2022年小学教师招聘考前密押冲刺卷287

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1、2022年小学教师招聘考前密押冲刺卷1. 单选题 (2014山东青岛)下列不属于国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中提出的教育发展战略目标的是（）。A 教育的国际化B 教育的终身化C 教育的民主化D 教育的全面化答案 D解析 本题考查的是国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出的战略目标是到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。具体包括实现更高水平的普及教育；形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。综上所述，D

2、项“教育的全面化”不属于纲要提出的战略目标。2. 单选题 没有活力、没有工作热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。这属于职业倦怠的哪个特征？（ ）A 去人性化B 情绪耗竭C 个人成就感低D 以上都不是考点 第四节教师的心理健康解析 情绪耗竭：指没有活力、没有工作热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面，它是职业倦怠的核心成分。3. 单选题 (2014山东青岛)下列特性中，不属于义务教育特征的是()。A 强制性B 免费性C 公平性D 普及性答案 C解析 本题考查的是义务教育的特征。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性

3、和普及性，是教育工作的重中之重。4. 单选题 （2015重庆）人们感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程是()。A 感觉B 知觉C 再认D 回忆答案 C解析 题干所述为再认的概念。5. 单选题 （2015江西）选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是()。A 信度B 效度C 难度D 区分度答案 B解析 效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。一个测验能有效测出我们想要测量的特征，我们才会选用它。6. 单选题 (2014福建)我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现的教育特点是()。A 社会性B 阶级性C 历史性D 永恒性答案 B解析 本题考查的是古代社

4、会教育的特点。“学在官府”是西周教育的显著特点，是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征，体现了教育的阶级性特点。7. 单选题 教师素养在学生成长过程中有着举足若轻的作用。那么，提高教师整体素养的中心内容和关键环节是（）。A 教师职业道德B 教师职业责任C 教师职业态度D 教师职业纪律考点 第一节教师职业道德基本内容解析 教师职业道德是教师素养的重要组成部分，其水平高低直接决定着教师整体素质水平的高低，建设教师职业道德是提高教师整体素养的中心内容和关键环节。8. 判断题 （2015山东济南）新课改在课程结构上，突出高中阶段以分科课程为主的特点。()A 错B 对答案 B解析

5、 新课改在课程结构上，突出高中阶段以分科课程为主的特点。9. 单选题 （2014黑龙江大庆）比较有代表性的教育起源说有生物起源说、劳动起源说和()。A 心理起源说B 生理起源说C 进化起源说D 自然起源说答案 A解析 关于教育的起源，有神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。10. 单选题 根据学生伤害事故处理办法第三十三条规定，学校管理混乱，存在重大安全隐患的，且情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的（ ）。A 民事处分B 民事处罚C 行政处罚D 刑事处分考点 十二、学生伤害事故处理办法解析 根据学生伤害事故处理办法第三十三条规定，学校管理混乱，存在重大安全隐

6、患的，主管的教育行政部门或者其他有关部门应当责令其限期整顿；对情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的行政处罚。11. 单选题 (2015河北石家庄)最早提出启发性教学的是()。A 孟子B 孔子C 老子D 荀子答案 B解析 本题考查的是孔子的教育思想。启发性教学源于我同古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启，不悱不发”。12. 单选题 （ ）尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能。 A 发现学习B 直接教学C 探究学习D 接受学习考点 第一节教学设计解析 直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能。故本题正确答案为B。13. 单选题

7、 （ ）主张把“生活世界”纳入课程内容的范畴之中，并在教学实践中创新与发展教学内容。A 布鲁纳B 奥苏伯尔C 马斯洛D 罗杰斯考点 第二节学习理论解析 罗杰斯提出适切性原则，强调课程内容要与学生的生活与体验发生联系，使学生产生有意义的学习和自发的经验学习。因此，新课程改革的目标首先是要选择适合现代社会发展需要的内容，同时要紧密联系学生的学习兴趣与生活经验；另外，他主张把“生活世界”纳入课程内容的范畴之中，并在教学实践中创新与发展教学内容。14. 单选题 根据教师资格条例第十四条规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年受理的教师资格认定的次数为（）。A 三次B 四次C 一次D 二次考点 七、教师

8、资格条例解析 根据教师资格条例第十四条规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。15. 判断题 (2014四川)某校高二学生王某撕毁图书室一本书的5页彩图插页，学校根据本校的规定对王某进行了罚款，学校的这一做法是合法的。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国行政处罚法。罚款属于行政处罚的一种。中华人民共和国行政处罚法规定，行政处罚由具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内实施，而学校是事业单位，不享有行政处罚权，无权对学生进行罚款。题干中的学生损坏公物，合法的做法是给予警告处分或者要求照价赔偿。16. 单选题 （ ）是教师专业发展的不竭动力

9、，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。A 关爱学生B 爱岗敬业C 教书育人D 终身学习考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 终身学习，教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。17. 简述题 （2014江苏南通）作为一个学科老师，了解学生的基本途径有哪些?解析 (1)分析书面材料法，即借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解；(2)调查法，即通过对学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷、座谈等；(3)观察法，即在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现

10、进行观察；(4)谈话法，通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况，具有灵活、方便、容易了解事情细节、有利于感情沟通等特点。18. 单选题 (2014广东广州)婴儿饿了，就要立刻吃奶，如果不能满足，就要大哭大闹。这体现了弗洛伊德的人格理论的()。A 自我的现实原则B 本我的快乐原则C 本我的现实原则D 超我的道德原则答案 B解析 本题考查的是弗洛伊德的人格理论。弗洛伊德的人格理论中的“本我”指人的基本需求，即饥、渴、性。本我需求产生后，个体要求立即满足，从支配人性的原则看，体现的是快乐原则。例如，婴儿感到饥饿时即要求立即喂奶，决不考虑母亲有无困难。19. 单选题 （2015山东）下列观点不属于儿童

11、中心课程理论的是()。A 儿童是课程的核心B 学校课程以学科分类为基础C 学校教学应以活动和问题反思为核心D 课程内容应该与儿童的经验相结合答案 B解析 B项体现了学科中心课程理论的观点。20. 单选题 (2014陕西咸阳)下列不属于20世纪后世界教育特征的是()。A 教育技术的现代化B 教育的世俗化C 教育的全民化D 教育的民主化答案 B解析 本题考查的是现代教育的特征。20世纪以后世界教育的特征是教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。21. 判断题 教师进行教学设计的过程，实质上就是教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。（ ）A正确B错误考

12、点 第一节教学设计解析 略。22. 判断题 (2015湖南长沙)柯尔伯格将道德认知发展分为三水平六阶段。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是柯尔伯格的道德发展理论。柯尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高层次发展。23. 判断题 (2015广西)人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进其发展。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是个体身心发展的特点。个体发展的顺序性要求遵循循序渐进的原则。24. 单选题 （2015重庆）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所表达的情绪状态是()。A 情调B 激情C 心境D 应激答案 C解析 心境是一

13、种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。25. 单选题 (2014福建)通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为()。A 课程标准B 课程结构C 课程评价D 课程资源答案 D解析 本题考查的是课程资源的概念。题干所述即为课程资源的概念。26. 判断题 要彻底遏制学生的“厌学”的根源，必须从根本上改变目前的应试教育体制。（ ）A正确B错误考点 第二节学生常见的心理问题解析 要彻底遏制“厌学”的根源，还必须从根本上改变目前的应试

14、教育体制，必须将素质教育的推广落到实处，要让教育成为大众的、快乐的科学教育。27. 单选题 （2015江西）我国教师法明确指出：“教师是履行教育教学职责的()。”A 从业人员B 执业人员C 专业人员D 工作人员答案 C解析 根据中华人民共和国教师法第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。28. 单选题 (2014广东茂名)“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”，体现了德育的()。A 尊重学生与严格要求相结合原则B 复杂性原则C 向导性原则D 在集体中教育原则答案 A解析 本题考查的是德育原则。尊重信任学生与严格要

15、求学生相结合原则，是指进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”，体现了德育的尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。29. 简述题 (经典真题)学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生A：有意思，学习很奇妙。问题：(1)请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。(2)教师应该如何

16、利用这一原理促进学生的学习?解析 (1)这两位同学谈话用到学习原理是学习迁移的理论。学习迁移也称“训练迁移”，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。根据迁移的性质可以把迁移分为正迁移和负迁移。一种学习是对另一种学习的促进作用叫正迁移。例如学习语法后对学习英语帮助很大；学习平面几何后对立体几何有帮助；会弹电子琴后，学钢琴也比较快。一种学习对另一种学习产生阻碍作用叫负迁移。例如：学习骑自行车后影响骑三轮车。(2)促进学习迁移的教学主要有以下几种方法：精选材料要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，具有迁移价值的经验，首先要精选教学内容，即要重视学习基础知识(基础学科

17、)和重点内容。在教学中要强调掌握学科的基本结构，即基本原理、基本概念等，包括基本的、典型的事实材料。注意教学材料和教学程序的编排从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。在教材的编排和教学内容的安排上，不仅要考虑到科学知识本身的性质、逻辑结构和学生的知识经验水平、年龄特征等，还要照顾到教学时间和教法要求，力求把最佳的教材结构展示给学生。教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体教学规划还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。改进教材呈现方式，促进教学方法多样化在教材的呈现上我们主张遵循由整体到细节的顺序，使学生的知识在组织过程中纳入到网络

18、结构中。此外，还应加强教材中概念、原理乃至各章节之间的联系，使知识融会贯通。教师应转变学生的被动局面，通过各种训练逐步让学生学会学习。学会如何学习能实现最普遍的迁移。加强基础知识及基本技能的训练，提高知识的概括化水平基础知识和基本技能越多，学习迁移就越容易产生。尤其是当在新的学习方面遇到阻碍时，容易产生广泛的联想，变一般迁移为特殊迁移，从而促进新知识和技能的掌握。能够举一反三、触类旁通者往往都是基本知识和技能掌握得比较好的。在教学中引导学生自己总结出原理，让他们准确地理解和掌握基本原理，培养和提高概括能力，充分利用原理和规则的迁移，这是训练迁移最有效的方法。教授学习策略，提高迁移意识性学生掌握

19、必要的学习策略以及元认知策略是促进迁移发生的有效手段。促进对所学内容的掌握，改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，可以从根本上促进迁移的产生。30. 单选题 下列不属于新课改三维目标的是（）。A 知识与技能B 过程与方法C 知识与品德D 情感、态度价值观考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度设计课程目标。31. 填空题 _思维在行动上的表现主要有思维的流畅性、变通性、独特性三方面。考点 第二节个性心理特征解析 略32. 单选题 在巴甫洛夫的实验中，当狗学会对一个高

20、音产生唾液分泌后，一个低音也能诱发它的唾液反应，这种现象是（ ）。A 分化B 泛化C 习得D 类化考点 第二节学习理论解析 泛化是指在条件反射形成后，另外一些类似的刺激也能引起条件反射。新刺激越接近原来的条件刺激，泛化现象就越容易发生。当狗学会对高音这个刺激分泌唾液，当听到低音这个和高音相似的刺激，也会产生唾液反应，所以就是泛化。33. 单选题 （2016山东）某中学晚自习课间，高一(5)班李同学放在桌洞的i-watch手表不见了，班主任吴老师获知后，立即禁止所有同学走出教室，并和李同学分别搜查了男女同学的书包和口袋，但未找到手表。吴老师很气恼，放学半小时后仍禁止该班同学离开教室。吴老师的行为

21、侵犯了学生的（）。A 身心健康权B 人身自由权C 受教育权D 人格尊严权答案 B解析 吴老师的行为侵犯了学生的人身自由权。34. 单选题 （2015江西）两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到()能做到的事情。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段答案 B解析 题干所描述的现象是前运算阶段的早期的信号功能。儿童能将各种感知信息以心理符号的形式储存下来，积累了表象素材，促进了表象性思维的发展。35. 单选题 (2015山东)“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是()。A 孔子B 孟子C 庄子D 荀子答案 B

22、解析 本题考查的是孟子的教育思想。“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”出自孟子的孟子尽心上。36. 多选题 (2015湖北潜江)中华人民共和国教育法规定的学生的义务包括()。A 遵守法律、法规B 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯C 努力学习，完成规定的学习任务D 完成学校布置的各项任务答案 A,B,C解析 本题考查的是中华人民共和国教育法。中华人民共和国教育法第四十四条规定，受教育者应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规；(二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(三)努力学习，完成规定的学习任务；(四)遵守所在学校或者其他教育

23、机构的管理制度。37. 单选题 (2012四川德阳)()是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。A 家长B 学生C 教育者D 受教育者答案 C解析 本题考查的是德育过程的概念。德育过程是教育者与受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。教育者在德育过程中起主导作用。38. 多选题 (2014内蒙古)影响课堂管理的因素有()。A 教师的领导风格B 班级规模C 班级的性质D 对教师的期望答案 A,B,C,D解析 影响

24、课堂管理的因素有:教师的领导风格,班级规模,班级的性质,对教师的期望39. 单选题 （2014年江西）当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮是()。A 教育终身化B 教育民主化C 教育国际化D 教育制度化答案 A解析 终身教育是当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮。故本题选A。40. 单选题 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案是（）。A 学习动机B 学习习惯C 学习态度D 学习策略考点 第一节学习策略概述解析 学习策略就是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。它既可

25、以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤，同时还有水平、层次之别。41. 单选题 格式塔学派的完形-顿悟学说，认为刺激和反应的关系是怎样的（ ）。A S-RB S-P-RC S-O-RD S-S-R考点 第二节学习理论解析 对于刺激与反应或环境与行为之间的关系，格式塔心理学同行为主义的理解是不同的。前者的理解为间接的，是以意识因素为中介的，用公式表示为S-O-R；后者的理解是直接的，不存在意识的中介作用，用公式表示为S-R。42. 单选题 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。是说教师应该（）。A 为人师表B 爱岗敬业C 遵纪守法D 教书育人考点 第三节中小学教师职业道德规

26、范的内容解析 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，是说教师自己要以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响，说明教师要遵守教师职业道德中为人师表的要求。为人师表，是教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严明律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。43. 简答题 简述程序教学的原则。考点 第二节学习理论解析 本题考查的是程序教学的原则44. 判断题 (2015广东广州)元认知是指人们对认知过程的监控。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是元认知。元认知是对认知的认知，即个体对认知活动的

27、自我意识与调节，主要包括元认知知识、元认知体验和元认知监控。元认知监控是指个体在认知活动中，对自己的认知活动进行积极的监控和相应的调节，以达到预定目标，即知道何时做、如何做。45. 单选题 (2015四川)老师问妙妙：“你有兄弟吗?”“兄弟叫什么名字?”妙妙回答：“明明”，老师接着问：“明明有兄弟吗?”妙妙回答：“没有。”根据皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于()A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段答案 B解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。题干中的表述说明妙妙的思维不可逆，思维不可逆是前运算阶段的特征。46. 单选题 (2015陕西西安)影响人格发展的社

28、会因素有家庭教养模式、学校教育和()。A 同辈群体B 伙伴关系C 社会教育D 榜样示范答案 A解析 本题考查的是影响人格发展的因素。同辈群体是影响人格发展的一个重要因素。47. 单选题 教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。这属于职业倦怠的哪个特征？（ ）A 去人性化B 情绪耗竭C 个人成就感低D 以上都不是考点 第四节教师的心理健康解析 去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。48. 多选题 (2015辽宁大连)人的表情可以分为()。A 面部表情B 身段表情C 语调表情D 姿态表情答案 A,C,D解析

29、 本题考查的是表情的种类。情绪、情感的外部表现称作表情，包括面部表情、语调表情和姿态表情。49. 单选题 （2015山东济南）2008年修订的中小学教师职业道德规范中明确禁止的教师行为是()。A 不得严厉批评学生B 不得进行家教服务C 不得顶撞家长D 不得以分数作为评价学生的唯一标准答案 D解析 D项是中小学教师职业道德规范在“教书育人”方面明确禁止的行为。50. 单选题 (2014江苏扬州)“手舞足蹈，摩拳擦掌”这种表现说明一个人的情绪正处于()状态。A 美感B 应激C 激情D 心境答案 C解析 本题考查的是情绪的种类。激情是一种爆发式的、猛烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂

30、怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现。51. 多选题 (2015湖南岳阳)知识识记与信息编码主要方式有()。A 视觉编码B 语音听觉编码C 语义编码D 数字编码E 语言中介编码答案 A,B,C,E解析 本题考查的是记忆的编码。视觉编码是感觉记忆的主要信息编码方式。储存在短时记忆系统的信息主要是以语音听觉编码的方式存在的。对于人类长时记忆系统中的有意义的学习材料，人们主要是以语义编码的形式进行加工的。语言中介编码借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码，使它成为了可以储存的东西。这种编码方式，在识记无意义材料和离散语言材料时经常使用。52. 单

31、选题 （2015安徽）改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是()。A 黏合B 夸张C 人格化D 典型化答案 B解析 夸张是指改变客观事物的正常特点，对某些特点加以夸大和强调，使其增大、缩小、数量加多、色彩加浓等。53. 单选题 (2015陕西西安)斯坦福比纳量表是1916年美国斯坦福大学()教授对比纳西蒙量表所做的修订版。A 推孟B 比纳C 西蒙D 韦克斯勒答案 A解析 本题考查的是智力量表。比纳西蒙智力量表后经美国斯坦福大学推孟教授的翻译和修订，改名为斯坦福比纳量表。54. 单选题 （2015广西）教育的心理起源说否认了教育的()。A 社会性B 目

32、的性C 文化性D 政治性答案 A解析 本题考查的是教育的心理起源说。教育心理起源说认为教育源于儿童对成人的无意识的模仿，其缺陷在于否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈。55. 单选题 情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感。这是（ ）的人的特点。A 多血质B 黏液质C 胆汁质D 抑郁质考点 第二节个性心理特征解析 抑郁质的人有较高的感受性。这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感

33、性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。因此，本题选择D。56. 单选题 （2013安徽滁州）学习时用自言自语的方式提醒自己“集中注意”“不要分心”。这种培养学生集中注意力的方法是()。A 情境想象法B 自我奖惩法C 自我暗示法D 记录法答案 C解析 自我暗示指通过主观想象某种特殊的人与事物的存在来进行自我刺激，达到改变行为和主观经验的目的。57. 单选题 （2016山东）不是凭借教授的知识，而是凭借提问激发对方思考，通过对方的思考进而发现真理。提出这种教育方法的教育家是()。A 孔子

34、B 孟子C 苏格拉底D 柏拉图答案 C解析 “苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答，如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论。它为启发式教学奠定了基础。58. 单选题 （2014江西）()是相对于系统的学科知识而言的，侧重于学生的直接经验的一种课程形式。A 学科课程B 活动课程C 显性课程D 隐性课程答案 B解析 按照学科的固有属性把课程分为学科课程与活动课程。59. 单选题 (2014陕西咸阳)青少年心理发展的矛盾来源

35、于()。A 心理发展快于生理发展B 生理发展快于心理发展C 心理发育跟不上周围环境的变化D 心理发育速度过快而社会交往相对落后答案 B解析 本题考查的是青少年心理发展的矛盾。青少年心理发展的矛盾来源于生理发育快于心理发展，身心处于非平衡状态。60. 单选题 桑代克主张在学习的过程中应加强合理的练习，并注意学习结束之后进行练习。这符合哪一项学习规律？（ ）A 效果律B 准备律C 练习律D 过程律考点 第二节学习理论解析 桑代克认为，试误过程主要受练习律、效果律和准备律的支配。练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强，不重复或练习，联结的力量就会减弱。61. 简答题 简述教师公正的内容

36、。考点 第二节教师职业道德范畴解析 略62. 单选题 (2015河南三门峡)看书的时候用红笔划重点以便阅读是利用知觉的()。A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性答案 A解析 本题考查的是知觉的选择性。知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。题干所述是利用了知觉的选择性。63. 单选题 个人的观念和行为由于群体直接或隐含的引导或压力而与多数人保持一致的倾向是（ ）。A 服从B 从众C 社会惰化D 社会促进考点 第三节群体心理解析 从众是指个人的观念和行为由于群体直接或隐含的引导或压力而与多数人保持一致的倾向。因此，本题选择B。64. 多选题 (201

37、5广西)行为改变法是中小学心理健康教育常用方法之一，它包括()。A 项目检核表法B 代币奖励法C 契约法D 自我控制法答案 B,D解析 本题考查的是心理健康教育方法中的行为改变法。行为改变的基本方法包括强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法。65. 单选题 (2015四川)根据我国校车安全管理条例，县级以上地方人民政府应当采取措施，保障获得校车服务的对象是（）。A 幼儿园学生和小学生B 小学生和初中生C 初中生和高中生D 高中生和大学生答案 B解析 本题考查的是校车安全管理条例。校车安全管理条例第三条的规定，对确实难以保障就近入学，并且公共交通不能满足学生上下学需要的农村地

38、区，县级以上地方人民政府应当采取措施，保障接受义务教育的学生获得校车服务。接受义务教育的学生为小学生和初中生。66. 多选题 (2014山东青岛)孙子虚实篇中“故备前则后寡，备后则前寡，备左则右寡,备右则左寡，无所备则无所寡”，表现在人的发展方面，说明()。A 每个人都不是全能的B 应根据不同人的素质因材施教C 现代的个人需要具有更宽厚的基础与更为综合的素质D 全面发展会扼杀人的天性答案 A,B解析 本题考查的是个体身心发展规律。这句话的意思是：注意防备前面，后面的兵力就薄弱；注意防备后面，前面的兵力就薄弱；注意防备左翼，右翼的兵力就薄弱；注意防备右翼，左冀的兵力就薄弱；处处防备，就处处兵力薄

39、弱。表现在人的发展方面说明：每个人都不是全能的，有自己的优势和劣势，要集中力量克服一点，不能分散精力，处处小心；在教育上我们要因材施教，不能一刀切。CD两项与题意不符。67. 单选题 (2014河南许昌)中华人民共和国义务教育法规定，教师的平均工资水平应当()当地公务员的平均工资水平。A 相当于B 不低于C 略高于D 略低于答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第三十一条规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。68. 单选题 (2015广西)社会环境对学生品德发展有一定的影响，国家的招生、录用及人事任免制度等人才选拔标准及执行的情况，直

40、接影响着青少年的()。A 心理特征B 能力水平C 模仿意向D 价值取向答案 D解析 本题考查的是学生品德发展的影响因素。本题考查社会环境对学生品德的影响，其中国家的招生、录用及人事任免制度等人才选拔标准及执行的情况，直接影响着青少年的价值取向。69. 判断题 (2015广西)智育在人的全面发展教育中起统摄作用。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是全面发展的内涵。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关系密切，互为条件，互相促进，相辅相成，构成一个有机的整体，在人的全面发展中，缺一不可。70. 多选题 （2016山东）创造性思维影响个体的问题解决能力。创造性思维特征包括()。A 流畅性B 灵

41、活性C 新颖性D 独创性答案 A,B,C,D解析 题中选项全部正确。71. 单选题 （2014湖南长沙）思维开小差是注意的()。A 分散B 转移C 动摇D 起伏答案 A解析 注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。72. 单选题 (2015广西)学校教育中最基本的课程资源是()。A 教师B 学生C 教科书D 教学参考资料答案 C解析 本题考查的是课程资源。教材(主要是教科书)是课程资源的核心和主要组成部分。73. 单选题 学习的本质属性是（）。A 学习产生的变化是持久的B 学习具有先天遗传性C 学习的发生不是由经验引起的，而是由生理

42、成熟、药物引起的D 学习不受后天环境影响考点 第一节学习概述解析 学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。学习的内涵可以从以下几个方面去理解：第一，学习的发生是由于经验所引起；第二，只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致时，才能视为学习；第三，学习是一个广泛的概念，它不仅是人类普遍具有的，而且动物也存在学习；第四，学习的过程可以是有意的，也可以是无意的；第五，学习引起的是相对持久的行为或思维的变化。74. 多选题 下列属于外部动机的是（ ）。A 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉B 万般皆下品 ，唯有读书高C 为了获得父母的奖励D 对学习内容比较感兴趣考

43、点 第二节学习动机理论解析 根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。75. 单选题 (2015广东粤东西北)“教室内窗户的开关、门户的出入、座位的排列以及教室内一切的布置，都应当注意使得儿童有适当的姿势和一种愉快的气氛，然后再上课，秩序自然会好。进行教学便容易了。”这段话旨在强调()。A 课堂社会环境的重要性B 课堂物理环境的重要性C 课堂社会环境和物理环境的重要性D 上述答案都不对答案 B解析 本题考查的是课堂环境的相关知识。课堂中的物理环境，如课堂内的温度、色彩、空间大小、座位编排方式等时空

44、和物质环境。这些因素虽然不是决定课堂气氛的主要原因，但是它们的优劣会对课堂气氛的形成起着促进或阻碍作用。76. 单选题 （2015江西）针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高。这是为了引起他们的()。A 有意注意B 无意注意C 有意后注意D 无意后注意答案 B解析 针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高。这是为了引起他们的无意注意。77. 多选题 (2015山东枣庄)我国新型师生关系的特点是()。A 尊师爱生B 民主平等C 教学相长D 心理相容E 师道尊严答案 A,B,C,D解析 本题考查的是师生关系。我国新型师生关系的特点表现为：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容

45、。78. 单选题 （2014贵州黔东南）承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教的教育家是（）。A 孟子B 孔子C 荀子D 夸美纽斯答案 B解析 题干描述的是孔子的教育主张。79. 填空题 （2013安徽滁州）德育包括( )、( )、( )。解析 社会德育 学校德育 家庭德育80. 判断题 (2014陕西咸阳)赫尔巴特的普通教育学标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是普通教育学的地位。赫尔巴特1806年的普通教育学标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。81. 单选题 （2014湖南长沙）关于智力差异，下列说法

46、错误的是()。A 智力差异是遗传与环境相互作用的结果B 智力差异可通过智力测验进行测量C 个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上D 个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式答案 C解析 个体的智力差异表现为智力类型差异、智力发展水平的差异、智力表现早的差异。82. 单选题 (2015河南洛阳)“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种()。A 再认B 有意再现C 直接再现D 间接再现答案 D解析 本题考查的是回忆的方式。根据再现有无预定目的，可以将再现分为无意再现和有意再现。没有预定目的，也不需要意志努力，自然而然发生的再现，叫无意再现，如“睹物思人”。有一定的目的，需要

47、一定的意志努力，自觉发生的再现，叫有意再现，如“冥思苦想”。根据再现是否需要中介性联想，又可将有意再现分为直接再现和间接再现。直接再现是由当前事物直接唤起过去的经验，如一位数间的加减乘除的结果在脑中的再现，就属于直接再现。间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，例如“十年离别后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容”，就是间接再现。83. 单选题 （2015江西）一个人认为自己考试失败是因为试题太难、太偏，这种归因属于()。A 外部、不可控和不稳定归因B 外部、可控和稳定归因C 外部、不可控和稳定归因D 外部、可控和不稳定归因答案 C解析 将自己的失败归因于试题太难、太偏，即归因于任务难度

48、，这是一种外部、不可控和稳定归因。84. 单选题 (2015四川)小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们的运气不好，这种归因是()。A 内部、不可控、不稳定的归因B 外部、可控、稳定的归因C 外部、不可控、稳定的归因D 外部、不可控、不稳定的归因答案 D解析 本题考查的是归因理论。根据韦纳的成败归因理论，运气的好坏属于外部、不可控、不稳定的因素。85. 多选题 下列属于心智技能的是（ ）。 A 旅游结束之后写了一篇游记B 心算C 跳舞D 骑车考点 第二节技能的形成解析 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心

49、智技能。86. 单选题 等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的（ ）。A 反例B 概括C 变式D 抽象考点 第一节知识的学习解析 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。87. 单选题 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（ ）。A 学习需要B 学习动机C 学习迁移D 学习期待 考点 第一节学习动机概述解析 学习期待是个体对学习活动所要达到的目标的主观估计，学习期待就是学习目标在个体头脑中的反映。88. 多选题 (2014广西)教师的教育教学任务较为繁重，“

50、以分数论学生，以升学率论教师”的现象仍然存在；有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态，因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。此材料说明造成教师这种压力的原因是()。A 教师职业角色冲突B 教育评价机制存在缺陷C 学生难管难教D 学校管理体制不健全答案 B,D解析 本题考查的是教师心理压力。造成教师心理压力的因素有很多，ABCD均是导致教师心理压力的因素，但是只有BD与材料描述的相符。89. 多选题 （2015山东济南）下列属于中国古代官学的有()。A 西周国学B 汉代太学C 唐代国子学D 宋代书院答案 A,B,C解析 宋代书院不属于中国古代官学90. 判断题 (2

51、014陕西咸阳)具有一定的研究能力属于教师的人格素养。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教师的职业素养。具有一定的研究能力属于教师的教育专业素养。91. 单选题 创造能力的核心是（ ）。A 发散思维B 创造性思维C 分散思维D 聚合思维考点 第二节个性心理特征解析 创造能力的核心是创造性思维，因此，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径。因此，本题选择B。92. 判断题 (2014广西)良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独特教学风格。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教师专业自我的形成。专业自我的形成指教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣

52、、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。93. 单选题 (2015广东)以下关于发现学习的说法不正确的是()。A 有利于学生掌握探究的方式B 适用范围有限C 能激发学生兴趣D 发现效率极低答案 D解析 本题考查的是发现学习。发现学习具有四个方面的作用：(1)能提高智慧的潜力；(2)有助于外在动机向内在动机的转化；(3)有利于学生学会发现探索的方法；(4)有利于所学材料的保持。发现教学在实际教学中的运用范围非常有限，仅适用于部分科目和小学及中学低年级学生。94. 简述题 (经典真题)学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌，但她认为

53、自己长相难看，不被人喜欢。看到同学聚在一起咯咯地笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己。所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。问题：请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。解析 青春期是人生中的一个激动而且混乱的时期，是人的行为、性格和智力等心理素质迅速发展的关键时期。处于这一特殊的发育阶段的青少年，由于生理、心理方面疾风骤雨式的千变万化，加之文化知识及社会经验的不足，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。材料中张琼的典型心

54、理问题是强烈的自卑意识和失落感，常常把别人无意的话、不相干的动作当作对自己的轻视或嘲笑。自我意识强烈，自尊的要求迫切，产生了强烈的不安、焦虑和恐惧，造成神经过敏、多疑，最终严重影响自己的学习成绩。对怀有自卑感的人，应摆脱孤立无援，独自苦恼的状态，将自己的困惑向周围人诉说，帮助分忧解愁，体谅，理解其苦恼心情，争取周围人及家属的“共鸣性理解”，对消除自卑感具有良好作用。同时，要针对自己的弱点制订一个逐步训练的计划，并坚持不懈地执行，提高语言技巧及社交手段。也可观察下周围的人，发觉别人也不像自己所认为的那样十全十美，对自己又并无歧视之意，也就不再“自惭形秽”了。95. 单选题 （2014辽宁）某人考

55、公务员，想报好岗位又怕报名的人多、竞争激烈而考不上的矛盾心理属于()。A 双趋式冲突B 双避式冲突C 趋避式冲突D 双重趋避式冲突答案 C解析 趋避式冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。例如，有些同学想当班干部为同学服务，但又怕耽误时间影响学习。96. 单选题 在技能形成的练习过程中，其进步情况常常用（ ）来表示。A 图式B 坐标C 遗忘曲线D 练习曲线考点 第二节技能的形成解析 练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。从练习曲线中可以看出技能随着练习量的增加而提高的一般趋

56、势。97. 单选题 (2015广西)学校师生关系随着学生年龄增长而变化，其中以教师为中心的学段是()。A 学前阶段B 小学阶段C 初中阶段D 高中阶段答案 B解析 本题考查的是不同学段教师的不同作用和地位。与幼儿园的教师相比，小学教师更为严格，既要引导儿童学习、掌握各种科学知识与社会技能，又要监督和评价学生的学业、品行。与中学教师相比，小学教师的关心帮助更加具体而细致，小学教师在学生心目中更具有权威性，即小学阶段的师生关系处于以教师为中心的学段。98. 单选题 (2014河北沧州)国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见中，高考不分文理，()科目提供2次考试机会。A 语文B 数学C 外语D 政

57、治答案 C解析 本题考查的是国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见。国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见提出，保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。99. 单选题 (2015河南洛阳)内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点信念融为一体，构成一个完整的()。A 新观点B 认知结构C 策略系统D 价值体系答案 D解析 本题考查的是内化的概念。由内化的概念即可得出。100. 判断题 (2015湖南岳阳)测量的效度是指测量的正确性和有效性。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是效度的概念。效度即测验能测量到所需要测的东西，即测验的有效性。表示测验效度的一种方法是将测量的结果与随后的行为进行对照，如果一种测验能预测后来的行为，则说明这种测验的效度比较高。反之，则说明测验的效度较低。101. 单选题 一般来说，群体规模以（ ）人左右为宜。 A 6B 7C 8D 9考点 第三节课堂管理解析 一般来说，群体规模以7人左右为宜。故本题答案为B。102. 判断题 性格的情绪特征是指一个人在自觉调节自己行为的方式和水平上表现出来的心理特征。（ ） A正确B错误