我对谁负责_谁对我负责情境型教案

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1、-我对谁负责 谁对我负责情境型教案一、教材分析本框的地位和作用我对谁负责 谁对我负责是人教教材九年级思想品德第一单元第一课责任与角色同在的第一框题全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞,严密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系,根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的根底上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的开展。九年级思想品德教材把培养学生

2、的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清根本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的根底。本框题也是今后中考的必考内容。教学目标依据课程标准、教材构造和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1、情感态度价值观：对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。2、能力：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承当不同的责任。3、知识：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。教学的重点和难点：重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。难点：引导学生明确责任，形成责任意识。二、学情分析我所教的年级是九年级，九年级学生根本上是1

3、5、16岁，正处于青春期，又面临着升学压力，思维较活泼，有一定的分析问题、解决问题的能力，虽然他们依然有点叛逆，讲求个性，但较八年级的学生，他们已经成熟了许多，收敛了不少。再加上我所教的是农村中学的学生，又大多是留守儿童，假设对他们晓之于情，动之于理，多一些关心与指导，他们会因为你的这份情谊而感动，自愿努力学好课程。因此，我在教学中很注意寻找与学生在情感上的共鸣点。本框题主要帮助学生了解责任的概念，责任的来源，懂的人因不同的社会身份而富有不同的责任。知道自己应对自己负责，同时也应对他人负责。在培养责任意识方面，我们的学生还面临一些问题，比方:责任的概念模糊，有的同学把责任只看作是对成人、职业人

4、员的道德要求，似乎与青少年无关；有的同学对责任*围认定较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，而且他们希望摆脱成人的管束，获得更多的自由空间，但却没有认识到个体的自由与责任是统一的。因此，使学生了解什么是责任，谁对他们有责任，他们又对谁负有责任对其安康成长和社会全面开展无疑是非常重要的。三、教学方法根据九年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而到达提高认知、开展思维能力的目的。1多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。2情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式

5、获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3讨论、归纳法旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进展讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。四、教学准备和教学手段1学生准备：预习教材内容2教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进展适当分组，以便在课堂上进展合作探究。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动课堂导入新课导入读一读：1.*有这么一所学

6、校，学生年龄在1518之间，每年三千多学生，没有工人，没有保卫，一切必要工种都由学生自己去做。全校集合只需3分钟。学生见到教师七米外就敬礼。没有一个学生考不上大学。这就是*享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在*各大报纸招聘广告上，经常出现只招忠信毕业生字样。 2.清华大学校长顾秉林先生在本科生毕业典礼上说道：只有为社会、为国家勇担责任的学子，才能真正成为国家、民族的栋梁。今天，在你们毕业之际，我要送给每一位同学两个字，那就是责任。谈一谈：你什么时候开场意识到自己的责任？你做的哪些事情是负责任的表现？学生答复教师问题，谈感悟，导入新课。情境体验通过体验情境，启发学生。情境一：责任一个1

7、5岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的,你得赔。孩子没方法，回家找爸爸。爸爸问：玻璃是你弄碎的吗？孩子说：是。爸爸说：则你应当赔偿。孩子沮丧地说：我没有钱。爸爸说：我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。请答复：1、这个少年应该赔钱给店主吗？2、爸爸应该为孩子支付赔款吗？3、你赞成爸爸的决定吗？4、什么时候认识到为自己负责？多媒体展示：一、我的角色 我的责任自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。则，什么是责任呢？责任是一个人应当做的事情，也可以是不应该做*些事情。请你列举出你认为在法律和道德*围内应该做的事情和不应该做的事情填写在课本第5页上一场

8、突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未完毕，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防员正在来火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动.许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。想一想：1、在救灾的过程中，哪些人承当了责任？2、他们分别承当了什么责任？人们因不同的社会身份而负有不同的责任2、为什么要承当责任呢？我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。P6我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同

9、的责任。P63、责任的主要来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。P6分配的任务：由权威的人赋予*人的责任。例如：教师布置的作业。职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。例如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性法律规定：法律赋予人们的责任。例如：交通法规规定不允许人们闯红灯。传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。如：出门在外，经常给父母亲报平安。公民身份：作为国家的公民，意味着承当一定的责任。如：不做有损国格的事 不同的角色，责任不同，同一责任可能有不同的来源练习：父母亲的责任是抚

10、养教育子女。这个责任来自_。生的主要责任是认真学习。这个责任来自_ _。警察的责任是依法执行公务。这个责任来自_。 医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_。责任与角色同在。在社会的舞台上，每个人是不是只扮演着一个角色呢？随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，承当着不同的责任。我的角色，我的责任！只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己责任，才能共同建立和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。学生体验、思考。新知探究谁对我负责小含忘了把作业本带到学校，组长容许帮助打个掩护，却没有履行自已的承诺。教师看到未交作业同学的很生气。小含向教师保证她的作业已经完成，但教师一定要看到作业本才相

11、信。小含想回家拿作业本，教师说：这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来吧。小含的妈妈正在外地出差，她打给爸爸，但爸爸正在采访途中，无法赶过来。小含感到很困惑：谁对我负责？对于小含的困惑，你能做出什么解释？ 假设小含的组长真的帮她打掩护，可能导致什么后果？ 假设你是小含的朋友，你会对她提出什么建议 多媒体展示:说一说：对于小含的困惑，你能做出什么解释？这一事件的根源在于小含自己忘记了带作业本。人需要对自己的行为负责，为自己的行为承当责任。如果已经出现了不负责任的行为，就应该勇于承当该行为的后果，面非推卸、逃避责任。纠正过失，也是一种负责任的表现(一自己对自己负责表现：在我们的人生之旅中，小到为自

12、己的一次约定守时，大到终身信守老实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。意义：只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承当起对他人、对社会的责任。每个人的成长过程，就是不断承当新责任的过程。在你当前的生活中：有哪些责任是你单独承当的？有哪些责任本该由你承当，却由其他人替你承当了？如果我们不承当这些责任，会有什么后果？二他人对我负责任当你在为别人、为社会承当责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承当着责任。在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任，请你说说看。三我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。针对教师提出的问题，学生思考、

13、讨论、探究并作具体答复，可根据实际情况或结合课本知识。心灵感悟名言警句：你最大的责任是把你这块材料铸造成器。易卜生我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在偏受着的东西。爱因斯坦学生集体讨论、思考。行为提升教师寄语：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和开展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承当着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。学生思考、讨论。六：课堂小结七：当堂达标单项选择题1.当我们因意外而

14、无法履行对他人的承诺时，正确的做法是 A只要意外事实存在，作不作解释无关紧要B事后主动解释原因，以期得到对方的谅解 C为使自己不陷于失信，许诺时应慎重D只有当对方问起原委时，才有必要说明2.在生活中，有些是该做的事，但并不是我们自愿选择的，我们仍然要为它们承当责任。以下哪些是我们必须承当的责任 A.承受九年义务教育B.捐赠希望工程C.见义勇为D.拾金不昧八：教学评价本节课我认为较成功的地方有两点：第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，防止枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。问题探讨：1.学生个体差异关注不够。大局部学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小局部学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维开展不利。参考答案七：当堂达标1.B2.A. z.