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1、2021-2022年一年级语文上册 小母鸡种稻子说课稿 北师大版【说教材】一、教材分析小母鸡种稻子写的是小母鸡想种稻子，它邀请小鸭、小猫、小猪和它一起劳动，可它们害怕辛苦，小母鸡只好自己种稻子、除草、收割，小母鸡把稻子打成米，做成白米饭，送给小鸭、小猫、小猪，它们惭愧地低下了头。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。同时，用小鸭、小猫、小猪的反面形象来教育学生，让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的品质。课文采用拟人的手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合孩子们的心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼，孩子乐于接受。上个单元学生学习了手和脑，懂得了它们的用处，
2、本单元学习“劳动”，目的是让学生意识到我们的手和脑多么重要，应该用它们去劳动。本单元安排了两篇主体课文：锄禾、小母鸡种稻子，通过学习让学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的，懂得幸福的生活要靠劳动来创造，同时对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育。因此，本课在本单元乃至全册的地位举足轻重，对学生的教育意义也很大。二、教学目标根据课程标准要求和教材的特点，联系学生的实际，我制定如下教学目标：知识和能力：有感情地朗读课文，会用“愿意”口头造句。过程和方法：小组合作学习，理解课文内容，表演课文。情感态度和价值观：让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的习惯。三、教学重点教学重
3、点是：理解课文内容，有感情地朗读。让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的习惯。由于学生年龄小，组织语言和活动的能力较差，所以，表演课文就成了难点。四、教学准备为了更好地完成本节课的教学，我选用以下教具：小动物头饰多媒体课件。一年级学生喜欢游戏、表演，让学生带小动物头饰朗读、表演，更能激发学生的学习兴趣，多媒体课件更直观形象，便于学生接受知识，提高效率。【说教学方法】新课程的语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，课堂教学就是学生在教师的组织和引导下进行的一项学习活动。本节课我选用的教学方法有：小组合作讨论、启发式谈话、朗读法、表
4、演法等。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，所以在学习课文的重点部分时我采用的方法是先由学生带着问题自读，然后小组合作讨论，再汇报。启发式谈话可以帮助学生理解课文内容，朗读既是一种能力的培养，又有助于学生对课文内容的感悟、理解。而表演课文则进一步加深了学生的感性体验，实现了情感的升华。【说教学程序】根据教学目标要求，本节课我的教学思路是这样设计的：激趣导入初读感知教师导学学生自学汇报总结-表演内化一、激趣导入先用多媒体播放歌曲劳动最光荣，接着谈话：同学们，知道幸福的生活从哪里来吗？要靠劳动来创造。今天，老师带大家去认识一位劳动小能手，看它是怎样辛勤劳动的。老师贴上小母鸡的头像并板书课题：小母
5、鸡种稻子。【上课初通过播放歌曲和谈话激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造一种和谐愉悦的课堂气氛。】二、初读感知先指名由学生分节读课文，检查是否读得正确、流利。再让学生自由读课文，思考：小母鸡要种稻子分别请谁来帮忙了？他们都帮助小母鸡了吗？然后汇报并在黑板上贴上小鸭、小猫、小猪的头像。【由于第一课时学生已学习了生字词，初读了课文。所以，先检查课文是否读得正确、流利，再整体感知课文内容，为后面的学习打好基础。】三、教师导学【一年级的学生以前学习的都是韵文和古诗，真正意义上的课文只有上一单元的乌鸦喝水，可以说没有什么方法和经验，但也要慢慢地交给学生学习的方法。所以我安排了“教师导学”这一环节，
6、学生在教师的引导下共同学习第一自然段，总结学习方法，为“学生自学”打下基础。】我分四步进行教学：学生自由读第一自然段，说说这一自然段写了什么？学生回答后教师板书：种。（课件出示插图）结合插图，说说小鸭为什么不愿意和小母鸡一起种稻子呢？引导学生围绕小鸭的话进行说明。指导学生理解“愿意”一词。先指导学生读句子“你愿意和我一起种稻子吗？”然后创设情境，让学生用“愿意”说一句话。比如：冬天来了，我愿意（）。扫地时，我愿意（）。最后用“愿意”一问一答练习对话。【这是“语文天地”里的练习，在这里进行拖带练习。】指导朗读小母鸡和小鸭的对话。先用课件出示对话，并指名试读，注意朗读的语气、表情；接着由教师范读；
7、最后指名让学生戴头饰进行有感情地朗读。【这样可以充分调动学生参与学习活动的积极性。】四、学生自学在“教师导学”的基础上，用课件出示“自学提示”，小组自学第二、三自然段。（自学提示：读一读，说说小母鸡请谁帮忙。它们帮忙了吗？为什么？有感情地读一读。）五、汇报总结在学生充分讨论交流的基础上，由小组派代表进行汇报，教师适时指导并板书，然后指导学生朗读并由学生戴头饰朗读。学习第四自然段时，我设计这样的导语：小鸭、小猫、小猪都不肯帮小母鸡，小母鸡最后收获了吗？请同学们自由读第四自然段，讨论：（课件出示）小母鸡是怎么做的？小鸭、小猫、小猪又是什么表现呢？先由学生小组讨论再汇报，教师及时做出评价并板书。然后
8、指导学生带着表情、动作进行朗读，为后面的表演作铺垫。之后，教师结合板书进行总结：又香又甜的白米饭是怎么来的？要经过“种、除草、收”的过程，要付出辛勤的劳动才能得来。正如歌里唱的“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造。”所以说“劳动最光荣”，我们也要从小热爱劳动，珍惜劳动成果。六、表演内化学生先观看课文动画，5人一小组分配角色：小母鸡、小鸭、小猫、小猪、解说员。画出自己应该说的话，表情、动作应该怎样表现，先在组内准备。然后挑选一组学生戴头饰汇报表演。如果表演不好应给予鼓励，继续准备，课外活动时验收。表演可以使学生把对课文的理解、感悟进一步内化，并通过表演体现出来。七、作业1小组为单位继续排练课本剧2
9、小鸭、小猫、小猪都为自己的行为感到羞愧，第二年到了，它们会怎么做呢？请你续编故事。【说板书设计】这节课的板书展示了又香又甜的白米饭要经过种、除草、收的过程，要付出辛勤的劳动才能得来。板书把小母鸡和小鸭、小猫、小猪进行对比，从正反两方面教育学生要从小热爱劳动，珍惜劳动成果。动物头像直观形象，学生喜闻乐见。板书言简意赅，概括了课文的主要内容，便于学生掌握。附送：2021-2022年一年级语文上册 小母鸡种稻教案 北师大版设计理念语文课程标准指出，起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜欢阅读，感受读的乐趣”。小母鸡种稻子是一篇有趣的童话故事，不仅插图形象生动，而且语言活泼易懂，符合儿童口语习惯。教学时通
10、过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。同时小母鸡种稻子一文富含劳动教育意义，且前三段结构相似，依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生熟读课文，产生真切的情感体验，领会课文潜在的思想教育内容，提高品德修养。教学目标1让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。2培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。3利用自己喜欢的方式识记14个生字，会用“愿意”口头造句。教学流程：一、唱唱读读，导入新课1师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。同学们，请听（多媒体播放劳
11、动最光荣的曲子）2（出示歌词）学生朗读这首歌词。3师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗？”（要靠劳动来创造）是呀！劳动最光荣！今天，让我们顺着歌声（音乐声起）一起去认识一位劳动小能手。（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。）4齐读课题（指导认识并读好“种”这个多音字）5设置悬念：读了课题，你最想知道什么？评:童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。二、初读课文，整体感知1教师范读课文。2学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。3同桌互读，相互评价。要求：知道小母鸡种稻子请谁帮忙？（师贴小鸭、小猫、
12、小猪的图片）4指名读，教师伺机指导，注意正音，把句子读顺。评：让学生充分朗读，帮助学生培养语感，初步感知课文内容，为指导分角色朗读、表演读作好铺垫。同时，让学生明确读的要求，有利于学生良好的阅读习惯的养成。三、阅文结合，学习第1自然段1自由轻声读第一自然段，看看你从中知道了什么？2交流。3教师伺机进行指导。（1）指点理解“愿意”。1引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗？”这句话。2你能用一个词来代替“愿意”，再把这句话说一说吗？3创设情境，引导学生用“愿意”说一句话。（如：当你看到妈妈干活很累了，你愿意为妈妈做些什么事呢？）评：教师通过让学生充分读、换词说话，领悟“愿意”的意思，并创设具体
13、的生活情境，让学生在生活中学语文，降低了口头造句的难度。让生活走进学生的认知世界和情感世界。（2）结合图，说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢？（3）指导朗读小母鸡和小鸭子的对话，进行分角色朗读。评：分角色朗读有助于提高学生感受阅读的乐趣，形成良好的语感。四、小组合作学习第23自然段1用自己喜欢的方式读一读第23自然段，可以分角色朗读，也可以加上动作演一演。2交流。（1）提出不懂的词语。（2）进行分角色朗读比赛或表演比赛。评：语文课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。采用自主、合作、探究的学习方式，为学生留出时间，留出空间，引导学生熟读课文，自读、自悟
14、，初步学会主动学习。避免了传统教学繁琐的串讲串问。五、学习第4自然段1教师范读。2引导学生看图，组织探究：“又香又甜的白米饭是怎么来的？”（根据学生回答，相机板书：种锄草收）3指导朗读。4引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情，想象他们的动作、语言，指导学生小组合作，戴上头饰表演。评：喜欢表演是孩子们的天性，课文插图很生动，有助于学生的表演，表演不仅使课文内化，而且极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。六、回归整体，总结全文1有感情地朗读课文。2想一想：此时，你最想对小母鸡，还有小猪、小猫、小鸭说些什么呢？评：一个巧妙的“想一想”，挖掘了课文的思想内涵，使学生在熏陶感染、潜移默化中受到热爱劳动的教育，同时又进行了一次口语交际的训练。正如标准提出的“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”七、识记生字1学生按顺序指读本节课要记住的生字。2学生用自己喜欢的方法记住这些字。（学生小组讨论、交流）3“抢答”游戏。（课件出示一碗碗米饭图，上面写一个生字，师：小母鸡做做了一碗碗又香又甜的白米饭，想吃的同学赶快来抢答。学生若读对了，“米饭”就“啵”地一声不见了。）评：通过让学生自己去发现规律，自己想办法记住生字，再加上有趣的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，真正把识字的主动权交给了学生。八、作业课后和家长进行课本剧表演。
2021-2022年一年级语文上册 小母鸡种稻子说课稿 北师大版
