2021-2022年二年级数学上册 文具店 4教案 北师大版

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1、2021-2022年二年级数学上册 文具店 4教案 北师大版教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第48页教学目标：1、结合具体情境，体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。2、通过观察进一步理解等分活动与除法之间的关系，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。3、培养分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。教学重、难点：重点：体会“倍”的含义，正确解决简单的问题。难点：辨别什么样的倍数关系问题用乘、除法解决。教学用具：小棒和小圆片若干教学过程：一、创设情境，引入新知教师讲故事引入：1、小朋友，在我们的学习生活中，文具的用处可大了！哪位小朋友能说说，你有哪些

2、文具？2、原来你们有这么多的文具呀！袋鼠妈妈听了可真羡慕呀！于是她决定要在森林里开一家文具店，让小动物们和小朋友一样，都能买到各种各样的文具。今天，袋鼠妈妈的文具店终于开张了，我们一起来看看，好吗？3、板书课题：文具店。二 、探索新知1、理解图意，获取信息。师：在文具店里，小动物们遇到了什么问题，请小朋友认真看图，看完后前后四人一组说说这幅图的意思，把你获得的数学信息跟大家交流一下。谁能说说，从图中，你知道了什么？（让学生自由发言）（猜想）学生1：小兔买了一支笔花了2元。我还知道小牛买了3支笔。学生2：小灰狼买了一个文具盒。师：同学们说得不错，除了这些以外，你还知道什么？小灰狼花的钱是小兔的4

3、倍。师：小灰狼说：“我花的钱是小兔的4倍”这句话是什么意思？（猜想）生1：就是小灰狼花的钱是小兔的4个那么多。生2：就是4个2元（用圆片表示这句话的意思）2、提出问题。师：你们真是认真观察的好孩子！现在老师想考考大家，根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？（猜想）生1：小牛花了多少钱？（板书小牛花了元）生2：小灰狼花了多少钱？（板书小灰狼花了元）3、解决问题。师：现在我们就一起帮助小牛跟小灰狼来解决买文具花了多少钱的问题。下面，同学们就可以用自己喜欢的方式来解决这个问题，可以用算式和摆图形表示自己的想法。有了自己的想法，可以在组内与其他同学交流一下，然后完成课本上的填一填。师生共同探讨：谁能帮

4、小牛解决解决这个问题，小牛花了多少钱？（猜想）（1） 方法1：直接列算式，每枝笔2元，老牛买了3枝笔，就花了3个2元，列式为32=6（元）方法2：用图画表示，每支笔2元我用2个表示，老牛买了3枝，就画了3个2，一共6个，也就是6元，可以列算式：23=6（元）方法3：摆圆片，也摆了3个2，方法和画图差不多。师：很高兴能听到同学们这么多想法，我为你们感到自豪，同学们都明白了吗？解决问题2：小灰狼花了多少钱。师：要解决小灰狼花了多少钱，咱们可不可以用摆一摆、圈一圈的方法来解决呢？可以怎样摆？谁能试试？用圆片摆，1个圆片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么摆？（2个）小灰狼花的钱是小兔的4倍，第二行可以

5、怎样摆？4个2个，列式为：42=8（元）师：我有个问题，第二行为什么要2个2个的摆？生：因为小灰狼花的钱是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2个2个的摆。师：你明白了吗？师：这个同学讲的很好，很善于动脑筋。如果小灰狼花的钱是小兔的5倍，该怎么用圆片表示呢？（5个2）那么6倍就用6个2表示，如此类推，这说明了什么？结论：几倍就用几个2表示。师：大家同意他的看法吗？（同意）如果小灰狼花的钱是小牛的4倍，那用画圆圈的方法该怎么画？为什么？生：画4个6，因为小灰狼花的钱数是小牛的4倍，小牛花了6元，所以要画4个6。小结：已知一个数，求这个数的几倍是多少用乘法计算。（板书）学生比较各种算法的特

6、点，今后在做题时，可以选择适合自己的方法来理解和解决问题。三、体验感悟同学们都通过了老师的考验，现在老师再想考考你们，愿意接受挑战吗？请小朋友们完成课本第48页的“画一画”。（叫学生上去黑板画）师：你是怎样画的？你是怎样想的？（猜想）生1：每3片叶子画在一起，一共有5个3片叶子，可以配5朵花。生2：因为15里面有5个3，所以15片叶子配5朵花。其实解决这个问题就是让我们把15片叶子每三个分一组，分成几组就有几朵花。这个问题我们可以用什么方法来解决，谁能列算式？第二题，生：的个数是的2倍。也就是有2个3，所以画出6个。四、实践应用1、完成“练一练”第1、2、3题。师：看清图意，独立完成。教师适当

7、指导。学生汇报（猜想）：生1：第二根铅笔长16厘米。算式是：8216（厘米）。 （先弄清已知什么求什么，再来解答）生2：10元是5元的2倍。算式是：1052。 生3：斑马有35只。算式是：7535（只）。 生4：红珠子的个数是白珠子的3倍。算式是：623。 第三题让学生画图，帮助理解题意。（教师一边分析题意一边画图）师：我们再来看一看第一句话和第三句话，都有一个2倍的关系，请大家齐读这两句话。师：这两句话中倍比的那个量是不一样的。大客车是以谁作为一倍数（标准）？（面包车）面包车的人数我们知道，已知一个数，求这个数的几倍是多少我们用乘法来解决。第一句话中，小轿车又是以谁作为一倍数？（小轿车）小轿

8、车上的人数不清楚，如果已知一个数的几倍是多少，求这个数，我们可以用除法来解决。这一点要大家区别。五、总结今天，我们班的小朋友真聪明！不仅解决了老师提出的各种问题，而且最难得思考题都没有难住你们！这节课你们学到了什么？对你自己的表现满意么？六、课时作业七、板书设计：文具店小牛：我花了元 236（元） 小灰：狼花了元 248（元） 已知一个数，求这个数的几倍是用乘法计算小轿车乘客：？位 小轿车面包车乘客：6位 面包车大客车乘客：？位 大客车已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法来解决附送：2021-2022年二年级数学上册 文具店1教案 北师大版教学目标：1、通过创设“文具店”这一情境，让学生进

9、一步体会“倍”的含义。2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。教学重点：理解和体验“倍”的含义。教学难点：理解和体验“倍”的含义。教学准备：课件、教具。 教学过程：一、情景创设1、CAI课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，同时出示价钱：1枝铅笔2元钱。问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题：小兔买了1枝笔用了多少钱？小牛买了3枝笔需要多少钱？狐狸买了4枝笔需要多少钱？ 老师根据学生回答的内容板书在黑板上。二、问题探究1、学生根据同学们提出的问题自己解决。教师根据同学

10、们解决的情况板书：（1）小牛买了3枝笔需要多少钱？236（元）（2）狐狸买了4枝笔需要多少钱？248（元） 2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。 有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍狐狸用的钱是小兔的4倍老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题。（1） 小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？（2） 狐狸用的钱是小兔的4倍，狐狸用了多少钱？

11、4、 如何解决这些问题呢？找同学举例说说“几倍”是什么意思。有同学回答，4的3倍就是3个4。小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2元钱，也就是236（元）小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是248（元）5、解答完以后要注意什么？写答语。三、体验感悟摆珠子游戏规则： 按要求摆两行不同颜色的珠子，看谁摆得又对又快。（1） 上面摆3个白珠子，下面摆蓝色珠子的个数是白珠子个数的2倍。摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。（2） 上面摆2个蓝珠子，下面摆白珠子的个数是蓝珠子的4倍。摆完了以后同座之间互相检查看看摆对了没有。（3） 上面摆10个蓝色珠子，下面摆白色珠子，使得蓝色珠子的个数是白色珠子的5倍。这一小题对于学生来说有一定困难，可以先让学生想一想，说一说再摆。四、实践应用1、3片叶子配1朵花，15片叶子配（）朵花。2、 的个数是的2倍，有（）个。 做完后小组同学商量讨论，交流想法。五、小结这节课学习了什么内容？你学习得怎样？六、布置作业一课一练第35页