2021-2022年二年级语文上册 识字学词学句教案5 人教版

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1、2021-2022年二年级语文上册 识字学词学句教案5 人教版教学目标1.借助拼音学习13个生字，认识另外3个生字。2.通过儿歌学会10组反义词，能在具体语言环境中理解反义词。教学重点、难点1.读准13个生字，记住字形，理解意思。2.学会10组反义词。教学过程一、游戏导入1.同学们你们喜欢做游戏吗？今天老师带你们一起做一个有趣的游戏。老师请两个同学上来，一个男生，一个女生，大家从头上开始观察一下，看一看在他们身上有多少对反义词？（教师先示范）2.谁能用一句话说一说？ Xxx的头发长，zzz的头发短。 Xxx的脑袋大，zzz的脑袋小。 Xxx走路慢，zzz走路快。 Xxx上学晚，zzz上学早。板

2、书：长-短、大-小、快-慢、早-晚、好-坏3.请大家观察每组词有什么特点？（是反义词）对，今天我们就学习反义词，请大家打开书。二、自己学习儿歌，了解本课反义词1.自己小声读儿歌，要求读音正确，再画一画本课有多少组反义词。2.老师用抽卡片的方法，指名读生字（检查自学情况）3.用不同的形式读这些反义词（如：男女生分别读），熟悉本课的反义词。三、同桌学习生字，重点读准字音，分析字形1.同桌互相读一读生字。看谁读得又对又快。2.说一说自己如何记忆字形的？ 3.把你们认为好的方法记下来，一会儿汇报。四、汇报请同学做小老师为大家讲解你们是如何记住这些字的？1.先说说左右结构的字如何记。（1）“短”：可用熟

3、字换一部分记。如：把“知识”的“知”右半部分换成豆角的豆。（2）“冷”：左边的两点水表示的是寒冷的冬天，冷得都冻冰了。右半部分是令，这是形声字，组合起来就是冷。（3）“暖”：太阳出来暖洋洋，所以是“日”字旁，“爪”字头代表的是手，用这只手把朋友(特别是遇到困难的朋友)搂过来，朋友会感到心里暖烘烘的。这才是真正的朋友。（4）“慢”：竖心旁，心里想太阳出来的真慢，上面的日，代表太阳，下面的扁四是太阳4点钟升起，每一天都是这样，又一天来了。老师可以边讲边板书。（5）“浅”：三点水，右边可以数笔顺来记。（6）“恨”：与狠一起来记，换偏旁的方法。2.上下结构的字用什么方法记？（1）“紧”：可以用换偏旁的

4、办法。“紧”字是上下结构，上面是“坚定”的“坚”的一部分，下面换成“关系”的“系”把上面的撇去掉就是“紧张”的“紧”。（2）“容”：丰收了，人们把谷子收到屋子里。“易”：太阳出来那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。（3）“黑”：笔顺很容易写错，可以做一个笔顺课件。还可以用“里”来记。“里”字的横去掉，变成两点。3.其它生字的记忆方法（1）“简”：用形声字的方法记忆。“单”：可以数笔画记忆，是多音字，姓 shn（2）“反”：独体字，可以用数笔划的方法记忆。五、复习 这些字大家都认识了吗？下面我们做个游戏看一看是不是真的全都掌握了。1.做开火车的游戏。按照小组或座位快速地念出一个个亮出的字。这是

5、第一轮的比赛。第二轮，请一人亮出生字后，下一个同学要快速地说出它的反义词。看谁反映最快。2.学习”困、复、杂”三个生字。3.大家生字掌握的确实很好后，自己再来读一读文。看一看还有什么问题？有问题的还可以互相解答。（留一点时间，解决学生中的问题） 六、知识的扩展1.分组练习反义词。2.两人一组对反义词。3.师生对反义词。4.在生活中，还有哪些反义词会经常遇到或者经常使用。5.小组议论，把你们认为的反义词积累在预习本上，不会写的字可以用拼音。附：板书设计第二课时教学目标1.正确书写13个生字。2.边写边总结一些写字的规律。 教学过程一、复习检查1.指名板演反义词 多（ ），长（ ），正（ ）， 双

6、（ ），寒冷（ ）。2.全班订正3.大家齐读。二、小组复习1.自己小声读生字表2.自己给生字分类，在小组里说一说（1）你是怎么分的？（2）你认为应该怎样写这些字？3.小组汇报，重点说一说难字、易错的字。三、教师指导写字 请学生准备好本。说一遍儿歌：学习写字练本领，一笔一画不马虎。从上到下，从左到右，认认真真写好字。1.指导左右结构的字（1）暖：左半部分是日字旁，因为太阳出来会暖洋洋的，右半部分的上面是个爪字头，很多的人在一起，像朋友一样，心里会暖洋洋的。写时不要把右边写成“爱”。（2）短：可以用熟字来记，可以把“矮”中的“委”字换成“豆”字。写的时候注意什么呢？左右基本上一样宽。写一个后与范字

7、比一比，再写一个。（3）慢：老师边说边写，太阳出来后，下山的时候会慢慢的，这是我们心里感觉的，所以左半部分，是竖心旁，右半部分是上中下结构，中间写得宽一些。自己写后同桌互相检查一下，发现有问题的及时改正，再写第二个。（4）剩下的“冷、恨、浅”自己写。老师在行间巡视，发现问题及时纠正。2.指导上下结构的字 （1）紧：上面是“坚定”的“坚”，下面是关系的系去掉撇。“紧”是上下结构的字，上面稍微的小一点，下面要大一些。上小下大。（2）容：宝盖下面是一个谷子的谷，把谷子放到屋子里。写这个字的时候，特别容易加一横，所以在写时要提醒大家注意。（3）易：写上面的“日”字时，要写得小一些，下面的“勿”相对要写

8、得宽一些。告诉学生这个字就像一个人一样，上面是头，也就是“日”；下面是身子，中间是脖子，那就应该让脖子长一点，因为人们说美女的脖子都长，写“日”字时要写得窄。（4）“黑、简、单”请学生自己写，写后自己与书上的范字对比一下。 3.其它的字学生观察后自己写。4.小结 通过这几课的生字书写，你可不可以总结一些书写的规律。四、指导课后作业1.自己先填反义词2.请先写完的同学到黑板上写快-（慢） 爱-（恨） 困难-（容易）松-（紧） 冷-（热） 复杂-（简单）3.指名练习，自己读一读，用笔画出反义词。新-旧 苦-甜 光明-黑暗美-丑 硬-软 喜欢-讨厌闹-静 近-远 危险-安全同桌两个同学自己互相说一说

9、，男生与女生说一说。4.出示卡片，读词： 正面、反面，单数、双数 温暖、寒冷，保护、破坏 吞进去、吐出来， 大、小，多、少 小结：今天我们学习了书中的10组反义词，同学们又说出很多的反义词，这些词我们在今后的学习、生活中会经常用到，大家要记住。附：板书设计附送：2021-2022年二年级语文上册 识字学词学句（一）教案1 人教版教学目标1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。教学重点

10、 学会本课的生字新词，认识8种树木。教学难点 掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。教学准备 植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1.启发谈话：“同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。”2.图片显示：茫茫林海，树木丛生。3.描述画面：“这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗？”二、看图识字，认识树名1.看图读拼

11、音，读准字音，记住树名。2.分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。3.抽读生字卡片，组词识记树名。三、分析字形，把握特点1.板书生字，观察字形。2.区别异同，把握特点。四、自主探究，掌握规律1.小组合作学习，讨论三个问题。为什么这些字都是木字旁？你用什么方法记住这些字形?你用什么方法记住这些字的读音?2.小结：总结形声字的特点和识记规律。五、识记字形，指导书写1.利用形声字规律记忆字形。（同桌合作）2.观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论）3.小结。4.重点指导“杨、榕、棉”的书写。5.独立完成课后练习2前8个字的写字练习。六、复习巩固，尝

12、试运用1.分组读词语。2.做游戏：找朋友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面）3.运用形声字规律自学生字“椿、柚”。七、课堂小结，环保教育1.小组讨论：树木的作用。2.总结谈话。3.赠送格言：爱护树木，从我做起，保护环境，人人有责。第二课时一、复习巩固1.指名认读上节所学的生字和词语。2.出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。二、读儿歌，学生字1.轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。2.请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。3.学习生字“壮、装、掌、像、季、披”。读准字音。重点指导“壮、装、披”。认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形，如

13、：利用“壮”记“装”，利用歌诀“掌中有一口，小心盖住不松手”记“掌”等。理解字义。联系儿歌及相关插图理解“壮”，借助手势动作理解“掌、装、披”，联系生活实际，口语组词理解“像、季”。指导书写。强调：上下结构的字“装、掌、季”不要写得太长，左右结构的字“壮、像、披”不要写得太宽。独立完成课练习2的写字练习。三、再读儿歌，了解树木的不同特点1.熟读儿歌。2.讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。3.联系生活实际说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？四、再读儿歌，体会感情五、看图作画，抒发感受1.谈话激发作画兴趣。2.学生自由画画，要求写上树名，注明作者。3.评画。（以鼓励为主，培养兴趣。）六、巩固练习1.复习生字、词语。2.背诵儿歌。3.口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。扩展性实践1.办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。2.组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。