2021-2022年三年级英语上册 Unit 5 How are you（9）教案 苏教牛津版

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1、2021-2022年三年级英语上册 Unit 5 How are you（9）教案 苏教牛津版 第一部分： 简要提示一、 年级：三年级二、 单元：Unit 5三、 课题：How are you?四、 课型：复习课五、 教学内容：Part CD六、 教学目标：1、 通过本单元各个版块的复习操练，要求学生能熟练运用本单元的词汇及日常交际用语。2、 通过复习，要求学生能综合运用15单元所学的日常用语。七、 重点难点：对15单元所学日常用语的综合运用。 第二部分： 教学过程第一步：复习本单元单词，并引出Part D第三部分的句型：A / s? Yes./ No. 1T: Hello, boys and

2、 girls. Nice to see you again. 同学们好，我们又见面了，今天你好吗？How are you? 今天我们要学习的是Unit 5 How are you? Part C and Part D.前两节课我们学习的内容，你都记得吗？今天我可要出几道题来考考你了。At first, lets look at the pictures. Please look and guess what it is. 首先，让我们来看几幅图片，猜一猜图片里的到底是什么，然后请你用英语告诉老师。Look and guess. Lets go. Picture 1. Who can try?其

3、他的图片就请电视机前的同学们来猜一猜。（PPT第三课时1 ，在这个PPT中，学生可以根据A、B、C、D的选项来猜，图片中的物体，老师根据学生的选择点击选项，每一个选项里都有正确的录音，在课上也请老师结合录音，强调一般疑问句以及回答的正确读法，以便引出下一个环节对A/s?Yes./No.的教学。）2T：在刚才的猜图题目中，你有没有发现录音里是怎样进行提问和回答的呢？在我们英语里，常用句尾略微上扬的语气代表一般疑问句。比如：问是一支钢笔吗？用英语说就是：A pen?，Read after me, please.是一本书吗？A book? 是一些钢笔吗？Pens. 那么 “是一些书吗?”,怎么说呢？

4、Books? Very good. Now. Look! I have a box here. Can you guess what is in the box?用我们刚刚学的句子来猜一下盒子里面有什么。（老师指导学生用正确的一般疑问句来提问。） T：猜到了吗？A pen? No. Pens? No. A rubber? Yes. Well. Play the guesssing game in pairs. 请你放一样东西在你的铅笔盒里，然后摇一摇，让你的同桌来听一下，猜一下，你的铅笔盒里有什么。A pencil? Pencils? 如果他猜对了，告诉他， “Yes.” Read after

5、 me. 如果他猜错了，告诉他“No.” Ready? Go. Xx and xxx ，给我们做个示范，OK？电视机前的同学们也请你和同桌来互相问一下。（老师可以让几组学生到台前来表演。）第二步：复习15单元的日常用语，并完成Part CD 的练习。 1T: Well. Boys and girls. Have you finished?同学们，你们都完成了吗？在前几节课里，我们还学习了很多的日常交际用语，你们还记得吗？你能准确的运用它们吗？我们来看一下下面的图片。Lets do some exercise.(PPT第三课时2，让学生看图片，同桌商量，把正确的日常用语填到图片中。每完成一幅图片

6、，都请学生跟读录音。点击正确的日常用语，它们就会自动跳转到对话框中，点击图片，可以听到正确的对话发音。)2T: Good job.同学们完成的真好。现在请你打开书，翻到第三十四页，拿出铅笔，圈出你所听到的图片。Now open your books. And turn to P34. take out your pencil. Listen and circle.(PPT第三课时3，在这个PPT中点击小喇叭，可以把整个听力练习的内容听一遍，并让学生在自己的英语书上圈出听到的内容，学生听完，做完练习后，点击每一组图片，不仅可以让学生再听一遍每一组单独的听力内容，还可以向学生展示正确的答案。)第三

7、步：学习歌曲“Hello! How are you?” T：同学们，你们都做对了吗？最后我们来学一首很好听的英语歌“Hello! How are you?” 首先，我们先来念一下歌词。(PPT第三课时4, 在本幅幻灯片里，点击句子“Hello! Hello! How are you?”,”Im fine, thank you.”，电脑中会自动播放这两个句子的准确发音，方便学生跟读，用于学生学习歌词，点击句子后面的小喇叭，播放的是这个句子在歌曲里面的唱法，学生可以一句一句的跟唱，点击中间的图片，则是整首完整的歌曲，当学生已经掌握了歌词以及每一句的唱法后，老师可以点击中间的图片，学生就可以跟录音完

8、整的唱完整首歌。) 第三部分： 说明在本节课里，先复习单词再复习日常用语，在本单元的CD部分，涉及到的日常用语还包括了前面几个单元的，所以对日常用语的复习面比较广，量比较大，建议老师在上课的时候就可以和学生进行日常对话，把能够在课堂上进行的对话先复习掉，比如：Hello./Hi., This is xxx. Nice to meet you. Good morning./Good afternoon. How are you?等等。这样的复习既自然，又可以先化解掉一部分知识的复习。附送：2021-2022年三年级英语上册 Unit 5 Period 1-2教案 上海新世纪版教育目标：1.培养学

9、生从小养成热爱劳动的好习惯。2. 引导学生建立正确、健康的审美观。知识目标：基础目标：1. Words and expressionsFrom WonderlandFrom FarmlandFrom Grand Theatre*headkidcute*earwithwhich*eyefavourite*mouth*face*nose*hand*foot2. Sentence patternsFrom FarmlandFrom Grand TheatreWhat can you do with ?Watch me.3.根据课文内容回答Questions and Answers 中的问题，并根据实

10、际情况回答On your own中的问题。4.Music Box 掌握字母i和j在单词中的读音。元音字母i在单词重读音节中一般发/ai/和/i/。引导学生区分/ai/, /i/这两个音素，并体会字母i在单词中的发音与拼写特点。 5.Disneyland这是一个音素/b/组成的绕口令。启发学生找出学过的含有/b/的单词，进行绕口令的练习。Difficult Points1. 使学生初步掌握情态动词can的用法及如何用于陈述句(肯定、否定形式)和疑问句及如何用来回答。2. 学会在can句型中加入介词with的用法。例如：I can see with my eyes。发展目标：1. 创设一个情境，鼓

11、励学生整合已有的语言知识，分组进行主题为“Which is your favourite?”的小品表演。2. 能根据实际情况用can造句并用I can进行对话和讨论，表示自己的能力。能力目标:能用I can do sth. with my来描述人体基本部位的功能。情感、策略和文化等有关目标：懂得学会在适当的场合展示自己的才能。教学资源：Students book 3A P31P 37 Cassette 3A Unit 5Students workbook 3A P27P32 Word and picture cards 3A Unit 5Teaching Transparencies 3A U

12、nit 5 教学时间：5课时（每课3540分钟）课时安排：建议本单元安排5教时。第一课时：Wonderland & Language Lab第二课时：Farmland第三课时：Grand Theatre & Language Lab第四课时：Lan guage Lab & Music Box第五课时：DisneylandLesson Plan ( 1 )ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationWarming-upSong: Head, shoulders, knees and toes.Sing the song in choru

13、s通过歌曲为接下来的新课做准备。While task procedures Task 1Quick responseTask 2Distinguish “head” and “hand”“foot” and “feet”Task 3Listen and act1.T: Touch your mouth. Touch your Touch your nose with your right hand. Pull your right ear with your left hand 2. Students do what the teacher says.3. Learn the words ab

14、out the parts of the body.1. Listen to the teacher and point to the head/hand/foot/feet.2. Listen and fill in the blanks.Eg: head hand foot feet3. Choose the correct answerEg: Nod your _ A. head B. hand1. Show a rhyme. For example:My Little BodyTwo little hands clap, clap, clap.Two little feetstamp,

15、 stamp, stamp.Two little armsraise, raise, raise.Two little legsjump, jump, jump.My little body turns around.Stand still and sit down.2. Encourage the students to read and act.通过老师发出的指令学生做相应的动作，学习有关身体部位的单词。通过身体动作和书面练习辨析形近单词，学习比较特殊的单复数形式：foot-feet通过朗读和表演儿歌复习巩固单词，相关的动词。通过多种形式帮助学生记忆单词。Post-task activit

16、ies Finish Language Lab Part 2Spell the new words.Lesson Plan ( 2 )ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationWarming upRhyme: Tommy, thumbSay the rhyme group by group.学过的儿歌为新课打下铺垫。While task procedures Task 1Read and actTask 2Find out the functions of our parts of the body.1. Show the rhym

17、e:I can, you can, and everybody can,Sing, dance, jump and run.He can, she can, and everybody can,e, go, sit and stand.You can, they can, and everybody can,Cook, clean, wash our pants.We can, you can, and everybody can,Play, laugh and have a lot of fun.2. Read and do the action after the teachers ins

18、truction.1. Learn the sentence “What can you do with your”2. Do some substitution exercises.3. Show a form. The items are: Parts of our body, What can we do with it/them?4. Feedback5. List the content by, for example, smell - with nose；eat and drink - with mouth；walk - with feet；see - with eyes, etc在边说边表演的过程中学生对所学的有关身体部位的单词进行了复习，并且学习了相关的动词，扩大词汇量。通过完成教师布置的任务学习目标句型。Post-task activities .Learn the dialogues on the course book.Listen to the tape and repeat the sentences.Role play the two dialogues.学习表演课本上的对话感受所学句型的功能。