自意象，“老水车”、“矿灯”分别会岀现在哪能里，它们可能会象征着什么？请结 合诗歌内容具体分析。)明确：“老水车”、“矿灯”会岀现在乡村与厂矿。“破旧”的修饰加重了“老水车”的不堪状况，但它“数百年”来没有停止地“疲惫”地工作。由此，中国农业的窘迫艰难显现一斑。“矿灯”是用来照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在这里，它仍用来照明，“照你在历史的隧道里 蜗行摸索”，几个修饰的运用，从多个角度表现了“你”的艰难、沉重，
6、这恰正是中国工业的写 照。“稻穗”、“路基”分别强调各自所指，“干瘪”、“失修”的修饰则表明了收获的空洞、贫 困的程度。“驳船”是一种船的称呼，也不妨理解为班驳的船。“淤滩”是河滩，“淤”的修饰自 然紧紧困住了船，如何挣脱这困境？“祖国啊！”灾难深重的祖国、贫困的祖国啊！这呼喊是面对祖国长期以来贫穷和落后而发出的痛苦的呼喊。因此，我们在朗读这一节的时候，要把这种沉重、压抑和悲痛读出来。请同学们现在再来朗读这一小节。(2) 可祖国如此贫困，是不是毫无希望了呢？我们一起来看第二小节：同学们一起来读一下这一节。同学们请思考：这一节的感情与第一小节是否完全相同呢？如果不同，又是怎样的呢？明确：“我是贫
7、困，我是悲哀”是对上节诗的总结与承接。而下文呢？你是如何看出希望来的呢？还是解读诗歌的意象： “飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”。为什么“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”能够看出来希望呢？“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈 愿。“飞天袖间的花朵”是美丽的，代表了人民的希望。然而“千百年来未落到地面” 却表明希望 并没有实现。因此，“祖国啊！”这声呼喊是为祖国有了希望而不能实现希望的痛苦而呼喊。请同学们有感情的朗诵第二小节。(3) 诗歌的第一节只有痛苦和悲哀，而第二节则是“痛苦的希望”，那第三节又运用了哪些意象？表达了什么情感呢？明确： “胚芽”
8、、“笑涡”、“起跑线”、“黎明”。这些意象本身就是那么新鲜，那么富有朝气，那么微妙地传达着喜悦的出现。这就是祖国，“簇新”的祖国，“喷薄”而出的祖国！一切都刚刚开始，一切都充满希望！难点：那你如何理解“神话的蛛网”呢？“蛛网”是一种束缚，而“神话的蛛网”则是思想上的束缚。(可以联系当时的时代背景；极 左思想泛滥，严重的束缚了社会的发展)。现在，祖国 “刚从神话的蛛网里挣脱”，说明古老的中 国正从迷梦中苏醒，这无疑是一种新生的喜悦。因此，这里的“祖国啊！”这是为祖国的觉醒振兴而发出的欣喜的呼喊！同学们齐声朗诵这一诗节。(4) 祖国的新生振奋人心，那我们应该如何去做呢？请结合诗文第四节来具体分析。
9、诗人进一步表达自己与祖国血肉相连的关系，表达自己为祖国甘于献出生命。诗歌先从“我”的微小谈出自己是祖国母亲身体的一部分，又以“我”的庞大表达自己不会与 祖国分离。“小我”和“大我”有机的结合在一起。接着以“乳房”这一意象真诚的把祖国比为母亲，这样二者的关系更牢固。“迷惘”、“深思”、“沸腾”几种状态的“我”，写出了我的成长过程。我既然成长起来了，那么我就要为祖国的“富饶”、“荣光”和“自由”而奋斗，甚至献出生命。此时，诗人的情感达到了顶峰，“祖国啊，我亲爱的祖国！”是诗人用生命呼喊出的对祖 国的无限热爱。现在请同学们齐声把这种“热爱与献身”朗诵出来！大家读得很好。现在我们一起来回顾这首诗的内容
10、：(教师引导，以学生的回答为主)第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态 的深沉悲痛的心情；第二组既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望；第三组意象描绘祖国到了历 史转折时期，已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖 国的热望。现在，我们已经掌握了诗歌的内容和所要表达的感情，请一位同学来朗诵。看来，仅仅了解了文章的内容不一定能朗诵好诗歌；要想真正读好，还要掌握一些朗读技巧。下面大家再听一遍示范朗读，在听的同时注意学会自我朗读。了解了诗歌的内容，把握了诗歌的感情，又知道了诗歌的朗诵技巧，现在对于朗诵这首诗大家应该胸有成竹了
11、吧！请一个同学朗诵诗歌。(教师稍加指点后，)下面请同学们齐声朗诵这首诗。现在请同学们深入思考这样两个问题：这首诗在运用意象上有什么特点？A.在平凡中发现美，选取生活中普通的事物，却给人一种新颖、独创的美感。B. 意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。C .设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。如何理解诗歌中的“我”？点拨：该诗构思突出表现在对抒情主人公“我”的拟物化上。“我”既是抒情主人公，又是具 体的客观物象，也是祖国的象征。“我”的复杂矛盾意绪和多层次拟物交织出现，表现了一种独特 的悠长、矛盾的心态，产生了言有尽而意无穷的效果。诗中一系列意象，既是抒情主人公“我”， 也是祖国的象征。诗中的意象又有其比喻意义，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船” 等比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难；“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪 的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和希望。三课堂小结(1) 这首诗四个小节的主要内容和感情。(2) 诗中意象的象征意义。(3) 诗歌朗诵技巧。四、课后作业熟读并背诵这首诗。4 / 5
九级下册语文外国诗两首教案示例
