2022年(春)三年级品社下册 全一册教案 北师大版

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1、2022年(春)三年级品社下册 全一册教案 北师大版教学目标1、 帮助学生初步了解社区的概念。理解人与人之间相互依存关系。2、 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。3、 培养学生的理解能力，和分析判断能力。重点难点重点：知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。难点：。理解人与人之间相互依存关系教学准备向家长了解自己的家庭是什么时候来的。学情分析。感受自己是社区的一员，理解人与人之间相互依存关系教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入二、新授三、教师小结四家庭作业从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师布置以下活动：你对社区了解多少，与

2、图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。1、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。“我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。收集社区图片或照片，以及相应的资料。准备上课。分小组交流，介绍、分析、图片内容。 学生讨论、发言、回

3、答问题。说一说理由。说一说理由。 准备上课。分小组交流，介绍、分析、欣赏图片内容。 学生讨论、发言、回答问题。板书设计这是我们生活的地方联系社区 人们爱护维护课后反思教学中使学生体验到自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行为。这是我们共同生活的地方为了大家共同的需要社区需要我们的共同参与在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事课 时 计 划 第 2 周 第 1 课时 授课时间：2011年 3 月 7 日 星期 一课题各种各样的社区课型新授教学目标1、了解目前我国存在的风格各异的社区。2、开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。3、

4、培养学生的理解能力，和分析判断能力。重点难点重点：。开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的认识。难点：。理解人与人之间相互依存关系教学准备反映世界各国独具的色的社区图片学情分析。了解目前我国存在的风格各异的社区。加深对社区的认识和理解。教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入二、新授三、教师小结四家庭作业请同学们按照收集资料的情况，自愿组成小组，并向小组内的同学介绍所收集到的资料。介绍完以后，请同学们选取较有代表性的资料，贴在或写在纸上，制作一张“社区小报”。小组制作。同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料，选取较有代表性的资料，分工合作，共同共同制作完成“社区小报”，并推荐一位同

5、学想大家介绍。1、全班交流，教师张贴小报。2、教师小结。鼓励学生制成壁报。1、向家长汇报今天的学习内容。2、布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片、照片及相关的资料。参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式画一画自己所在的社区。继续画好自己的社区。准备上课。分小组交流，介绍、分析、图片内容。 学生讨论、发言、回答问题。说一说理由。说一说理由。 。稳定学生情绪。引起学生兴趣，激发学习热情。培养学生观察分析能力。板书设计各种各样的社区到处都有社区我眼中的社区 抓住特色画一画课后反思了解了目前我国存在的风格各异的社区。开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。能感受到自己的进步

6、和变化，。这是我们共同生活的地方为了大家共同的需要社区需要我们的共同参与在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事课 时 计 划 第 2 周 第 2 课时 授课时间：2011年 3 月 9日 星期 三课题我们共同享有的社区课型新授教学目标1、认识各种设施，认识自己与设施的关系。2、了解公共设施对居民的意义。3、激发学生对社区的亲近之情。重点难点重点：明白自己与社区设施的关系。难点：使学生对自己的社区有更亲近之情。教学准备了解自己生活的社区都有那些设设施。最近又增添了哪些新设施。学情分析。体会社区的发展和社会的进步。教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入二、

7、新授三、教师小结四家庭作业请学生阅读10-13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己了解到的情况相似吗？请几个学生发言。 全班讨论。“教科书中展示了哪些设施？你们生活的社区中有哪些书中没有的设施？”老师板书，把新的设施写在一起，引发进一步的讨论：“为什么要增添这些设施？新设施对我们的生活意味着什么？”对比城市和乡村的不同。3、教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。家庭作业：将课上讲的内容讲给家长听。准备上课。分小组交流，介绍、分析、图片内容。 学生讨论、发言、回答问题。说一说理由。稳定学生情绪。引起学生兴趣，激发学习热情。培养学生观察分析能力。板书设

8、计我们共同享有的社区公共设施对生活的意义课后反思通过学习了解使学生认识各种设施，认识自己与设施的关系。了解公共设施对居民的意义。体会社区的发展和社会的进步。课 时 计 划 第 3 周 第 1 课时 授课时间：2011年 3 月 14 日 星期 一课题变化中的社区课型新授教学目标1、帮助学生了解自己所在的社区的文化生活。2、让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果。重点难点重点：养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。难点： 体会到社区的进步与发展是许多人劳动努力的结果教学准备让学生搜集了解所在地区（村）委会的基本情况，或图片，是如何产生的，以及大致的工作内容等。学情分

9、析。感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性，养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入新授三、总结四、课后作业请学生阅读14-17页，教师说明：“教科书向我们展示了解情况50年前、30年前的社区，还战士了现在的社区。其实，同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化。这节课的主题就是认识变化中的社区，那么，从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢？（和学生交流，再转移到书上）2、交流活动。“课前，我请同学们收集反映社区生活的图片，现在就请同学们介绍一下你收集到的图片，它表现了什么？从中你体会到什么？3、小组交流“

10、课前，老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查，下面就请同学们将自己的调查结果在小组内交流。”4、全班交流。通过这节课的学习使学生了解了社区是在不断地发展变化的，学生懂得真像人们的努力结果。家庭作业：周末，请自己的父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并留心观察人们的言谈举止。准备上课。分小组交流，介绍、分析、欣赏图片内容。 学生讨论、发言、回答问题。说一说理由。 稳定学生情绪。引起学生兴趣，激发学习热情。培养学生观察分析能力。板书设计 变化中的社区50年前 变化中的小区 30年前 努力的结果现在课后反思通过学习使学生了解了社区是在不断地发展变化的，学生懂得真像人们的努力结果。

11、课 时 计 划 第 3 周 第 2 课时 授课时间：2011年 3 月 16 日 星期 三课题早市引出的问题课型新授教学目标1、感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。2、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。3、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。4、初步了解民主、平等在社会生活中的现实性。重点难点重点：了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。难点：养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。教学准备了解学校所在的居委会的基本情况，包括设在哪里是如何产生的，以及大致的内容。学情分析。感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区

12、中的重要性，养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入新授三、总结四、课后作业“教科书为我们展示了一组图画，谁来说说这组图画所表达的意思？”请学生发表自己的意见。2、自由讨论。“教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗？你对此有何看法？你觉得有什么办法可以解决？”请学生自由发言。3、探究活动。“同学们想出的好办法怎样才能起作用呢？应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁呢？类似的事情应当又谁来负责？”引导学生说出居委会和居委会主任。再提问：居委会主任是怎样产生的呢？4、全班自由讨论：实际情况是怎样的呢？下面就让我们一起去看看，与居委

13、会主任产生的有关的问题。在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回答，并记录在黑板上。你家所在社区居委会的名称：（ ）居委会设在哪里：（ ）居委会负责哪些工作：（ ）居委会是怎样产生的：（ ）候选人是怎样产生的：（ ）5、小组探究。“现在一般情况下，居委会主任都是选举产生的，但是候选人的产生有两种方式，一种是居民自己提名，另一种是上级提名，下面请同学们讨论一下，你们认为哪一种选举方式更合理？”6、全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，说明各自的理由。通过学习使学生了解到，在社区的生活中有许多问题需要专门的人来负责解决。社区是在不断地发展变化的，学生懂得真像人们的努力结果。下节课我们还有更加深

14、入地探讨这个问题。家庭作业：将课上同学们呈现的问题几提出的解决方法讲给家长听，并征求家长的意见，与家长一起探讨有没有更好的办法。准备上课。自主发言分小组交流，介绍、分析、图片内容。 学生讨论、发言、回答问题。说一说理由。 稳定学生情绪。引起学生兴趣，激发学习热情。培养学生观察分析能力。板书设计早市引出的问题居委会居委会主任居民自己提名选出自己的当家人 哪种好？上级提名课后反思通过学习使学生了解了社区是在不断地发展变化的，学生懂得真像人们的努力结果。课 时 计 划 第 4 周 第 1 课时 授课时间：2011年 3 月 21 日 星期 一课题选出自己的当家人课型新授教学目标1、感受居委会与每个居

15、民的关系，了解居委会在社区中的重要性。2、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。3、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。重点难点重点：养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。难点： 初步了解民主、平等在社会生活中的现实性。教学准备让学生了解所在地区（村）委会的基本情况，包括设在哪里，是如何产生的，以及大致的工作内容等。学情分析。感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性，养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入二、新授三、总结四、课后作业1、 导入。请学生阅读18-19页，

16、教师说明：“教科书向我们展示了解情况50年前、30年前的社区，还战士了现在的社区。其实，同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化。这节课的主题就是认识变化中的社区，那么，从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢？（和学生交流，再转移到书上）2、交流活动。“课前，我请同学们收集反映社区生活的图片，现在就请同学们介绍一下你收集到的图片，它表现了什么？从中你体会到什么？3、小组交流“课前，老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查，下面就请同学们将自己的调查结果在小组内交流。”4、全班交流。家庭作业：周末，请自己的父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并留心观察人们的言谈举止。通

17、过这节课的学习，你们可以把课堂上提出的问题及提出的解决办法将给家长听，并征求家长的意见，与家长一起探讨有没有更好的办法。 阅读并欣赏教科书第24-25页的内容。准备上课。分小组交流，介绍、分析、欣赏图片内容。 学生讨论、发言、回答问题。说一说理由。 稳定学生情绪。引起学生兴趣，激发学习热情。培养学生观察分析能力。板书设计选出自己的当家人上级题名 上届居委会提名居民自己提名课后反思通过学习使学生了解自己所在的社区的文化生活。学生更加体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果。珍惜和爱护社区的一切设施。课 时 计 划 第 4 周 第 2 课时 授课时间：2011年 3 月 23 日 星期 三课

18、题社区应该更美好 课型新授教学目标1、 加强作为社区成员的主人翁意识。2、 感受社区成员对于共同家园的普遍关心。3、增进对社区的情感。养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。4、初步了解民主、平等在社会生活中的现实性。重点难点重点：热心社区活动、积极为社区服务的态度难点：加强作为社区成员的主人翁意识，养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。教学准备让学生了解所在地区（村）委会的基本情况，包括设在哪里，是如何产生的，以及大致的工作内容等。学情分析。感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性，养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。教学环节及时

19、间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入二、新授三、总结四、课后准备五、教师小结六家庭作业请学生回顾一下家庭作业，谈谈对教科书所呈现内容的感受。书里出现了两个“大家”，是什么意思？全班自由发言。阅读和欣赏教科书2627页的课文几图画，讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你扫在的居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？27页上的图说明了什么？小组讨论。“作为社区的一员，同学们应该关心自己的社区。上节课老师布置了我们家庭作业，请同学们询问一下自己的家人，对社区建设有写什么具体的希望，现在我们就来看一看，大家都了解了些什么？ 将学生分成小组，每个小组谈自己听到的希望，并加以汇总。全班交流。各个小

20、组向全班汇报情况，教师记下希望。自由讨论。教师引导学生更加深入地对各种希望进行思考。有哪些希望是我们小学声、生可以帮助实现的？为了实现这些希望，我们可以做些什么？通过本节课的学习，学生感受到社区变化 ，相信社区的明天会更加美好。老师希望你们要树立主人翁意识，关心爱护自己的社区。完成教科书第27页的填空。板书设计：社区应该更美好希望 做些什么准备上课。分小组交流，介绍、分析、图片内容。 学生讨论、发言、回答问题。学生讨论、发言、回答问题说一说理由。 稳定学生情绪。引起学生兴趣，激发学习热情。培养学生观察分析能力。板书设计社区应该更美好希望 做些什么养成社区成员主人翁意识课后反思通过学习感受到居委

21、会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。初步了解民主、平等在社会生活中的现实性。课 时 计 划 第 5 周 第 1 课时 授课时间：2011年 3 月 28 日 星期 一课题课题4 社区少先队课型新授教学目标1. 认知：了解社区少先队员活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。2、能力：养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。3、德育：学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。重点难点重点：养成乐于参与社区少先队活动的积极态度增进社区情感。难点：养成主人翁意识。教学准备

22、让学生制定社区少先队活动计划，学情分析。加强养成乐于参与社区少先队活动的积极态度增进社区情感。难点：养成主人翁意识。教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入二、新授三、总结四、课后作业导入。老师提问：“你们听过社区少先队员吗？听说过社区少先队员的活动吗？”请同学们自由发言。“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，作出自己的贡献。”一、布置任务。“在课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的少先队活动就是要实现这些计划。”老师提醒学生，要把计划实现，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备。请每个小组简单说一说，你们的计划是什么，需要做哪些准备工作。

23、二、小组准备。各个小组为自己计划的实施做准备工作。三、全班交流。每个小组向全班介绍自己的计划内容，以及今天都做了哪些准备，其他同学和老师提出补充意见。教师小节。鼓励学生将计划付诸实施。家庭作业：1、向家长介绍自己小组的准备工作。2、利用课余时间落实计划。学生自主发言注意倾听，做好准备小组合作互相交流全班交流介绍自己的计划内容，稳定学生情绪。引起学生兴趣，激发学习热情。培养学生观察分析能力板书设计社区少先队活动内容活动步骤安全措施活动时间地点活动评价课后反思通过本节课的学习，学生知道作为一名少先队员应作社区的主人，有主人翁意识，为社区做贡献，课 时 计 划 第 5 周 第 2 课时 授课时间：2

24、011年 3 月 30 日 星期 三课题社区明天会更美好 课型新授教学目标1、加强作为社区成员的主人翁意识。2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。3、增进对社区的情感。重点难点重点：能用画抒发自己的感情难点：增强作为社区成员的主人翁意识教学准备学生准备一张白纸、一盒彩笔。学情分析畅谈社区美好的明天，增进对社区的情感曾强作为社区成员的主人翁意识，教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入二、新授三、总结四、课后作业同学们，如果有一位远方的朋友想要了解你的生活的地方，你想用什么样的方式向他介绍呢？请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话。谈话。你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画

25、下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。（板书课题）1、提问。你想画什么地方？从哪些地方画起？教师组织学生画社区图。2、小组交流。评价：你觉得哪个地方自己画得最满意？（自评）你最欣赏哪位同学的作品？为什么？3、全班讨论交流。教师提问：（1）同一个社区，班内每一个同学画的社区图一样吗？哪儿不一样？（2）怎样把社区画得既完整又明白呢？通过你们对社区明天的向往，用手中的笔画出了想象中的社区，效果很好。绘制以“社区明天会更美好”为题的社区图画。准备上课。分小组交流，介绍、班级内交流动手画社区培养学生观察分析能力引起学生兴趣，激发学习热情。板书设计社区明天会更美好社区今天的场景社区明天的畅想课后反思通

26、过学习，对社区的明天的向往，用手中的笔画出了想象中的社区。学生的积极性很高。课 时 计 划 第 6 周 第 1 课时 授课时间：2011年 4 月 2 日 星期 一课题 画画我们成长的地方课型新授教学目标1、 从画教室，画社区中增进了自己对社区，学校，教室的情感。2、 鼓励学生享受画画的乐趣。3、清楚地画出你生活的地方并有创意。重点难点重点：了解和掌握有关画地图的初步知识和技能难点：了解自己的生活环境，较正确地画下来。教学准备学生准备一张白纸、一盒彩笔。学情分析通过画画活动体验画画乐趣。增进了自己对社区，学校，教室的情感。以情感激发学生表现画图的兴趣。教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备

27、注一、导入（2分）二、新授（35分）三、总结（2分）四、课后作业（1分）上节课老师让同学们观察社区，画画我们的社区。你们观察了吗？1、同学们，如果有一位远方的朋友想要了解你的生活的地方，你想用什么样的方式向他介绍呢？请同学们打开书32页看一看乐乐和他的同学们采用的是什么方式？请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话。指名读2、乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向乐乐和他们的同学们那样把我们生活的地方画下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。从现在开始，我们就要学做一件特别有意思的事情-用我们的画笔，画画我们成长的地方.（板书课题）3、 提问。谁先说说你想画哪些地方？板书：生活的地方（社区）抓住社区

28、的特点，画出最美的地方.你想从哪些地方画起？ 板书：学习的地方（教室）同学们看书33页上小文是怎样说的。（指名读）下面的图你看明白了吗？谁来介绍一下。看他们画的多好哇！你们想画吗？好请同学们拿起你手中的画笔 ，向你远方的朋友介绍你成长的地方吧。4、 小组交流。评价：你觉得哪个地方自己画得最满意？（自评）你最欣赏哪位同学的作品？为什么？5、全班讨论交流。教师提问：（1）同一个教室，班内每一个同学画的教室图一样吗？哪儿不一样？（2）怎样把教室画得既完整又明白呢？这节课同学们无论是画的社区还是教室，都很有特点，特别是都能发挥自己独特的观察角度，画出了同一个教室画法却不同，这很好.这就说明要向别人准确

29、的介绍一个地方，就要像画地图一样，采用一些正规的方法。下节课将开始学习画正规的地图。没画完的同学把画画完准备上课。分小组交流，介绍、班级内交流培养学生观察分析能力引起学生兴趣，激发学习热情。板书设计画画我们成长的地方我们生活的地方画 （居住的社区）我们学习的地方（教室）课后反思同学们无论是画的社区还是教室，都很有特点，特别是都能发挥自己独特的观察角度，画出了同一个教室画法却不同，这很好.课 时 计 划 第 6 周 第 2 课时 授课时间：2011年 4 月 6 日 星期 三课题到操场上去看看课型新授教学目标1、学会实地辨认东、南、西、北四个方向。2、通过游戏活动体验辨认方向的乐趣。重点难点重点

30、：让学生学会辨认东、南、西、北四个方向难点：实地辨认方向教学准备1、指南针。2、学生游戏所需要的纸、笔等。学情分析通过游戏活动体验辨认方向的乐趣。教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入二、新授三、总结四、课后作业上节课，我们每人都画了一幅教室地图，今天我们开始学习画正规的地图。正规的地图必须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨别方向。 全班讨论。教师提问：“你知道有哪些辨别方向的方法吗？请你向同学们简单地介绍一下。”（1） 按照口诀定方向。即“面北背南，左西右东”。（2） 看太阳定方向。（3） 看北极星定方向。（4） 看指南针定方向。把指南针发给学生，让学生说出使用方法并做练

31、习。教师提问：“你知道最早的指示方向的工具是什么吗？你知道华表的来历吗？谁知道指南针是谁发明的？”（5） 看房屋定方向。学生可以举例说明。3、全班讨论。4、到操场进行活动。为了更熟练的辨别方向，以便更好地画出学校地图，下节课我们要到操场上区进行辨别方向的比赛。利用课余时间小组进行辨别方向练习。准备上课。分小组交流，介绍、班级内交流培养学生观察分析能力引起学生兴趣，激发学习热情。板书设计到操场上去看看面北背南，左西右东看太阳定方向看北极星定方向看指南针定方向课后反思学生理解学会实地辨认东、南、西、北四个方向。通过游戏活动体验辨认方向的乐趣。这节课收效很好。课 时 计 划 第 7 周 第 1 课时

32、 授课时间：2011年 4 月 11 日 星期 一课题一起画学校课型新授教学目标1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了学校、认识学校、热爱学校的目的。2、通过学习制作学校平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东”的法则将校园的设施正确地画在地图上。重点难点重点：通过制作学校平面图，使学生学会辨别方向。难点：按上北下南，左西右东的原则，将校园的设施正确地画在地图上。教学准备几个指南针、与学生人数相同的白纸若干张。学情分析通过游戏活动体验辨认方向的乐趣。教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入二、新授三、总结四、课后作业上节课我们通过体验活动学会了实地

33、辨认方向，今天，我们一起来为我们学校画一张平面图。但是怎样画呢？2、学生阅读教科书中提示的画图的四个步骤。初步理解画平面图的四个步骤。第一步，定方向。（1） 小组讨论：“你怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定？”（2） 学生活动：学生在纸上边指边说出八个方向，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方依此类推。第二步，选中心。教师提问：“你打算把校园的什么东西作为中心？如果以它为中心，周围都有哪些设施？”第三步，按方向画内容。教师引导学生，依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？下方呢？学校西面的内容

34、应画在图上的什么方向？东面呢？第四步，填色。3、校园实地观察确认。4、讨论。教师提问：“学校的北面都有哪些设施？应该把北面的这些设施画在纸的什么地方？纸上左上角应画出什么？右上角应画出什么？图上方应依次画出什么？你能按照由西向东的顺序说出来吗？”5、在学生绘制学校平面图时，教师要适当地进行指导。通过本课的训练，同学们能按步骤进行画学校，希望同学们认真仔细地观察，画出我们美丽的校园。课后继续完成画面准备上课。分小组交流，介绍、班级内交流动手画社区培养学生观察分析能力引起学生兴趣，激发学习热情。板书设计一起画学校一、 选方向二、 选中心三、 按方向画内容四、 实地观察确认课后反思通过本课的训练，同

35、学们能按步骤进行画学校，同学们认真仔细地观察，画出我们美丽的校园。还有部分差些。加强辅导。课 时 计 划 第 7 周 第 2 课时 授课时间：2011年 4 月 13 日 星期 三课题合作的乐趣课型新授教学目标1. 懂得在合作中分工的重要性，2. 体验合作中的分工，平等协商，相互交流的过程。3. 感受合作的乐趣。重点难点重点：让学生学会合作完成任务。难点：要明确分工相互交流，和谐。教学准备以学校为中心的附近地区的轮廓图。学情分析体验合作中的分工，平等协商，相互交流的过程感受合作的乐趣教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入二、新授三、总结1、导入。请学生朗读教科书第42页的课文。上

36、节课每个同学都成功地完成了学校平面图的制作，真是了不起。可是要想让虎子全面了解我们的生活，仅画一张学校平面图是不够的。让我们也向小文和他的同学们一样把学校周围的社区描绘出了，再为虎子画一张社区平面图。2、布置任务与分组。 要画出学校周围的地区是一件聊不起的大工程，凭一个人的力量是难以办到的，那么我们采用一种什么方法来完成这一任务呢？（板书：合作的乐趣）。怎样合作完成呢?请同学们看书42页的内容，可以采用分小组完成的方式。教师出示社区轮廓图（大屏幕展示东居小学方位图）说明东、西、南、北四个方向及其范围。（1）、询问学生回家的道路。然后按着四个方向 将学生分成4个或者8个小组，（2）、要想画出学校

37、周围的地图，首先必须了解学校不同方向上都有什么。每个小组完成一个方向的调查。（3）、最后还要完成这个方向的地图。（每小组6人）3、小组分工及准备。教师在黑板旧与出以下角色：召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员等，要求各小组落实每一个角色，并说明各自的职责。4、 各小组按42页的小组调查计划执行。5、 下面把小组内分工按表填好。（43页表）教师小结。调查活动安排在放学回家的路上，时间不宜过长，应当在23天内完成。（在下节课完成）准备上课。分小组交流，介绍、班级内交流培养学生观察分析能力板书设计合作的乐趣我们调查去分工： 召集人 计时员 记录员 采访员 汇报员 安全监督员课后反思通过

38、学习同学们懂得了在合作中分工的重要性，体验合作中的分工，平等协商，相互交流的过程。感受合作的乐趣。同学们的热情很高。课 时 计 划 第 8 周 第 1 课时 授课时间：2011年 4 月 18 日 星期 一课题学校周围有什么课型新授教学目标1、丰富对于学校周围地区的认识。2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。3、体验合作的力量与乐趣。重点难点重点：对于学校周围地区的认识，汇报调查结果。难点：能自觉地进行调查。教学准备1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。3、为学生画草图准备一些纸张。学情分析为全班交流做好准备通

39、过整理各种调查结果，各个小组的汇报员按照汇报的步骤，汇报调查结果。感受到合作的力量与乐趣教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入新授三、总结1、 导入。请学生阅读教科书第44页的日记。同学发言。2、 小组发表。各个小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可以做补充。3、 整理调查记录。请学生看教科书第4546页：“他们记录了什么？你们已经完成了调查，准备记录什么？”后让各个小组整理自己的记录。教师巡视，并提醒学生，对于方位以及道路、医院、银行、邮电局等公共设施要重点记录，设施间的彼此连接要准确。通过这节课的内容，学生对学校周围环境有了深刻印象，对周围环境更熟悉了。

40、布置家庭作业：把没完成的利用课余时间完成，准备上课。分小组交流，介绍、班级内交流培养学生观察分析能力板书设计学校周围有什么东 南西 北课后反思通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。 体验合作的力量与乐趣。从而丰富对于学校周围地区的认识。课 时 计 划 第 8 周 第 2 课时 授课时间：2011年 4 月 20 日 星期 三课题、给小弟弟、小妹妹提个醒课型新授教学目标1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的内容在区域平面图上。2、了解安全生活应注意的问题。重点难点重点：调查社区的内容，合作记录。难点：准确地观察记录教学准备与一二年级的老师联系

41、准备一张白纸学情分析为全班交流做好准备通过整理各种调查结果，记录学校周围地区的知道安全生活应注意的问题。感受到合作的力量与乐趣教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入二、新授三、总结可以请上次已经开始画草图的小组做简单的介绍。布置新任务。请学生阅读教科书第4849页，并作以下说明：“乐乐和他的同学们在调查时还想到了低年级的小弟弟、小妹妹，他们把有关小弟弟、小妹妹安全生活的问题做了特别说明，而且为小弟弟、小妹妹做了介绍。今天也请大家为小弟弟、小妹妹做介绍。”2、小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情制作成文字或者图画宣传品。教师：通过这节课的学习，学

42、生们对市区周围环境有了认识，并知道应该注意什么问题了3、向低年级的同学作简单的介绍。你的作品地图就是一幅画 准备上课。分小组交流，介绍、班级内交流培养学生观察分析能力板书设计给小弟弟、小妹妹提个醒安全时还应注意的问题课后反思了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的内容在区域平面图上。了解安全生活应注意的 问题。课 时 计 划 第 9 周 第 1 课时 授课时间：2011年 4 月 25 日 星期 一课题 合作智慧多 课型新授教学目标1.通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。2.体验获得成功的自豪感。3.学会与别人分享成功和快乐。重点难点重点

43、：体验合作获得成功和乐趣。难点：怎样与他人分享成功和快乐。教学准备教师课前要了解各小组所画的草图的基本情况，以及学生遇到的问题等，包括典型的和普通的错误和困难。学情分析为全班交流做好准备通过整理各种调查结果，记录学校周围地区的知道安全生活应注意的问题。感受到合作的力量与乐趣教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入、新授三、总结请学生以自由发言的形式，谈一谈向低年级的小弟弟、妹妹做介绍时的感受，然后教师再引出本课的学习内容。“各小组的同学都已经画了草图，虽然有快有慢。但都有自己的特点。今天，我们继续完成画图的任务。在开始之前，我们先交流一下，通过交流，我相信每个小组都可以学到一些有用

44、的东西。”小组发表。各小组将自己所画的草图展示给全班同学，并说明。 教师指导评价。（1） 有针对性地对各小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处；对于带有普通性和典型的问题，要给予可操作性的指导。（2） 生这时可能已经遇到了一些问题，如画不下等，教师可以让他们在小组发表时将遇到的困难提出来，并由此引导学生进行讨论。（3） 学生可能会自己提出使用图例，教师应当肯定并给予鼓励，同时告许学生下次课将会专门讨论这个问题。通过本节内容的学习，使你们懂得了合作成功的乐趣，并能按照一定的方式画出地图，很好。准备上课。分小组交流，介绍、班级内交流培养学生观察分析能力引起学生兴趣，激发学习热情。板书设计合作智慧多

45、地图就是一幅画分享成功与快乐课后反思通过本节内容的学习，使你们懂得了合作成功的乐趣，并能按照一定的方式画出地图，很好。课 时 计 划 第 9 周 第 2 课时 授课时间：2011年 4 月 27 日 星期 三课题 怎样使地图更简明课型新授教学目标1.感受设计图例的乐趣。2.初步学会设计并使用图例。3.知道什么是图例、以及使用图例制作地图的意义。4.进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。重点难点重点：学会设计并使用图例。知道什么是图例、以及使用图例制作地图的意义难点：知道什么是图例、以及使用图例制作地图的意义。教学准备制作各种物体的图列如：铁道、草坪等学情分析感受设计图例的乐趣。体验合作的

46、乐趣，提高与他人合作的能力。教学环节及时间教师引导学生活动预期效果及备注一、导入二、新授三、合作三、总结 “从上节课的学习中可以看才出。各小组同学已经画出了很不错的草图。老师想问一问大家，你们在调查时是将贯彻到的主要景物或设施按原貌愿封不动地描绘在纸上吗？为什么是或为什么不是？有没有感到纸太小、画不下的时候？你们是怎么做的？”可以请一两个小组的学生到黑板前去进行演示。学习图例。教学可就此说明：“地面上各种自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能逐个用文字进行说明，为了使平面能充分反映出地面上这些复杂的景象，有能显得清晰美观，人们设计和制作出

47、各种符号和图形来代表地面上的各种景物或设施，这就叫做图例。这些图例是地图不可缺少的组成部分。看地图时，首先要看清其含义。画图时，必须认真设计和使用各种图例，这样才能使自己的地图既清楚明白，又可以包含更丰富的内用。”探究与制作。“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。”同时，教师应强调：“在前面的学习中，各小组成功地进行了合作，希望在下面的活动中，同学们能够继续很好得合作。”各小组讨论并设计图例。发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论：对同一中景物或设施最好共同使用哪阿訇图例？各小组使用全班通用的图例，参考前面所画的草图，在分析的社区图中绘制区域社区图。 在各小组完成之后，教师帮助学生将四个方向的地图 拼到一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。教师总结：同学们对自己所画的地图使用的标志能正确地画出，很好。谁能说说你这节课最大