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1、2022春浙教版语文二下不是为了分数word教案教学目标：1、学会12个生字，读准多音字“数、为、得、重”的字音，理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。2、学会用“检查”写句子。3、能正确朗读课文，读出问句和叹句的语气。4、通过学习及联系学生生活实际，教育学生学习不是为了分数，而是为了学好知识，培养学生及时订正错误的良好习惯。教学重、难点：1、理解课文中新词的意思。2、理解雷锋说的两句话：（1）“下回是下回，今天我得把做错的地方改正过来。”（2）“我是为了学好知识，不是为了分数！”（这两句话及时理解的重点也是难点。应该通过理解句子重点词语的意思和指导朗读，启
2、发指导学生理解句意，为思想教育打好基础。）教学准备：写有两个重点句子的投影。第一课时：课时目标：1、初读课文，初步了解课文内容。2、学会12个生字，4个多音字，结合生字理解“分数、泪水、错、改正、及格。”等词语的意思。3、通读课文，分清课文有4个自然段。教学过程：一、启发谈话：小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？他是怎样一个人？二、揭题：不是为了分数1、师：今天我们学的这篇课文，也是写雷锋叔叔小时候有关学习的一件事。齐读课题。2、学习多音字：“数”联系学习实际“分数”。师讲解分数的作用，为课文最后一句话的理解做好铺垫。三、教师范读课文，学生初步理解课文内容。学生边听边思考：课文写了雷锋小时候的一件什
3、么事？（只要说出大意就行。）四、学习生字新词。1、出示带生字的词语，请学生在课文中划出新词。2、自由拼读生字和多音字，想一想：用什么办法记住字形？3、教师检查自学情况。（1）认读生字新词，突出字音的重难点。（2）学生汇报：哪些字最难记，最容易写错，用什么办法能把他记住？在学生汇报时，强调字形的重难点。4、去拼音检查认读生字新词。五、朗读全文。1、自由朗读课文，要求：读准生字和多音字的读音，把课文读通顺。2、指名读课文，其余学生边听边标好自然段的序号。六、书写指导，抄写课堂作业中的第一题。第二课时：教学目标：1、学习课文，理解“仔细、检查、下回、白辛苦”等词语的意思。2、理解雷锋说的两句话。3、
4、有感情地朗读课文，读出问句和感叹句的语气，从中进一步体会雷锋对待学习的态度。教学过程：一、复习1、齐声认读生字新词-开火车认读。2、课后练习：给多音字选择正确的读音。二、学习第一段，重点理解第二句话。1、齐读第一段，然后出示句式：什么时候，谁在什么地方干什么？说说这段话的主要内容。2、句子比较：雷锋检查刚发下来的试卷。雷锋眼里含着泪水，仔细的检查刚发下来的试卷。（1）读两句话，哪一句写得具体，为什么？（学生汇报时，教师随机启发：雷锋为什么会“含着泪水”？怎样检查才是“仔细”的？）（2）在学生理解的基础上，指导读好第二句话。3、同学看到雷锋难过的样子又是怎么说的？读同学的话，理解“下回”和“努力
5、”。三、雷锋又是怎么说的？学习第二段。1、出示雷锋的话：齐读。2、理解“下回是下回”“得”的意思。3、抓“今天”一词，对学生进行学习习惯的教育，培养学生及时订正错误的良好习惯。4、指导朗读。四、学习第三段。1、指名朗读，其余同学边听边划：哪几句用上了叹号？为什么用上“叹号”？2、你们认为雷锋考得好不好？（换词理解“以为”。）雷锋认为自己考得怎么样？用上叹号表现了雷锋怎样的想法？他又是怎么做的？理解“重新”。3、指导朗读两人的话。五、教师范读第4段，思考：你们认为这个同学说的话对吗？为什么？从中理解“白辛苦”。出示雷锋的话，齐读。（1）雷锋为什么要把做错的题目重新做一遍？他是怎么想的？（2）指导
6、朗读。结合实际进行思品教育。六、总结全文。1、教师边读叙述语，男女生分角色朗读人物的语言。然后教师总结全文。2、抄写两个重点句。第三课时：教学目标：1、有感情地朗读课文，懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识，培养学生及时订正错误的好习惯。2、用“检查”写一句话。3、说话训练：你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的。教学过程：一、复习1、听写。2、填空：（1）下回是下回，（ ）我得把（ ）改正过来。（2）我是为了（ ），不是为了（ ）。二、有感情地朗读课文。教师评价。三、说话训练：1、雷锋是怎样对待老师批改过的考卷的？2、你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的？（四人小组讨论-指名汇报）3、行为选
7、择（课后练习5）四、练习。1、用“检查”写一句话。（写前先请学生词语搭配；检查（ ）为写话打好基础。各自准备一句话-指名汇报，教师反馈-在说的基础上再写出一句话。）2、完成课堂作业上的练习。附送：2022春浙教版语文二下不是为了分数word教案1教学目标：1.懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识，养成做错题目及时订正的习惯。2.学会本课的12个生字，能读准多音字“数、得、啊、为”的字音，理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。3.会用“检查”写句子。4.能正确地朗读课文。重点：字音，锋、错、改。字形，锋、努、遍；养成作业错误及时订正地好习惯。难点：理解雷锋说
8、的两句话：1下回是下回，今天我得把做错的地方改正过来。2我是为了学好分数，不是为了分数！这话既是重点又是难点，进行思想教育。教学准备：生字卡片、小黑板。教学时间：3课时。第1课时教学目标：1.初读课文，拼读生字。了解大意2.学习、理解第1.2段，教学生字“锋、泪、仔、细、检、努、错、改”。教学过程：一、运用设问，导入新课。1.设问：学习是为了什么？2.揭题：不是为了分数教学多音字：数sh分数、数学、数字；数sh数不清、数来数去。学习不是为了分数，到底是为了什么？听老师范读课文，说说学习是为了什么？二、初读课文，了解大意。1.读通课文，读准字音，请学生在课文中划出新词，2.再读课文，想想：课文写
9、了雷锋的一件什么事？3.指名分段试读课文，正音：陆续、泪水、检查、考卷、得、以为4.卡片认读生字和词语。三、学习第1、2自然段。（一）学习第1段，指名读，思考：这一段共有几句话？从这一段你读懂了什么？自由发言。1.第1句讲明了时间。理解：陆续2.第2句，问：雷锋为什么含着泪在仔细地检查刚发下来地考卷？这一句里你喜欢哪几个词语？（仔细：说明雷锋地态度认真；刚发下来：说明雷锋对于作业中的错误及时改正。）3.当时雷锋心里怎么样？比较：雷锋在检查刚发下来的考卷雷锋在仔细地检查刚发下来的考卷。4.雷锋为什么要这样做呢？用低沉、缓慢、难过的语气读句子。（二）学习第2段。对同学的安慰，雷锋是怎么回答的？齐读
10、。你觉得雷锋是一个怎样的孩子？教学多音字：得dei、de，组词。（三）学习这两段的生字。1.看田字格4人小组讨论。2.汇报：你记住了哪个？锋：左右结构，金字旁，右边书空。泪：为什么是三点水？仔、细：用加偏旁的方法记。细粗、仔细马虎检、错：换偏旁，组词：检举、检验、检查，错对努：形声字，上下结构。改：左右结构，反文旁，组词，改正、改革、改变。四、书写指导。锋、泪、仔、细、检、错，左窄右宽。努：“女”和“又”靠拢。改：左右相等。你觉得哪几个需要老师示范？师示范写一个，学生写3个。第2课时教学目标：1.学习第3、4段，教学生字：及、格、答、遍。2.有感情地朗读课文，进一步体会雷锋对学习的态度。教学过
11、程：一、复习检查。1.得、数，说出它们的不同读音，并组词。完成课后部分第1题。得救了（ddi）得改过来（ddi）分数（shsh）数不清（shsh）2.开火车认读生字卡片。3.请两个学生分别读第1、2段。二、学习3、4段。1.自己读3、4两段，划出雷锋和那个同学说的话。说说你找到了谁说的话。2.同学的话用怎么样的语气读？问：他为什么会奇怪？惊奇3.雷锋是怎么说、怎么做的？4.读了两人的对话，你明白他们对考试的看法一样吗？5.那个同学听了又怎么说？读好反问句。“这不是白辛苦吗？”“这”是指什么？你说雷锋这样是白辛苦吗？这句话真正的意思是什么呢？6.雷锋又是怎么回答的？用坚定、有力的语气读：“我是为
12、了学好知识，不是为了分数！”7.分角色朗读两人的对话。8.你觉得他们谁说的比较对？为什么？三、学习生字。1.想好办法记一记剩余的生字。2.哪几个有困难的提出来，大家帮助解决。及：“极”去偏旁，组词，及时、及格格：形声字答：上下结构，竹字头。遍：半包围结构，里面一个“扁”，书空。四、作业指导。1.齐读课文。2.指导书写：答、遍第3课时教学目标：1.复习巩固本课字词，听写词语。2.朗读指导，词句训练，懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识。培养学生及时订正的好习惯。教学过程：一、复习。1.看拼音写词语。 zx nl jg gizhng dcu（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）2.填空。a.下回是下回
13、，（ ）我得把（ ）改正过来。b.我是为了（ ），不是为了（ ）。二、有感情地朗读课文。1.雷锋是怎样对待老师批改过的考卷？2.你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的？3.说说学了课文后，你以后会怎样对待老师批改过的作业和考卷？4.完成课后第5题：课文中那个同学说的“这不是白辛苦吗”，这句话的意思是什么？选择正确的答案，打。（1）雷锋把做错的题目重新做一遍，是白辛苦。（ ）（2）雷锋把做错的题目重新做一遍，不是白辛苦。（ ）三、指导练习。1.抄写重点句。学习是为了获得知识，不是为了分数。2.用“检查”写一句话。（1）读例句，了解句式：医生给我们检查身体。（谁）给（谁）检查（什么）（2）理解“检查”的意思（仔细查看，从中发现问题）（3）说说“检查”可以与哪些词语搭配。（检查毛病、卫生、作业）（4）按要求写句子。说说：检查（ ），各自准备一句话，指名汇报，教师反馈，写下来。3.完成课堂作业。板书：3.不是为了分数是为了学好知识 不是为了分数仔细检查 重新做题
2022春浙教版语文二下《不是为了分数》word教案
