语言学纲要课后 练习题 及 答案

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1、-课后习题以及答案导论一：填空。1、语言学的三大发源地是、和。2、语言学是世纪成为独立的学科的，其标志是。3、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家的。4、语言交际过程可分为-( )-( )五个阶段。5、印度最早的经典所使用的语言是( ).6、是中国“小学的主要研究内容。二：判断正误。1、语文学主要是研究古代的口语和书面语。2、语言有自身构造的独立性，与系统之外的社会环境没有关系。3、理论语言学是研究语言一般规律的，不受具体语言研究影响。4、语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。三：思考题。1、语言与人类社会生活有哪些密切联系.2、语文学研究有哪些特征.3、语言学学科内部都有哪些研究分类.如

2、何对待它们之间的答案一、填空 1、古希腊、古印度、古代中国 2、19、历史比拟语言学的出现 3、索绪尔、普通语言学教程 4、编码、发送、传递、接收、解码 5、梵语 6、音韵学、文字学、训诂学二、判断正误1、。语文学主要是研究古代的书面语，因为语文学研究所关注的，首先是反映在古代书面文献中的古代思想观念、政治制度等的，其直接目的大多是解读古典文献，而不是自觉地探索语言自身的规律，对当时的口语研究不是很关注。 2、。语言有自身构造的独立性，也与系统之外的社会环境密切联系。语言学除了关注语言本体的构造性质和开展规律，同时也要探究语言系统与人、与社会之间错综复杂的关系。而且语言一直在随着社会的开展而变

3、化，会受到社会环境的影响。 3、。一般把研究*种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等，把侧重理论探讨的称为理论语言学。理论语言学一般注重考察人类语言的共同规律和普遍特征，而不是学习研究*一门具体语言。它所研究的是从具体的语言现象中总结、归纳出普遍的系统的理论和规律，并用这个理论指导各个具体语言的学习研究。所以它会受到具体语言研究影响。 4、。三、思考题1、语言与人类社会生活有哪些密切关联.答：第一，语言是社会现象，和人类社会有着十分严密的联系，语言随社会的产生而产生，随社会的开展而开展，随社会的分化统一而分化统一，可见，语言绝不是自然现象。第二，从语言的音义关系可以看出语言不是自然现

4、象，而是由一定的社会集团约定俗成的，如果语言是自然现象，是天生的，世界上的语言就应该是一样的，没有区别，而实际上世界上不但有各种各样的语言，还有众多的方言。第三，社会的开展变化直接影响着语言的开展变化，社会的任何风吹草动，都可以在语言上反映出来，可见语言不是自然现象。2、语文学研究有哪些特征答：一：研究对象方面，古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言标准，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。二：研究目的方面，古代语言学研究语言，主要是给政治，哲学，历史，文学方面的经典著作注释，比方我国古代的语文学主要就是围绕阅读

5、先秦经典著作的需求来研究文学的，而现代语言学的语言目的主要是分析语言的构造，以此探讨语言开展得共同规律。3、语言学学科内部都有哪些研究分类.如何对待它们之间的关系答：语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学，一般说的语言学，主要是指理论语言学。根据研究对象的不同，理论语言学又分普通语言学和专语语言学。普通语言学以人类所以的语言为研究对象，探讨人类语言的共同规律，是在具体语言学根底上建立起来的，下面有分普通语音学，普通语法学，普通词汇学等分支学科，专语语言学是以个别的，具体的语言为研究对象，探讨*一种语言的规律。从是静态研究还是研究语言的历史看又分共时语言学和历时语言学：历时语言学研究具体语言的

6、开展历史，是纵向研究，比方汉语学研究，共时语言学研究具体语言在*一的时代状态，规律，对之进展客观的描述，是横向研究，如描写语言学，又分描写语音学，描写词汇学，描写词法学等分支学科现代汉语就是共时语言学。第一章一、填空1.语言的功能包括功能和功能。2.语言的社会功能包括功能和功能。3.在各种信息传递形式中，是第一性的、最根本的手段。4.人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由半球制约。5.儿童语言习得一般经过阶段和阶段，这是儿童学话的关键两步。二、判断正误1.文字是建立在语言根底之上的再编码形式。2.当说话者陈述一个客观事实时，说话中不具有主观

7、性。3.书刊上的话语不具有人际互动功能。4.抽象思维要以语言为形式依托。5.布洛卡区在大脑的右半球前部。6.聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。7.不同语言构造的差异表达出思维方式的不同。8.汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。三、思考题1.为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段.2.语言的人际互动功能表现在哪些方面.3.为什么说思维离不开语言.4.语言思维功能的生理根底是什么，有哪些表达.5.儿童语言习得的临界期指什么.临界期的存在说明语言的哪些特性.6.不同语言思维方式的特殊性表达在哪些方面.7.*三说，“我们先创造了电视，然后才给电脑命名，所以思维不需要语言。

8、*三的错误在哪里.8.举例说明语言在社会生活中的作用。答案：一、填空题。1、社会；思维。2、信息传递；人际互动。3、语言。4、左；右。5、独词句；双词句。二、判断题。1-8、三、思考题。1、在各种信息传递形式中，身势等非语言的形式，单独传递的信息有限，多半是辅助语言来传递信息；文字是建立在语言根底之上的再编码形式；旗语之类则是建立在语言或文字根底之上的再编码形式。语言是人类社会信息传递第一性的，最根本的手段。2、语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持*种社会关联，这可称为语言的人际互动功能。互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面，这些又对受话者施加了影响

9、，得到相映的语言或行动上的反应，从而到达*种实际效果。3、语言是社会现象，是社会的交际工具，同时也是心理现象，是人类思维的工具。思维功能是语言功能的另一重要方面。思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也只动脑筋时进展比拟、分析、综合以认识现实的能力。思维的时候需要用语言。语言和思维形影相随，不可别离。4、大脑是人体最复杂的器官，是人的各种行为的指挥中枢，也是人类语言思维能力的生理根底。人的大脑有左右两个半球，左右大脑分别控制向对一半的身体行为，同时，大脑左半球控制语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能，掌管抽象的，概括的思维，而大脑右半球则在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识别、整体把

10、握能力、内在想象力等方面起着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。大脑的具体功能分区大致分为躯体运动区、躯体感觉区、视区和听区，对称分布于大脑的左右两个半球。5、儿童语言习得具有先天的生理根底，这就是大脑具有的机能。但是如果出生后没有处在正常的语言环境中，没有外在的社会条件，这种语言能力就不能得到开发，到大约12岁左右，这个潜能就消失了，以后再也无法像正常人那样运用语言，心智也不能得到正常开展。这个时间称为语言习得的临界期。儿童语言习得临界期的存在，既表达出语言能力具有先天的自然生理根底，同时也反映出具体的语言系统的社会属性，离开正常的语言社会，先天的语言潜能无法实现。6、不同的语言对现实世

11、界的编码方式有很大不同。这可以表达在语言的各个层面，比方，音义关联模式、词汇的概念分类、语句表达中必要的语法范畴。不同语言间的种种差异充分表达出了不同的思维方式。7、思维的根本形式都要依靠语言，概念表达要依托词语，判断和推理要在话语中实现。8、略。第二章语言是符号系统一、填空1、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的和组装起来的。2、符号包括和两个方面，二者不可别离。3、语言符号的意义是对它所指代的一类的概括。4、语言的表达是对心理现实的。5、心理现实是存在于和之间的人脑中的信息存在状态。6、语言符号的和，是语言符号的根本性质。7、语言系统二层性的一大特点是层的最小单位一定大大少于

12、层的最小单位。8、和是语言系统中的两种根本关系。9、动物无法掌握人类的语言，从生理根底看是不具有和。10、我们是通过认识到“孔子是中国古代的思想家这个。二、判断正误1、一种语言可说出的句子是无限的。2、语言是一种社会规约，所以每个人说话是不自由的。3、符号的形式和意义都具有一般性。4、语言是丰富人的心理现实的重要途径。5、心理现实是对客观现实的认知，与客观现实是等同的。6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。7、现实中的句子是无穷的，所以组合关系也是无限的。8、音位和音位组合构成语素。9、句子是比词组高一层次的符号单位，所以句子的长度一定大于词组。10、“飞鸟和“小鸟具有

13、同样的组合关系。三、思考题1、听到一个熟人在说话，就能判断出是谁在说话，这个过程是语言符号在传递信息吗.为什么.2、语言符号如何增进人的认识客观现实的能力.3、什么是语言符号的任意性.表现在哪些方面.4、如何理解语言符号的线条性和符号系统的关系.5、说明“*三、“李四、“请、“周日、“春游可以构成哪些句子，从符号的系统性说明为什么同样的语言符号单位可以构成不同的话语，表达不同的意思.6、举例说明什么是语言符号的聚合关系，为什么说符号的聚合和组合是相互依存的.7、汉字是否是具有二层性的符号，为什么.答案：一、填空1、词；规则2、形式；意义3、心理现实4、编码5、客观现实；语言符号6、任意性；线条

14、性7、形式；符号8、组合关系；聚合关系9、语言能力；抽象思维能力10、文字；信息。二、判断正误1、正确。如果不考虑人在记忆上的局限，句子的长度可以无限。单从这点来看，一种语言的句子的数目就可以是无限的，何况每个人还可以根据说话的需要自由地造出各种各样的句子，说出各种各样的话。所以，一种语言的句子是无限的。2、错误。每个人说话是自由的，想什么时候说就什么时候说，想说什么就说什么；但说话时选择什么材料，遵循什么规则是不自由的，必须服从社会的习惯。所以，语言又是社会的规约，对每个语言使用者都具有强制性。3、正确。符号的形式和意义都是一般性的。比方，有红黄绿三种颜色的交通信号灯是用来指示交通的符号装置

15、。符号的形式不是指哪一个具体的信号灯，它的意义也不是专门针对*一条具体的街道上的*些车。它的形式是交替闪亮的红黄绿三种颜色的灯，分别代表了制止通行、准许通行和警示的意义。在不同的街道上，虽然具体的信号灯的大小颜色可能有不同，道路和车辆也各不一样，但是作为交通符号的形式和意义不变。4、正确。当语言产生之后，人们就可以利用语言从他人那里承受间接的经历，从而极大地丰富了个人的心理现实。当我们向他人传达这些信息时，就可以运用已有语言符号，对心理现实进展再编码，用语音发送出去。5、错误。心理现实与客观现实有密切的联系但又各不一样。客观现实是四维时空中外在与人的所有存在：当下和历史上所有的人物、事物、现象

16、以及它们的相互关系及其变化。心理现实则是客观现实经过人的认知贮存在人的大脑中的各种知识信息。6、正确。就单个的语言符号而言，其形式和意义的关联，在很大程度受制于它所附属的符号系统，取决于它在系统中的位置。同样是拟声词，汉语的“叮叮当当所使用的语音材料和构造方式是汉语符号系统特有的，而英语中的“jingling也是模仿类似的声音，但使用的语音材料和构造方式就是英语符号系统所特有的。7、错误。句子是由假设干单个符号构成的。这些符号在线性的组合中是一个接一个，但是符号之间的构造关系不是在一个层面上一个接一个发生的，常常是小的符号先构成了更大些的构造单位，大的构造单位还可以构成更大的单位，如此类推，最

17、后构成句子。句子虽然可以很长，但构造关系是有条理的，不是随便组合而成的。组合关系不是无限的。8、错误。音位是语言的语音子系统的最小单位，音位按一定的规则组合成更大的单位音节。三、思考题.1、这是语言符号在传递信息。因为符号存在形式和意义两个方面，语言符号传递信息都是通过将意义与形式组合的。但是语言符号的形式与一般符号的形式不同，它是一种声音实体。每个人说话都有自己独特之处，如音高、响亮度等发音的特点，我们听一个人说话，长时间地接触后，就将这种声音特点与意义结合了起来，从而理解了这种声音所传送的意义。2、心理现实为语言符号的最初编码提供了初步的材料。语言符号，是对心理现实现象的概括。现实的“房子

18、只能是具体的平房、楼房、四合院、别墅。口称的“房子，从来都是抽象，是心理现实现象的概括。即，语言符号的意义，是一般的、概括的东西。如“粉笔，和实际的粉笔是有很大的区别。3、语言符号的任意性就是指，作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。我们知道，相近的概念，在不同的语言中其语音形式差异很大，同样表达“书的意义，汉语发音为“sh，英语为“book。反过来，相近的发音，在不同的语言中可能意义完全不同。这些都说明，语言符号的形式跟意义是没有必然联系的，只要为符号的使用者共同认可，一定的语音形式就可以与一定的意义联系在一起，所以语言符号的音义关

19、系才是可变的。4、语言符号的线条性是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。在语言使用中，我们不仅要了解单个符号的音义关系，还要了解符号序列中符号之间的关系以及单个符号和符号序列整体的关系，这样才能到达完整意义的表达或理解的目的。这些关系的表达都是有一般规则的，而这些规则多表达为不同种类符号的线性组合方式上。例如“香瓜和“瓜香的意义不同是由于符号的构造关系不同，而构造关系的不同是由符号的线性排序不同来表达的，语言构造规则就隐含在这些线性序列中。所以，线条性是语言符号系统分析的根底。5、周日*三请李四春游。周日李四请*三春

20、游。*三周日请李四春游。李四周日请*三春游。*三请李四周日春游。李四请*三周日春游。作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会的约定关系。一个符号可以包含假设干个意义，这无形中把符号的数目扩大了几倍。词不过是说话的材料，把词和词组合起来造成句子才能进展交际。句子是根据表达的需要临时组织起来的。语言提供了成万个词和多种灵活的造句规则，自然可以让人们造出无限的句子来。6、如果一些语言符号或更大的单位在组合构造的*一环节上能够互相替换并且替换后构造关系不会改变，则这些符号在构造中就具有*种一样的作用，它们自然地聚集成群。它们彼此的关系叫做聚合关系。比方拿“

21、红花这个符号的构造来说，能出现在“红这个位置上的有“蓝、白、紫、大、香，能出现在“花这个位置上的有“光、线、旗、眼睛、房子，这两组词各自构成一个聚合。组合关系是以语言符号的线条性为根底的。聚合分类是线性组合实现的根底。组合关系和聚合关系是相互依存的关系。聚合关系潜在于系统，组合关系实现于话语，二者犹如纵横两轴，语言符号单位都处在这两个轴向形成的坐标上，既属于聚合群的成员，同时也是*个组合轴线上的单位。第三章一：名词解释。语音四要素；音素；音位；音位变体；非音质音位；区别特征；音节；语流音变；音步。二、单项选择1从自然属性角度划分出来的最小语音单位是。A元音 B辅音 C音素 D音位2汉语拼音方案

22、是以字母为根底制订的。A英语 B法语 C拉丁 D希腊3汉语拼音中的、c、h，国际音标分别写作。Au、c、h By、ts、*Cu、ch、h D*、y、k 4以下说法，是正确的。A汉语中的音高具有区别意义的作用。B妇女的声带比男子要厚。C汉语中的音长具有区别意义的作用。D汉语“天、“空两个音节的音高不同。5以下说法，只有正确。A振幅越大，声音就越弱。B振幅越大，声音就越长。C频率越高，声音就越低。D频率越高，声音就越高。6对发音器官功能的描述，是正确的。A声带在发音中的作用是次要的。B舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。C口腔中最为灵活的部位是上腭。D声带、舌头等是被动发音器官。7关于元音和辅音

23、的区别的描述，是正确的。A元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。B辅音发音响亮，元音发音不响亮。C发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。D发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧*。8以下汉语拼音和国际音标对应正确的一组是。Ae Bjy Ch* Dbb 9以下发音方法完全一样的一组辅音是。Atd Bbp Csz Dtk 10以下各组对元音区别的描述中，是错误的。AI和y的区别是舌位前后不同。Bu和o的区别是舌位上下不同。Ca和的区别是舌位前后不同。DI和a的区别是舌位上下不同。11以下各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是。A*-hBt-dCc-ch Dz-ts 12以下说法，是正确的。A音位具有区别意义

24、的作用。B音素具有区别意义的作用。C声母具有区别意义的作用。D韵母具有区别意义的作用。13我们在念老虎时，通常要把老念成阳平，这种变化叫做。A同化 B异化 C弱化 D脱落三、分析题1根据发音特点描述，写出以下元音：舌面后半低不圆唇元音舌面前半高不圆唇元音 舌面前低不圆唇元音舌面后高圆唇元音舌面前高圆唇元音2、列出现代汉语普通话辅音音位的至少四对区别特征并各举一对儿对立音位。3、汉语音节ban、da、guang中的a，是三个不同的音素，但却是一个音位，为什么. 4、画一*元音舌位图，用国际音标标出八个根本元音。 5、寻找适当的英语单词实例，证明英语中以下音位具有对立关系。提示：例如/p/b/对立

25、，最小对立对儿的例子有pit/bit; rapid/rabid; cap/cab等6、用国际音标给英语单词splendid和translatable注音，并说明它们各自包含哪几个音节。7、下面是*一种汉语方言的语流音变的四个代表性实例，试简要说明它们各自的音变特点。四、思考题1、音位与音素的区别与联系。2、怎样认识理解划分音位的原则.3、区别特征与语音系统平行对称性特点的关系。4、音位的系统性表现在哪些方面.5、什么是语流音变.主要有哪些.请举例说明。6、怎样找出一个语言或方言的音位。7、区别特征与语音系统组合，聚合两轴的关系答案：一、名词解释语音四要素：音高、音强、音长、音质。从声学的角度粗

26、略地说，音高主要取决于声波基频频率的快慢也即单位时间内振动周期的多少，音强主要取决于声波振幅的大小，音长主要取决于声波持续的时间，音质则取决于声波中陪音的数量、频率和强度。音素：人类语言从音质角度切分的最小的线性语音单位。音位：一个具体语言或方言中有区别词的语音形式功能的最小的线性语音单位。音位变体：同一个音位在不同位置上的代表音素，就是音位变体。非音质音位：具有区别词的语音形式的作用的音高、音强、音长叫做非音质音位。区别特征：具体语言中有区别音位的作用的发音特征，叫做该语言的区别特征。音节：音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音构造单位。语流音变：音位和音位组合的时候，由于受说话时快慢、上

27、下、强弱的不同和邻音的影响，可能发生不同的临时性的变化，这种变化，我们叫做语流音变。音步：音步是由假设干个音节组成的语音单位，表现为语流中大致等距离登时出现的轻重、上下、长短或松紧的一次交替，是语言节奏的表达。音步一般为23音节，也可以是单音节或45音节。二、选择题。15 C、C、B、A、D 610 B、C、C、D、A 1113 B、A、B三、分析题。1、- V、e、a、u、y。2、/p/p/：发音方法不同，p是送气音，p是不送气音。/g/k/：发音方法不同，g是浊塞音，k是清塞音。/m/n/：发音部位不同，m是双唇鼻音，n是舌尖前鼻音。/p/k/：发音部位不同，p是双重音，k是舌尖后音。/s

28、/z/：发音方法不同，s是清檫音，z是浊檫音。/u/o/：舌位上下不同，u是后高圆唇元音，是后半高圆唇元音。/ts/ts/：发音方法不同，ts 是清不送气塞檫音，ts是清送气塞擦音。3、汉语音节ban、da、guang中的a是三个不同的音素，其实际读音分别是a、A、。这三个读音其实都是/A/音位的音位变体，其中da中的A是典型变体，ban中的a是由于受到韵尾n的同化影响所产生的变体；guang中的是受韵头u或韵尾同化的结果。因此它们始终处于互补分布的状态中，自然属于一个音位。4、八个根本元音ieauo5、1/p/f/2/s/z/3/m/n/4/b/v/ 1)pair-fair (2)sap-z

29、ap (3)more-nor (4)bow-vow6、splendid 两个音节 splen did trnsleitbl 4个音节 trns lei tbl 7、1棉袍 mie p mie m 2戏台 *ie tai *ie lai 3米缸 mi kou mi ou 4清唱 ts i tsy ts i y 是顺同化。上字鼻尾韵，下字声母是p、ph的，受到鼻音的影响变成了鼻音m。上字是开尾韵，下字声母t变成l。从清塞音变为浊连音，弱化。上字是开尾韵，下字声母是k，变为。脱落上字鼻尾韵，下字是ts、tsh的变成。从塞擦音变为擦音，弱化。四、思考题1、音位与音素的区别与联系。答：音素是从语音的自然

30、属性出发定义的，是针对所有人类语言的，是仅依据音质区别而得出的。音位是从语音的社会属性出发定义的，是针对*一种具体语言的，是仅依据有无区别该语言中词的语音形式之功能而得出的，它可以是音质上有区别，也可以是音高、音强、音长有区别。音素和音位的共同点，都是最小的线性单元。音素或音位都还可以切分为更小的语音特征或区别特征。音位与音素的联系还有：1在音流*个位置上出现的音位一定有其自然属性，表达为*个音素。2音位是对具体语言中起一样作用的假设干音素的抽象。也即，一个音位可能包括几个不同的音素，它们在音流的不同位置上出现。2、怎样认识理解划分音位的原则.答：音素之间存在着两种重要的关系，一是“对立关系，

31、一是“互补关系。划分归纳音位的原则主要有对立和互补两条原则。对立原则，如英语bad，意思是“坏的，如果把其中的b换成d，这个词的语音形式变成了dad，与原来不同，含义也相应发生了变化，变成了小孩口语说的“爸爸，可见，b和d是不能互换的，因此b和d之间的关系就是对立关系。如果两个音素具有区别词的语音形式的作用，进而能够区别意义，且又是最小的，符合音位的定义特征，则它们都是音位。也就是说，具有对立关系，处于对立关系之中的几个音素，就是不同的音位。虽然它们都是以具体的音素形式出现的，但它们具有区别作用，所以是音位，从这里我们可以进一步认识到音位和音素的差异。划分音位的对立原则告诉我们，几个音素，即使

32、发音差异很少，只要具有区别词的语音形式的作用，具有区别意义的作用，就是不同的音位；相反，几个音素的发音特点即使差异很大，但是只要没有区别词形的作用，没有区别词义的作用，就只能是属于一个音位。要注意的是，运用对立原则划分音位，确立音位，只能在同一语言进展分析比拟，不能跨语言进展，那样是永远也确定不了音位的，因为音位只能是属于一定语言的。比方前面我们举的两个音素p和p，在汉语中是两个音位，而在英语中只是一个音位，因为在英语中它们没有区别意义的作用，不能构成对立。互补原则，这种情况在英语中也有，比方p和p在汉语中是完全对立的，二者互换了意义就发生了变化，而在英语中它们就不是对立的，p一般出现在音节开

33、头或末尾，如plan、plane、paper，等，p只出现在s后面，如spell、 speak、spring等，但凡出现p的地方绝对不会出现p，但凡出现p的地方绝对不会出现p，二者完全是互补的。如果我们互换位置，把plan 念成plan，把speak念成speak，并不影响英国人对这些词的意义的理解，因为英语中没有送气与不送气的对立关系。3、区别特征与语音系统平行对称性特点的关系。答：根据区别特征既可以提醒音位在自然属性上的分组，又可以提醒音位聚合格局的平行对称性。而在平行对称格局中的每组聚合，又在音节组合、词法音变、语流音变和历史音变中经常成组行动，从而使用区别特征的音位分组，还可以以简驭繁

34、地提醒语音的组合规则、交替规则和语音演变规则。4、音位的系统性表现在哪些方面.答：1一种语言中的每一个音位都处在至少一个聚合群中。语言中的音位不是孤立的，每个音位都通过自己的区别特征和其他有共同特征的音位联系着，聚合成群。比方话的/p/音位同时处在两个聚合群中：按部位，它是双唇聚合群/p p m/的成员为简化分析，这里不列擦音，按发音方法，它是不送气塞音聚合群/p t k/的成员。2处于同一聚合群中的因为理论上应具有一样的组合关系。每一个音位不仅处于聚合关系中，而且，处于同一聚合群中的音位，也应该具有一样的组合关系。例如汉语普通话中的辅音/k k *只能与开口呼、合口呼组合，不能与齐齿呼、撮口

35、呼组合，而/t、/则相反，不能与开口呼、合口呼相拼，只能与齐齿呼、撮口呼相拼。当然，在平行的、对称的系统中常常出现不平行、不对称的现象，比方话鼻音聚合群中的m n ,三个音位在组合关系上就有很大的差异。5、什么是语流音变.主要有哪些.请举例说明。答：语流音变就是音位与音位组合时，受邻音的影响或由于说话时快慢、上下和强弱的不同而产生的语音变化。常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落四种。1同化：两个不同的音位，其中一个受另一个的影响，变成了跟它一样或相近的音位。如英语中表示复数的s，在清辅音后念清音s，如books，在浊辅音后念 z，如dogs。同样的音位，就是受到前面的辅音的影响而念不同的音位

36、，就是被前面的辅音同化了。汉语tanke坦克，其中的n受k影响，有的特点，就是同化。2异化：两个一样相近的音位，其中一个由于*种原因变得跟它不同。普通话中的变调是典型的异化现象。比方上声，两个上声相连，前一个上声变成阳平，如“老虎、展览、打死、纸马、管理；而上声在其它声调前一律念半上，即21调，如“马上、理由、揽车。“不在去声前念阳平，在其它声调前念本音。可见在普通话中非音质音位中的调位也有变体音位，比方上声实际上有214、35、21三个变体形式。3弱化：语流中，有些音位的发音变弱，不则清晰，这种现象就是弱化。普通话的轻声就是比拟典型的弱化现象。如头在“木头、念头、苦头中变成了轻声，“爸爸、妈

37、妈、哥哥、姐姐、妹妹、天天、玫瑰、西瓜等词语的第二个音节往往也念轻声。4脱落：弱化进一步强化，丧失了*些音位，或在快速发音的过程中省略了*些因为，这就形成脱落。例如把“我们、“你们说成/wom/、/nimn/，把“豆腐说成/touf /，把“不知道说成/,英语中把“I am说成“Im，把“I shall说成“Ill，等等，都是脱略。6、怎样找出一个语言或方言的音位。在归纳音位的时候，要进展比照，看看不同的音素是否具有区别意义的作用。如何检查一个音素是否能区别意义的呢.采用三种具体方法：1减除法：在具体的语言中，如果把词中的一个音素减掉，词义就发生变化，减掉的音素就是音位。例如，汉语的mao35

38、毛，如果去掉m，就会变成ao35熬，意义就发生了变化，m就是音位。由于它的存在，把“毛和“熬区别开来。2添加法：如果一个词加上一个音素，词义就发生变化，则加上的这个音素也是音位。例如，英语中，deskdesk，加上-ss，形成desksdesks，前者是单数，后者是复数，意义发生了变化，则加上的s就是音位。3替换法：如果词中的*一个音素被换成另一个音素，词义就发生了变化，则所换的音素就是另外一个音位。例如，英语的“skyskai天空中的“k换成“slyslai狡猾的，意思就发生了变化，则/l /就是一个与/k/不同的音位。如果换了一个音，这个音不起区别意义的作用，则不是音位。例如，把skai换

39、成skai，虽然听上去不顺耳，但是不改变意义，因此k不是另外一个音位。7、区别特征与语音系统组合，聚合两轴的关系。同一个语音系统里的音位既相互区别，又相互联系。同一个语音系统里的音位，依靠*些特征相互区别。又依靠*些特征相互联系，聚合成群。同一聚合中的音位，根据音位的系统性特点，应该具有一样的组合关系。例如：如现代汉语中的双唇音都可以作声母，作声母都可以和开口呼、齐齿呼相拼，合口呼只和u相拼，不和撮口呼相拼，但实际上，在平行、对称的系统中常常会出现不平行、不对称的现象。参上题答案第四章语法一、举例解释以下名词内部屈折；格；性；曲折词缀；黏着语素；体；时；词法。二、填空1.和动词有关的语法范畴有

40、时、体、和。2.由两个或两个以上的语素构成的词称为。3.在workers中，worker这一局部可以称为。4.按照词法构造类型，语言可以分为、和。5.句子的最大特点是有。6.仅有一个语素构成的词是。7.最小的语法单位是。8.和名词有关的语法范畴有性、格和。9.词的组合有五种根本类型，例如“研究问题属于，“跑得很快属于，“马上出发属于，“火山爆发属于。10.能够改变词类的是词缀。11. 表达语法意义的语法形式除了有类的配例之外，还有和。三、单项选择1.以下各组词中全都属于复合词的一组是A大学、人民、英readerB.劳动、阿姨、英railwayC.瓶子、教室、英unhappyD.道路、材料、英c

41、lassroom2.与“春光明媚构造一样的组合是A.阳光充足 B.已经开场C.调查研究 D.工人和农民3.以下关于句法变换的陈述正确的一项为哪一项A句法变换反映的是具体句子之间的关系。B句法变换可以区分句法多义。C容许变换说明一个语言的语序是自由的。D变换从不改变句子的语义。4.区分词类最重要的依据是A意义 B.形态变化C句法功能 D.语言的类型特点5.现代汉语普通话中的“花儿是A.单纯词 B.派生词C.复合词 D.语素6.分析以下Michoacan Aztec语中的一些词及其英译翻译。Nokali-my house nokalimes-my housesMokali-your house i

42、kali-his housekalimes-houses如果表示“friend的词是mahkwa,表示“my friends的词应该是C.momahkwames D. momahkwaesE.nomahkwames四、分析题1.用变换的方法区分以下句法多义的句子：支持的是王书记2.请为下面的句子画出句法构造树形图。他希望将来研究语言学。3.分析以下句子中所表达的组合关系和聚合关系。*三去过。妈妈洗了衣服。学生举着标语。五、问答题1.举例说明什么是句法构造规则的递归性。递归性和句法构造的层次性有什么关系.2.汉语名词没有性数格等形态变化，我们可以用怎样的方法给汉语名词分出语法上的小类.请试着给出

43、一种分类，并说明理由。3.与英语比照，举例说说汉语语素的特点。4.结合具体语言事实说说如何区分词和短语。答案：一：名词解释。内部屈折：也叫语音交替，指通过词根的语音变化构成语法形式，表示*种语法意义。格：表示名词、代词在句中和其它词的关系。性：是*些语言里的名词的分类。曲折词缀：只能改变一个词的形式，不能构成新词。黏着语素：根据语素是否可以单独成词，还可以把语素分为自由语素和黏着语素。词缀都是黏着语素。体：表示动作行为进展的各种阶段和状态。“时：表示动作发生的时间。语法：包括句法和词法两个方面，词以下的规则是词法。二：填空题。1、人称；态。2、合成词。3、词根。4、孤立语、黏着语、曲折语和复综

44、语。5、语气。 6、单纯词。 7、语素。 8、数。 9、述宾，述补，偏正，主谓。10.派生。 11、形态的一致性配合，虚词。三：单项选择题。1-6 B、A、B、B、D、E。四：分析题。1.用变换的方法区分以下句法多义的句子：我们支持是王书记王书记是受事支持我们的是王书记王书记是施事。2.请为下面的句子画出句法构造树形图。他希望将来研究语言学。| 主| 谓语| |动 | 宾 |状 中 | 动|宾 | SNP VP V ADVP ADV VPN V N 他希望将来研究语言学。3.分析以下句子中所表达的组合关系和聚合关系。位置 A B C*三去过。例子妈妈洗了衣服。学生举着标语。主谓宾名词动词名词处

45、于A位置和C位置的都是名词,分别作主语和宾语.处于B位置的是动词,作谓语.在每个句子中,B和C先组合成动宾构造,再和A组合成主谓构造.五、问答题1.举例说明什么是句法构造规则的递归性。递归性和句法构造的层次性有什么关系.构造中*个单位例如词可以不断的被一个同功能的词组去替换，结果可以使根本构造里面的项扩展成很长的多层套合构造，但作用仍等于原先的那个项。比方：他买了衬衫。他买了真丝衬衫。他买了短袖的真丝衬衫。他买了漂亮的短袖真丝衬衫。通过偏正构造的递归性可以对以上句子中的宾语“衬衫进展扩展。语法的组合构造一层套一层，所以同样的构造规则可以重复使用而不致造成构造上的混乱。语法构造的递归性和语法构造

46、的层次性密切相关。语法构造的层次性在一定程度上是由递归性造成的，而语法构造的层次性也为语法规则的反复使用提供了可能。2.汉语名词没有性数格等形态变化，我们可以用怎样的方法给汉语名词分出语法上的小类.请试着给出一种分类，并说明理由。词类是按照词在构造中所能起的作用，即词的句法功能分出的类。划分词类的标准有三个，1、形态标准2、意义标准3、句法功能标准形态标准包括构形形态例如重叠；和构词形态例如词缀。印欧语系的语言形态变化丰富，具有一样形态变化的词功能往往也一样，可以以形态作为划分词类的标准。如可以加-ed的都是动词。意义标准把语法意义一样的词划成一类。语法意义是指词所具有的抽象、概括的意义，如表

47、示事物名称的词归为名词。不管是印欧语系的语言还是汉语都可以从意义上进展归类，只不过意义不能作为唯一标准。因为有些词汇意义接近的词语法功能却并不一样。如“突然和“突然，两个都可以作状语，但“突然除作状语外还可以作谓语作定语，是形容词，“突然则只能作状语是副词。句法功能标准包括两个方面(1)词与词的组合能力，包括实词与另一类实词的组合能力。虚词依附实词和短语的能力。 (2)充当句子成分的能力划分词类最根本的标准是分布，就是指语法单位所能出现、不能出现的所有组合位置的总和，具体说指，能够充当什么句法成分，能与什么性质的词组合等。这种“活动能力就叫做语法分布。但凡能在同样的组合位置中出现的词，它们的句

48、法功能一样，就可以归为一类。汉语名词不能从形态上进展归类，分布上名词都可以作主语和宾语，少数名词如时间名词和方位名词还可以直接作状语，一般的名词前不能加“不或者“很不人不鬼、不男不女除外一般名词都可以承受物量词的修饰，不承受动量词的修饰。给名词分类主要依据的是意义，可分类如下：人的名称：人厂长大夫作家儿童老人教师处所名称：故宫亚洲时间名词：夏天今天早晨上午方位名词：上面中间东南左边具体事物的名称：钢笔电脑苹果抽象事物的名称：观点和平文化科学愿望理想3.与英语比照，举例说说汉语语素的特点。语素在不同语言中有很大差异，就汉语来说，大抵是一个音节对应一个语素。“一个音节，一个语素的对应也有少量例外，

49、如“玻璃，“葡萄等等，都是两个音节，但因为“玻“璃“葡“萄单独都没有意义，所以“玻璃“葡萄分别是一个语素。在英语中，一个语素与音系单位的对应有不同的情形，英语的一个语素可以是一个音节，如book，也可以大于一个音节，如mother,或缺乏一个音节，如books的s.4.结合具体语言事实说说如何区分词和短语。判定一个成分是否是词，取决于它是否是造句时自由运用的最小单位，而不在于它含有几个语素。造句时可自由运用的诸单位中只有“最小者才是词，这一点可以把词和词以上更大的语法单位区别开来。通常用扩展的方法来测试造句的自由单位是否“最小。通俗的说，就是词的内部不能插入别的成分，而比词大的单位可以插入其他

50、成分。如“大衣和“新大衣，“大衣是词，中间不能再插入其他成分，而“新大衣是短语。中间可以插入其他成分，“新的大衣。第五章语义和语用一、名词解释根本词汇；多义词；反义词；施事；焦点；情态；语气；言语行为。二填空1、是词义概括性的三个重要的表现形式。2.多义词有多项意义，最初的那项意义叫，离开上下文人们就能知道的那项意义叫。汉语“老有“年纪大、“经常、“陈旧的等意义，其中，“年纪大是，其余的是。三、分析题1.指出以下同义词的意义差异父亲-爸爸父亲是书面语，爸爸是口语得到-受到得到是主动语态，受到是被动语态眼红-嫉妒眼红是口语，嫉妒是书面语秘密-绝密*程度不一样，绝密程度比秘密高2.收集汉语“烹调类

51、单音节动词，用一组语义特征描写它们的词义。3.试分析以下句子的语义构造。农夫用枪杀死了那只狼。4.试分析以下材料，说明什么是话题.什么是话题链.什么是有定性.1夏老人送给李小龙一盆昙花。昙花在这一带是很少见的。夏老人很会养花，什么花都有。李小龙很小就听说过“昙花一现。夏老人只给他看：“这就是昙花。李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚跳。2李小龙给他浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放，先去看看昙花。3昙花长得很好，长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。李小龙盼着昙花开。4一天夜里，李小龙在梦里闻到一股醉人的香味

52、。他突然惊醒了：昙花开了！李小龙一骨碌坐了起来，划根火柴，点亮了煤油灯。昙花真的开了！李小龙好似在做梦。引自汪曾祺：昙花鹤和鬼火，有删节 5.简要说明以下句子在情态上有什么不同。我认为小刚上学去了。我想小刚一定上学去了。我猜小刚上学去了。我听说小刚上学去了。我看见小刚上学去了。6以以下句子为例，说明：什么是焦点.焦点的性质是什么.这首诗连小孩都会背诵。*三从李四那里借来了这辆车。7.分析说明以下句子的语义构造。并以此为例说明，什么是预设.什么是蕴涵.那个孩子把他的宠物狗领进了公园。8.以下句子的意思在不同语境中可以有不同。试以以下材料说明，什么是语境.语境对句子的理解有什么作用.我上课去了。小

53、李在船上看到了他的朋友。四、问答题1自己举一个例子说明什么是词义的模糊性。它会影响交际吗.为什么.2.就你熟悉的语言各举一例说明什么是隐喻和转喻。3.“动程可以区分为那几个类型.为什么.4.举例说明什么是“受事.“受事在汉语句子中可以实现为怎样的句子成分.5.直接言语行为一般通过哪些手段表达出来.试举例说明。6.收集汉语的一组祈使句，说明它们可以表示怎样的间接言语行为.答案:一、名词解释根本词汇里的词是词汇的核心，它们是人们自古至今常用的，用来表达日常事物现象的、作为构成新词根底的那一局部词。多义词与单义词相对，多义词指的是一个词有多个意义，它们概括反映相互有联系的几类现实现象。语言中有很多意

54、义相反的词，叫做反义词。施事:自主性动作、行为的主动发出者。有两种施事，第一种是主要的，一般具有“有生性特征，第二种是自然力。焦点:人们之所以要说话，是为了向对方传递他们所不知道的信息，也即新信息，从信息的角度看，句子中的新信息是说话者所传递信息的重点所在，是说话者认为受话者不知道因此希望受话者特别关注的局部，这就是句子的“焦点。情态:情态是表达“说话者对所言的主观看法的范畴，主要表达“必要性，可能性，必然性等方面。语气：语气是表达“句子的言语交际作用的范畴，传达说话者的主观交际互动要求，几乎所有语言的句子都可以区分为“陈述、疑问、祈使、虚拟等不同语气。言语行为：人们说出的话不仅仅是人类经历的

55、映像(句义)，也不仅仅是特定说话者对人类经历的具体认知，它还是一种社会行为。像打人、吃饭等其他社会行为一样，“说话这种社会行为也有对行为者之外的事物(特别是受话者)或行为者自身产生*种效力的目标，也有因行为而引发实际变化的效果。简而言之，言语交际行为本身也构成新的人类经历，与现实世界中的其他人、物、现象、事件有着“行为效力的关联。这些是语言在另一层次上的意义。从这一视角对语言意义的关注称为言语行为研究。二填空1一般性、模糊性、全民性。2.本义，中心义，本义，派生义。三、分析题1.指出以下同义词的意义差异父亲-爸爸父亲是书面语，爸爸是口语得到-受到得到是主动语态，受到是被动语态眼红-嫉妒眼红是口

56、语，嫉妒是书面语秘密-绝密*程度不一样，绝密程度比秘密高2.收集汉语“烹调类单音节动词，用一组语义特征描写它们的词义。蒸、煮、烹、煎、烤、烘、煨、炸、煸、爆用水与水接触用明火用锅用油调料快速蒸+-+-煮+-+-烹-+-煎-+-烤-+-+-烘-+-煨-炸-+-+-煸-+ +-+爆-+3.试分析以下句子的语义构造。农夫用枪杀死了那只狼。主干构造：农夫杀死了狼。主语：农夫谓语：杀死宾语：狼状语：用枪定语：那只4.试分析以下材料，说明什么是话题.什么是话题链.什么是有定性.1夏老人送给李小龙一盆昙花。昙花在这一带是很少见的。夏老人很会养花，什么花都有。李小龙很小就听说过“昙花一现。夏老人只给他看：“这

57、就是昙花。李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚跳。2李小龙给他浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放，先去看看昙花。3昙花长得很好，长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。李小龙盼着昙花开。4一天夜里，李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。他突然惊醒了：昙花开了！李小龙一骨碌坐了起来，划根火柴，点亮了煤油灯。昙花真的开了！李小龙好似在做梦。引自汪曾祺：昙花鹤和鬼火，有删节一个句子中句义信息所关涉的那个实体是句子的“话题，针对话题展开的句子其他局部是“说明。说话者所选择的信息关涉对象，一般是“有定的。所谓“有定，是指“确定的、有具体所指的实体。这不仅是对于说话者来说的，而且是说话者认为对于听话者也同样适用的。也即，说话者选择的话题，是说话者所认为的听说双方都可以确定所指的实体，以这个有定实体为基点添加新的信息内容，才能更好地向受话者传递说话者在听说双方共有知识的根底上所要传达的信息。话题句子的话题是说话者选择的传递信息的基点，而这一选择跟说话者对整篇话语的信息组织构造有关。整篇话语中各个句子的话题往往有内在的联系，组成“话题链。相继出现的各个句子，如果话题或主话题一样，则后面句子的话题或用代词指代或省略。汉语中省略的手段用得多，英语等语言则更常用代词