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1、-作业1_0001一、单项选择题（共 10 道试题，共 50 分。） 得分：501. 教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的A. 示范模仿法B. 视、听、讲、做结合法C. 游戏法D. 表演法2. 儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是A. 8个月B. 1岁C. 1岁半D. 2岁3. 幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的( )的发展为基础和宗旨的。A. 书面语言B. 口头语言C. 手势语言D. 第二语言4. 儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是A. 语言形式B. 语言内容C. 语言运用D. 语言操作5. 以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达
2、和交流个人观点的行为是A. 独白B. 讨论C. 谈话D. 表述6. 能用一段话将图书的主要内容归纳出来是（ ）的阅读目标。A. 小班B. 中班C. 大班D. 学前班7. 幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为A. 终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B. 终期目标和年龄阶段目标二个层次C. 年龄阶段目标和活动目标二个层次D. 终期目标和活动目标二个层次8. 儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是A. 三环学说B. 四范畴C. 完整教育观D. 活动教育观9. 用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动是A. 谈话活动B. 讲述活动C. 文学阅读活动D. 语言游戏活动1
3、0. 教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有A. 规范性B. 逻辑性C. 情感性D. 针对性二、多项选择题（共 10 道试题，共 50 分。） 得分：501. 渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中A. 日常生活中的语言交往B. 自由游戏中的语言交往C. 其他领域活动中的语言交往D. 随机渗透在日常生活中的语言学习2. 四范畴说的构成环节是A. 语言规则范畴B. 语言内容的认知范畴C. 语言操作范畴D. 语言交际环境范畴3. 幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括A. 有一定的凭借物B. 有相对正式的语境C. 旨在锻炼幼儿的独白语言D. 提高幼儿学习书面语言的兴趣4.
4、 幼儿日常交谈的主要特点是具有A. 自发性B. 计划性C. 随机性D. 有预期目的性5. 对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为A. 专门的语言教育活动B. 渗透的语言教育活动C. 专门的与渗透的语言教育活动相结合D. 游戏活动6. 幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯A. 听得懂B. 记得住C. 想得出D. 说得好7. 幼儿园各班设置语言区的内容包括A. 教师在语言区里投放一些识字卡片，以便有兴趣的儿童认读汉字B. 教师在语言区里投放一些填画游戏卡，以便有兴趣的儿童练习运笔C. 教师在语言区里给儿童准备图片或剪贴用具，以便儿童练习讲述或边制作边讲述D. 教师在语言区里准备录音机和故
5、事、诗歌磁带，以便儿童根据自己的喜好，有选择地收听文学作品8. 语言的功能是A. 交际工具B. 学习工具C. 思考工具D. 劳动工具9. 幼儿园早期阅读活动的特点是A. 幼儿园早期阅读活动需要丰富的阅读环境B. 早期阅读活动与讲述活动紧密相联C. 早期阅读活动应具有整合性的特点D. 早期阅读活动可让儿童认识字10. 依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为A. 看图讲述B. 实物讲述C. 情景表演讲述D. 叙事性讲述作业2_0001一、单项选择题（共 10 道试题，共 50 分。） 得分：501. 幼儿语言教育是专门研究（ ）儿童语言发展及教育的学科。A. 0-3岁B. 1-3岁C. 3
6、-6岁D. 0-6岁2. 对幼儿语言教育活动的评价应考察A. 幼儿的语言学习行为B. 教师的教学行为C. 相关环境的营造D. A、B、C三方面全面衡量3. 幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要A. 生活化B. 文学化C. 结构简化D. 情景4. 幼儿园创设听说游戏情景的方式是A. 用物品创设游戏情景B. 用动作创设游戏情景C. 用语言创设游戏情景D. 用物品、动作、语言创设游戏情景5. 研究显示人的主要阅读能力是在( )岁期间形成的。A. 35岁B. 38岁C. 25岁D. 28岁6. ( )儿童开始能说出结构完整但无修饰的句子。A. 1岁左右B.
7、 2岁左右C. 3岁左右D. 4岁左右7. 编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是A. 编构故事的结局B. 编构故事的有趣情节C. 编构完整的故事D. 编构故事的人物8. 学前期幼儿使用的基本句型是A. 复合句B. 单词句C. 简单陈述句D. 否定句9. 幼儿园文学活动提供的让幼儿与文学作品相互作用的途径是A. 动手与动嘴B. 动手与动脑C. 动眼与动耳D. 动手、动嘴、动眼、动耳、动脑10. 句子的平均长度可用（ ）来衡量。A. 语音B. 词C. 语法D. 句法二、多项选择题（共 10 道试题，共 50 分。） 得分：501. 游戏与活动的基本区别是A. 控制B. 教
8、育C. 真实D. 动机2. 组织幼儿运用已有经验讲述的方式有A. 幼儿集体讲述B. 幼儿与老师一起讲述C. 幼儿分小组讲述D. 幼儿个别交流讲述3. 幼儿园常用的文学作品包括的类型有A. 儿童诗歌B. 生活故事C. 童话D. 幼儿散文4. 故事表演游戏的类型有A. 分段表演型B. 整体表演型C. 创编型D. 角色活动型5. 听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有A. 由外部控制向内部控制转换B. 由真实情景向假想情景转换C. 由他人教育向自我教育转换D. 由外部动机向内部动机转换6. 对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则A. 教师参与评价的原则B. 客观性原则C. 全面性原则D. 参照性原则7
9、. 幼儿园谈话活动的特点是A. 拥有一个具体、有趣的中心话题B. 拥有较丰富的谈话素材C. 多方参与的言语交往活动D. 语境随意、宽松、自由8. 幼儿语言教育的目标划分为哪几大块面A. 倾听B. 表述C. 欣赏文学作品D. 早期阅读9. 儿童参与活动的兴趣可分为的等级有A. 积极参与B. 一般参与C. 不参与D. 参与10. 幼儿语言教育的特点有A. 积累性B. 渗透性C. 易行性D. 先天性作业3_0001一、单项选择题（共 5 道试题，共 25 分。） 得分：251. 在听说游戏进入教师引导游戏”这一环节时，教师在游戏中A. 不充当角色B. 充当次要角色C. 充当或不充当角色两可D. 充当
10、重要角色2. 幼儿的自我意识萌芽于A. 1岁左右B. 2岁左右C. 3岁左右D. 4岁左右3. 以训练儿童用比较连贯的语言，具体形象地描述事物的活动是A. 描述性讲述练习游戏B. 词汇练习游戏C. 句子练习游戏D. 语法练习游戏4. 要求幼儿通过想象和联想，对文学作品的*些部分进行扩充，这样的幼儿园文学活动叫A. 扩编B. 续编C. 仿编D. 转换编构5. 能用适当的音高、音量和准确的语音说话是（ ）儿童。A. 1-2岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 5-6岁二、判断题（共 15 道试题，共 75 分。） 得分：751. 日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话。A. 错
11、误B. 正确2. 听说游戏是介于活动与游戏之间的一种教育形式。A. 错误B. 正确3. 语言和言语是一回事。A. 错误B. 正确4. 幼儿园的早期阅读活动即指教幼儿识字。A. 错误B. 正确5. 有时幼儿虽然说出一些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能正确运用，所有这样的词称为积极词汇。A. 错误B. 正确6. 幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。A. 错误B. 正确7. 书写是儿童感知和理解语言的行为表现。A. 错误B. 正确8. 教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即因材施教。A. 错误B. 正
12、确9. 设计和组织谈话活动的第三步是幼儿充分自由交谈。A. 错误B. 正确10. 角色活动型的表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏的双重特点。A. 错误B. 正确11. 语言是思维工具。A. 错误B. 正确12. 幼儿语言教育目标是幼儿教育总目标的一个部分，它与总目标是一致的，相辅相成而存在的。A. 错误B. 正确13. 完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。A. 错误B. 正确14. 重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。A. 错误B. 正确15. 判断一个幼儿园是否实施了双语教育的唯一标准是：该机构中教师使用的语言是否是两种民
13、族语言。A. 错误B. 正确作业4_0001一、多项选择题（共 5 道试题，共 25 分。） 得分：251. 3至6岁的儿童普遍喜欢的书有A. 童话B. 诗歌C. 动物故事D. 跟他们日常生活有关的书2. 早期阅读能力包含的内容有A. 幼儿知道图书和文字的重要B. 会流畅书写C. 愿意阅读图书和辨认文字D. 掌握初步的阅读和书写技能3. 培养幼儿的倾听技能包括的侧面有A. 评析性倾听的能力B. 有意识倾听的能力C. 分析性倾听的能力D. 欣赏性的倾听能力4. 组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点有A. 讨论与示范B. 准备C. 串连与总结D. 幼儿想象与仿编5. 基本阅读技能包括的方面
14、为A. 翻书的动作B. 识字写字C. 阅读顺序D. 按页翻书二、判断题（共 15 道试题，共 75 分。） 得分：751. 幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的。A. 错误B. 正确2. 听说游戏属于渗透的语言教育途径。A. 错误B. 正确3. 幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。A. 错误B. 正确4. 对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致。A. 错误B. 正确5. 幼儿若不掌握语言，他的言语活动也就没法进行。A. 错误B. 正确6.维果茨基的最近发展区”，事实上是指儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异。A. 错误B. 正确7. 幼儿园开展早期阅读活动应具有
15、鲜明的文化和语言背景。A. 错误B. 正确8. 语言教育活动的设计要为活动过程的实施留有余地。A. 错误B. 正确9. 言语交际的实质是利用语言传递信息、交流思想感情。A. 错误B. 正确10. 迁移作品经验的活动是文学作品学习的第二大环节。A. 错误B. 正确11. 语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。A. 错误B. 正确12. 教师是幼儿园谈话活动的设计与组织者，但在谈话活动中，教师的指导作用是以直接引导的方式出现。A. 错误B. 正确13. 培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的目标。A. 错误B. 正确14. 谈话活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言
16、表述能力的语言教育活动。A. 错误B. 正确15. 看图讲述是用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体讲述出来。A. 错误B. 正确欢迎您的光临，Word文档下载后可修改编辑.双击可删除页眉页脚.谢谢！希望您提出您宝贵的意见，你的意见是我进步的动力。赠语； 1、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，则我们索性就做得更好，来给人笑吧！ 2、现在你不玩命的学，以后命玩你。3、我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。4、不要做金钱、权利的奴隶；应学会做金钱、权利”的主人。5、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。6、最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。7、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛几倍的人依然比你努力。. z.
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